说课《只有一个地球》

只有一个地球说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家带来一节关于环境保护的主题课程——《只有一个地球》。

在这个课程中，我们将一起探讨我们共同的家园——地球，以及我们如何能够更好地保护它，确保它的可持续发展。

首先，让我们从地球的独特性开始谈起。

地球是我们所知宇宙中唯一一个拥有生命的星球。

它拥有丰富的自然资源和多样化的生态系统，为人类和其他生物提供了生存的基础。

然而，随着人类文明的发展，我们的活动对地球环境造成了前所未有的影响。

森林砍伐、水资源污染、全球气候变化等问题日益严重，这不仅威胁到了地球上的其他生物，也对人类自身的未来构成了挑战。

接下来，我们要认识到地球资源的有限性。

尽管地球赋予了我们丰富的资源，但这些资源并不是无穷无尽的。

例如，化石燃料的过度开采已经导致了能源危机的出现，同时，不可持续的农业和工业活动也导致了土地退化和水资源的枯竭。

我们必须意识到，如果我们继续按照现有的模式消耗资源，未来几代人将面临资源匮乏的严重后果。

为了应对这些挑战，我们需要采取行动，改变我们的生活方式和发展模式。

首先，我们可以从日常生活中做起，比如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等。

这些看似小的行动，如果每个人都参与进来，将会产生巨大的积极影响。

此外，我们还需要在教育和政策层面进行改革。

教育应该从小培养孩子们的环保意识，让他们了解地球的脆弱性和保护环境的重要性。

政策层面，政府应该制定和执行更加严格的环境保护法规，鼓励可持续发展的技术和产业，同时对污染环境的行为进行惩罚。

科技创新也是解决环境问题的关键。

我们需要发展清洁能源，减少对化石燃料的依赖；我们需要研发环保材料和技术，以减少生产过程中的污染；我们还需要利用科技手段监测和评估环境状况，为政策制定提供科学依据。

最后，保护地球需要全球的共同努力。

环境问题是不分国界的，比如气候变化的影响就是全球性的。

因此，各国需要加强合作，共同应对环境挑战。

国际协议和合作项目，如《巴黎协定》，是全球合作保护地球的重要成果，我们应该继续支持和推动这类国际合作。

《只有一个地球》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《只有一个地球》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《只有一个地球》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“保护环境”，旨在引导学生关注人类与自然的关系，增强环保意识。

这篇课文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

文章语言朴实、准确，条理清晰，采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，生动形象地展现了地球的可爱与易碎，呼吁人们要精心保护地球。

二、说学情六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步理解课文内容。

但是，对于一些抽象的概念和复杂的科学知识，还需要教师进行引导和讲解。

此外，这个年龄段的学生对于环境保护问题已经有了一定的认识，但还不够深刻和全面，需要通过这篇课文的学习进一步增强环保意识。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生珍爱地球、保护地球的情感，增强环保意识。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解地球的有关知识，明白人类的生存“只有一个地球”的道理。

教学难点：体会说明文语言的准确性，领悟文章的说明方法，并能运用到自己的写作中；引导学生树立环保意识，落实环保行动。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、讲授法：通过讲解，让学生了解地球的相关知识和说明文的写作特点。

2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

《只有一个地球》说课稿15篇《只有一个地球》说课稿1一、说教材《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，__以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇__的主要特点。

根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课的生字新词。

2、培养自主探究的学习能力和搜集处理信息的能力。

默读和朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，激发珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

3、体会说明文用词的准确、严谨，学习一些常用的说明方法。

本课教学的重点，我定为引导学生利用所收集的资料，进行自主、个性化的探究阅读，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

二、说教法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

此外，我还以情境教学法作为辅助教法，运用远程教学资源中的图片和视频创设情境，让学生直观感受课文所描述的内容，产生视觉、听觉乃至心灵的震撼，加深了对课文的理解和对现实的体验，使学生从文本走进生活。

小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？这次为您整理了小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿（优秀3篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

小学六年级语文上册《只有一个地球》说课稿篇一教学目标知识目标：1、通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识。

