多一些宽容课件

为什么宽容
第一部分（1）论述提倡宽容的意义。
怎么样宽容
第二部分（2）论述怎样才能做到宽容。
第三部分（3）对观点作补充论述。
本文的写作思路是什么？
宽容要注意 什么
明确:按照“为什么宽容—怎么样宽容”的思路展 开。
1、提倡宽容有何意义？
建立和谐人际关系 提高个人修养
1、怎样才能做到宽容呢？
要做到宽容，就必须做到互谅、 互让、互敬、互爱。
胸襟 jīn
ng 迥异 jiŏng 芥蒂 jièdì 摒弃 bì
嫉妒 jí dù 隔膜 mó 豁达 huò 憎恨 zēng 和睦 mù 千仞 rè n 淡泊 bó 大千世界
用自己喜欢的方式朗读课文，思考： 作者阐述了怎样一个观点？围绕 “宽容”，作者主要讲了几个问题？
明确: 中心论点-----人与人相处，要多一些宽容。
教 师 寄 语
有关宽容的成语:
• 1、大度包（兼）容 • 2、宽以待人 • 3、宽猛相济
有关宽容的谚语:
1、将军额头能跑马，宰相肚里能撑船。 2、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。 3、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲 则刚。
关于宽容的格言、古诗文
（1）意志坚如铁，度量大似海。 ----毛泽东 （2）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 ------《孔子家语》 （3）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬 之。 ——《孟子》 （4）牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。 ——毛泽东
宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了忌妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药， 她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画， 她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。

“互爱”最为重要。因为“爱”能包容 一切，融化一切，消除一切，爱能使人 世间变得更美好。
有人认为最后一段是多余的，可以 删去，你认为呢？
不能删去．最后一段是针对人们对文章观 点可能产生的误解，进行必要的补充论述， 如果不分青红皂白地强调宽容，可能会导 致对丑恶甚至罪恶的姑息．
立和谐的人际关系，才能使自己成为豁 中心论点： 达大度的人。）
相同点：先解释，后写意义。
不同点：句式不同，论证的方法不 同。有的从反面论证，有的从正反 两方面论述。
好处：写法大体一致又有一定的变 化，使文章思路严谨而不呆板。
不能。“互谅、互让”是宽容的最基本要 求。“互敬、互爱”则是进一步的高要求。 尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互 爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。
本文通过有力的透彻分析，阐述了 人与人之间宽容的重要，并逐层说明了 人们怎么才能宽容相处，提倡在党性原 则和社会主义道德规范的基础上互相理 解和支持。
宽容是枝头温暖的阳光， 宽容是大海广阔的胸怀， 宽容是春天里轻拂的缕缕微风， 宽容是冬夜里跳动的团团火苗。 有了宽容就没有了忌妒， 有了宽容就没有了贪婪。 宽容是这个世界上一剂最好的药， 她能够医好我们心灵久治不愈的创伤； 宽容是一幅最迷人的画， 她能够给我们带来重振雄风的希望。 朋友，让我们一起学会宽容， 因为，宽容别人也就是珍爱自己。
怎样才能做到宽容呢？
要做到宽容，就必须做到互谅、互 让、互敬、互爱。
第二部分的结构形式是怎样的。
先总说后分说
１．这一段可以分为几层？
２、作者是怎样论述互谅、互让、互敬、 互爱的？
幻灯片 10
３、“互谅、互让、互敬、互爱”四个 顺序能否颠倒？为什么？你认为“四互” 中哪一种最难能可贵？

结合自己对本课内容的理解，谈谈我们应该怎样 正确认识宽容。 人与人相处应该讲宽容，彼此互谅、互让、互敬、 互爱；但宽容也要讲原则，宽容不是善恶兼容。我们 提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱， 对于违背社会主义道德规范的行为和坏人坏事则不能 一味地迁就，更不能姑息。
主旨探究
本文首先引用中国人所熟知的经典《礼记》 《老子》中的格言，开宗明义的提出了“敬业乐业” 的主旨；接下来，又分别围绕“业”谈了“敬 业”“乐业”的重要性；最后，将经典具体化、现 代化，用“责任心”和“趣味”来总结全文的主旨。
整体感知
读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？
人与人相处，要多一些宽容。
那你觉得宽容
是什么呢？说
说自己的想法。
本文围绕“宽容”论述了那几个问题？ 第一段，论述提倡宽容的意义。
第二段，论述怎样才能做到宽容。
第三段，对观点做补充论述，告诉我们宽容是要讲 原则的。
怎样做到宽容？
作者认为：“要心怀坦荡，宽容他人，就必须做 到互谅、互让、互敬、互爱”。 我认为：“要做到宽容，得学会逆向思维，从别 人的角度想想。一切不痛快就会迎刃而解。要做到宽 容，应该学会交流，试着去了解别人，同时也让别人 了解你。”
千仞（rèn）
淡泊（ bó ） 迥异（jiǒng） 芥蒂（ dì ）
胸襟（jīn）
摒弃（bìng） 隔膜（ mó ） 嫉妒（ dù ）
豁达大度：气量宽宏，能够容人。豁达，性格开朗， 气量大。 坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。 淡泊：不追求名利。 斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事 情。
千差万别：形容不同的类别很多。
那你觉得怎样才能做到宽容 呢？说说自己的想法。
细节感悟
作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相 同与不同之处？这样写有什么好处？

