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2019-2020年九年级物理《13.2 重力》教案4 新人教版【教学目标】知识与技能1. 知道重力是如何产生的。
2. 理解重力大小与质量的关系，公式：G=mg，知道g=9.8N/kg的物理意义。
3. 知道重力的方向以及重锤线的应用。
4. 知道重心的概念。
5．巩固弹簧测力计的使用方法及探究问题的一般方法。
过程与方法1．通过观察实验感知重力的存在。
2．通过探究理解重力和质量的关系。
情感、态度与价值观1．通过探究实验，激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣。
2．培养学生合作意识与团队协作精神。
【教学重点】重力的概念，与质量的关系以及方向。
【教学难点】重力大小与质量的关系。
【教学准备】教师用：多媒体以及截取的视频、不倒翁、质量相等而体积不等的铝块和铜块、质量相等的铁块和铝块、地球仪。
学生用：细线、橡皮、橡皮泥、弹簧测力计、钩码、小石块、砖。
拿出玩具“不倒翁”，让学生观察：被扳倒后的“不倒翁”又自己立起来。
【板书设计】二、重力1、牛顿发现：宇宙间任何两个物体都存在万有引力。
2、重力：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。
重力施力物体是地球。
受力物体是地面附近的物体。
大小：与质量成正比。
G = mg 。
方向：竖直向下。
3、重力的三要素作用点：在物体的重心上。
【教学反思】一、案例的“亮点”1、通过实例的引入，类比联想，让学生体验物理来源于生活，又服务于生活，向学生展示生动活泼的物理天地，鼓励学生要向牛顿那样善于观察生活、思考问题，将来能够学有所成，唤起了学生学习物理的兴趣，2、鼓励学生大胆猜想、合作探究，提高学生的动手能力，教学过程由易到难，作业设置层层递进，紧密联系生活实际，学以致用，体现了学生才是学习的真正主人，符合新课标“不同的人在物理上得到不同的发展”的基本理念。
3、教学过程中的各环节前后呼应处理较好，在引课时提出的问题在以后的各环节中给予解决。
4、本课一切知识点的得出均有实验探究出，所用器材均为学生身边常见物品体现出从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念。
2．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力．[学习重点] 重力的三要素[学习难点]重力的产生[教具准备]教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、砝码（10个）[学习流程]：一、复习提问：1．在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，它伸长就，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。
如图1所示的弹簧测力计的量程是 N，用它测量力的最小分度是 N。
图中所挂物体的重力是 N。
2．叫物体的质量。
二、课前准备：认真阅读教材，完成下列各题：1、地面附近的物体由于地球而受到的力叫______，它的方向总是______．利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否______，还可用重锤线来检查桌面或窗台是否______．重力的施力物体是。
2、物体受的重力跟质量的关系式G＝mg中，G代表____ ，m代表___ ，g=9.8N／kg，当m的单位是千克时，G的单位是______．g=9.8N／kg的物理意义是。
三、课堂交流、探究、研讨学习交流预习汇报预习教学过程：（一）、引入：利用课文中的“想想做做”引入新课。
做课本图13．2-1的实验，让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力把它拉住才不会跑掉。
天上的月亮绕地球转动而不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？（二）、新课1、重力的概念讲述牛顿发现万有引力的情况，再给出重力的概念。
强调重力是地球上所有物体都受到重力的作用。
符号：G2、重力的大小探究：重力的大小跟什么因素有关？学生思考并讨论，发表自己的观点，找出有用质量m/kg重力G/N让学生根据表格中的数据，在图13.2-4中描点并作出图象。
讨论这是什么样的图象？（正比例函数）也就是说物体受到的重力和它的质量有什么关系？板书：物体所受重力跟它的质量成正比。
计算每次重力和质量的比值，看有什么特点？（G/m＝？）即g＝G/m是一个定值。
这一关系可以表示成G=mg板书每个物理量符号的意义和单位。
课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：13.2 重力第 1 课时累计课时学习目标1、知道重力是由于地球的吸引而产生的 2、理解重力与质量的正比关系；3、能用G=mg计算有关的问题。
