陈万柏《思想政治教育学原理》(第2版)课后习题(第七章 思想政治教育者与教育对象)【圣才出品】

第七章思想政治教育者与教育对象
1．简述思想政治教育者的特征、职能和基本素质。

答：（1）思想政治教育者的特征表现在以下几个方面：
①阶级性
思想政治教育与阶级和国家相伴而生。

思想政治教育属于政治的范畴，带有强烈的阶级性。

②主导性
思想政治教育者的主导性是指在思想政治教育活动中，教育者起着主要的引导作用。

③客体性
思想政治教育者在特定的条件下，还具有对象性、客体性的特征。

第一，思想政治教育者的教育活动受思想政治教育对象和环境的制约。

第三，思想政治教育者是自检、内省的对象。

第二，思想政治教育者及其教育活动被客体所审视。

（2）思想政治教育者的职能
思想政治教育者的基本职能主要包括以下两大方面：
①教育职能
教育职能是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。

教育职能是思想政治教育者的固有职能，是教育者其他职能的基础。

第一，组织开展各种教育活动。

第二，传授思想政治知识和品德规范。

第四，引导教育对象思想品德向社会要求的方向发展。

第三，促使教育对象主体能动性的发挥。

②管理职能
思想政治教育者的管理职能就是指教育者按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品德状况和身心发展规律，运用计划、组织、协调和控制等各种管理手段对教育对象所进行的教育和人格塑造的职能。

第一，确定目标和计划。

第二，进行制度管理。

第三，协调教育活动的各种因素。

（3）思想政治教育者的素质
①思想政治教育者素质的特殊性
想政治教育者是人类灵魂的工程师，担负着对人民群众特别是青少年进行思想政治教育、培育“四有”新人的重要任务。

这一使命决定着思想政治教育的劳动不同于其他各行各业劳动的特殊性，同时也决定着思想政治教育者素质的特殊性。

第一，工作对象的特殊性。

第二，工作过程的特殊性。

第三，工作手段的特殊性。

第四，工作成果的特殊性。

思想政治教育者所肩负的历史使命及职业的特殊性，决定了思想政治教育者的素质所特有的内容，那就是他们更应具备坚定正确的政治信念、崇高的道德品质等，这是其区别于其他行业人员素质的显著标志。

②思想政治教育者的主要素质
思想政治教育者的素质就是教育者履行思想政治教育职能应当具备的基本条件，包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质、身体素质和心理素质等。

a．政治素质
政治素质是政治素质是教育者从事思想政治教育活动所必需的政治条件和政治品质，是教育者的政治立场、政治观念、政治品德、政治鉴别力和政治敏锐性的综合表现。

b．道德素质
思想政治教育者作为塑造人类灵魂的工程师，不仅要具有坚定的共产主义信念，而且还应具有高尚的道德品质和良好的职业道德素养。

只有具备了高尚的道德情操，教育者的工作才能具有强大的吸引力和感染力，才能更好地引导受教育者向社会所要求的方向发展。

c．思想素质
思想素质是思想政治教育者思想道德素质的基本内容之一。

d．知识素质
思想政治教育是一项综合性、专业性、知识性很强的工作，没有丰富的知识是无法胜任这一工作的。

因此，思想政治教育者必须具备扎实的理论知识和广博的文化知识。

e．能力素质
能力是知识的综合体现，是运用于实际工作中的技能和艺术。

缺乏工作能力，思想政治教育者便不能胜任工作。

f．生理心理素质
思想政治教育者的劳动具有时空上无限量性的特点，不仅需要付出沉重的体力，更要在与众多教育对象交往中耗费大量的心力。

故具有高度建树意识、面向新世纪矢志长远发展的优秀思想政治教育者，必须砥砺出能够与所承受的重任相称的强健的生理和心理素质。

2．如何认识和分析思想政治教育对象？
答：思想政治教育对象是一个复杂的集合体，其不同的部分具有各自不同的特征。

因此，主要是将教育对象看做一个整体，从总体上分析其一般特征表现为：
(1)广泛性
①思想政治教育活动在我国具有广泛的群众性，涉及社会的各个部门、各个单位、各个领域。

