七年级美术上册第8课梅兰竹菊“四君子”教案1浙美版

梅兰竹菊“四君子”1创新设计这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。

但给学生一定的人文教育,也有一定的文化意义。

因为竹子的特点及其代表的挺拔洒脱、正直清高、清秀俊逸也是中国文人的人格追求。

2教学目标了解竹子的绘画方法及技巧。

初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。

3学情分析学生的基本美术素养和国画技法有很大的差别。

这节课以国画的技法为主,所以这需要学生一定的美术表现技巧和动手能力。

但给全体学生普遍的美术人文理论教育,也有一定的意义,让学生能受到中国传统艺术的熏陶。

4重点难点①竹子的结构特征。

②竹子的绘画步骤。

竹子的生长规律及形态变化。

②竹叶的笔墨变化。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标①了解竹子的绘画方法及技巧。

②初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

③感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习国画的兴趣。

5.1.2学时重点①竹子的结构特征。

②竹子的绘画步骤。

5.1.3学时难点①竹子的生长规律及形态变化。

②竹叶的笔墨变化。

5.1.4教学活动活动1【导入】教案[教学过程]一、导入今天在讲课之前, 老师先看看这诗画:咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

大家怎么理解这诗画讲的是什么? (学生回答) 师:这首诗是一首题画诗,题于作者郑板桥自己的《竹石图》上。

这首诗在赞美岩竹的坚韧顽强中,隐寓了作者藐视俗见的刚劲风骨。

竹子四季常青象征着顽强的生命、青春永驻;其枝弯而不折,是柔中有刚的做人原则;生而有节、竹节必露则是高风亮节的象征。

这节课我们也来学习画竹子。

二、讲授新课我们先来欣赏一幅国画-竹子,同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹叶) 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。

1、竹竿①竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此,绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节越长,如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。

《梅兰竹菊“四君子”——傲雪梅花》教学设计授课年级：七年级一、教材分析:本单元属于“造型表现”学习领域的内容，分三课完成。

在中国人的心目中，梅、兰、竹、菊有着很高的地位，被称为花中“四君子”。

它们象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。

无数文人墨客更是争相诵咏，留下大量诗词歌赋。

王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，赞颂梅花不畏严寒、不畏孤独与寂寞，不屈服于恶劣环境的高尚品质；苏东坡的“宁可食无肉，不可居无竹”，充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态；诗人屈原以“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎，满堂惜美人”这样的诗句来咏兰，赞美其幽芳高洁的情操。

第三课时的教材选取岭南派代表画家关山月和其他名家的梅花作品，通过咏梅诗句和梅花写意技法的学习，让学生进一步熟悉中国画的工具材料，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，从中激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。

二、教学目标：（一）知识与技能1.了解梅花的生长习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。

2.学习梅花的写意画法，了解中国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。

3.根据对咏梅诗句的理解，临摹或创作一幅梅花。

要求浓淡得体, 层次分明，疏密有序。

（二）过程与方法创设情境，在识梅、赏梅、诵梅、画梅的过程中了解中国画笔墨技法与造型的关系。

（三）情感态度价值观在良好的文化情境中学习中国画，使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。

培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。

三、教学重难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代梅花优秀作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅花画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习梅花的画法。

难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。

四、教学准备学生准备：收集的有关梅花的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。

初中梅兰竹菊国画教案年级学科：初中美术教材内容：了解梅兰竹菊的国画绘画技巧，掌握基本的中国画笔墨技法，创作一幅梅兰竹菊的国画作品。

教学目标：知识与技能：学生了解梅兰竹菊的象征意义，掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。

过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够掌握基本的中国画笔墨技法，提高绘画能力。

情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强对国画艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。

教学重点：掌握梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。

教学难点：掌握基本的中国画笔墨技法，正确表现梅兰竹菊的线条和色彩。

教学准备：教材、画纸、画笔、墨水、水桶、颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍梅兰竹菊的象征意义，引导学生了解梅兰竹菊在中国传统文化中的地位。

二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解梅兰竹菊的国画绘画技巧，包括线条的运用、墨色的调配、笔法的变化等。

2. 教师现场示范梅兰竹菊的国画绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。

三、实践与讨论（10分钟）1. 学生按照教师讲解的技巧，独立进行梅兰竹菊的国画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

3. 学生相互交流创作心得，讨论绘画技巧。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，让学生分享创作成果。

2. 学生互相评价，教师给予总结性评价，肯定学生的进步，并提出改进意见。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调梅兰竹菊的象征意义和中国画笔墨技法的重要性。

