二年级语文：《北京》教学设计1

二年级人教版上册语文《北京》教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教案以计划和布局安排的情势，对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面作者给大家带来关于二年级人教版上册语文《北京》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级上册语文《北京》教案1教学目标：1、认识13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自身爱好的局部，感受北京的美丽和庞大变化。

3、有酷爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。

正确流利地朗诵课文。

教学难点：背诵自已爱好的局部，感受北京的美丽攻庞大变化，有酷爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：第一课时一、导入;1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，同学随着写。

二、初读感悟1、小组练读课文。

请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也能够分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，相互正音。

2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查同学的认读情形。

4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也能够派代表上讲台朗诵。

读落后行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗诵感悟：1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里?小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来常常、川流不息”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

5、朗诵感悟北京的美。

四、再读抒情。

1、用自已爱好的方式读，读出爱好与歌颂。

2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评第二课时一、朗诵观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

小学二年级语文《北京》教案小学二年级语文《北京》教案(13篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文《北京》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级语文《北京》教案1第一课时教学目标：1、学会本课11个生字，认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第三、四两段。

4、了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。

教学过程：一、导入课题1、学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。

2、出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？二、初读课文，自学生字1、课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2、教师范读课文（或放录音）。

请大家注意字的读音。

3、学生再读课文，划出本课的生字新词。

4、学生汇报。

教师出示下面的词语，请大家读一读。

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美矗立建设似的拼图图案大厦教师从旁纠正字的.读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。

5、记准字形：教师根据学生汇报出示下面的生字：央瓦阔雄油阴交川迹优1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。

2）小组讨论，交流识字方法。

3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

央：最后一笔是“捺”。

瓦：笔顺是，一共四笔。

碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”6、指导书写：阔：“门”要写得宽大一点。

雄：左右一样宽，右边的“ ”是四横，不要写成三横。

碑：左窄右宽。

三、课堂练习1、学生自由练习，完成课后2题。

2、作业展示。

3、师生评改。

第二课时教学过程：一、复习导入。

出示生字卡片，指名读。

中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美矗立建设似的拼图图案大厦二、整体感知课文1。

教学目标：1.了解北京的地理位置和特点；2.了解北京的人文景观和名胜古迹；3.培养学生的观察力和发言能力。

教学重点：1.让学生了解北京的地理位置和特点；2.让学生认识北京的人文景观和名胜古迹。

教学难点：让学生了解并能描述北京的地理位置和特点；让学生了解并能描述北京的人文景观和名胜古迹。

教学准备：教学课件、图片、地图、录音机、材料卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师：大家都知道北京是中国的首都吗？学生：是的。

教师：那么北京有什么特点呢？学生：北京有很多好玩的地方，还有很多古老的建筑。

教师：非常好！今天我们就来学习一下《北京》这篇课文。

2.热身活动：教师播放一段北京的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈，活跃气氛。

二、讲解新课（10分钟）1.通过展示地图，让学生了解北京的地理位置。

2.通过图片展示，让学生了解北京的天安门广场、故宫、颐和园等人文景观和名胜古迹。

三、练习与讨论（15分钟）1.教师出示材料卡片，上面写着不完整的北京人文景观和名胜古迹的名字，要求学生根据图片以及自己的常识，补充完整。

2.学生分组讨论自己了解的北京人文景观和名胜古迹，并做简单介绍。

四、合作学习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个北京的人文景观或名胜古迹，通过互相合作，准备一份简短的介绍，包括地理位置、历史背景和主要特点。

2.每个小组派一位代表上台，进行介绍。

五、展示与评价（10分钟）1.每位代表进行介绍后，其他学生对其进行评价和提问，鼓励学生发表自己的观点。

2.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。

六、拓展延伸（10分钟）。

小学二年级上学期语文《北京》教案范文小学二年级上学期语文《北京》教案范文作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级上学期语文《北京》教案范文，希望能够帮助到大家。

小学二年级上学期语文《北京》教案1教学目标：1、认识 14 个生字，写好“阴、城” 2 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、激发热爱祖国首都的意识和感情。