学习重点重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向学习难点重力与质量的区别学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1、什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？2、国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
目标：见学习目标二、自主学习认真阅读课本，自主完成下列问题1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。
3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4、重力的方向总是的。
5、重力在物体上的叫物体的重心。
形状规则的物体，其重心在物体的。
三、合作探究任务一：重力的由来1.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。
（同桌合作）2.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。
任务二：重力的大小1、不同的物体，所受的重力相同吗？________2、猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我猜想的依据是.3、探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验器材：_________________________________________ （2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________（3）数据记录表格：利用自主学习时间，对照课本进行独学，要求能自行解决自主学习内容，生疏或难以解决的问题用双色笔做好标记。
1、先对子互学，解决独学中存在的疑难；2、独立思考，再在组内讨论，组内形成共识，也可保留自己独到的见解，在展示时充分展示！12砝码个数 1 2 3 质量(Kg) 重力(N)（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G 与m 的比值，大约是_________②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。
2019-2020年九年级物理《13.2重力》教案6新人教版【教学目标】知识与技能1、了解重力的定义、方向、大小及作用点2、探究重力大小与质量的关系过程与方法1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。
培养研究探索的能力情感、态度与价值观激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。
培养创新意识【教学重点】探究重力的大小与质量的关系【教学难点】重力的方向【教学准备】或【实验准备】天平、测力计、钩码、不倒翁等【教学过程】举例说明：哪些因素可影响力的作用 效果？板书“方向、作用点、大小。
展示图片：哪位同学愿意把“苹果落 地”的故事讲给同学们听。
视频引入新课牛顿看到苹果落地而引发了出奇的 深思“树上落下的苹果为什不向别 的地方飞去，而是一定向下落？” 是否与星星在天上运动有某种联系 呢？、讲授新课:(设计意图：禾U 用知识的迁移，使 学生做好上新课的准备)2、重力：板书：(1)定义：地面附近的物体由 于地球的吸引而受到的力叫重力。
知道了什么是重力，你能否像牛顿一 样提出“对于重力你想知道哪些问 题？—-----提出问题： 探究：(1)重力的大小与什么因素有关？——猜想与假设根据所提供的器材、创设情景导课观看视频，思考问题,1、万有引力: 教师引导学生引入万有引力。
教师用细线拴住橡皮，甩起来： (1) 先绕手做圆周运动，后放手, 橡皮会飞出去。
分析：还能做圆周 运动吗？为什么？(2) 再做实验，绕手做圆周运动, 不放手。
分析：此时为什么橡皮不 会跑掉？橡皮不会飞出去，由此你想到没有: 地球表面的物体如果没有了支持都 为什么会落回地面，是不是也有一 个力在拉着他们？引入重力同学们都想出了许多在日 常生活中遇到的现象，有 些同学还想到了一些有趣 的现象，哪位同学愿意说 说自己注意到了什么现象 呢？①向上跳起会落回地面；②教室里的桌子、椅 子静止在地面；③篮 球投进篮框后会落回 地面；④跳伞运动员 从高空跳下后，落到地 面；⑤飞机降落；等等学生进行猜想。
《13、2重力》导学案时间： 课型：新授 课时：一、 编制学案、课前预习1、知道重力是如何产生的。
2、能用G=mg 计算有关的问题。
3、知道重力的方向以及应用。
4、知道重力的的作用点。
二、自主合作、互动交流1、力的三要素：2、结合本节学习目标认真阅读课本 “重力”部分的内容，并将重点内容做好标记。
3、想一想：（1）你知道重力能为我们做什么事吗？ （2）假如重力突然消失，会出现什么现象？g 的物理意义： 。