2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。

能力目标：1、初步培养学生利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，试进行探究性阅读。

2、能有感情地朗读课文。

情感目标：教育学生要保护人类的生存环境。

教学重点理解地球的可爱与易碎。

教学难点理解题目“只有一个地球”的含义，从而明白我们应该怎样对待地球。

教具准备ppt课件教学课时1课时(一)创设情景，激发兴趣。

播放“地球”在宇宙中的动态课件，认识地球的美丽可爱。

(二)初读课文，整体感知。

1、检查学生课前学习情况：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。

2、生汇报交流。

出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”生对此句质疑。

3、用自己喜欢的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破碎”的句子。

(三)小组交流，合作探究。

1、了解地球的“可爱”（1）课件出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

A从哪里体会到地球的可爱。

B朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。

（2）课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

A为什么说地球是人类的母亲，生命的摇篮？B生结合收集的资料谈。

C指名读、齐读。

师引导学生有感情朗读。

（3）了解地球的无私。

生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？、。

2、了解地球的“易碎”过渡：地球是那样的美丽壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？（1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。

只有一个地球说课稿只有一个地球说课稿1教材分析]《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇讲读课文，也是一篇科普作品。

课文从人类生存的角度，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球环境的重要性。

该课文能引起学生探索与创造的兴趣，学习时要求学生提出不懂的问题；要注意查阅工具书和收集有关资料；要加强同学之间的合作，做到有资料互相交流，有问题共同探讨，通过集体努力加深对课文的理解。

[教学目标]1、学会本课生字、生词，并学会初步的说明文的写作方法。

2、了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

3、培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。

4、激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

[教学重点]让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

[教学难点]让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。

[教学理念]1、高年级的识字教学以自学为主，教师在教学中引导学生利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的自学能力。

2、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。

3、运用“情景激趣——课文探究——升华情感——拓展思维”的教学模式，层层递进，不断增强学生善待地球的情感以及环保意识。

[教学课时]根据学生以及教材的特点，本文分为2个课时讲授。

[教学媒体]1、课文生字学习课件2、重点词句、段落的文字课件3、美丽地球动画课件4、地球资源课件5、人类破坏地球图片6、音乐欣赏课件[教学过程]第一课时一、谜语导入，揭示课题，明确目标1、教师出示谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。

”2、请一位同学到黑板上出示谜底，并板书“地球”。

只有一个地球的说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《只有一个地球》，主要讲述了地球的重要性以及人类应该珍惜和保护地球。

教材通过生动的实例和事例，使学生认识到地球资源的有限性和人类活动对地球环境的影响，旨在培养学生保护地球、珍惜资源的意识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文的主要内容，掌握地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生保护地球、珍惜资源的意识，提高环保素养。

三、教学难点与重点重点：课文主要内容的理解，地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。

难点：如何培养学生保护地球、珍惜资源的意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示地球的图片，引导学生关注地球的美好景象，激发学生对地球的热爱之情。

同时提出问题：“你们认为地球的重要性体现在哪里？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，了解地球的重要性以及人类活动对地球环境的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作讨论学生分组讨论，针对课文中的实例和事例，分析人类活动对地球环境的影响，并提出保护地球、珍惜资源的措施。

教师参与讨论，给予指导和评价。

4. 课堂讲解5. 实践环节学生分组进行实践活动，例如：调查身边的环境污染问题，提出解决方案；设计环保标语，宣传保护地球的重要性等。

教师巡回指导，给予评价和建议。

6. 课堂小结7. 作业布置布置作业：请学生写一篇关于保护地球、珍惜资源的文章，可以结合自己的生活实际，谈谈自己的做法和感悟。

六、板书设计板书设计如下：地球的重要性人类活动的影响资源有限环境污染保护地球珍惜资源七、作业设计作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于保护地球、珍惜资源的文章，谈谈自己的做法和感悟。

2023年《只有一个地球》说课稿2023年《只有一个地球》说课稿1一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇__的特点。

它通过地球“美丽可爱而又渺小”、“资源的有限与面临的枯竭”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

学生在四年级的时候通过《地球万岁》一课已初步认识到了地球对我们的重要性，而课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，会让学生更直观、形象地获取知识、认识地球。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生学会抓住重点问题把握、理解__的中心，并能够正确表达出自己的感想。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

教学重、难点是：引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、观察感悟、情感交流等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、教学过程设计根据以上分析，我设计了观察激趣——问题探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。

（一）观察激趣叶圣陶先生说过：“入境始于亲。

”在观看所拍摄的地球美景这前，我先让学生们观看了几张宇宙中的图片，然后我设计了这样几句导语：“在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又观看地球的国片。

部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第1篇】一、说教材1、教学内容：《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学品德与社会六年级下册课本中第二单元第一课的内容，本课分两课时教学，第一课时内容是引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

第二课时内容是让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然*共存的重要*，从而树立环保意识和社会责任感。

下面我谈一下对第一课时的教学设想。

2、教材分析：本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辩*关系和内容整合为一个单元。

而本课《只有一个地球》第一课时则可以引导学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，而且"只有一个地球",从而形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

