天马镇中心小学简介

天马镇中心小教育信息化建设未来五年发展规划一、基本情况我校现有教学班20个，在校学生804名学生，教职工55名。

由于城镇化建设的发展，学校三年内办学规模预计将达到20个教学班，学生将达到1100人以上。

2015年9月镇中心小学实现“班班通”,从此进入“无尘化”教学，还配置55台教师机（办公电脑）。

村小学也列入安排，教学条件日趋完善，为教育教学水平的提高创造了良好的条件，为培养学生全面发展奠定了良好基础。

天马镇中心小学计算机教室于2015年10月建成，位于学校综合楼二楼中，面积72平方米,配备学生机（惠普电脑）60台，教师机1台（惠普电脑），桌椅61套，监控设备2套。

已开通宽带网，3—6年级每周一节信息技术课，学生在这里可以学习计算机的基本操作，绘画、打字等。

有兼职教师8人，管理员2人，保障学生在校能够享受现代教育技术，让学生从小接受信息技术教育。

教学效果良好，为学生适应时代的发展提供了一个良好的平台。

2015年10月，天马镇中心小学“班班通”开通，共有20个教室建成，70吋大屏，鸿合科技产品（鸿合HD-I7026E）硬件部分学校已接入100兆光纤，现有计算机教室1个，装备了50台电脑。

电子白板+电脑“班班通”教室20个（一年级3个班，二年级3个班，三年级2个班，四年级2个班，五年级2个班，六年级2个班），多媒体大教室1个。

学校各年级办公室、各行政办公室都配备了计算机，共计8台，虽然没有达到人手一台，但这些教学设备对我校信息化资源应用起到了很大的作用，提高了教育教学水平。

二、学校信息化建设指导思想、基本原则及总体目标（一）校园信息化建设指导思想以科学发展观为指导，按照学校的总体部署和要求，以“县级教育资源试点学校”和“101”网校联合为契机，建立学校网站，紧密围绕提高教育质量和均衡发展这一主题，通过现代教育理念和现代教学手段，以资源应用为核心，以应用促发展，建立以应用为导向的评价机制，以信息化作为我校教育质量提高的突破口和重要手段，努力实现加快我校教育发展的战略目标。

农村学校简介范文**中心学校是我县一所老牌农村小学。

学校现有在校教职工 78人，有在校学生1200余人，其中留守学生近千人。

学校教学区、生活区、运动区分布合理;多媒体教室、图书室、心理咨询室、活动教室、留守儿童之家等各室设备齐全。

满足留守儿童开展各种活动，是学生活动的乐园。

安全是学校工作的始终。

学校定期开展多种形式的安全教育活动，学生在活动中轻松掌握自救和互救的基本技能，懂得珍爱生命、热爱生活的道理。

学校是学生温暖的家。

留守儿童之家主活动室布置得温馨、大方，琴棋书画、吹拉弹唱，深受学生喜爱。

图书室、阅览室藏书丰富，定时开放。

音乐室里，钢琴、电子琴、音响等设备齐全，室内布置得体。

文体活动室是孩子们跳绳、踢毽子，开展文体活动的场所，无论是男同学，还是女同学都愿意在这里一试身手。

书画活动室是书画兴趣小组孩子们在课余时间里修身、养性、提高技艺的好地方。

课外活动，孩子们聚集在这些活动室里，在老师的指导下，或对弈，或挥毫，或翩翩起舞，或纵情歌唱，想起父母时还可以随时与远在他乡的父母在网上见面、谈心，让亲人分享学校生活。

学校还配备了专门的心理辅导室和心理健康教育的教师，各班开设了心理健康教育课。

心理健康教育老师会根据不同学生的具体的心理问题进行专门的诊断，并及时给予疏导，让孩子们健康快乐地成长。

学生营养餐实施以来，学校的食堂管理规范，饭菜营养搭配合理，学生就餐文明、有序。

教室书声朗朗，墙报翰墨飘香，琴房歌声嘹亮，活动丰富多彩，校园健康快乐——这就是每天的麦元中心学校，留守孩子温暖的家。

我校是一所农村完全小学，隶属于安新县大王镇总校，招生范围为大王、小王、南河三个村，辐射人口5126人。

她始建于1945 年8月，至今已有63年历史。

全校占地面积9710平方米，总建筑面积1875平方米。

现有9个教学班，在校生275名，入学率、巩固率均达100%，教职工21名，学历达标率100%。

近年来，村两委千方百计筹措资金85万元，学校自筹资金十余万元，完成了学校校舍建设，配备了充足的教学仪器和电教设备，达到或是超出了国家、省规定的农村小学标准。

镇中心小学学校简介镇中心小学校坐落在镇政府驻地的南侧，环境幽雅，交通便捷。

学校始建于1951年，经过60年的发展，占地20800平方米，建筑面积3641平方米。

分教学区、活动区、生活区，布局合理。

有崭新的综合连体楼，包括教学区、办公区、功能室区；有标准化的运动场；拥有先进的校园“班班通”设备，实现了多媒体教学；拥有先进的电脑室、物理实验室和化学实验室；有藏书颇丰的图书室和阅览室。