（三）重力的的方向1、问题思考：我们所说的“竖直向下”中的“下”是指的什么方向？2、结合图13.2—5、 13.2—6分析重力的方向有什么应用，分析重垂线（四）重心1、知识扫描：质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上，如方形物体的重心在两条对角线的交点，球的重心在球心，粗细均匀棒的重心在它的中点。
2、知识积累：（1）重心的位置不一定总在物体上（2）对于形状固定的物体，它的重心是确定的，对于形状、质量改变的物体，其重心位置也在发生变化3、问题思考：不倒翁为什么不倒？9、下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )A.一个中学生的体重大约是50N B ．一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D ．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg10、如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( ) A ．河水不再流动，再也看不见瀑布 B ．人一跳起来就离开地球，再也回不来 C ．物体将失去质量 D ．杯子里的水倒不进口里面11、关于G ＝mg ，下列说法正确的是 （ ）A 、它表示m 与G 成正比B 、它表示G 与g 成正比C 、它表示g 与m 成反比D 、它表示G 与m 成正比12、一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是 （ ） A 、不受重力 B 、受到向前的重力C 、 比静止在地面上时所受重力小得多D 、受到竖直向下的重力13、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气阻力时，它的受力情况是 （ ）A 、只受到踢力B 、只受到重力C 、既受重力，也受踢力D 、不受任何力14、如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）A 、河水不流动B 、物体没质量C 、一跳起来就会离开地球D 、茶杯中的水倒不进口中15、下列说法正确的是 （ ）A 、地面上的物体都受到重力的作用B 、一切运动的物体都不受重力的作用C 、直升飞机能停在空中不动，是因为它不受重力的作用D 、不接触地面的物体都不受重力作用16、关于物体的重心，说法正确的是 （ ）A 、有规则形状的物体其重心一定在它的几何中心上B 、用轻细绳将物体悬挂，静止时物体的重心在悬绳的延长线上C 、任何物体的重心一定在物体上D 、物体只有重心受重力，其它部分不受重力作用17、关于质量和重力的说法正确的是 （ ） A 、10Kg=10N B 、10Kg=10Kg×9.8N/Kg=98N C 、质量是10Kg 的物体在地球表面附近重98N D 、质量为98Kg 的物体在地球表面附近重10N18、下列说法正确的是 （ ） A 、腾空升起的气球，虽然离开了地面，但仍受到重力的作用B 、重力的作用点叫重心，重心一定在物体上C 、放在斜面上的物体，所受到的重力垂直于斜面向下D 、1Kg=9.8N19、下列不能说明重力的方向是竖直向下的 （ ） A 、电灯使电线竖直而静止 B 、熟苹果从树上落下C 、质量越大的物体越重D 、抛在空中的物体最终会落在地面20、下列物体的重力接近20N 的是 （ ） A 、一名小学生 B 、一辆汽车 C 、一支钢笔 D 、一只公鸡21、用天平和测力计分别在月球和地球称量同一物体，称量的结果是（ ） A 、天平、测力计示数相同 B 、天平示数相同，测力计示数不同 C 、天平示数不同，测力计示数相同 D 、天平、测力计示数都不同22、如图所示为手拉小球做圆周运动的示意图，请在图中画出4N 的小球所受重力示意图 23、请你在下图中用力的示意图画出质量为3Kg 小球所受的重力五、课后反思、拓展延伸这一节课你学会了哪些知识？。
一、预习学案预习目标．知道什么是重力、重力地方向、重心．．理解重力地大小跟质量成正比，会用公式计算重力．能力目标．通过上节力地三要素地学习引入重力地三要素，培养学生学习地迁移能力．．培养学生分析、解决问题地能力．预习自测. 恐龙地质量可达，则它地体重为，相当于个质量为地同学地体重．文档收集自网络，仅用于个人学习．重垂线是根据地原理制成地，瓦工常用它来检查墙壁，木工常用它来检查工作台．文档收集自网络，仅用于个人学习．物体所受重力大小跟它地质量成＿＿比．公式＝中表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿／．在要求不精确地情况下，可取＝／．甲、乙两同学地质量之比是：，甲同学重为，乙同学重为＿＿＿＿＿．文档收集自网络，仅用于个人学习二、课堂导学案学习目标：．知道什么是重力、重力地方向、重心．．理解重力地大小跟质量成正比，会用公式计算重力．能力目标．通过上节力地三要素地学习引入重力地三要素，培养学生学习地迁移能力．．培养学生分析、解决问题地能力．学习过程通过自学“重力地由来”内容，完成问题.什么是万有引力？