教学重、难点：重点是有感情地朗读课文。

难点是理解课文内容，感受北京的美丽，激发热爱祖国之情。

教学流程：一、直接导入，引出课题教师板书“北京”。

师：大家齐读这个词。

（生读课题）师：北京是哪儿？生：北京是我国的首都。

师：你知道的可真多。

北京在哪儿? 北京什么样？生：七嘴八舌。

师：前面我们已经知道了祖国妈妈的生日，学习了歌颂祖国妈妈的诗歌和歌曲，今天我们就一起去祖国的首都看看。

齐读课题。

二、初读课文，体会处境师：请同学们自由地朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音读准，还要想办法记住它；遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺了为止。

开始吧！生自由练读。

教师巡视，发现学生的困难。

师：提起北京，自然会想到天安门，举世闻名的天安门城楼和天安门广场位于北京城的中央。

出示天安门广场的图片。

下面配第二段文字。

请同学们结合图片读一读第二自然段。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，有美丽。

天安门前面是宽阔的广场。

广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

师：怎么样？课文读通顺了吗？谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧，男同学推荐一位，女同学推荐一位！看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。

师：好，两生分别读第一段。

师：他们俩谁读得好？生评。

师：其实我觉得他们俩读得都很不错，因为他们读得正确、流利，这就很了不起了！让我们为他们俩一起鼓掌，好吗？师：这段话有很多生字，大家对照课后的“认一认”找找，看看都有哪些生字？生说，师在课件上点出。

人教版语文二年级上册《北京》教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受北京作为首都的美丽和壮观。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.能够运用课文中的词语进行表达。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.课文朗读录音。

五、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道北京吗？谁能说说你对北京的印象？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生读准生字词。

三、学习生字词1.出示生字词卡片，让学生认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生组内交流，互相讨论生字词的意思和用法。

四、分析课文内容1.教师提问：课文描绘了北京的哪些美景？3.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“天安门广场像一片绿海，飘扬着五星红旗”。

五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字词。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、深入分析课文1.教师提问：课文中的天安门广场、故宫、颐和园分别有什么特点？3.教师引导学生深入分析课文中的描写，体会作者的情感。

三、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生有感情地朗读课文。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用课文中的词语进行表达。

2.学生互相交流，分享自己的表达。

五、课堂小结2.布置作业：根据课文内容，写一篇关于北京的短文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己对本节课的期待。

二、拓展活动1.教师出示关于北京的图片，让学生猜猜是哪个景点。

2.学生互相交流，分享自己对北京的了解。

2.学生分享自己对本节课的学习心得。

四、课堂练习1.教师出示练习题，让学生运用课文中的词语进行表达。

人教版小学语文二年级上《北京》公开课教案优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“北、京、天”等10个生字，正确书写“北、京、天、安”4个字。

2.过程与方法：通过朗读、感悟，理解课文内容，感受作者对北京的热爱之情。

3.情感态度与价值观：激发学生对首都北京的热爱之情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点重点：正确认读生字，理解课文内容。

难点：体会作者对北京的热爱之情。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程（一）导入新课1.同学们，你们知道我们的祖国首都是哪里吗？（北京）2.是啊，北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

这节课，我们就来学习一篇关于北京的课文。

（板书：北京）（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出课文中的生字。

2.请同学们相互交流，说说自己认识的生字。

3.教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（三）朗读感悟1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些地方？3.教师引导学生体会课文中的优美语句，如：“广场上，人山人海，热闹非凡。

”4.请同学们分角色朗读课文，注意语气、表情。

（四）深入研讨1.请同学们思考：为什么说北京是我们的骄傲？3.教师引导学生举例说明北京的历史、文化、景色等方面的特点。

4.请同学们谈谈自己家乡的特点，激发学生热爱家乡的情感。

（五）写字指导1.教师出示生字卡片，引导学生认读。

2.教师示范书写“北、京、天、安”四个字，讲解书写要领。

3.学生练习书写，教师个别指导。

1.请同学们谈谈本节课的收获。

五、课后作业1.抄写生字。

2.家长签字确认。

六、教学反思本节课通过朗读、感悟、写字指导等环节，使学生正确认读生字，理解课文内容，激发学生对首都北京的热爱之情。

在教学中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生深入研讨课文，感受作者的情感。

但在课堂节奏把握方面，还需进一步改进，以提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点、难点重点：1.学生能够正确认读生字，理解字词在句中的含义。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《北京》。

