中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》

以中班为主题的教学计划：《小小蜡笔》教学计划（对教学进行反思）中班主题活动《小小蜡笔》课程计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，感受诗歌的结构特征，学习用替代词的方法模仿诗歌，培养孩子的观察力，思维能力和语言表达能力，适合幼儿园老师参加中班主题活动课。

快来看看《小小蜡笔》的教案。

活动目标：1.感受诗歌的结构特征，学会用替代词的方法来模仿诗歌。

2.培养孩子的观察，思考和语言能力。

3.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

4.在活动中展现孩子可爱的一面。

5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。

活动准备：魔术盒魔术棒各种蜡笔小图片（红色的太阳，黄色的小鸡等）Tugavin诗歌彩绘纸。

活动程序：1.欣赏魔术表演，引起孩子们的兴趣（1）孩子很好，您看过魔术吗？今天我们来享受一场魔术表演。

（显示魔术盒）这是一个魔术盒，这是（？）蜡笔魔术，它将这些小蜡笔魔术师带到了我们的魔法中。

孩子们必须仔细观察改变魔术的过程。

老师会问问题，看看谁能回答。

（2）老师魔术表演，请参加孩子，并提示孩子用句子“××将改变××”来回答。

示例：老师出示黄色蜡笔，并将其放入魔术盒。

这个孩子从魔术盒里拍了一只黄色小鸡的照片。

（3）老师总结：这魔术很有趣吗？ Crayon Magic还为我们编写了第一首歌，名为“ Little Crayon”2.（显示图形材料）让我们听听这张图片，然后再听听。

（1）老师背诵，提醒孩子看图片，并告诉歌曲的中间部分。

问题：儿童歌曲的第一句话是什么？什么颜色会改变？魔术师回到哪里了？（2）孩子们在观看绘画作品时，会充分欣赏诗歌。

（3）请孩子们和老师一起背诵。

3.根据生活经验创作儿童歌曲。

（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔来制作这些东西。

让孩子们思考这些蜡笔会发生什么变化。

（老师在绘画或图画中展示儿童的模仿内容）（2）有很多蜡笔也想换，请孩子们帮助他们，什么颜色会变？例如：红色（涂成红色）将改变（Apple图片）（3）完全背诵孩子们自己创作的诗歌。

中班语言课教案《小蜡笔》教案——《小蜡笔》一、教学目标1.了解并理解故事《小蜡笔》的内容和意义。

2.通过绘画与文字的结合，培养孩子的观察力和想象力。

3.通过小组合作活动，培养孩子的团队合作意识和表达能力。

二、教学重点1.理解《小蜡笔》的情节和意义。

2.发展孩子的观察力、想象力和创造力。

三、教学准备1.复制《小蜡笔》的故事图片。

2.准备彩色蜡笔、纸张、绘画工具等。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师出示准备好的故事图片，引发学生们的兴趣，让学生们用自己的话来描述图片中的人物和场景。

2.讲故事（10分钟）教师讲述故事《小蜡笔》，让学生们用自己的方式理解故事的情节和意义。

3.图文结合（15分钟）让学生们用自己的方式将故事中的一幕或几幕用绘画的方式表现出来，并在旁边配上适当的文字描述。

4.小组合作（15分钟）将学生分为小组，每组选出一个画家和一个作家，画家用绘画的方式表现出故事中的场景，作家则配上适当的文字加以描述。

然后组内进行交流分享。

5.展示交流（10分钟）每个小组派代表进行作品展示，并用口语解释他们作品的内容和意义。

6.评价提升（10分钟）教师对学生们的作品进行评价和总结，引导学生们发现自己作品的亮点和不足之处，提出改进建议。

7.拓展活动（20分钟）将学生分成小组，给每个小组发放纸张、彩色蜡笔和绘画工具，并要求他们合作完成一幅关于幸福生活的大型绘画作品。

8.结束语（5分钟）教师对今天的教学进行总结，鼓励学生们多关注生活中的美好，用心观察，用笔描绘。

五、教学反思本节课以故事进行教学，通过图文结合的方式培养了学生们的观察力、想象力和创造力。

小组合作活动让学生们能够互相学习、互相帮助，培养了团队合作意识和表达能力。

同时，通过拓展活动加深了学生们对幸福生活的理解和表达能力。

将教学内容与学生们的实际生活相结合，使教学更加生动有趣。

整堂课以学生为主，让学生们能够积极思考，主动参与，培养了学生们的自主学习能力。

中班语言小蜡笔教案反思教案：中班语言《小蜡笔》一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班语言教材，章节为《小蜡笔》。