什么是重力？通过自学”重力地大小”，完成问题.学生根据提供地器材，以小组为单位进行探究实验，完成课本中地表格和图像.通过实验能得出什么样地结论？重力与质量地关系式：————————.重力地单位及符号是什么？通过自学“重力地方向”，完成问题.、动手实验，让物体由静止向地面落下，观察重力地方向.、重力地方向是——————————.、在日常生活中，是怎样利用重力地方向地？通过自学“重心”，完成问题.重心是怎样规定地？自己动手，说出手中地物体地重心地位置，小组相互讨论.小结：我地收获：我地疑惑：七、课内自测、下列物体地质量和重力估计正确地是()、.一个中学生地体重大约是、．一个苹果地质量大约是、.一只母鸡地重力大约是、．一个鸡蛋地质量大约是、下列关于重力地说法，正确地是()．重力地大小可以用弹簧测力计直接测量．重力地方向是竖直向下地重力在物体上地作用点叫做重心．重力地单位是、如果没有重力，下列说法中不正确地是()．河水不再流动，再也看不见大瀑布．人一跳起来就离开地球，再也回不来．物体将失去质量．杯子里地水倒不进口里面、年月，我国发射了神舟四号宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验.飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，以下哪个实验不能在地面一样正常进行（）文档收集自网络，仅用于个人学习．用刻度尺测长度．用放大镜看物体．用平面镜改变光路．用弹簧测力计测物重、一容器质量为，内盛液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为．求该液体地密度是多少? 文档收集自网络，仅用于个人学习．一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时，弹簧测力计示数为，若改用天平测该物体地质量，其示数应为．若把它带到月球上，用天平称它地示数为，用弹簧测力计称它地示数与地球相比将(选填“不变”、“变大”或“变小”)．文档收集自网络，仅用于个人学习、一座限重为地桥，一辆自身质量为地卡车要能安全过桥，所能装载地货物不能超过．文档收集自网络，仅用于个人学习、．我国首位叩访太空地航天员杨利伟在地球上重，则他乘坐“神舟号”载人飞船在太空中飞行时，他地质量为．北京时间年月日时分，在太空中围绕地球飞行圈后，杨利伟安全返回，降落在预定地着陆场——内蒙古四子王旗北部地阿木古郎牧场上．则杨利伟从太空返回地面地过程中，他地质量将.文档收集自网络，仅用于个人学习八、课后作业：课本、.三、课后练习学案、下列关于重力地说法中正确地是(). 在斜面上向下滚动地物体所受地重力方向是沿斜面向下地. —投出地篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用. 物体地重心一定是在物体上. 地面附近地物体在失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用地缘故、某同学在用弹簧测力计测量一物体地重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计地示数为，则物体地重力为()文档收集自网络，仅用于个人学习. 一定等于．一定小于. 一定大于. 以上情况部有可能、．一个物体被竖直向上抛出去，则()．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大．物体上升和下落过程中，重力不变．物体上升到最高点时重力为零、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为×地青鱼，装上船运往靠近赤道地索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了×．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也不可能那么大．你能推测这是什么原因吗? 文档收集自网络，仅用于个人学习、现有一把弹簧测力计和一个带绳套地小地空矿泉水瓶、足量地水及煤油.用这些器材和物质测定煤油地密度.（）依次写出测量步骤和该步骤中被测物理量地符号：（）用上述测得地物理量计算煤油地密度ρ煤油＝.文档收集自网络，仅用于个人学习。
九年级物理《重力》教案作为一位杰出的教职工，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
那要怎么写好教案呢？下面是我整理的九班级物理《重力》教案，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
一、教材分析《重力》是人教版九班级物理第十三章《力和机械》其次节的内容，本节课是在同学学习了质量、力、二力平衡等学问的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必需先讨论重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等学问的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
