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27《陶罐和铁罐》2 (1)PPT课件

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27.陶罐和铁罐(最新完美版).ppt

27.陶罐和铁罐(最新完美版).ppt

“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”铁罐说，带着更 加轻蔑的神气。
“我就知道你不 敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
懦弱：软弱无能，不坚强。
轻蔑：轻视，不放在眼里的意思。
“我确实不敢碰你，但并不 是懦弱。”陶罐争辩说，“我们 生来就是盛东西的，不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得 比你差。再说……”
虚心使人进步，骄傲使人落后， 我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是 在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。
毛泽东
身临其境
1.选择自己感兴趣的角色，小组合作表 演课本剧。
2.小练笔 （1）改写课文结尾 （2）改编课文。 （3）当铁罐又遇到陶罐 （4）写一写你想对陶罐和铁罐说的话，看谁写得生动 具体？
• 很多年以后，受了伤的铁罐也被 人挖出来了，他（ ）对陶 罐说：“对不起，我只看到了你 的缺点，
• 没看到你的优点 。”
• 陶罐（ ）说：“人人都会 有缺点，也都会有优点，我们要 正确对待自己和他人。”
陶
课后延伸
罐
和
铁
我能行
罐
你能仿照《陶罐和铁罐》编一个寓言
故事吗？试一试，你能行的。可以两
人合编。
小知识 ：氧化
原文删减部分：
它，不知道在什么年代完全氧化 ，早已无踪无影了。
课文的最后这句话指出了找不到铁 罐的原因，交代了铁罐的下场。“早已 ”说明铁罐经不住腐蚀，早就毁坏了。 “氧化”，化学专用术语，指物质跟氧 化合，铁与氧化合使铁生锈以至于腐烂 。在这里铁罐的可悲下场和陶罐不朽的 文物价值形成了鲜明的对比。

《陶罐和铁罐》ppt课件

《陶罐和铁罐》ppt课件
整个故事的叙述语言简洁明快， 没有过多的修饰和冗长的句子，
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感， 通过排比、反复等修辞手法，使 语言更加有韵律感，增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值，我们应该尊重它们的差异，而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用，但却因为骄傲自大而最终 消失，而陶罐虽然易碎，但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中，陶罐和铁罐 各有各的价值，陶罐可以用来盛放物品，而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值，发现自己的优点和长处，并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心，还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具，通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱，易碎，表面有独 特的质感和色彩，具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时，我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足，我们应当尊重他人的差 异，不要以自己的标准去评价他人。同时 ，我们也要学会接受他人的批评和建议， 不断改进自己，让自己变得更加优秀。

6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT).ppt

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微波真空干燥试验设备自动化监测系统的研究
徐振方;张国琛;潘澜澜
【期刊名称】《包装与食品机械》
【年(卷),期】2004(022)006
【摘要】微波真空干燥是综合微波干燥和真空干燥各自优点的一项新技术,微波真空干燥技术的特点非常适合食品的干燥生产.本文提供了一种新型的计算机自动监测手段,能够非常方便的在线测试物料实时的温度、重量、真空度,解决了在干燥过程中在线监测水分含量及物料内部温度这一难题;比较方便的在线记录和查询试验的数据和试验的结果,实现无纸记录,减轻了试验人员的工作量和人为误差.
【总页数】3页(P1-3)
【作者】徐振方;张国琛;潘澜澜
【作者单位】大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023;大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023;大连水产学院机械工程学院,辽宁,大连,116023
【正文语种】中文
【中图分类】TS205.1
【相关文献】
1.间歇式微波真空干燥试验设备及其自动化监测系统的研究 [J], 徐振方;侯燕;孟艳花
2.微波真空干燥试验设备的自动化监测系统的开发 [J], 徐振方;张国琛;潘澜澜
3.环境试验设备远程监测系统研究 [J], 彭照光;姚金勇;李传日
4.气瓶疲劳试验设备自动化技术研究 [J], 董伟伟;徐维普
5.微波真空干燥技术及其自动监测系统的研究 [J], 徐振方;吴才章;周刚
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陶罐和铁罐ppt课件