教材内容主要介绍了小蜡笔的使用方法和不同颜色代表的意义。

通过学习，让孩子们能够认识各种颜色，并能够用小蜡笔进行简单的绘画。

二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握小蜡笔的使用方法。

2. 让孩子们能够说出小蜡笔的各种颜色及其代表的意义。

3. 培养孩子们的绘画兴趣和动手能力。

三、教学难点与重点重点：小蜡笔的使用方法，颜色意义的认知。

难点：能够独立使用小蜡笔进行绘画。

四、教具与学具准备教具：小蜡笔、彩色纸、画纸、PPT。

学具：小蜡笔、彩色纸、画纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过PPT展示一幅美丽的画，让孩子们观察并猜猜这幅画是谁画的。

引入小蜡笔的主题，激发孩子们的兴趣。

2. 基本知识学习（10分钟）：教师向孩子们介绍小蜡笔的使用方法，示范如何用小蜡笔在画纸上作画。

同时，让孩子们说出小蜡笔的各种颜色及其代表的意义。

3. 实践操作（10分钟）：教师发放彩色纸和画纸，让孩子们按照刚刚学到的方法，用小蜡笔在画纸上进行绘画。

教师巡回指导，帮助有困难的孩子。

4. 展示与评价（5分钟）：孩子们将自己的作品展示给大家，大家共同欣赏并进行评价。

教师对孩子们的作品进行肯定和鼓励。

六、板书设计小蜡笔：使用方法、颜色意义七、作业设计1. 请孩子们用小蜡笔在画纸上画出自己喜欢的物品。

2. 家长协助孩子完成作品，并拍照留念。

八、课后反思及拓展延伸课后，家长可以继续引导孩子使用小蜡笔进行绘画，培养孩子的绘画兴趣和动手能力。

同时，教师也要注意观察学生在绘画过程中的表现，为下一步教学提供依据。

重点和难点解析在本教案中，重点和难点主要集中在小蜡笔的使用方法和颜色意义的认知。

这是因为在幼儿园中班阶段，孩子们刚刚开始接触绘画，对于如何使用绘画工具和理解颜色意义还不够清晰。

因此，教师需要通过详细的讲解和示范，让孩子们能够掌握小蜡笔的使用方法，并理解不同颜色的意义。

幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《小蜡笔》的内容，认识各种颜色和小动物。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对绘画的兴趣，激发他们的创造力和审美能力。

二、教学内容：1. 儿歌《小蜡笔》的歌词学习。

2. 认识各种颜色和小动物。

3. 绘画活动：用小蜡笔绘画出自己喜欢的小动物。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会儿歌《小蜡笔》的歌词，能够用小蜡笔进行绘画。

2. 教学难点：让幼儿能够正确地表达出各种颜色和小动物的名称。

四、教学准备：1. 教具：小蜡笔、画纸、色彩卡片、动物卡片、录音机、音响设备。

2. 材料：各种颜色的彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂气氛。

b. 教师带领幼儿一起唱儿歌《小蜡笔》，让幼儿熟悉歌词。

2. 教学新歌（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍儿歌《小蜡笔》的歌词，让幼儿跟读。

b. 教师解释歌词中的颜色和小动物，让幼儿认识。

c. 教师播放儿歌录音，幼儿跟唱。

3. 绘画活动（10分钟）：a. 教师向幼儿讲解绘画要求，让幼儿选择喜欢的小动物。

b. 教师发放彩纸、剪刀和胶水，幼儿动手制作小动物。

c. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示作品（5分钟）：a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿介绍作品。

b. 教师点评幼儿的作品，给予鼓励和表扬。

a. 教师带领幼儿回顾儿歌《小蜡笔》的歌词，巩固所学内容。

b. 教师询问幼儿对本节课的收获和感受，了解幼儿的学习情况。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同制作小动物作品。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室环境中，让其他班级的幼儿欣赏。

七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对儿歌《小蜡笔》的歌词掌握情况。

2. 教师通过幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画技能和创造力。

中班语言教案小蜡笔教案标题：小蜡笔一、教学内容：1.词汇：蜡笔、调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布。