二、学情分析九班级同学正处于青春期，具有剧烈的求知欲和奇怪心，我所任教的洋浦中学，大部分同学来自农村，纯朴上进，但对物理学问在实际生活中的应用具有肯定的局限性，所以在教学中我利用多媒体帮助教学，拓宽同学的学问视野。
通过一年多的物理学习，同学已经具备了肯定的试验探究力量和空间想象力量，分析问题和解决问题的力量也有了很大的提升。
三、目标分析基于以上教材和学情分析，依据《新课程标准》的详细要求，我确定本节课的教学目标为：学问与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的缘由，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。
过程与方法：通过同学探究试验得出重力大小与质量的关系，培育同学“猜想、设计、操作、分析论证”的力量。
情感、态度与价值观：激发同学乐于探究自然现象、物理规律的爱好，培育同学大胆猜想、敢于创新的精神，提高同学的合作意识与力量。
依据教学目标和我校同学的实际状况我确定本节课的重点、难点为：重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。
难点：重力的方向及重锤线的应用。
试验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、橡皮泥，质量相等的铁块、铝块，刻度尺，斜面，光盘。
为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：四、教程分析第一个环节：创设情境，引入新知（约5分钟）1、首先老师做演示试验，然后利用多媒体课件展现图片，请同学们观看并思索？从而使同学了解什么是万有引力，知道重力的概念及产生的缘由。
第十三章第二节《重力》教学案【教学目标】一、知识与技能1.知道重力是如何产生的。
2.知道重力的大小和方向。
3.知道重心的概念。
二、过程与方法1.通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。
2.通过探究了解重力和质量的关系。
培养一定的实验能力,利用数学模型解决物理问题的能力。
3.通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。
三、情感态度价值观1.通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。
2.通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
3. 激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。
【教学过程】一：预习导学：1、由于地球的而使物体受到的力，叫重力。
2、通常把重力的叫重量。
3、物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4、重力的方向总是的。
5、重力在物体上的叫物体的重心。
二、课内探究：（一）引入新课：复习提问：什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？（二）重力的由来：演示：手中的物体离开手以后，竖直下落；杯中的水从高处流向低处；小球从桌面上滚到桌边后要落地。
联想蹦极、瀑布、苹果落地，等等。
让学生分析产生这些现象的原因，从而引出重力的概念。
（三）重力的大小：1、提出的问题：探究物体受到的重力与质量的关系2、作出的猜想：。
3、设计实验并进行实验：设计实验，探究重力的大小跟什么因素有关系。
实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。
学生通过分组实验，用弹簧测力计测量出下挂不同钩码时受到的重力，记录数据、绘制图像，分析重力与质量的关系。
再综合不同小组的实验结果分析重力与质量的关系。
4、测量的有关数据：5、根据数据描出重力与质量的关系图象。
6、分析得出结论：通过比较G/m 的值有何结论？ 。
13.2 内能课型：新授课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 13.2 内能第课时累计课时学习过程流程及学习内容学习要求和方法4、知道温度、内能和热量的区别与联系。
学习重点：内能以及改变内能的方法。
学习难点：内能与机械能的辨析。
二、夯实基础（10分钟）1、内能的定义和单位是什么？2、改变内能的途径有哪些？三、能力提升（15分钟）1、内能和机械能有什么区别？2、物体对外做功内能将如何变化？外界对物体做功，内能又如何变化？3、质量相同的0℃的冰和0℃的水，哪个具有的内能多一些呢？4、温度、内能和热量有什么区别和联系？通过阅读课本，完成夯实基础部分。
并记下心中的疑问。
从定义着手，分析内能与机械能的区别。