学校现有在校学生625人，共12个教学班，教职工36人，专任教师36人，学历达标100%，高级教师1人，一级教师18人。

学校坚持“以人为本”的管理工作思想，以情感和制度相结合，充分挖掘师生潜能。

不断更新教育观念，提高教师素质，改革教学方法和培养学生自主、合作、探究的学习方式。

学生管理注重成人与成才的结合、常规管理与自我管理相结合、校内管理与校外监督的结合、目标管理与过程管理相结合。

体现了学校"全面育人、全员育人、全程育人、全方位育人"的要求，又充分尊重学生，以发展的眼光来管理学生。

学校积极地联系一些社会爱心人士及团体，争取民政、妇联等部门的支持。

“文莉爱心”基金、顺丰物流、民政、妇联先后资助贫困学生80余人次。

学校遵循全面发展的教育方针，积极推行素质教育，取得了显著的办学成果。

我校被评“宁教育教学先进学校”、连年被评为“市教育教学先进单位”、“文明礼仪示范学校”、“绿色学校”、“平安校园”、“廉政文化示范点”、“法制教育示范学校”、市政府授予“集体三等功”等荣誉。

创建“零犯罪学校”工作基本情况镇中心小学座落在镇政府驻地南侧，环境幽雅，交通便捷。

学校始建于1951年，经过60年的发展，占地20800平方米，建筑面积3641平方米。

分教学区、活动区、生活区，布局合理。

现有12个教学班，36名教职工，625名学生。

有崭新的综合连体楼，包括教学区、办公区、功能室区；有标准化的运动场；拥有先进的校园“班班通”设备，实现了多媒体教学；拥有先进的电脑室、物理实验室和化学实验室；有藏书颇丰的图书室和阅览室。

中心小学学校简介办学理念: 为人处事奉献服务和谐双赢办学目标:全面提升教育教学质量办人民满意的教育学校简介：市镇中心小学，地处依山傍水、风景秀丽的刘大水库东南侧，是一所标准化农村中心小学。

学校始建于1997年，现校园占地面积13000平方米，校舍建筑面积2000多平方米，现设36个教学班，学生922名，教职员工98人，专任小学高级教师90人，本科学历45人，大专42人，中师学历21人，岗位合格率100%。

大市学科带头人 4 人；大市骨干教师 14 人；曾经多人次被市评为先进教师、优秀班主任以及课改先进个人。

如今在张金政校长的带领下，建有一支和谐向上、充满战斗力、凝聚力的领导班子和爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的师资队伍。