阐述在学校教育中培养学生宽容精神 的紧迫性和重要性。
宽容对个人和社会的价值
探讨宽容对于个人成长、社会和谐与 进步的意义。
教学目标与要求
知识与技能目标
了解宽容的含义、原则及其在个人和社会中的价值；掌握培养宽 容精神的方法和技巧。
过程与方法目标
通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，引导学生思考宽容的 意义，学会在实践中运用宽容原则。
宽容思想的互补与融合
中西方宽容思想可以相互借鉴、互补融合，共同构建更加包 容、和谐的社会。例如，在保持个人自由的同时，强调对他 人的尊重与关怀；在追求社会公正的同时，注重对不同群体 的理解与包容。
04
CHAPTER
宽容的实践与应用
家庭生活中的宽容
1 2
尊重家庭成员的个性和差异
在家庭中，每个成员都有自己的性格、爱好和生 活方式，应该相互尊重和理解，避免因为差异而 产生冲突。
媒体宣传
发挥媒体的舆论引导作用，传 播宽容、包容的价值观，营造
和谐的社会氛围。
文化交流
加强不同文化之间的交流与合 作，促进文化融合与互相理解
，推动社会宽容的发展。
06
CHAPTER
课程总结与展望
课程重点内容回顾
宽容的定义与内涵
课程首先阐述了宽容的含义，即 容纳和接受不同观点、行为和价 值观的能力，以及宽容在人际交 往、社会和谐等方面的重要性。
情感态度与价值观目标
培养学生的宽容意识，形成尊重他人、理解差异、包容多样的情感 态度和价值观。
课程内容与结构
01
宽容的含义与原则
阐述宽容的定义、内涵及其在个人和社会中的体现，介绍宽容的原则，
如平等尊重、理解差异、包容多样等。

2.【难点探究】议论文要论证观点，既要讲道理，又要摆事 实。但本文通篇以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不 会影响文章的说服力呢？
【答案】不会。第一，运用什么样的说理方法，是因文而 异的，并不是所有文章都一定要举例子摆事实。其次，像 本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必 能把道理讲清楚。许多人不是没有见过这样的事实，而是 没有能对其中的道理进行认真思考。所以，作者集中力量 把道理讲清楚，读者就不难从生活中找到事例。
1.怎样才能做到宽容？ 【答案】要做到宽容，必须做到互谅、互让、互敬、 互爱。
2.本文的中心论点是什么？ 【答案】人与人相处，要多一些宽容。
1.第一段在文中有什么作用？ 【答案】本题可运用议论文开头作用分析法进行分析。 第一段第一从现实生活中引出话题，进而从人与人的 关系的角度阐述宽容的意义，说明只有提倡宽容，才能 “建立和谐的人际关系”。然后引用古人的话，从个人 胸襟角度对论点加以论证，说明只有宽容，才能有高尚 的人格。
2. 学习文章以讲道理为主的论证方法，并能环绕论 点举出有关的事例。（难点）
3. 正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。 （重点）
郭安凤，现代作家。于1993年7月28日在《光明日 报》发表了本文《多一些宽容》。
在当今社会，建立和谐的人际关系十分重要。 在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容， 就可以减少一些心灵的隔膜。多一分宽容，就多一 分理解，多一分信任，就多一分友爱。因此，作者 写了这篇文章，希望人们相互理解、相互关爱，多 一些宽容。
二、“互谅、互让”是宽容的最基本的要求。“互敬、 互爱”则是进一步的高要求，尤其是“互爱”，只 有互爱才能真正做到互谅、互让和互敬。四者之间 应该是逐层递进的关系，“互爱”是最高的要求， 是最难能可贵的，做到了这一点，前面三点就都能 做到。

劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。）
2、预习第九课
你所知道的关于“宽容”的名言或警句还有哪些？
·意志坚如铁，度量大似海。——毛泽东 ·惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛瑄 ·人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。
——（俄罗斯）斯宾诺莎 ·不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——（俄罗斯）屠格涅夫 ·一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
多一些宽容（只有提倡宽容，才能建
• 中心论点：立和谐的人际关系，才能使自己成为豁
达大度的人。）
• 课文结构：
互谅
怎样
提倡宽容 才能
互让
的意义
做到 总述 互敬
宽容
互爱
宽容不是 无原则的 迁就
提出问题----解决问题----------补充论述
论证方法：讲道理为主
课外作业：
1、你认为宽容在你的生活中具有怎样重 要的意义？如果你觉得周围有些人心胸 狭窄，你该如何对这些人进行劝说呢？ （可引用课文中关键性语句，对这些人进行
教 师 寄 语
清康熙时，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其 府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道， 后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷， 告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟 不能判决。张英家人见有理难争，遂驰书京都，向张英 告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨．在 家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家得诗，深感 愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家 有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家 向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六 尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。

检查预习——理解词义
1、豁达大度：气量宽宏，能够容人。 豁达：性格开朗；气量大。 2、壁立：(山崖等)像墙壁一样陡立。 3、淡泊：不追求名利。 4、摒弃：舍弃。 5、斤斤计较：形容过分计较微小的利益 或无关紧要的事情。 6、隔膜：情意不相通，彼此不了解。 7、迁就：将就别人。 8、姑息：无原则地宽容。 9、迥异：完全不同的意思。 10、芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。
从个人胸襟的角度看，“有容乃大”。
怎么样才能做到宽容？
要做到宽容，就必须做到:互谅、互让、互 敬、互爱。
精读课文，理解宽容
3、“互谅、互让、互敬、互爱”四个 顺序能颠倒吗?为什么?
4、作者在谈互谅、互让、互敬、互爱 时，写法上有何相同与不同之处?这样 写有什么好处?
5、本段的结构形式是怎样的?用“I”线 把本段分为两层。
互让：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部 尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回 家，诗曰："千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。"于是，张家 主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了 “六尺巷”这一千古美谈。
• 互敬：周总理，作为一国总理，日理万机， 非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜， 清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人， 周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说 “同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人， 所以他也得到了全国人民对他的尊重。
检查预习——文体知识
• 一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆 事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。
• 二、议论文三要素：论点、论据、论证 • 1、论点的位置：一般有四个 ①文题 ②开篇 ③ 中间 ④结尾
注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾 处的是呼应论点。 • 2、文章提出中心论点的方式 ①文章标题点明中心论点 ②文章开头提出中心论点 ③文章结尾归纳出中心论点 ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点 ⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 • 3、论据分类：事实论据、道理论据 • 4、论证方法是多种多样，常见的有举例论证、道理论证、对 比论证、比喻论证。 • 三、议论文基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本 论）——解决问题（结论） • 四、议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强。

16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。t课件完美版
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。

明朝年间，山东济阳人董笃行在京城 做官。一天，他接到家信，说家里盖房为 地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望 来出面解决此事。董笃行看后马上修书一 封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑 断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何 妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便 主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如 此，也有所感悟，同样效法。结果两家共 让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了 一条胡同，世称“仁义胡同”。
怎样做到宽容
我认为：“要做到宽容，得学会 逆向思维，从别人的角度想想。一切 不痛快就会迎刃而解。要做到宽容， 应该学会交流，试着去了解别人，同 时也让别人了解你。”
你认 为：··· ···
1、作者在谈互谅、互让、互 敬、互爱时，写法上有何相同与 不同之处?这样写有什么好处?
互谅：什么是互谅(正-反)—为什么要互 谅(自身-他人)—具有宽容的意义。 互让：什么是互让—互让的意义(正反对 比) 互敬：什么是互敬—为什么要互敬(正反 对比，引用论证) 互爱：什么是互爱--为什么要互爱(排比 句从正面阐述，比喻论证)
• 互敬：周总理，作为一国总理，日理万机， 非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜， 清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人， 周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说 “同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人， 所以他也得到了全国人民对他的尊重。
• 彭德怀度量宽宏
红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察 看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。 只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路 便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。 彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来 那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士 自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意， 深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是 度量宽 宏呀！”

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32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
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35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
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36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
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37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
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38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
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8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
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9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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实话实说，以身说理。
话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还 是多一些批评？
要求: 各位嘉宾首先阐明自己的立场，然 后说明理由。(理由可以依据文中的句子, 也可以自己去概括)
作者是如何处理好宽容和批评的关系的 呢？
作者提倡的宽容并不是无原则的，而是要把 宽容和批评统一起来。所以，文章最后一段 是针对人们对文章观点可能产生的误解，进 行的必要的补充论述。