②思想政治教育的对象也具有广泛性。

思想政治教育的对象范围很宽、很广，具有全民性。

③要求思想政治教育也必须具有广泛的社会性，以有效地对广大社会成员进行思想政治教育。

④在理解教育对象的广泛性时，应该注意，思想政治教育的对象是社会的全体成员，领导者也不能例外。

思想政治教育必须针对社会的全体成员，首先要做好各级领导干部的思想政治教育工作，使其真正能够走在时代的前列，以自身的先进模范作用成为广大人民群众的行为典范和道德楷模。

(2)层次性
①思想政治教育的对象是人。

而现实生活中的人，成长的环境和经历千差万别，具有不同的社会属性和时间、空间属性以及思想特点，因而表现出明显的层次性，可以依据不同的标准将其划分为不同类型、不同层次。

②教育对象的层次性特征，要求我们在思想政治教育中，要分层施教，因人而异，即要针对不同教育对象的思想实际，制订不同的计划，提出不同层次的要求，并且运用不同的方法，有的放矢地解决不同类型、不同层次教育对象的各种思想矛盾和思想问题。

(3)可塑性
①可塑性是指思想政治教育对象的思想品德是可以经由环境的影响和教育者的作用加以塑造的，即经过教育，可使教育对象的思想行为发生符合社会要求的变化。

②教育对象的可塑性是对人们进行思想政治教育的内在依据。

我们要始终坚持思想政治教育，以便对人的思想品德的塑造施加更强的影响，促使人的思想品德水平不断提高。

(4)主体性
思想政治教育对象的“主体性”主要表现为：
①思想政治教育对象具有能动性
ａ．思想政治教育对象的思想能够能动地反映外部世界和自身。

教育对象能够借助感觉、知觉、表象等认知形式获得关于自身思想品德的状况和思想政治教育者及其所施加的思想道德影响的感性认识，在此基础上自主地进行比较、分析、综合、推理、判断，使感性认识上升到理性认识，认清自身思想品德与社会要求之间的差距，激发参与和接受思想政治教育的需要。

ｂ．教育对象的思想是一个自觉活动着的系统，能对教育者传递的思想道德信息加以认识、选择和接受，对自己的思想活动进行自我认识，从而在不同程度上自觉调节自己的思想活动，发展和提高自己的思想道德水平。

同时，他们不仅接受教育者的影响，而且能动地反作用于教育者，促使教育者认识和把握自身的状况，从而互动发展。

②思想政治教育对象具有自主性
ａ．人类不仅能自主地反映客观世界和主观世界，而且能自主地改造客观世界和主观世界。

这种自主性集中表现为自主认知、自主选择、自主思维、自主控制以及自主完善等方面。

b．一般而言，人的思想活动是从思想信息的接收开始的，通过对思想信息的分析，达到对客观世界和主观世界的认知。

③思想政治教育对象还具有创造性
即能够在反映外部世界和自身的基础上创造出新的精神产品。

创造性是人对现实的超越。

思想政治教育对象在思想政治教育活动中的创造性表现为：
ａ．在参与思想政治教育活动中发挥主观能动性，探索思想政治教育的新形式、新方法，创造性地开展群众性的互帮互教活动，促进思想政治教育活动广泛深入地开展；
b．通过与思想政治教育者的互动作用，自主选择接受教育者的影响，在同化或顺应机制的作用下，建构、发展自己的思想品德结构，不断增强适应社会生活的能力。

因此，思想政治教育者在思想政治教育活动中，必须特别重视教育对象创造性的发掘和培养。

3．为什么说青年是思想政治教育的主要对象？
答：青年是我国思想政治教育的主要对象，这主要是由青年在我国社会主义现代化建设中的重要地位和历史作用以及青年的生理心理特点所决定的。

（1）青年在社会主义现代化建设中的地位和作用
①青年肩负着社会主义现代化建设的重任。

我国青年有着光荣的革命传统，在中国革命的各个历史时期，广大青年始终站在斗争的前列，发挥了生力军的巨大作用。

ａ．我国社会发展的历史表明，青年发展离不开党的领导和社会主义建设事业，只有在现代化建设提供的历史舞台上，青年才能大展宏图，充分发挥自己的聪明才智，为祖国为人民建功立业。

b．社会主义现代化建设事业也离不开青年，实现中国现代化的重任，已经历史地落在青年一代的肩上。

因此，把青年作为思想政治教育的主要对象，培养他们具有积极向上、开拓进取的精神，以便承担社会主义现代化事业的重任，就是十分必要的。

②青年代表着祖国的未来和民族的希望。

我们现在处在社会主义初级阶段，党在这一阶段的历史任务就是要实现社会主义现代。