2. 学生课后继续练习梅兰竹菊的国画创作，提高绘画水平。

教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、讨论等方式，学生掌握了梅兰竹菊的国画绘画技巧，能够独立完成一幅梅兰竹菊的国画作品。

在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考，培养学生的绘画能力和创新能力。

同时，通过作品展示和评价，学生相互学习，不断提高自己的绘画水平。

美术梅兰竹菊教案美术梅兰竹菊教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的美术梅兰竹菊教案，欢迎阅读与收藏。

美术梅兰竹菊教案1先修课程：《大学语文》或《中国美术史》适用专业：全校各专业一、课程的性质和任务1。

课程性质《梅兰竹菊绘画欣赏》是全校各专业的艺术鉴赏类通识选修课。

《梅兰竹菊绘画欣赏》课程主要介绍梅兰竹菊水墨绘画的历史与演变，以期提高对于中国传统文人绘画的欣赏水平。

2。

课程任务本课程任务在于介绍梅兰竹菊水墨绘画的理论与技法，主要通过对历代名家作品的解读及任课教师现场示范，使学生领略梅兰竹菊水墨绘画的意境与气韵，从而提高对于中国传统文人绘画的鉴赏水平，为进一步欣赏中国传统绘画艺术奠定基础。

二、课程教学内容第一章墨梅教学目的与要求：本章介绍水墨梅花的理论与技法。

目的在于了解水墨梅花绘画理论与绘画技法的历史与现状。

通过本章教学使学生了解水墨梅花的基本特点。

了解：水墨梅花历代名家作品理解：水墨梅花历代绘画理论掌握：水墨梅花的技法要点熟练掌握：水墨梅花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨梅花的基本特点难点：水墨梅花的意境领略第一节墨梅源流一、墨梅起源（一）缘起：月映梅影，墨渍作梅（二）特点：水边林下，风姿绰约二、墨梅传承（一）墨梅特质：屈曲如龙，瘦劲似铁（二）笔墨共性：笔力遒劲，墨色清润第二节宋代墨梅与元代墨梅一、宋代墨梅（一）笔墨特色：笔势险峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，铁骨生春（三）杨补之《四梅图》赏析二、元代墨梅（一）笔墨特色：笔力挺劲，墨韵疏淡（二）意境特色：千花万蕊，早传春信（三）王元章《墨梅图》赏析第二章墨兰教学目的与要求：本章介绍水墨兰花的理论与技法。

目的在于了解水墨兰花绘画理论与绘画技法的历史与现状。

通过本章教学使学生了解水墨兰花的基本特点。

了解：水墨兰花历代名家作品理解：水墨兰花历代绘画理论掌握：水墨兰花的技法要点熟练掌握：水墨兰花的意境领略教学重点与难点：重点：水墨兰花的基本特点难点：水墨兰花的意境领略第一节墨兰源流一、墨兰起源（一）缘起：文人寄兴，闺秀传神（二）特点：放逸之气，闲雅之姿二、墨兰传承（一）墨兰特质：疎花简叶，深谷幽芳（二）笔墨共性：墨吐众香，砚滋九畹第二节文人墨兰与闺秀墨兰一、文人墨兰（一）笔墨特色：笔法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脱俗，风韵飘然（三）赵孟坚《墨兰图》赏析二、闺秀墨兰（一）笔墨特色：笔意清绝，墨色秀润（二）意境特色：月朗风清，如霞裾月（三）管仲姬《浓淡同根图》赏析第三章墨竹教学目的与要求：本章介绍水墨篁竹的理论与技法。

《梅兰竹菊“四君子”——傲雪梅花》教学设计代清贵州省黔南民族师范学院附中授课年级：初一一、教材分析:本单元属于“造型表现”学习领域的内容，分三课完成。

在中国人的心目中，梅、兰、竹、菊有着很高的地位，被称为花中“四君子”。

它们象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。

无数文人墨客更是争相诵咏，留下大量诗词歌赋。

王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”，赞颂梅花不畏严寒、不畏孤独与寂寞，不屈服于恶劣环境的高尚品质；苏东坡的“宁可食无肉，不可居无竹”，充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态；诗人屈原以“秋兰兮青青，绿叶兮紫茎，满堂惜美人”这样的诗句来咏兰，赞美其幽芳高洁的情操。

第三课时的教材选取岭南派代表画家关山月和其他名家的梅花作品，通过咏梅诗句和梅花写意技法的学习，让学生进一步熟悉中国画的工具材料，体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，从中激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。