（2）能够理解课文中的主要内容，了解北京的地理、文化和历史特点。

（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资源，帮助学生直观地了解北京的地貌和建筑特点。

（2）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京这座城市的兴趣和热爱，增强对家乡的认识和自豪感。

（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文《北京》。

（2）理解课文中的主要内容，了解北京的地理、文化和历史特点。

难点：（1）运用课文中的词语和句型进行交流。

（2）对北京的历史和文化有更深入的理解。

三、教学准备：1. 课文《北京》的文本和音频文件。

2. 北京的地图、图片等教学资源。

3. 教学卡片、小组讨论表格等教学工具。

1. 导入：（1）利用北京的地图和图片，引起学生对北京的关注和兴趣。

（2）邀请学生分享他们对北京的已知信息，激发学生的学习动机。

2. 课文学习：（1）引导学生跟读课文《北京》，注意语音语调和节奏。

（2）分段朗读课文，让学生在朗读中感受北京的美景和文化特色。

（3）讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每个小组选择一个课文中的景点进行讨论。

（2）讨论内容包括景点的特点、历史和文化意义等。

（3）每个小组向全班分享他们的讨论结果，促进学生之间的交流和合作。

五、作业布置：1. 请学生运用课文中的词语和句型，写一篇关于自己家乡的短文。

2. 请学生回家后，向家长介绍课文《北京》的内容，并分享自己的学习收获。

六、教学评估：1. 在课文学习中，观察学生对课文内容的理解和朗读能力，及时给予指导和反馈。

2. 在小组讨论中，关注学生的参与程度和合作意识，鼓励学生积极表达自己的观点。

3. 作业布置的目的是让学生能够运用所学知识，通过写一篇关于自己家乡的短文，评估学生对课文内容的理解和应用能力。

【教案一】教学目标：1.了解北京这座城市的文化背景和地理特点。

2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.了解北京的名胜古迹及其历史背景。

教学重点：学生对于《北京》这篇课文的阅读和理解。

教学难点：培养学生的口头表达能力。

教学准备：多媒体课件，北京地图，相关图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师展示一张北京地图，问学生知道这个地方是哪里吗？2.引导学生回忆一下课文《北京》有哪些片段？3.与学生一起回顾课文，并了解一下学生对北京的认识和想象。

二、呈现（15分钟）1.呈现课文《北京》的整体内容，在课文朗读中，让学生对课文有一个整体的了解。

2.带领学生一起读一读课文，理解每个片段的含义，并解释一下生词、短语和难句。

3.学生跟读并模仿朗读，培养学生的口头表达能力。

三、理解（25分钟）1.针对每一个片段，教师提问学生，培养学生的阅读理解能力。

2.利用多媒体课件和图片，展示北京的名胜古迹，让学生了解一下这些名胜古迹的历史背景和文化意义。

3.教师出示一些图片，让学生描述一下这些图片中的景点并说一说自己的感受。

四、拓展（10分钟）1.教师组织学生讨论，探讨北京的特色美食，并介绍一些名菜和小吃。

2.学生结合自己的经历和想象，描述一下自己喜欢的美食和为什么喜欢。

五、归纳总结（5分钟）1.教师总结本课的内容和所学知识，鼓励学生做一个小总结。

2.学生自由发言，回答教师的提问，并提出自己的疑问或想法。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇小短文，描述一下自己对北京的印象和感受。