2.句型：这是一个小蜡笔。

3.围绕主题展开绘画创作活动。

二、教学目标：1.听、说、认读词汇：蜡笔、调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布。

2.模仿句型表达：“这是一个小蜡笔。

”3.根据所给关键词完成绘画创作活动。

三、教学准备：1.图片：展示蜡笔、调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布的图片。

2.绘画材料：蜡笔、调色板、画纸、颜料。

3.绘画布置：准备彩虹模板和画家模板。

四、教学过程：1.课前准备（1）教师通过图片展示和描述的方式，让学生认识蜡笔、调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布等相关物品。

（2）教师准备好绘画材料。

2.展示与讨论（1）教师出示蜡笔，并进行描述：“这是一个小蜡笔。

”（2）学生朗读句型：“这是一个小蜡笔。

”（3）教师出示调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布等相关图片，让学生观察并进行讨论。

3.认读词汇（1）教师指着图片让学生认读词汇：“蜡笔、调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布。

”（2）学生模仿教师的发音并进行跟读。

4.创作活动（1）教师分发画纸给每个学生。

（2）教师告诉学生，他们要画一幅彩虹的画。

（3）学生使用蜡笔在画纸上画出彩虹。

5.合作分享（1）学生完成彩虹的绘画后，教师组织学生进行合作分享。

（2）每个学生依次展示自己的绘画作品，并向同伴介绍自己画彩虹的过程和感受。

6.总结反思教师带领学生总结课堂所学的词汇和句型，并对学生的创作进行积极评价和反思。

五、教学延伸：1.教师可以引导学生探索颜料的混合和调配，让他们自己体验颜色的变化和变化过程。

2.教师可以通过展示一些有名的画家和他们的作品，让学生了解绘画的魅力和艺术性。

六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够听、说、认读词汇：“蜡笔、调色板、画纸、彩虹、画家、颜料、画布”，并模仿句型表达：“这是一个小蜡笔。

”学生通过绘画创作活动，锻炼了动手能力和创造力，激发了他们对绘画的兴趣和热爱。

中班语言课教案《小蜡笔》1500字
教案名称：《小蜡笔》
教学对象：中班
教学内容：语言课
教学目标：
1. 培养学生对故事的理解能力和想象力。

2. 通过故事的学习，让学生认识到蜡笔的用途和作用。

3. 培养学生合作学习和表达能力。

教学准备：
1. 《小蜡笔》故事书。

2. 彩色蜡笔。

3. 纸张。

4. 手工剪刀。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师拿着一支红色的蜡笔，向学生展示，并问：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“蜡笔。

”教师接着问：“你们知道蜡笔能用来做什么吗？”学生回答：“画画。

”
教师让学生围绕蜡笔展开联想，例如：蜡笔有哪些颜色，我们可以用蜡笔画哪些东西等。

2. 教学（25分钟）：
（1）教师给学生讲述《小蜡笔》故事，通过文字和图画，让学生了解故事的内容。

（2）教师针对故事中的人物和情节进行提问，以帮助学生理解故事的意思。

（3）教师将纸张发给每个学生，让他们用蜡笔画一个自己想象中的故事人物或场景，鼓励学生进行自由创作。

（4）教师帮助学生剪下他们的绘画作品，并贴在教室的展示区。

3. 总结（10分钟）：
教师引导学生回顾今天的学习内容，让他们谈论自己画的作品和故事。

同时，教师也可提醒学生蜡笔的用途和作用。

教学反思：
通过今天的教学，学生对蜡笔的认识得到了拓展，并通过自由创作的方式展示了自己的想象力和表达能力。

同时，教师也可以在教学过程中加入一些游戏和互动，更好地调动学生的参与积极性。

中班语言课教案《小蜡笔》教案：《小蜡笔》一、教学内容本节课选用的小学语文教材，为人教版二年级下册第三单元第14课《小蜡笔》。

本课是一首描绘蜡笔使用过程中产生的各种色彩的儿歌。

课文内容简单易懂，富有节奏感，适合小学生学习。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱生活，发现生活中的美。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握与朗读。

难点：蜡笔色彩的描绘与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜡笔。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示各种色彩的图片，引导学生观察并说出相应的颜色。