二、教学目标：（一）知识与技能1.了解梅花的生长习性与造型特点，领会传统文化中托物言志的思想内涵。

2.学习梅花的写意画法，了解中国画笔墨技法与造型的关系，提高鉴赏能力。

3.根据对咏梅诗句的理解，临摹或创作一幅梅花。

要求浓淡得体, 层次分明，疏密有序。

（二）过程与方法创设情境，在识梅、赏梅、诵梅、画梅的过程中了解中国画笔墨技法与造型的关系。

（三）情感态度价值观在良好的文化情境中学习中国画，使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。

培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。

三、教学重难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代梅花优秀作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅花画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习梅花的画法。

难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。

四、教学准备学生准备：收集的有关梅花的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。

梅兰竹菊“四君子”1教学目标1、通过对中国传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。

学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。

2、在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。

3、使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。

通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

同时培养学生高尚的情操。

2重点难点重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟画作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。

难点：掌握一定的中国画笔墨技法，体验笔墨情趣。

3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】课前准备学生准备：收集的有关竹子的诗词、毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、国画颜料。

教师准备：课件、范画。

活动2【讲授】教学过程1、了解竹子的特点。

出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。

2、引导欣赏有关竹子的绘画和诗词。

（1）展示、欣赏美术史上优秀的画竹的作品，请学生谈谈感受并介绍有关竹子的诗词。

（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事以及诗、画作品，指出竹子的象征意义。

（3）出示有关画竹的课件，激发学生学习的兴趣。

（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，学习竹子虚心有节的品质。

3、了解中国画中表现竹子的方法。

4、分组讨论竹子的画法。

学生分组讨论画竹子（竹干、竹叶）的过程。

5、尝试画竹。

鼓励学生运用中国画材料尝试画竹。

6、展示评价。

学生互评作品。

7、引导欣赏梅花诗词与绘画作品。

（1）请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。

（2）展示优秀的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。

（3）展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。

梅兰竹菊花鸟画教学设计一、引言梅兰竹菊是中国传统文化中的四君子之一，代表着高洁、坚毅、谦虚和正直的品质。

梅兰竹菊的画作是中国绘画中常见的题材之一，而当描绘梅兰竹菊与花鸟相结合时，更能展现出诗意和雅致。

本文旨在为教师提供一份梅兰竹菊花鸟画教学设计，帮助学生了解绘画的基础知识和技巧，并培养学生的观察力、审美能力及创造力。

二、教学目标1. 了解梅兰竹菊花鸟画的特点和历史背景；2. 学习描绘梅兰竹菊和花鸟的基本技法；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 提高学生的绘画水平和审美能力。

三、教学内容1. 梅兰竹菊的构图与研究- 介绍梅兰竹菊在中国文化中的地位和象征含义；- 分析梅兰竹菊在画作中的构图方式，如平行构图、斜线构图等；- 鼓励学生进行实地观察，了解梅兰竹菊的形态和特点。

2. 花鸟的基本知识与技法- 简要介绍中国花鸟画的历史和发展；- 分析花鸟画的构图要素，如比例关系、明暗对比等；- 教授绘制花鸟的基本步骤和技法，如线条勾勒、上色和渲染。

3. 梅兰竹菊花鸟画的实践- 引导学生在纸上构图，选择梅兰竹菊与花鸟进行组合；- 演示绘制梅兰竹菊的线条和细节处理；- 演示绘制花鸟的基本步骤和色彩运用；- 鼓励学生自由发挥，创作出自己独特的梅兰竹菊花鸟画作品。

4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并互相评价；- 老师对学生作品进行全体评价，鼓励学生保留好作品。

四、教学方法1. 讲述法：通过讲解梅兰竹菊花鸟画的特点和技巧，引发学生的兴趣和思考；2. 示范法：通过画板或幻灯片演示绘画步骤和技法；3. 实践活动：让学生在课堂上亲自动手实践，加深对知识的理解和运用。

五、教学评价与反馈1. 通过作品展示和评价，了解学生对梅兰竹菊花鸟画的理解和掌握程度；2. 鼓励学生提出自己的观点和建议，促进互动和反思；3. 提供针对性的指导和改进方案，帮助学生在绘画技巧和创作思路上进一步提升。

六、教学资源1. 画板和画纸；2. 绘画工具，如毛笔、颜料等；3. 教学演示材料，如幻灯片或图片；4. 学生作品展示区。