陶罐和铁罐ppt课件

2023/11/29
21
对现代社会的启示与思考
陶罐和铁罐作为传统包装材料，经历了长时间的发展和演变。它们不仅具有实用 价值，还蕴含着丰富的文化内涵和历史价值。
在现代社会中，我们应该更加重视传统文化的保护和传承。通过了解和学习传统 包装材料，我们可以更好地理解传统文化和现代社会的联系与差异。
2023/11/29
02
陶罐的制作
陶罐是人类最早的容器之一，起源于新石器时代，当时人们开始学会 用黏土制作各种器皿。
2023/11/29
陶罐的制作通常需要先选用黏土，经过挑选、加水搅拌、成型、晾晒 、烧制等步骤，最终制得。
4
铁罐的起源与制作
2023/11/29
铁罐的起源
铁罐是在铁器时代出现的，最早 的铁罐可以追溯到公元前3000年 左右。
艺术价值
陶罐因其历史渊源和制作 工艺，具有较高的艺术价 值；而铁罐则更多地被视 为实用性的工具。
2023/11/29
耐久性
铁罐较陶罐更耐久，尤其 在潮湿环境中，铁罐不易 损坏。
环保性
陶罐与环境兼容性好，易 于降解；而铁罐在某些情 况下可能对环境造成一定 影响。
18
2023/11/29
05
总结与展望
8
铁罐的特点
坚固
铁罐由铁质材料制成，质地坚固，不易 打碎。
密封性
铁罐的密封性能好，能够有效地防止空 气进入，保持物品的新鲜度。
2023/11/29
耐久性
铁罐经过防锈处理，能够长期保存物品 ，耐久性好。
可重复使用
铁罐可以清洗干净后重复使用，具有环 保意识。
9
陶罐与铁罐的差异及优劣
材质差异
陶罐和铁罐在材质上存在明显差异 ，一个为陶土制成，一个为铁质材

部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(21张PPT)

部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(21张PPT)

自读要求
仔细读课文： ①有不认识的字借助拼音、查查字典，把课文读通 顺，读流利。 ②全文共分为几部分？ ③同学们边读边思考，这篇文章主要讲了一件什么 事呢？
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 神气 愤慨 相提并论 理会 荒凉 惊讶 捧起 光洁 朴素 价值 住嘴 宫殿 掘开 接受 感到
•识字写字
骄 傲 谦虚懦 弱 尘捧提代价
•6 陶罐和铁罐
统编版 三年级下册
新知导入
寓言：是用比喻性的故事来 寄托意味深长的道理，给人以启 示的文学体裁，字数不多，但言 简意赅。故事的主人公可以是人， 也可以是拟人化的动植物或其他 事物。
学习目标
1．正确认读生字新词，会写“骄、傲”等生字。 2、体会陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文 所蕴含的道理。 3、用各种各样的朗读情势来表现陶罐和铁罐的不同态度， 分角色有感情地演读课文。
新知讲授
理清脉络
第一部分（1-9）：主要讲骄傲的铁罐看不起陶 罐，常常奚落它； 第二部分（10-17）：主要讲许多年代过去后， 人们发现了陶罐，铁罐却早已氧化。
新知讲授
这篇文章主要讲了一件什么事呢？
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。许多年之后，它们都被埋在 了废墟之下，人们发现了陶罐，它还是像以前一样 美观、黝黑锃亮。而铁罐早就不知道在什么年代就 锈烂了，消失得无影无踪了。
课堂练习
我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
作业布置
选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤慨 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—慨
轻视——轻视
板书设计
6 陶罐和铁罐
谦虚---傲慢 长处---短处 价值---消失

27《陶罐和铁罐》2 (1)PPT课件

27《陶罐和铁罐》2 (1)PPT课件

“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互 相碰撞的。说到盛东西，我不见得比 你差。再说……”
“何必这样说呢？我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！”
傲慢
“你敢碰我吗?陶罐子!”
谦虚
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并 不是懦弱。我们生来就是 盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
铁很容易氧化生锈，年 代久远，铁罐层层氧化， 变成了粉末，这就是铁 罐最后无影无踪的原因。
陶罐发现铁罐消失了,（ ）
说:“ （
）。”
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。
毛泽东
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
陶罐和铁罐
“我就知道你不敢，懦 弱的东西！”铁罐说， 带着更加轻蔑的神气。
陶罐和铁罐
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你 怎么敢和我相提并论！你等着 吧，要不了几天，你就会破成 碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
骄傲 神气 理会 光洁 兴奋 羞耻
傲慢 恼怒 荒凉 朴素 陶罐 流逝
谦虚 相提并论 惊讶 价值 闭嘴
争辩
“何必这样说呢？”陶 罐 ( ) 说，“我们还 是和睦相处吧，有什么 可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞 耻，你算什么东西！”铁 罐( )说，“走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成 碎片！”
铁罐
陶罐
长处（坚固） 短处（易碎） 奚落
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”