如红、橙、黄、绿、蓝等。

2. 课文学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

b. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 例题讲解（5分钟）教师用PPT展示例题，如：“用小蜡笔画画，画出美丽的彩虹。

”引导学生模仿，用小蜡笔完成自己的画作。

4. 随堂练习（5分钟）学生用小蜡笔完成练习题，如：“用小蜡笔画画，画出你最喜欢的动物。

”教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计黑板上用粉笔写出课文《小蜡笔》，下方列出课文中出现的生字词，如“小”、“蜡”、“笔”等。

七、作业设计1. 抄写课文中的生字词。

2. 用小蜡笔画画，画出你最喜欢的动物。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在生活中发现美好，用小蜡笔记录下来，培养学生的观察力和创造力。

重点和难点解析在本教案《小蜡笔》中，需要重点关注的细节是生字词的掌握与朗读，以及蜡笔色彩的描绘与理解。

这两个方面是本节课的教学难点，下面进行详细的补充和说明。

一、生字词的掌握与朗读1. 生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是提高语文素养的关键。

中班语言小蜡笔教案反思教学活动名称：中班语言小蜡笔反思人：教师反思时间：2024年5月1日教学目标：1.培养幼儿表达自己思想和感受的能力。

2.提高幼儿的观察能力和动手能力。

3.培养幼儿的集体合作意识和团队意识。

反思内容：我在上周的中班语言课上进行了小蜡笔教学活动，整体来说，这个活动在培养幼儿的表达能力和观察能力方面是成功的。

但是我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现在活动开始之前并没有明确告诉幼儿们活动的目的和流程，导致有一些孩子对活动感到困惑。

下次我需要在活动开始前先给孩子们做一个简单的说明，告诉他们我们要一起做小蜡笔，然后再给他们展示一下整个活动的流程，这样可以让孩子们更好地理解并参与进来。

其次，在活动中，我发现部分幼儿在选择蜡笔颜色时有些犹豫和迟疑。

很可能是因为他们担心选择错误或者被其他同学嘲笑。

下次我会改变策略，不再让孩子们在整个班级面前选择，而是让他们在小组内交流并共同选择颜色，这样可以减少他们的压力，提高参与度。

另外，我在活动进行过程中，有意识地鼓励了那些害羞的孩子发表自己的意见和想法。

但是我也发现，有一些孩子可能因为害羞而不敢表达自己，我没有给予足够的关注和鼓励。

下次，我会更加关注这些害羞的孩子，并积极引导他们发表意见，让他们感受到自己的作用和重要性。

同时，在活动结束后，我没有及时对孩子们的表现进行总结和评价。

我觉得这个环节非常重要，它可以让孩子们明确自己在活动中的亮点和不足，也可以让我了解到活动的效果。

下次我会在活动结束后，给孩子们一个反思的机会，让他们自己说说自己在活动中的收获和感受，并提出对我的建议和意见。

总的来说，中班语言小蜡笔教学活动是一次成功的教学实践，但也存在一些需要改进的地方。

我会在以后的教学中不断总结经验，提高自己的教学水平，让每一节课都能够更好地促进幼儿的发展。

教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案小蜡笔(四篇)目录：幼儿园中班语言活动教案小蜡笔一幼儿园中班语言活动教案小豪猪送苹果二幼儿园中班语言活动教案小金鱼找朋友三幼儿园中班语言活动教案小青虫的梦四幼儿园中班语言活动教案小蜡笔一活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

图谱若干。

活动过程：一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX ？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

幼儿园中班语言活动教案小豪猪送苹果二活动目标：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

活动重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

活动难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

活动准备：PPT课件活动富哦程：一、轻松导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？。

幼儿园中班语言教案《小蜡笔》一、教学目标：1.了解“小蜡笔”的故事情节，培养幼儿的语言和理解能力。

2.锻炼幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队意识。

二、教学准备：1.故事书籍《小蜡笔》2.小蜡笔的手工制作材料（颜料、蜡纸、剪子等）3.幼儿园的音乐设备，播放背景音乐。

4.练习册子三、教学过程：1.引入（5分钟）a.播放音乐，让孩子们跟随音乐起舞。

b.说声“小蜡笔”，问问孩子们知道小蜡笔是什么。

c.出示小蜡笔玩具模型，和孩子们聊聊颜色和形状。

2.讲故事（15分钟）a.呈现故事《小蜡笔》情节，让孩子们通过观看并参与，了解故事的内容。

b.提问：“小蜡笔能画出什么来？”c.关注细节：“小蜡笔在画虹时用了什么颜色？”d.反复细节：“小蜡笔如何实现画图的愿望？”e.了解故事：小蜡笔是如何体现它的价值的，小蜡笔是如何影响人的心情的。