2.可以配上自己画的图片，并且写上自己对北京最期待的地方。

教学反思：通过这堂课的教学，学生对《北京》这篇课文的理解有了提高，口头表达能力也有所增强。

在教学过程中，学生对于图片和课文内容的热情很高，积极参与讨论，并且踊跃发言。

但是在课堂时间有限的情况下，还是需要加强学生的写作能力和批判思维能力的培养。

在下一次的课堂中，应该更加关注学生的写作能力，并根据学生的程度和兴趣调整教学内容。

人教版二年级上册课文《北京》教案【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字；2、通过学习课文；激发学生对北京的热爱。

【教学方法应用】小组合作学习法、质疑问难。

【教师教具、学生准备】ppt课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

【教学过程】一、谈话导入1、通过谈话激趣，引出课题。

2、介绍北京的著名景点3、师范读课文二、初读课文，识字学词读句（一）、让学生初读课文，教师提出要求。

第一关：认生字：1、出示生字，集体拼读。

2、自己拼读，同桌之间互读。

3、检测：出示不带拼音的生字，指名读。

4、说一说：你记住了哪个字，怎样记的？第二关：读词语：1、出示词语：2、指名小老师领读。

3、开火车朗读词语。

第三关：读句子：1、出示句子2、学生自由读3、指名读4、指导朗读第四关：读课文：1、学生自由朗读课文2、检测：五名同学分自然段朗读课文，简单的评一评。

（朗读效果较好）三、再读课文，理解新知１、品读课文，学习第二段（1）指名读，简单评价。

（2）你觉得这一处景点美在那儿？找生回答。

（3）指导朗读。

（4）让生当导游介绍这一处景点。

2、学生自主学习第三自然段：（1）出示幻灯片，先说说你看到了什么？（2）再读读文字说说你读懂了什么？（3）出示自学要求（4）讨论，小组汇报自学情况3、教学第四自然段，拓展知识：师：你还想去看看北京的那些名胜古迹？（1）集体朗读第四自然段。

（2）播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，感受北京的美。

（3）指导朗读（4）小组合作，以某个景点为例，续编一个自然段。

（5）分小组选代表演讲续编的内容，评出“最佳小组合作奖”。

4、学习第五自然段：（1）指名读（2）此刻，你想对北京说什么？（3）带着赞美的心情来朗读第五自然段。

总结：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。

又让我们感受到了她现代化的气息。

就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。

小学二年级语文《北京》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学二年级语文《北京》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《北京》教案教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗诵课文。

2、认识“城”、“央”等6个字，学写“北”等9个字。

3、培养学生酷爱祖国，酷爱首都的感情。

教学重点：认记生字，有感情的朗诵课文，培养酷爱首都的感情。

教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备：挂图、生字教学进程：一、创设情境，导入新课1、师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗？生：愿意2、师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿？生：天安门3、师：它在哪座城市生：天安门在北京4、师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。

（板书课题）二、初读课文，学习生字1、师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2、（出示生字）看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。

3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗？现在我们来点点名吧！生：读4、师：谁能给生字宝宝找个朋友呢？生：组词三、再读课文，加课知道1、师：请小朋友再读课文，标出自然段2、师：一共有几个自然段？生：五个自然段3、学习第一自然段师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗？生：美丽师：书中的第一自然段就直接告知我们了，谁愿意来读一读（指名读）师：听听老师是怎么读的（范读）师：仿照老师的语气自由读一读（自由读）师：谁能再读一遍（指名、齐读）4、学习第二自然段师：谁有勇气来读第二自然段（指名读）师：你认为他读得怎么样？师：你们想看看天安六是什么样的吗？（出示图片）师：这就是天安六，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄重宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？生：美师：哪儿美？生：红墙、黄瓦很美师：天安门附进还有些什么呢？生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的？生：纪念英雄的5、自学了三、四自然段师：北京还有哪些美丽的地方吗？小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。

小学二年级语文《北京》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级上册课文《北京》教学设计小学二年级上册课文《北京》教学设计教学内容：二年级上册9、北京教学目的：通过进行朗读指导使学生能正确、流利、有感情地朗读课文片段。