6.《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)

6.《陶罐和铁罐》课件(共28张PPT)
陶罐和铁罐
教学目标
1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。（难点） 2.联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。（难点） 3.分角色朗读课文。 （重点）
陶罐
铁罐
作 者
黄瑞云，中国作家协会会员，现 任中国诗词学会理事、中国寓言
简
研究会副会长，也钻研哲学和训
介
诂学，业馀从事文学创作。
学习要求
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书读准字音。 2.指出不懂的地方，书中做好标注。 3.想一想：课文主要讲了什么？
认识生字
táo guàn jiāo qiān
x陶ū 罐 骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
懦弱恼代价
陶 陶罐 淘 淘气包
掏 掏出来 萄 葡萄
我会写
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
chén pěng dài jià
尘捧代价
易写错
骄 jiāo
骄
结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。
二、根据下面句子的意思写词语。
1.用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪。（奚落） 2.轻视别人，对人没礼貌。（傲慢） 3.虚心不自满，肯接受批评。（谦虚） 4.不光彩、不体面。（ 羞）耻
三、根据课文内容填空。
1.从 “傲慢”可“奚知落铁”罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为 陶罐没有铁罐结实、坚。固。
2.许多年代过去了，陶罐—仍—然—光—洁—如—新 ——，而铁罐————— ———却—无—影—无—踪了—————
时间在流逝，世界上发生了许多事情。 有一天，人们来到这里，掘开厚厚的 堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这 里有一个罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 擦洗干净，它还是那样光洁， 朴素，美观。

6.《陶罐和铁罐》课件(共21张PPT)

6.《陶罐和铁罐》课件(共21张PPT)
朗读指导：读“但并不是懦弱”时语气要加重。
“住嘴！”铁罐恼怒 了，“你怎么敢和我相提 并论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片， 我却永 远在这里，什么 也不怕。”
朗读指导：“住嘴”要读的重而急促，读出恼羞成 怒，声高气粗的味道，“永远”“什么也不怕”要重 读，读出铁罐的愤怒和骄傲。
铁罐为什么看不起陶 罐？
学习目标
1.结合课文相关词句，了解陶罐和铁 罐不同的性格特点，分角色朗读课文。
2.默读课文，说出陶罐和铁罐之间发 生的故事，学会全面看待事物，懂得 每个人都有长处和短处。
陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王的橱柜里有两个罐子，一 个是陶的，一个是铁的。骄傲 的（铁罐）看不起（陶罐）， 常常（奚落）它。
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
朗读指导：语气自然平和。
“我就知道你不 敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。
朗读指导：语调要下沉，读出 轻蔑、看不起的语气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦 弱。”陶罐争辩说，“我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰 撞的。说到盛东西，我不见得就 比你差。再说……”
默读课文2－9自然段，想想铁罐是怎样一次次 奚落陶罐的?用横线画出相关的语句，并且把描 写它们神态、语气的词语画出来
傲慢 、谦虚、 轻蔑、争辩、恼怒
“你敢碰我 吗？陶罐子！” 铁罐傲慢地问。
朗读指导：语调上扬，读出 傲慢、无礼、挑衅的语气。
“你敢碰我吗？陶 罐子！”铁罐傲慢地 问。
朗读指导：语调上扬，读出 傲慢、无礼、挑衅的语气。
(陶罐):“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
(铁罐):“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎片！”

6.《陶罐和铁罐》课件(共35张PPT)

6.《陶罐和铁罐》课件(共35张PPT)

