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五年级语文园地三笔记一、重点词语1. 遨游：漫游，游历。
2. 绮丽：美丽，华丽。
3. 次第：一个接一个地。
4. 飘逸：轻盈，飘渺。
5. 演绎：从前提推导出结论的推理过程。
6. 迁徙：迁移，改变住处。
7. 翩然：形容动作轻快的样子。
8. 孕育：培育，养育。
9. 农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践活动中总结出来的经验。
10. 节气：指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
二、重点句子1. 每一个季节都有它独特的特点和美丽，只要你仔细去观察和感受，就能发现每个季节都有它的魅力。
2. 在春天的花园里，我们可以看到各种绮丽的花朵次第开放，空气中弥漫着淡淡的花香，让人感到心旷神怡。
3. 秋天是收获的季节，金黄的稻谷在阳光下闪耀着光芒，农民们欢声笑语，享受着丰收的喜悦。
4. 冬天虽然寒冷，但雪花飘逸如诗，把整个世界装点得银装素裹，给人们带来了别样的美丽和惊喜。
5. 演绎推理是一种重要的思维方式，它可以帮助我们从已知的事实出发，推导出新的知识和结论。
6. 迁徙是动物为了适应环境和生存而进行的一种行为，它们会根据季节的变化和生存的需要进行长距离的移动。
7. 人类的文化和历史是丰富多彩的，通过了解各种文化和历史背景，我们可以更好地理解不同国家和地区的风土人情和文化遗产。
8. 农谚是农民们在长期农业生产中总结出来的经验之谈，它们蕴含着丰富的智慧和经验，对于指导农业生产有着重要的意义。
9. 节气是中国古代的一种历法制度，它根据太阳的位置和气候的变化来划分不同的时间段，对于指导农业生产和生活有着重要的作用。
10. 语言文字是人类文明的重要组成部分，通过学习语言文字，我们可以更好地了解人类的文化和历史，同时也可以更好地表达自己的思想和感情。
五年级语文园地三词句段运用稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊五年级语文园地三的词句段运用呀。
你看，那些有趣的词语，就像一个个小精灵，蹦蹦跳跳地出现在我们面前。
比如说“左右为难”这个词，想象一下，一个人站在中间，左边也不是，右边也不是，是不是感觉特别纠结？还有“奋不顾身”，一想到有人为了某个目标，啥都不顾地冲上去，是不是特别勇敢？再来说说句子。
“那只大虫叫武松弄得没有一点力气了。
”瞧瞧，把“武松”放在前面，“那只大虫被武松弄得没有一点力气了。
”感觉立马就不一样啦，是不是很神奇？说到段落运用，就像搭积木一样。
我们把一个个句子巧妙地组合起来，就能讲出一个精彩的故事。
比如写一个小动物，先描述它的样子，再讲讲它的习性，最后说一说和它相处的有趣经历，一篇小短文就出来啦。
语文的世界真是太好玩啦，就像一个大宝藏，等着我们去挖掘呢！稿子二嗨呀，小伙伴们！咱们又见面啦，今天来唠唠五年级语文园地三词句段运用。
先瞅瞅那些词语，“直言不讳”，哇，多直白，有啥说啥，一点不拐弯抹角。
“喋喋不休”，是不是让你想到了一个一直在你耳边不停说话的人？可有意思啦。
句子呢，也有好多花样。
“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走。
”改成“园内凡是能拿走的东西，被他们统统掠走。
”只是稍微变一变，感觉就不同喽。
段落运用呀，那更是有讲究。
写风景的时候，从远处写到近处，或者从白天写到晚上，一层一层的，就像给画面上色一样，越来越美。
写人物呢，从外貌写到性格，再到发生的事儿，这个人就活灵活现地站在我们面前啦。
语文这东西，真的太有趣啦，咱们可得好好学，一起在语文的世界里畅游哟！。
统编（部编）教材人教版五年级语文下册语文园地三教案语文园地▶教学目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
4.积累记背古诗《乡村四月》。
▶教学重难点1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
▶教学策略1.交流平台回顾本单元的课文，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的。
引导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。
2.词句段运用（1）通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之美的方法。
引导学生选择一个情景，照样子写一写。
（2）通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
3.日积月累引导学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四月》。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
▶教学过程板块一回顾课文，讨论交流1.谈话导入。
本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。
2.体会《威尼斯的小艇》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课文《威尼斯的小艇》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，表现了威尼斯的静态美。