教学重难点：使学生感受北京的美丽，读出对北京的热爱和自豪之情北京一、导入：1、现在就请同学们闭上眼睛，跟着老师的朗读一块儿去逛逛北京城。

（师范读）二、指导：1、同学们，刚才我们神游了一趟北京后，使你印象最深刻的是什么？2、你能把有关它的这一段话读一读，把（）也介绍给大家吗？3、谁来说说，刚才她介绍的怎样？好在哪里？4、你评的真不错，你愿意也来读读这一段吗？（师从中指导句中应注意的朗读技巧：如读得重些、注意停顿）5、好，现在就请我们全班同学都来当个小小导游，把（）介绍给老师们，一定得让老师们陶醉啊！（齐读）6、啊，北京的`（）可真美啊！不过其它地方也很美，比如天安门。

谁来把天安门美美地介绍给大家？（请生读）7、她介绍得怎样？谁还能介绍得比她更好？她介绍的好在哪里？8、来，让我们像她一样把天安门美美地读读9、还有哪个地方美？请同学们想想要怎样读才能使游客们觉得这里美？大家先自己读一读（学生自读）10、来，让我们一起介绍一下（）吧？（学生齐读第四自然段）11、听了同学们的介绍，游客们不禁发出了这样的感叹（出示段一及段五）12、这是怎样的心声？谁愿意来读一读？（指名读）13、让我们一起读出游客们的心声吧（齐读）三、总结：1、同学们刚才在介绍北京城时，有的词语读得重些，有的句子注意了停顿，有的地方读得大声些，有的地方读得小声些。

通过声音的变化，把课文读得很美，让我都陶醉了。

现在让我们跟随着音乐再美美地把北京介绍给全世界。

（配乐朗诵）。

人教版小学二年级语文《北京》的教学设计人教版小学二年级语文《北京》的教学设计小学二年级语文《北京》的教学设计1第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：小朋友们，北京是我国的首都。

它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

现在让我们一同欣赏北京的风光。

课件出示问：你觉得北京怎么样？（1-2名学生）2．谈话过渡，引出课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。

3、出示课题（1）指名读课题。

评价（读的真不错，北京的灯都被你读亮了）（课件抹红“亮”字，全班齐读）（2）看到这个“亮”字，你的脑海里马上会出现一幅怎样的画面呢？（学生自由说（2-3名学生）（3）小朋友们都很会想象，看，这位细心的阿姨是这样写的（课件出示第一小节）。

二、学习课文第一小节[课件出示]：每当夜幕降临，北京就亮起来了。

整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。

1）自由读，请小朋友自己读读这句话，把它读正确，读流利了。

2）指名读。

（1名）3）小朋友们，现在的北京已是晚上7点钟，这时候，太阳公公已经躲进了山后，天也越来越黑了。

课文当中有一个词也告诉了我们天已经黑了，找到了吗？（出示：夜幕降临）4）你的小眼睛真亮，还有谁会读这个词语？（指名读、齐读）你能把这个词放到句子中读好吗？理解：灯的海洋光的世界交流：读了这段话，你的脑海里又出现了一幅怎么样的画面？是句子中的哪个词语带给了你那么丰富的画面？1）你能把这个画面用你的朗读展现给大家吗？指导读好（灯的海洋光的世界）评价（2名学生，齐读）——恩，灯亮起来了，可还是不够多，不够亮谁再来试试——听了你的读，老师看到了许许多多的灯都亮了，-------看，多美的北京城，我们一起美美地读读吧！三、初读课文，学习生字词这节课咱们就去夜游北京城好吗？和我们一同前往的还有我们的好朋友语文书，请小朋友们轻轻把书翻到12课，自由读课文，把课文读正确，读流利了。

人教版小学语文二年级上《北京》优秀教案一、教学目标1.认识“北、京、天、安、门”等10个生字，会写“北、京、安、门”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对北京的喜爱之情。

3.了解课文描写的是北京的哪些景物，对北京有大致的了解。

二、教学重点、难点教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。

教学难点：感受课文中对北京的美好描绘，激发学生对祖国的热爱之情。

三、教学准备1.课文课件2.生字卡片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道我们国家的首都吗？（北京）2.那你们对北京有什么了解呢？谁来说一说？3.导入新课：今天，我们就来学习一篇关于北京的课文——《北京》。