1.把陶罐和铁罐的故事讲给 家长听 2.思考一下自己今后该怎样 看待学习不好或者家境不好 的同学
下课啦
表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚 落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。
“多美的陶罐！”…… 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘 遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
读这一部分的内 容，语调要充满赞美 和遗憾的语气！
多年之后，陶罐依然那么（ 朴素 ）、 （ 美观 ）、（ 有价值 ），而铁罐 （ 什么也没有 ）了。
2.要选好所比较的点，双方必须是鲜明对立的。
课 文 小
结 每个人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视别人的短处， 相互尊重，和睦相处。
结构梳理
陶 铁罐：傲慢 多年后不见了 罐
正确看待自
和
己和别人的
铁 罐
陶罐：谦虚 多年后依旧美观
优点和缺点
课堂练习
一、根据拼音写一写。
Jiāo ào
qiān xū
2.许多年过去了，陶罐_依__旧_美__观__、__朴_素__、__光__洁_， 而铁罐__早__已_不__见__了__踪_影_____。
阅读连接
故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？
它们都太骄傲自大了。铁罐以为自己比陶罐坚硬， 总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自 己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣 服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声 不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。
理会 荒凉
惊讶
guāng jié pǔ sù jiàzhí xīng fèn
光洁 朴素 价值
兴奋
xiāng tí bìng lùn
相提并论
近义词： 傲慢—高傲 懦弱—软弱

27 陶罐和铁罐 PPT课件

27 陶罐和铁罐 PPT课件
天黑了，一只偷粮的小老鼠悄悄地从洞里溜出来，一眼就看见了那只 大白猫，老鼠“嗖”的一下蹿到了墙角。万万没想到，隐藏在暗处的大黑 猫一下子就把它捉住了，小老鼠还真纳闷，我怎么就没注意到大黑猫呢？
过了几天，老奶奶决定把其中一只猫送给别人。白猫想：凭我的美丽 洁白，主人一定舍不得让我走，对！一定会把黑猫送给别人。结果大出白 猫所料，主人把白猫送给了别人。临别时，白猫难过地问老奶奶：“我这 么洁白，为什么不留我呢？”老奶奶笑着说：“我可不管是白猫还是黑猫
品读课文
分角色练读对话：
“ 你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛 东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。 再说……”
“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了 几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？我们 还是和睦相处吧，有 什么可吵的呢！”
“和你在一起， 我感到羞耻， 你算什么东西！ 我们走着瞧吧， 总有一天，我 要把你碰成碎 片！”
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”
捧起陶罐，掏出里面 的泥土，擦洗干净， 和它当年在御厨的时 候一样光洁，朴素， 美观。
每个人都有长处和短处，要善于看到别 人的长处，正视别人的短处，相互尊重，和 睦相处。
虚心使人进步，骄傲使人落后 ，我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
一个骄傲的人，结果总是 在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚
说一说： 读了这个故事，我想到了……
写一写： 把表现陶罐、铁罐神态和动作的词 句抄下来。

陶罐和铁罐PPT课件完整版

陶罐和铁罐PPT课件完整版

06
陶罐与铁罐在现代生活中的应用
陶罐在现代生活中的应用实例
储存容器
陶罐具有良好的透气性和保湿性 ，常被用作储存茶叶、大米等食 品的容器，能够保持食品的新鲜
度和口感。
装饰品
陶罐造型多样，色彩丰富，可以 作为室内装饰品，增加家居的文
化气息和艺术感。
工艺品
陶罐制作工艺精湛，可以作为手 工艺品进行收藏和欣赏，具有很
工业革命时期铁罐
工业革命时期的铁罐作品开始注重装 饰性，出现了一些具有独特造型和图 案的铁罐。
04
陶罐与铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺及流程
01 原料准备 选择优质陶土，去除杂质，加水浸泡、搅拌成泥浆。
02 制坯 采用手工拉坯或机械成型，制作出陶罐的初步形状。
03 修坯 对初步成型的陶罐进行修整，使其表面光滑、形状规 整。
铁罐
以铁为主要原料，通过冲压、焊接、涂装等工艺制成的金属包装 容器，具有坚固耐用、密封性好、防潮防腐等优点。
课程目标与要求
知识目标
掌握陶罐和铁罐的基本概念、特点、制作工艺等方 面的知识。
能力目标
能够识别不同类型的陶罐和铁罐，了解其使用场景 和保养方法。
情感目标
培养学生对传统工艺和文化的热爱，增强民族自豪 感和文化自信。
02
关注包装行业的最新动态和技术 创新，拓展视野和知识面。
THANK YOU
感谢聆听
铁罐：工业革命的产物，现代包装工业的代表。
学生作品展示与评价
作品展示 学生制作的陶罐和铁罐实物或图片展示。
学生创作的设计图纸或模型展示。
学生作品展示与评价
01
作品评价
02
03
04
创意性：评价学生作品的独特 性和创新性。