四、总结梳理（10分钟）五、过关检测（7分钟）1、据报道，我国长征二号F运载火箭将于6月中旬把神舟十号飞船送人太空．火箭在上升过程中，其头部表面温度将会急剧升高，请你用所学物理知识解释这是为什么？2、日常生活中，常有这两种做法：刚倒在杯子里的开水很烫，人们习惯先吹几下再喝；冬天写作业手冷，同学们习惯不时地搓搓手再写．请你分别说明这两种做法的道理．3、（能力题）如图是对A、B两种品牌保温杯的保温效果进行测试所获得的图象信息．利用该信息和你具有的科学知识回答以下问题：(1)从实验中能得出的结论是( )A．A品牌的保温效果更好B．B品牌的保温效果更好C． A和B两种品牌的保温效果相同D．保温杯在水温较低时能自动加热(2)保温杯周围环境的气温是℃(3)测试过程热水降温的快慢是不同的，热水与周围空气的温差越大，降温越 . 温度是表示物体冷热程度的物理量。
总结归纳本节课知识。
画出知识树。
通过本节课的学习，你会做这些习题吗？相信你行！。
13.2、重力课时：1课时【学习目标】1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2.知道重力的方向、重心。
3.通过实验探究，了解重力的大小跟物体的质量的关系。
【重点难点】1．重点是重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向。
2．难点是重力与质量的关系。
【导学指导】一、阅读课本第54页“重力的由来”部分，回答下面的问题：1.什么是万有引力？2.什么是重力？二、自学“重力的大小”部分，完成下面的问题：1.根据提供的器材，以小组为单位进行探究实验，完成课本中的表格和图像。
2.通过实验能得出什么样的结论？3.重力与质量的关系式：。
4.重力的单位及符号是什么？三、自学“重力的方向”部分，完成下面的问题。
1.动手实验：让物体由静止向地面落下，观察重力的方向。
2.重力的方向是。
3.在日常生活中，是怎样利用重力的方向的？四、阅读课本“重心”部分，完成下面的问题。
1. 重心是怎样规定的？2. 自己动手，说出手中的物体的重心的位置，小组相互讨论。
【课堂练习】1.下列物体的质量和重力估计正确的是( )A.一个中学生的体重大约是50N、B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是1.5N、D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg2.下列关于重力的说法，不正确的是( )A.重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B.重力的方向是竖直向下的C.重力在物体上的作用点叫做重心D.重力的单位是kg3.一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过___________ kg．【要点归纳】1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2.物体所受的重力跟它的质量成正比。
3.重力的方向始终是竖直向下的，重力的作用点叫重心。
【拓展训练】1.完成课本第59页“动手动脑学物理”1、2、3、4题2.关于重力的叙述，下列说法中正确的是( )A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B．重力是物体本身的一种属性C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的3．在下列物体中，重力约是1 N的物体是( )A．一只小狗B．一个小学生C．一袋方便面D．一枝铅笔4．若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到( )A．空气和手的推力B．手的推力C．空气和地球的吸引力D．重力5．熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是( )A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球6.下列关于重力的说法中正确的是( )A. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的B. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用C. 物体的重心一定是在物体上D. 地面附近的物体失去支持时，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故7. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为( )A. 一定等于8N B．一定小于8NC. 一定大于8ND. 以上情况部有可能8．一个物体被竖直向上抛出去，则( )A．物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小B．物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大C．物体上升和下落过程中，重力不变D．物体上升到最高点时重力为零【总结反思】。