（二）初读课文1.请同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏。

（三）学习生字1.出示生字卡片，让学生认读。

2.教师领读，学生跟读。

3.学生自读，互相交流记住生字的方法。

4.抽查部分学生朗读生字。

（四）课堂作业1.请同学们在练习本上抄写生字。

2.学生互相检查，纠正错误。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京》这篇课文，谁能来说一说课文主要介绍了北京的哪些景物？2.导入新课：今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解北京的美丽。

（二）品析课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描写了北京的哪些景物？（三）学习课文1.学习第1-3自然段，体会作者对北京的喜爱之情。

2.学习第4-5自然段，了解升旗仪式的壮观场面。

3.学习第6-7自然段，感受长城的雄伟壮丽。

1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。

（五）作业布置1.请同学们回家后，向家人介绍北京的美丽景色。

2.家长签字确认。

第三课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《北京》这篇课文，谁能来说一说课文主要介绍了北京的哪些景物？2.导入新课：今天，我们将继续学习这篇课文，进一步了解北京的美丽。

（二）实践活动1.请同学们分组，每组选择课文中的一个景物，用绘画或表演的形式展示出来。

二年级上册课文《北京》教学设计1. 教学内容本次教学内容为二年级上册语文课本中的一篇课文——《北京》。

该篇文章主要介绍了北京的地理位置、名胜古迹、人民风情等方面。

2. 教学目标通过本次教学，学生将会：•了解北京的地理位置及其特点；•了解北京的名胜古迹及其历史背景；•了解北京的人民风情及其特点；•发扬爱国主义精神，增强民族自豪感和归属感。

3. 教学重点和难点•教学重点：北京的地理位置、名胜古迹、人民风情；•教学难点：帮助学生了解北京的历史背景、增强学生的情感认同。

4. 教学过程设计4.1 导入环节采用图片、视频等形式，让学生获得对北京的整体印象，引发学生的兴趣和好奇心。

4.2 学习与探究在学习过程中，教师将通过多媒体展示、演示等方式，让学生了解北京的地理位置、名胜古迹、人民风情等。

在这个过程中，要让学生积极参与，让学生认识北京的历史和文化，增强学生的爱国主义情感和归属感。

4.3 思考与合作在学习过程中，教师将通过问题解答、讲解等方式，引导学生思考和合作，让学生充分了解北京地区的文化特色和人民风情。

比如，在介绍北京的名胜古迹时，可以提出以下问题：•北京有哪些有名的古迹？•这些古迹分别有什么历史背景？•这些古迹代表着什么文化内涵？再比如，在了解北京的人民风情时，可以提出以下问题：•北京人生活习惯有哪些？•北京的民俗风情有哪些？•北京的特色美食有哪些？4.4 总结与评价在学习过程中，教师将通过小组讨论、个人表述等方式，让学生总结本节课主要内容，并自我评价。

4.5 课后作业1.请同学们就北京的名胜古迹、人民风情等特色撰写一篇小文章，发挥想象力，展示对于北京的美好情感体验。

2.搜集更多有关北京的资料，为下一节课的学习做好准备。

5. 教学评价本次教学通过导入、学习与探究、思考合作、总结评价、课后作业等环节，让学生了解了北京的地理位置、名胜古迹、人民风情等特色。

通过本次教学，学生不仅学习到了新知识，也增强了对于祖国的认同和情感，促进了学生的全面发展。

小学二年级语文《北京》教案小学二年级语文《北京》教案小学二年级语文《北京》教案1一、看图说话，出示词语１、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

２、看图说话，认读词语。

你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。

）二、读词识字１、激励学生自己认字：谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识的生字。

）２、打开课本，学生自主学词学字：⑴读课文，用横线画出生字词。

⑵借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。

⑶发现容易读错的字并正音。

３、出示词语卡片，领读。

（老师领读，学生当小老师领读。

）三、指导朗读课文，感知课文内容１、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？２、自由朗读课文：思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？３、学生质疑不理解的词，师生共同解答。