3.合作互动（15分钟）a.安排幼儿跟老师一起制作小蜡笔手工制品。

b.让孩子们互相交流，合作完成任务，培养团队合作和交流能力。

4.练习和巩固（10分钟）a.观看《小蜡笔》的一段视频，让孩子们读出其中3-5个关键字。

b.幼儿自己练习绘画小蜡笔，从中体验小蜡笔的奇妙魔力。

5.结束（5分钟）a.回顾今天的学习。

b.分享为什么喜欢小蜡笔。

c.为自己制定小目标“画一张漂亮的画”。

四、教学反思：1.故事引导过程引导的好，幼儿能更好的理解故事，而自由发挥的部分需要特别关注。

2.合作互动幼儿在合作过程中，很容易分心。

需要老师在旁引导、激励和指导。

锻炼幼儿的互动和团队合作能力。

3.练习和巩固引导幼儿运用小蜡笔绘制画作，培养幼儿的动手能力和艺术情感。

同时，老师可通过学生绘画作品对学生的理解程度作出评价。

本次课程教学主要是针对中班幼儿，通过观察故事、互动练习以及自己动手绘画的方式，增强学生的语言理解和表达能力。

这样的教学方式，不仅在语言方面为学生提供了很好的实践机会，也能培养学生在听说读写，团队合作等方面的能力，是一节具有实用性和趣味性、互动性的课程。

中班语言优秀教案及教学反思《小蜡笔》一、教学目标通过本次教学，让孩子们了解到“小蜡笔”这本书的故事情节，学习正确的阅读姿势，并在故事情节中操练语言表达能力，提高语言表达能力，增强语言理解能力。

二、教学内容及方法1. 教学内容本次教学的教材为《小蜡笔》这本绘本。

教学内容主要包括以下方面：1.前置知识：介绍书名、图书封面和预测故事情节2.故事情节：学习故事中的语言表达方式、情感表达方式、身体语言等3.语言操练：提供一系列的语言操练练习，以加强语言表达能力2. 教学方法本次教学的教学方法主要采用了以下的方式：1.听、说、读、写四位一体的教学方法2.个性化差异化教学法3.同伴合作的教学法4.教材分层渐进教学法3. 教学过程1. 导入环节让学生通过教师提问的方式，了解到这本书的书名和图书封面。

2. 想象预测环节让学生在看书前，先根据书名和图书封面，想象故事的情节，并预测故事中的主人公、环境等等。

3. 阅读环节让学生开始阅读《小蜡笔》这本书，并通过故事中的情节和语言表达形式，来进行语言操练和语言表达能力的提高。

4. 语言操练环节通过小组竞赛、齐说、单人朗读等方式，让学生进行一系列的语言操练，以检验学生对于故事情节和语言表达能力的掌握情况。

5. 反思总结环节教师可以通过个别问答、小组讨论等方式，来帮助学生回顾这一次的教学内容，总结教学收获。

三、教学反思本次教学采用了听说读写四位一体的教学方法，旨在提高学生的语言表达能力和语言理解能力。

在教学过程中，本人发现以下的经验：1.对于中班的学生，教师在教学中应该多采用图片和图解等辅助工具，以帮助孩子们更好地理解故事中的情境和表达2.在教学过程中，教师应该注重个性化差异化教学法的运用，因为中班学生的主观意识和兴趣爱好差异较大，需要根据不同的情况，来制定不同的教学策略3.在教学前，应该充分考虑孩子们的生活背景和情感特点，来设计故事情节和语言表达练习环节，这样可以提高学生对故事情节和语言的理解和表达能力通过本次教学反思，本人认为本次教学收到了一定的效果。

幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思幼儿园中班教案及反思。

我们常说，机会是留给有预备的人。

身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。

幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班教案《小小蜡笔》及教学反思》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！活动目标：1.感受诗歌的结构特点，学习用替换词语的方法仿编诗歌。

