作文学习纵向展开议论

阅读能增广人的经历和经验； 更能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。[逐层深化]
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• 纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：
• 层层深入、步步推进 • 各层的前后顺序有严格要求，
不能随意改动。
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二、结构模式
（一）结构格式一：逻辑规律式
• 文章的各个层次之间按逻辑 规律安排，环环相扣，步步 深入。或从现象到本质，或 从原因到结果，或从一般到 特殊等等。
（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开 不好，也就难以真正去“病”。） • 3、总结
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【示例二】
论题：在困难面前
• ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有； • ②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱； • ③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
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• 听完这个故事，我沉思良久。爱是没有 错的，但爱的方式却各有千秋。不能否认有 些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。
报纸上曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对夫妇 中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，一直让他 睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像 婴儿一样呵护着。
• 不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当 警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的 “巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已 是青年的“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己 吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人 生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱 他，却毁了他本该灿作文烂学习美纵向好展开的议论一生。
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• （三）结构格式三：层层剖析式 • 针对某些不良的现象，分析其危害，
挖掘其产生根源，指出解决问题的 办法。
摆现象
析危害
挖根源
指办法
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例文剖析
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• 曾经听过这样一个故事。一个即将步 入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才 能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？” 母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起 一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中 稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双 手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒 从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开 手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望 着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人 和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和 压力会使爱窒息”作文学。习纵向展开议论
• （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕 是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。（是 什么）
• （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科 技“钻牛角尖”才有发明创造。（为什么）
• （3）“钻牛角尖”要有认真的态wenku.baidu.com，要有锲而 不舍的精神，要掌握科学的方法。（怎么办）
• （4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造 就人才。 （会怎样）
【示例三】
论题：居安思危
一、提出观点：我们应懂得居安思危 二、论证分析（为什么） 1、只有懂得居安思危，我们才能常备不懈。 （举例论证：刘翔/刘璇/比尔盖茨等） 2、只有懂得居安思危，一个集体才能更有竞争力，才能
在激烈的竞争中脱颖而出。 （举例论证：海尔集团/广州丰田凯美瑞/国美/苏宁） 3、只有懂得居安思危，国家才能长治久安。 （举例论证：商纣灭亡/魏征在《谏太宗十思疏》中，提
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课堂练习：谈风度
• （1） （是什么 ）风度是一种美德，一种 富有教养的臻于完善的气质和风采；
• （2） （为什么 ）有了风度，能受到别人 的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和 睦相处；
• （3）（怎么 办 ）有风度，须加强道德情 操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好 的品质。
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（二）结构格式二：经典式
• 按照“提出问题，分析问题，解 决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
引论（提出论点和论题）
本论 分论点——是什么？
分论点——为什么？
分论点——怎么办？
结论（照应全文）
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• 【示例一】 • 论题：要钻牛角尖
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【示例二】 论题：生活是丰富多彩的
（1） （是什么） 生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。
（2） （为什么） 符合人的本性（人具有多方面的精神需要）； 有利于人的全面发展，有益于身心健康； 有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。
（3） （怎么样）
要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。
•
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，
虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一
丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却
能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。
那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，
一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？
•
据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，
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一、什么叫“纵向议论”？
• 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
• 如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文， 提出观点后，分层阐述：
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【示例一】
论题：严于解剖自己
• 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 • 2、论述如何才能“解剖”好自己。 • ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀。） • ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解
剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。） • ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
醒唐太宗要“居安思危，戒奢以俭。” / 杜牧《阿房宫赋》/清政府闭关锁国/中国实行改革开放） 三、怎么办,总结全文。
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课堂练习：谈嫉妒
• （1）嫉妒心理往往导致错误行为。 • （2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏
妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘 “落后”的人。 • （3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。