（庄严、矗立、绿树成阴、川流不息……）４、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。

读出北京的美丽，读出我们的自豪，读出我们热爱伟大祖国的语气。

５、小组交流搜集到的北京新变化的资料。

小学二年级语文《北京》教案2教学目标：通过动手画、观察掌握垂线的画法，了解和研究垂线、平行线的基本性质。

培养学生的动手能力和灵活运用知识的能力以及严谨的作图习惯。

培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：垂线的画法教学难点：掌握画法教学过程：一、复习1．对于直线你都理解了哪些知识？2．试画垂线并思考。

二、新授1．在画垂线的练习中，感悟平行线间的距离处处相等的性质。

2．归纳总结：你知道了什么？3．通过动手测量感悟点到直线的所有连线中垂线段最短。

4．认识点到直线距离。

5．在实践中运用所学知识。

三、总结质疑今天我们都学习了哪些内容？四、提高练习1．画垂线时，没有三角板，只有直尺怎么办？2．若直尺也没有了，怎么办？3．只有一张形状不规则的纸怎么办？教学反思：学生能够掌握平行线和垂线的画法，但是缺乏工具的同时，方法不是很灵活很巧妙，缺乏独立解决问题的意识和能力，今后要加大培养力度。

【篇一】小学二年级语文《北京》教学设计教学目标1、认识“央、瓦”等13个生字。

会写“央、交”等字。

2、激发学生热爱首都北京的情感。

3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

教学准备CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

教学过程：一、谈话导入。

1、课件出示北京行政图。

今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。

（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

4、全体齐读词语。

三、再读课文，理解新知，指导朗读。

（一）再读课文。

1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。

其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、说说看，他读得怎么样？4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

（二）理解课文，指导朗读。

1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示*以及*广场画面和第二自然段文字。

（2）说说你看了什么？（3）教师范读第二自然段。

（4）你读懂了什么？有什么不明白的问题？解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“朗读奖”。

2、学生自主学习第三自然段：（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

（2）先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

（3）学生分四人一小组自学讨论。

（4）分小组汇报讨论结果。

解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。

（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“朗读奖”。

3、教学第三自然段，拓展知识。

（1）集体朗读第四自然段。

（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

（4）当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的'内容，教师点击课件，配上相应的图画。

二年级语文教案《北京》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《北京》。

（2）理解诗歌的内容，了解北京的一些特点和风景。

2. 过程与方法：（1）通过图片和地图，帮助学生直观地了解北京的位置和特点。

（2）通过分组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的国家意识。

（2）培养学生对北京这座城市的兴趣和向往之情。

二、教学重点：1. 诗歌《北京》的正确朗读和背诵。

2. 北京的一些特点和风景的了解。

三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字的理解和朗读。

2. 对北京一些特定景点的理解和描述。

四、教学准备：1. 诗歌《北京》的文本。

2. 北京的相关图片和地图。

3. 分组讨论的准备。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）利用图片和地图，向学生介绍北京的位置和特点。

（2）引导学生谈论对北京的了解和印象。

2. 新课导入（10分钟）（1）向学生介绍诗歌《北京》的背景和作者。

（2）引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。

3. 课文讲解（10分钟）（1）逐句讲解诗歌的内容，解释一些生僻字的意思。

（2）引导学生理解诗歌中描述的北京风景和特点。

4. 分组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，让他们分享对诗歌的理解和感受。

（2）鼓励学生提出问题，进行讨论和交流。

5. 总结与作业（5分钟）（1）对诗歌《北京》进行总结，强调其中的重点和难点。

（2）布置作业：要求学生正确朗读和背诵诗歌，并选择一个北京景点进行描述。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和分组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生对诗歌的朗读和背诵情况，以及对北京景点的描述。

3. 学生表达和理解能力：评估学生在讨论和分享环节中对诗歌内容的理解和表达能力的展示。

七、教学拓展：1. 组织一次课堂小演讲，让学生选择一个自己喜欢的北京景点进行介绍和分享。

2. 邀请家长或专业人士来讲解北京的历史和文化，增加学生对北京的了解。