2.培育幼儿的观看力、思维力、语言表达力量。

3.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动预备：魔术箱魔术棒各色蜡笔小图片（红的太阳、黄的小鸡等）图加文诗歌涂色画纸。

活动过程：1.观赏魔术表演，引起幼儿参加爱好（1）小伴侣好，你们见过变魔术吗？今日我们就来观赏一个魔术表演。

（出示魔箱）这是一个魔术箱，这是（？）蜡笔魔术师，它带着这几个小蜡笔魔术师要为我们变魔术。

变魔术的过程小伴侣肯定要仔细看，一会儿老师要提问，看谁能回答上来。

（2）老师魔术表演，请幼儿参加，并提示幼儿使用句式“××会变××”进行回答。

例：老师出示一只黄色蜡笔，放入魔箱，幼儿从魔箱中取出一张黄色小鸡的图片。

（3）老师小结：这个魔术好玩吗？蜡笔魔术师还为我们编了首儿歌，名字叫“小小蜡笔”2.（出示图文资料）我们一起看着这幅图听一听，说一说。

（1）老师朗诵，提示幼儿看图说出儿歌的中间部分。

提问：儿歌的第一句是什么？什么颜色会变什么？最终魔术师回到哪里？（2）边看图文材料，幼儿完整观赏诗歌。

（3）请幼儿与老师共同朗诵。

3.依据生活阅历进行儿歌创编。

（1）蜡笔魔术师用这些蜡笔变出了这些东西，请小伴侣先想想这些蜡笔还会变什么？（老师将幼儿仿编内容用绘画或图片展现）（2）还有好多蜡笔也想变，请小伴侣帮帮它们，说说什么颜色会变什么？例如：红色（涂红色）会变（苹果图片）（3）完整朗诵幼儿自己创编的诗歌。

幼儿园中班《小蜡笔》启蒙教案：培养绘本欣赏力一、教学目标1.学习分辨颜色，培养视觉感知和色彩辨别能力。

2.培养想象力和创造力，增强幼儿的表现欲望。

3.通过绘本对话的形式锻炼幼儿的说话技能，丰富幼儿的语言表达。

4.培养幼儿对绘本的兴趣和欣赏能力，为日后学习阅读打下良好的基础。

二、教学内容1.教学内容通过绘本《小蜡笔》进行观察、聆听、绘画、说话、对话、表现等多种活动形式，促进幼儿在绘本欣赏与艺术创作中的发展，特别是开发幼儿多感官模式的敏感性，锻炼幼儿的绘画技巧，为幼儿的绘画和创作能力打下坚实的基础。

2.教学步骤（1）课前准备老师先给幼儿介绍绘本，让幼儿了解《小蜡笔》这本书是一个关于颜色和画画的故事，读这个故事可以帮助我们开心地玩耍，学习喜欢颜色和了解如何绘画。

老师将绘本准备好，并将绘本故事中的背景卡片、角色卡片等材料准备好。

（2）活动一：观察绘本老师让幼儿静静地看绘本，让幼儿在阅读中感受故事情境、主人公形象和要表达的情感，同时对图片的线条、色彩和构图等进行观察分析。

这一环节主要培养幼儿对绘本的艺术欣赏能力和对图像的感知能力。

（3）活动二：听绘本在幼儿印象随着图画中的形式和颜色快速发生的同时，时间顺序的发展是非常重要的。

老师可以从听故事入手，在讲故事时准确把握题外话和情节，更好地引导孩子理解故事。

（4）活动三：表演故事老师和幼儿一起练习表演故事，“小蜡笔”武林同人会，让幼儿们根据自己所扮演的角色尽情表达，同时也训练孩子的语言表达能力，以及关爱人的理念。

（5）活动四：创作绘画幼儿们模仿小蜡笔中的故事，运用自己学到的色彩知识和绘画技巧，创作自己心中的故事画面。

这一活动旨在培养幼儿的绘画能力和创造力，同时也为孩子们提供了自我表达的舞台。

三、教学方法1.听说结合老师通过图画故事与幼儿进行对话，通过展开故事、解释画面，不断激发幼儿的想象力和语言表达能力。

2.游戏化学习利用绘本元素在游戏中进行学习，让幼儿产生兴趣和好奇，以轻松有趣的方式激发幼儿的学习欲望。

幼儿园中班语言教案《小蜡笔》
教学目标
1.通过故事，学生能够掌握生活周围的基本形状及颜色。

2.学生通过自主实践感受到小蜡笔能带来的趣味。

3.练习表达自己的意见并听取他人意见，培养合作意识和团体精神。

教学语言
•基本形状及颜色：圆形、三角形、方形、红色、黄色、蓝色、绿色
•感受：开心、快乐、伤心、失望、担心
教学活动
活动一：品味故事
1.授课故事：《小蜡笔》
2.学生数到自己的编号，按照数字依次举手分享刚才听到的故事中，最让自己感动的部分，然后全班一起品味。