3.体会《牧场之国》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课文《牧场之国》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出荷兰牧场的静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。
小学五年级语文《语文园地三》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学五年级语文《语文园地三》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文《语文园地三》教学设计1教学目标1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。
2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识9个字。
3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
4、通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。
5、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。
6、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。
7、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。
课前准备1、生字卡片、词语卡片。
2、口语交际中的表演道具。
3、中国地图，课前布置学生收集自己家乡的有关资料。
4、白纸、水彩笔。
教学设计一、我的发现1、自读探究。
请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。
2、小组交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。
②左边一栏的'每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。
4、知识拓展。
教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。
5、评价小结。
二、日积月累1、读读认认。
①智力竞赛。
教师出题，学生抢答反义词（由旧知到新知）。
②自读质疑。
自读八组反义词，认识生字，发现问题。
五年级下册语文园地三笔记今天学了《语文园地三》，通过这节课的学习，我简单的整理了一下我的笔记如下：课文知识点一、生字诣其父(yì) 侮辱(wǔ) 枳(zhǐ)胸脯(pú) 例行(xíng) 应付(yìnɡ)耗子(hào) 啰唆(suō) 甭提(bénɡ)二、多音字为wèi（因为）wéi（为难）应yìng（答应）yīng（应该）盛chéng（盛饭盛汤）shèng（茂盛盛大）乘chéng（乘法乘机）shèng （千乘之国）得de（跑得快）dé（得意获得）觉jiào（睡觉）jué（发觉觉察）便pián（便宜便便）biàn（方便便利）散sǎn（散漫散乱）sàn（分散）三、近义词甚一很闻一听强盛一强大侮辱一羞辱取笑一讥笑尊重一尊敬(敬重) 面不改色一泰然自若昏暗一阴暗秘密一机密猛烈一激烈异常一特别粗暴一蛮横显眼一醒目小心翼翼一谨小慎微完好无损一完好无缺了如指掌一一清二楚方便便利一联系联络消灭毁灭一浓厚深厚注意留意一准备预备照顾照料一节约节省四、反义词出一入此一彼强盛一弱小安居乐业一颠沛流离面不改色一大惊失色昏暗一明亮喜欢一讨厌粗暴一温柔安全一危险了如指掌一无所知小心翼翼一掉以轻心方便一麻烦浓厚一淡薄节约一浪费啰唆一简洁五、词语积累【形容人口才好的词语】能言善辩能说会道口吐莲花娓娓而谈出口成章妙语连珠【含有人体器官的词语】了如指掌面不改色手忙脚乱挤眉弄眼咬牙切齿唇亡齿寒伶牙俐齿心宽体胖目瞪口呆捶胸顿足【形容人的美好品质的词语】有勇有谋视死如归威武不屈坚韧不拔机智过人智勇双全勇往直前【和时间有关的词语】光阴似箭时光荏苒白驹过隙天长地久时不我待度日如年六、词语搭配(矮小)的身材(高大) 的身材(为难)的样子(搞笑) 的样子(幽默)地回答(严肃)地回答(昏暗)的光线(幽暗)的光线(孤零零)的长桌(陈旧)的长桌(慢慢)解释(细细)解释(猛烈)地吹(轻轻)地吹(好好)地记着(牢牢)地记着(不动声色)地说(漫不经心)地说(浓厚)的感情(真挚)的感情。
五年级下册语文园地三的课堂笔
冷：寒冬腊月，冷得吓人。
一盆水放在门外，不一会儿就结上了冰；狗待在里，浑身看；连爱玩的孩子们，也不敢轻易地往外跑了。
静：深夜的村庄，一片静。
月亮地发看光，星星调皮地看眼，都
没有言语；不时传来几声狗，忽又没了动静；夜归的行人须地走着脚步声
清晰可闻
【释义】
①游子：离家远游的人
②临：将要。
③意恐：心里很担心。
④寸草：小草，这里比喻子女
三春晖：春天灿烂的阳光，比喻慈母之恩。
【诗意】
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝，唯恐儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢
【赏析】
开头两句，用“线”和衣”两件极常见、极普通的东西将“慈母”与游
子紧紧联系在一起，写出了母子相依为命的骨肉之情。
三、四句，通过对慈母为游子赶制出门衣服时的动作和心理的刻画，深化了这种骨肉之情。
母亲干针万线“密密缝”，要把衣服缝得结实一点，是因为怕儿子退退”难归。
伟大
的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法不做任何修饰，但慈母的形象真切感人。