奉行“为人、处事、奉献、服务、和谐、双赢”的办学理念。

锐意进取、勇于创新，走独具特色的农村小学发展之路。

多年来，在各级领导关心与支持下，在全体师生共同努力下，学校总体工作跃上了新台阶，迈开了新步伐。

学校近几年来在市政府和教育局及有关单位支持赞助下，校容校貌和信息化建设初具规模。

学校的环境建设有划、有档次。

学校先后建成了设施一流的计算机室、语音室、图书室和多媒体会议室。

并且在2021年9月配备了先进的班班通工程。

这些设施的建成在学校的教育教学中起到了不可估量的作用。

学校的教学工作本着务真、求实、进取的的原则，一年一个台阶扎实推进。

在本学期教育局举行的六年级学生质量抽测中，我校取得了全市第三名的好成绩。

学校的校本研修活动“研修一体、推进课改”多次在“原野行动”、村小校长培训等活动中展示，学校教师有3人获国家级优秀课；30人获优秀课；34人获市优秀课。

学校启动的青年教师培养方案，为青年教师的成长搭建了一个多彩的舞台，一批又一批青年教师在这里成长、起飞！学校的德育工作：抓常规、促发展。

在经过几年的努力，学校常规工作得到有效落实，正在彰显特色。

学校的学生社团工作正在热烈的开展之中。

我校德育工作的蓬勃发展，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

介绍龙岩莲东小学天马校区的作文大家好，今天我要给大家介绍一下我儿子读的学校——龙岩莲东小学天马校区。

这所学校可真是太棒了！让我来给你们说说它的神奇之处吧！
这所学校的校园环境真的是美不胜收。

走进校园，你就会被那些绿树红花所吸引，仿佛置身于一个大自然的怀抱之中。

而且，这里的空气也非常清新，让人感觉非常舒适。

每天早晨，我都带着儿子在这里做晨练，感觉精神焕发，充满活力。

这所学校的师资力量也是非常强大的。

这里的老师们都非常有耐心，对孩子们非常关心和照顾。

他们不仅教会了我们儿子知识，还教会了他做人的道理。

每当我看到儿子在学校里和老师、同学们愉快地交流时，我都会感到非常欣慰。

这所学校的课程设置也非常丰富多彩。

除了传统的语文、数学、英语等课程外，还有许多特色课程供孩子们选择。

比如说，他们有舞蹈课、美术课、音乐课等等。

这些课程让孩子们在学习之余，也能够发展自己的兴趣爱好，全面提高自己的素质。

当然啦，这所学校的食堂也非常值得一提。

这里的饭菜可是色香味俱佳哦！每天都会有新鲜的蔬菜水果供应，而且还有很多美味的肉类和海鲜可以选择。

每次看着儿子大口大口地吃饭，我都觉得他长得特别快呢！
总之呢，我觉得龙岩莲东小学天马校区是一座非常美丽的花园式学校。

在这里读书的孩子们一定会度过一段美好的时光。

如果你有孩子要上学的话，不妨考虑一下这所学校哦！相信你一定会和我一样爱上这里的！。

科技示范学校申报材料常山县天马镇第一中心小学，位于常山县城西，坐落在苍翠的展衣山麓，背依连绵的天马山，环境清境幽远，是办学的理想之地。

校园内，数棵经历百年风霜的古树,遒劲葱郁，为校园增添了几分古朴，其间鲜花吐艳，绿草如茵，鸟鸣声声，更显幽远宜人。

目前学校占地6293平方米，建筑面积2931平方米。

有54名教职工，其中中学高级教师7人，小学高级教师38人。

全校现有18个班级，886名学生。

数百年的悠久历史，积淀了天马一小独特的历史文化底蕴和人文精神。

取得了累累硕果：全国红领巾小队建设竞赛优胜奖；全国万名少年“创造杯”活动创造杯奖；全国第十一届科普智力七巧板比赛优秀组织奖；先后三次被评为浙江省推行《国家体育锻炼标准》先进单位；省少年先锋队活动先进集体；省先进家长学校；省导读先进集体；省巾帼文明示范岗；浙江省围棋特色学校……学校以师生的生命成长为发展理念，以科技创新传统文化教育为抓手，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿。

学校高度重视科技创新和知识产权保护工作，目标明确，确立科技创新和知识产权保护工作的重要地位。

在校内营造工作氛围，让广大师生认识到开展科技创新和知识产权保护工作是时代发展的需要，是学校科学发展的需要，是推动青少年科普事业向前发展的需要。

学校健全机制，提供科技创新和知识产权保护工作必要时间。

成立了主要领导由牵头，各有关部门主要负责人参加的工作领导小组，负责组织协调全校的科技创新和知识产权保护工作活动；把此项工作列为学校的工作特色；加强专兼职结合，兼职为主的科技辅导老师队伍建设。

学校确保活动经费，通过上级行政部门专项拨款、县科技局支持和自筹等形式获取科技创新和知识产权保护工作经费，目前已投入近五万元。

学校通过开展知识产权保护宣传教育工作，学生创新发明系列活动，初步形成了学生小发明的特色。

学校多次邀请专家来校对学生进行专题讲座，宣传普及保护知识产权知识。

学校通过交流小发明方法，进行小发明、小制作展示活动，表演科技小发明作品和科学幻想节目，小发明作者介绍小发明的引发思路和设计过程等，推动小发明活动，不断提高学生探索、协作、创造的科学素养。

天马镇中心小学班主任安全工作目标责任书为确保学生的安全工作，保障学生身心健康，学校与班主任共同担负起学生的安全责任，教育督促学生注意校内外的人身安全，杜绝学生意外伤亡事故的发生，为了进一步深入、细致地做好学校安全工作，防止各类安全责任事故的发生，牢固树立安全工作责任重于泰的强烈意识，结合本校实际鉴定此目标责任书。

