unit7复习课
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Unit 7 How much are these socks? (Period 6)单元复习课Ⅰ.完形填空。
My name is Jenny. There are ____1____ people in my family: my father, my mother and I. Everyone in my ____2____ likes buying things. We often ____3____ things in a supermarket near our home. The things there are ____4____. And it’s ____5____ for us to buy the things we need. My ____6____ likes reading, so he buys some ____7____ there. My mother likes to buy fruit and ____8____ there. She thinks they are fresh. I love playing ____9____, so I often buy some balls there. There are many kinds of balls ____10____ they are very good. We like shopping in that supermarket.1.A.three B.four C.five D.six 2.A.class B.school C.family D.room 3.A.call B.buy C.have D.say 4.A.boring B.well C.nice D.bad 5.A.same B.hard C.sure D.easy 6.A.father B.teacher C.friend D.sister 7.A.pens B.books C.rulers D.keys 8.A.apples B.shoes C.vegetables D.clothes 9.A.sports B.cards C.tapes D.CDs 10.A.too B.but C.so D.andⅠ.书面表达。
复习课一直备受教师们的关注,上好复习课也是老生常谈的话题。
有效的复习,是提升日常教学效果的重要手段,也是帮助学生构建知识体系的必要步骤。
上好复习课,教师应改变“题海战术”,改变“灌输式”的模式,创新复习的方法,激发学生复习兴趣,提高复习效果。
文章针对如何上好复习课的问题,谈几点思考,与大家分享。
子曰:“温故而知新。
”复习是学科的教学形式之一,复习能帮助学生梳理知识结构,完善知识系统,达到全面复习所学知识、发展综合能力的目的。
因此,很多教师都关注复习。
提升复习的有效性,应体现“以生为本”“发展为本”的新理念,用新课改的新理念,定位和思考复习课,探索和创新复习的主要策略。
下面,笔者就如何上好复习课的问题,谈几点实践性的认识。
一、精心备好复习课,上好复习课的前提俗话说:“不打无准备之仗。
”备课是有效教学的主要环节之一,是课前的准备阶段,备好课是上好课的前提。
只有课前对要复习的内容做到心中有数,把握考点、重点和难点,再围绕教材的重点精心设计综合性强的思考题,做到由浅入深,分类归纳,系统训练,这样,复习课才会有效果。
否则,让学生自由复习,学生盲目看单词、背课文,复习效果会大打折扣。
以译林版小学英语4下Unit7的单元复习为例,课前教师应根据新课程标准确定教学目标,如:能正确谈论思想感情,能用“What is the matter?”询问身体状况并自主进行交流等;并能根据复习目标,以及学生的学习特点和学习需要,思考运用什么方法进行复习,围绕这些目标设计练习题,以促进学生真正掌握知识,并自主运用。
练习可以设计为课前自主复习的复习提纲类的练习,包括主要单词有哪些、短语的翻译以及自主检测复习题等,促学生自主复习,帮助学生了解单元学习中的不足,为有效复习奠定基础。
其次,课堂复习中的练习的设计应突出针对性、综合性。
这样,课前的充分备课,客观、全面把握目标,方法得当、妥当,把握学生的疑点和疏忽之处,课堂上再创新复习方法,才能收到良好的复习效果。
Unit7 Protect the Earth 写作复习课(教案)教学目标1.学生能够正确使用词汇和句型描述保护环境的方法和活动。
2.学生能够运用所学知识,写一篇有关保护地球的短文。
3.学生能够通过小组讨论,了解保护世界需要大家共同努力的重要性。
教学准备1.PPT:Unit7 Protect the Earth2.黑板、白板、彩笔3.学生练笔本,写作素材教学过程导入阶段(5分钟)1.引导学生回顾 Unit7 Protect the Earth 的内容。
2.通过问题引导学生思考:你认为保护地球为什么重要?讲解阶段(15分钟)1.分享PPT介绍保护环境的方法和活动,例如:节约用水、减少使用塑料、植树造林等。
2.师生互动,通过问答形式引导学生熟记所学知识,例如: What should wedo to protect the environment? Why is it important to protect trees?写作阶段(25分钟)1.以小组为单位,分享素材,并讨论保护地球的方法和活动,几分钟后,每组从中挑选一名代表,陈述小组讨论的结果。
2.阅读一篇范文,介绍保护环境的方式,例如第一段介绍为什么需要保护地球,第二段介绍保护地球的方法。
这是有关环境保护的基础知识。
3.学生们根据自己小组讨论的内容,开始撰写短文,要求短文包括地球面临的环境问题和大家应该如何保护环境两个方面。
总结阶段(5分钟)1.随机抽取学生分享他们撰写的作文,并提供一些能使他们创造优秀作品的反馈意见。
2.强调保护地球责任重大,鼓励学生从现在开始行动,实际行动践行保护地球的理念。
教学评估1.在小组互动讨论中监控学生的表现。
2.老师布置作业后,收集并审阅学生发言,以及学生在学习笔记本上撰写的作文。
作业1.阅读相关资料,更深入地了解保护地球的知识。
2.在本学习笔记本上,写一篇有关保护地球的内容不少于100字的短文,并在下节课提交。
教学反思此次课程设计主要着重于学生口语和写作能力的提高,能够实现在小组互动讨论中,让学生更好地掌握英语知识和运用英语发表自己的意见。