本课时话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合*，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。

学生通过学习可以初步学会在收集、处理信息的过程中，发现问题，思考问题并解决问题。

3、教学目标：识记：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

理解：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义。

运用：通过学习，初步学会在收集处理信息的过程中，发现问题，思考问题，解决问题，并培养科学探究的精神。

情感：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。

4、教学重、难点：重点：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

难点：深刻理解、体会"只有一个地球"的含义，从而培养热爱地球，关爱地球，感激地球的情感。

二、说教法教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法，教学效果的好坏在很大程度上依赖于能否选择合适的教学方法。

只有一个地球说课稿(优秀6篇)作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？它山之石可以攻玉，以下是勤劳的小编帮助大家找到的只有一个地球说课稿【优秀6篇】，希望对大家有所启发。

只有一个地球说课稿篇一尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是《只有一个地球》,具体程序如下：一、教材和学生分析《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球美丽又渺小、资源有限、不能移居这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这先进可以赖以生存的美丽星球。

鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识。

二、教学目标、重难点说明针对学生实际和本课的教材特点，我将教学目标定位在：1、知识与能力：有感情的朗读课文与默读课文相结合，感知课文内容，了解地球的有关知识，理解文章主旨；引导学生在阅读中体会说明文用语的准确、严谨、生动，学习说明文的写作方法；引导学生学习联系实际，深入思考的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感。

2、过程与方法：重点探究关键句，深入感悟文章主旨；个性品读，交流感悟，培养个性化阅读的习惯；品味语言，欣赏视频，直观感受，联系实际，提升情感。

3、情感、态度与价值观：懂得只有一个地球的道理，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

重点是引导学生懂得只有一个地球的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

《只有一个地球》说课稿一、说教材《只有一个地球》是统编教材小学语文六年级上册第六单元的一篇科学知识说明文。

本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起，引出对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。

然后，用科学研究成果证明当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

二、说教学目标1.会写12个生字，正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼、半径、资源”等词语。

2.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。

3.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。

4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。

三、说教学重难点1.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容；能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论。

2.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的；能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。

四、说教法学法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

只有一个地球说课稿在浩瀚的宇宙中，我们共同的家园——地球，是唯一已知能够支持生命的星球。

今天，我们将通过《只有一个地球》这一课，深入探讨地球的宝贵资源、生态环境以及我们作为地球居民的责任和使命。

首先，让我们从地球的自然资源开始。

地球拥有丰富的水资源、矿产资源、生物多样性以及大气资源。

这些资源构成了我们生存和发展的基础。

然而，随着人口的增长和工业化的发展，这些资源正面临着前所未有的压力。

我们必须认识到，地球的资源是有限的，我们不能无限制地消耗它们。

接下来，我们来谈谈地球的生态环境。

地球的生态系统是复杂而微妙的，它包括了森林、海洋、草原、湿地等多种生态类型。

这些生态系统不仅为人类提供了食物、水源和清洁的空气，还维持了生物多样性和地球的气候平衡。

但是，由于人类的活动，如过度开发、污染和气候变化，许多生态系统正遭受破坏，生物多样性也在减少。

面对这些挑战，我们作为地球的居民，有责任采取行动保护我们的家园。

这包括但不限于：减少能源消耗，使用可再生能源；减少废物产生，推广循环经济；保护自然环境，防止污染；以及提高公众对环境保护的意识。

此外，我们还应该积极参与国际合作，共同应对全球性的环境问题。

地球是我们共同的家园，保护地球不仅是一个国家的责任，更是全人类的责任。

通过国际合作，我们可以共享资源、技术和知识，共同为地球的可持续发展做出贡献。

最后，我们要教育下一代，让他们了解地球的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

通过教育，我们可以确保未来的地球居民能够继续保护和珍惜我们的星球。

总结来说，《只有一个地球》这一课让我们深刻认识到地球的宝贵和脆弱。

我们每个人都应该行动起来，从自身做起，从小事做起，为保护地球贡献自己的力量。

只有这样，我们才能确保地球的资源得到合理利用，生态环境得到有效保护，为子孙后代留下一个更加美好的家园。

部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册只有一个地球说课稿第【1】篇〗教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。

2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。

3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。

教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”的含义。

教学准备：多媒体课件、多功能投影仪。

收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、等资料。

教学课时：两课时。

第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词，教师点拨、检查。

2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？3、感悟语言，体会课文内容。

三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。

2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。

结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。

3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。

（1）学生汇报——展示。

读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。