一、严格履行师德规范，不体罚和变相体罚学生。

二、班主任为学校安全工作直接责任人，具体负责本班安全工作方方面面的实施认真履行班主任工作职责，做好班级学生在校一日的安全管理工作。

工作要认真细致，关爱每一位学生，发现偶发事件及时上报，并与家长取得联系。

三、利用班、晨会课，坚持不懈地对学生进行交通、饮食、防火、火灾逃生、溺水求助等安全知识的宣传和教育，做好学生的心理疏导工作。

开展形式多样的安全教育活动，并做好记载，班主任要及时处理班级学生（家长）之间发生的矛盾问题，遇事无推诿，把矛盾尽量解决在班级，消化在萌芽状态。

四、做好班级财产的安全管理工作。

五、做好自己所任学科课堂内学生的安全工作，不让学生从事危险活动，不让学生随意离开课堂。

对其责任范围内的各种不安定因素，做到底数清、情况明、信息灵，并做好必要的记载，且定期向学校有关部门汇报情况，并依法及时处置突发性事件。

六、建立安全工作报告制度，班级组织活动务必上报，充分考虑可能引发安全事故的因素，不经批准不能擅自行动。

其它可能或正在发生的安全事故务必及时报告。

七、卫生扫除期间，班主任要到现场教育学生注意安全。

八、学校教师严禁私自为他人向学生做入口食物的宣传，保护学生身心健康。

九、班主任教师要及时了解班级及学生情况，发现有不安全因素应及时处理，以防危险事情发生。

十、学校组织集体活动，班主任要维持好纪律，活动结束，组织学生有秩序进入教室内，以防冲撞。

如遇外出参观、观看影剧或参加公益活动，班主任要负责学生路途安全，不能离队，活动结束要负责把学生送到学校门口。

天马镇中心小学关于残疾儿童随班就读（送教上门）工作计划（共五篇）第一篇：天马镇中心小学关于残疾儿童随班就读(送教上门)工作计划天马镇中心小学2015-2016学年度第一学期关于残疾儿童“随班就读（送教上门）”工作计划普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。

我校一直高度重视残疾人教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。

保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，根据我校残障学生实际情况，决定为不能随班就读残疾学生“送教上门”工作。

现制订如下具体工作计划：一、基本情况分析我镇小学共有12名适龄残疾儿童。

智力残疾3名、听力语言残疾6名、视力残疾3人。

除杨志全家外出，其他儿童已在学校随班就读或送教上门安置。

王露视力严重残疾失学在家，谢敏、吴丛燕听力严重残疾失学在家，周国柱多重残疾失学在家，袁明多重残疾也失学在家，家长无辅导其学习的能力。

在校就读的几位同学，已经得到系统的教育，虽在成绩上不是很理想，不过学校已经与班主任一起经常关注其成长，并对其教育采取了系列的教育方式，如辅导学业、谈话引导、交流沟通、活动参与等教育干预，相信在学校教育中他会有明显的进步。

失学在家的王露、谢敏、周国柱、袁明、吴丛燕等5位残疾儿童，由于其父母对家庭就业、生活等方方面面的压力，加之本身文化水平不高，不能较好地辅导孩子的学业，也没有较系统的教育措施，所以他们的教育让人担忧。

为此我们的“送教上门”主要针对失学在家的他们进行，希望能帮助他们快速成长。

二、服务对象1、“随班就读”服务的对象为能到学校接受教育，但因残疾影响完成学习的6-18周岁残疾儿童少年。

2、“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-18周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则1、“随班就读”服务遵循随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

高邮市天山镇中心小学
佚名
【期刊名称】《基础教育研究》
【年(卷),期】2016(0)8
【摘要】江苏省高邮市天山镇中心小学创建于1949年，自建校以来，全校上下艰苦创业、开拓进取，按照现代化要求不断改善办学条件，校容校貌美丽如画，学校管理卓有成效，教育改革实验扎实推进，教育教学质量不断提高，初步形成了自己的办学特色，现已成为高邮市的一所窗口学校。

【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】中心小学;高邮市;江苏省;天山;教育改革实验;教育教学质量;学校管理;1949年
【正文语种】中文
【中图分类】G627.1
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5.涵养良心,常有滋长——江苏省高邮市送桥中心小学简介 [J],
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浙江省诸暨市天马实验小学简介
佚名
【期刊名称】《新作文：小学4-6年级》
【年(卷),期】2003(0)7
【摘要】浙江省诸暨省天马实验学校由诸暨市天马房地产开发公司总投资1.6亿元,独资创办于1996年。

学校各类设施一流,师资实力雄厚,特别注重培养学生的创新精神和实践能力,并根据社会发展的需要,
【总页数】1页(P10-10)
【关键词】实验小学;浙江省诸暨市;创新精神;实践能力;培养学生;社会发展;作文改革;学校办学;创新思维;民办学校
【正文语种】中文
【中图分类】G629.28
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