6.《陶罐和铁罐》 课件(共30张PPT)

6.《陶罐和铁罐》 课件(共30张PPT)

➢通过读这个故事，你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处，要看到别
人的长处，正视自己的短处。 ➢结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。
做一个谦虚、不骄傲、善于汲取别 人长处的人。
自由港 ：
自由讲
小小辩论赛 结合课文两个主角对话部分和 你丰富的课外知识，你认为在日常 的学习生活中是做铁罐好，还是做 陶罐好？
铁罐是怎么对待陶罐的？陶罐 是怎么对待铁罐的？分别找到写它 们神态和语言的语句。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
从陶罐的回答中可以看出 它的谦虚、有礼貌。
我们 从第一次对话时描写神态 的词语“傲慢”，“谦虚”可以看出 陶罐在说话的称呼上和语气上很谦虚？ 再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太 骄傲了，没礼貌）
“多美的陶罐!”一个人说，“小心点儿，千 万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值。”
“谢谢你们！”陶罐兴奋 地说，“我的兄弟铁罐就在我旁 边，请你们把它也掘出来吧，它 一定闷得够受了。”
铁罐为什么连影子也没看见？ 它去哪儿了？
铁很容易氧化生锈，年代久远，ห้องสมุดไป่ตู้罐 层层氧化，变成了粉末，这就是铁罐最后无 影无踪的原因。
➢ 这篇故事主要写了国王御厨里
有两只罐子，骄傲的 铁罐 看 不起 陶罐 ，常常 奚落 他。
两只罐子被埋在土里。许多年 以后，陶罐被掘出土以后还是
那样 光洁，朴素，美观。 而铁罐 连影子也没有见到。
陶罐和铁罐
国王御厨 拜师经过
铁罐：傲慢、无礼 陶罐：谦虚、大度
陶罐：光洁、朴素、成为文物 铁罐：无影无踪、化为泥土
）。 ）， ），
知识拓展
北风和太阳
故事中的北风和课文中的铁罐有 什么相似的地方，你在生活中有遇到 这样的人吗？谈一谈。
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When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
争辩
“何必这样说呢？”陶 罐 ( ) 说，“我们还 是和睦相处吧，有什么 可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞 耻，你算什么东西！”铁 罐( )说，“走着瞧吧， 总有一天，我要把你碰成 碎片！”
铁罐
陶罐
长处（坚固） 短处（易碎） 奚落
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。有一天，人们来 到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那只陶罐。“吆，这里 头有一只罐子！”
词语关
句子关
骄傲 傲慢 谦虚 神气 恼怒 相提并论 理会 荒凉 惊讶 光洁 朴素 价值 闭嘴
兴奋 陶罐 羞耻 流逝
“你敢碰我吗?陶罐子!”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片， 我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西！走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
铁很容易氧化生锈，年 代久远，铁罐层层氧化， 变成了粉末，这就是铁 罐最后无影无踪的原因。
陶罐发现铁罐消失了,（ ）
说:“ （
）。”
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。
毛泽东
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互 相碰撞的。说到盛东西，我不见得比 你差。再说……”
“何必这样说呢？我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！”
傲慢
“你敢碰我吗
“我确实不敢碰你，但并 不是懦弱。我们生来就是 盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
陶罐和铁罐
“我就知道你不敢，懦 弱的东西！”铁罐说， 带着更加轻蔑的神气。
陶罐和铁罐
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你 怎么敢和我相提并论！你等着 吧，要不了几天，你就会破成 碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
骄傲 神气 理会 光洁 兴奋 羞耻
傲慢 恼怒 荒凉 朴素 陶罐 流逝
谦虚 相提并论 惊讶 价值 闭嘴