13《行路难》教案-部编版九年级语文上册
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农安五中九年级语文学科“ 板块式” 教学导学案
课题 行路难 课型 新授课 设计者 宋慧茹 课时 1
学习目标 1、能够有感情地诵读诗歌，把握意象所蕴含的深刻含义，结合时代背景理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情 。
2、反复诵读，品味诗歌，能从情感写法炼字修辞等角度赏析名句，并学会运用。
3、感受李白执着追求人生理想的坚定信念和博大胸襟。
重点 1 诵读并默写 2结合时代背景理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
难点 1能从情感写法炼字修辞等角度赏析名句，并学会运用。2感受李白执着追求人生理想的坚定信念和 博大胸襟。
学 习 过 程
【诵读，巧妙切入课题】
1.背诵比拼
课前抢答背诵范仲淹《岳阳楼记》的相关句子。
《岳阳楼记》中表达豁达胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。
《岳阳楼记》中表达忧国忧民思想的句子：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。
《岳阳楼记》中表达远大志向和抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2.切入课题
文如其人，重温《岳阳楼记》中的经典名句，我们再次感受到范仲淹在被贬后依然昂扬向上的精神，今天我们一起走进李白的《行路难》（其一），看看他又是如何面对逆境的。
3.作者简介
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。与杜甫齐名，并称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将qiāng进酒》等。
4、创作背景
《行路难》写于公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇。
【通读，感知诗歌内容】
1.读顺字音节奏
字音：金樽．（zūn） 珍羞．（xiū） 投箸．（zhù） 塞．川（sè） 歧．路（qí）
节奏：
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
2.读晓诗歌形式
乐府诗，形式上以七言为主，杂以“三言”，节奏鲜明。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这是第一首。
3、读懂诗词大意 （结合注释和工具书，理解重点词语和诗意）
（1）理解词语
羞：同“馐”，美味的食物。
直：同“值”，价值。
今安在：如今身处何方。
斗十千：一斗值十千钱（两万钱）。形容酒美价贵。
云帆：高高的帆。
（2) 理解诗意：
金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
（我）放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。
想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。
闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？
终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。
4.读出诗歌画面
速度要慢，边读边体味，尝试还原诗歌中呈现的画面，想象诗人当时的情态。
【析读，理解情感脉络】
1.破诗题，辨析“路”难
说说你对诗题“行路难”的理解，思考诗歌的诗眼是什么？
明确：行路难，表层意思是人行走之路的艰难险阻，深层内涵是人生之路的艰难不顺。“路”，一语双关。“难”，诗歌的诗眼，暗示了诗人李白对人生的感慨。
2.寻证据，感悟“路”艰
自读，批注诗人“路难”的痕迹，体会作者情感。
明确：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（“冰塞川”“雪满山”，看似是写路途的艰难险阻，实则象征了诗人人生道路上的坎坷不平，写出了诗人无限惆怅、无所适从的迷茫。）
行路难，行路难，多歧路，今安在？（前两句短促有力，直抒胸臆，同时采取重章叠句，凸显诗人此时内心的焦灼不安，对前路艰险的深沉感慨；后两句传达出诗人徘徊和低沉的心境，进退两难而又想继续探索追求的复杂心理。）
3．析根源，知“路”心结
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”说说诗句的意思，谈一谈诗人写这两句的意图是什么？
明确：希望像姜太公一样，八十岁遇到周文王，一展宏图；像伊尹那样，梦见自己乘舟到日边，有为于当世。委婉含蓄地表达了虽然仕途艰辛、有志难伸，感慨理想和现实有差距，对现实不满和愤懑，但是仍然期待被重用，能建功立业。
4.联背景，明“路”源头
唐玄宗天宝年间，李白受命入长安，但并没有得到施展政治抱负的机会，反而被“赐金还乡”，变相