3.教师引导学生感受小蜡笔在故事中的作用，并让学生自由发言（在班级氛围良好的情况下，可采用群体讨论的形式）。

活动二：小小画家
1.老师利用幻灯片引导学生复习和认知几种常见的形状和颜色，并利用各种材料在黑板、白纸或沙盘上示范有关形状和颜色的画作。

2.学生们轮流上来操作并根据自己的创意画出不同形状和颜色的图案。

3.学生们在完成后，用自己的语言分享作品，并恰当的称赞其他学生的作品。

活动三：再聚首
1.分角色阅读故事，模拟故事中小蜡笔被人遗忘后寻找的过程。

2.在游戏中，用寻找小蜡笔的主题，让学生依次扮演寻找者和藏蜡笔者的角色，寻找的时候可以加上音乐提示。

3.在游戏中，老师注意观察学生的语言表达和合作情况，引导学生顺利完成任务。

教学反思
1.通过故事，学生对颜色和形状的认知更加熟悉，能够简单表达自己的想法和看法。

2.学生在快乐的氛围中学习，思路更加开阔，对生活有了更多的兴趣。

3.对于教师来说，通过游戏和讨论，可以更直接的掌握学生的表达和合作情况，从而有针对性的调整后面的教学计划。

幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》及教学反思中班语言课教案《小蜡笔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣，理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园中班语言课《小蜡笔》含反思教案吧。

活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

（2）图谱若干。

活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的--画展”引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

教学反思：如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。

也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

中班语言活动小小蜡笔教案引言幼儿园语言活动是开展语言教学的最主要途径之一，也是幼儿习得语言技能的重要环节。

而小小蜡笔是一种适合中班幼儿的语言活动，它可以帮助幼儿表达自己的情感、加强幼儿的手脑协调能力、提高幼儿的情感认知能力等。

本教案将介绍如何开展中班语言活动小小蜡笔，并进行教学反思。

1. 活动准备1.1 教学材料•小小蜡笔（各种颜色各5支）•纸（A4纸和A3纸各5张）•剪刀（2把）•胶水（2瓶）•教学PPT1.2 活动环境在教室环境中设置适当的小小蜡笔活动区：•放置小小蜡笔材料，方便幼儿获取；•放置A4纸和A3纸，提供幼儿随时自愿参与；•安排教师和班级助教协助幼儿参与和展示作品。

2. 活动过程2.1 热身环节通过身体大活动、游戏、歌曲等方式，为幼儿创造一个良好的实验氛围，让幼儿释放心理压力、调节身心状态，积极参与语言活动。

2.2 例题讲解教师在幻灯片中示范使用小小蜡笔进行创作，并将创作中的问题和策略呈现给幼儿。

这部分可通过教学视频的形式呈现，同时向学生演示如何制作小小蜡笔作品，并详细讲解每个步骤的操作。

2.3 自由创作让幼儿自主选择绘画题材，用小小蜡笔完成创作。

教师要在旁边提供适当指导，不仅要关注孩子绘画的技能，更要引导孩子表达情感。

2.4 作品展示幼儿一人上台展示自己的作品并进行简单的说明，其他幼儿也可以提出一些问题或建议。

3. 教学反思本次教学，通过小小蜡笔活动，让幼儿学会了色彩表达语言，提高了幼儿手脑协调能力，同时也增强了幼儿的情感认知能力，强化了幼儿的情感表达能力和沟通能力。

在教学过程中，我发现有些幼儿的注意力持续时间较短，需要通过丰富的变化（例如游戏环节、歌曲环节等）来吸引他们的注意力。

因此，在接下来的教学活动中，我将增加环节的丰富性和多样性，更好地满足幼儿的学习需要。

同时，我也发现幼儿们在色彩、造型等方面的表现存在一定的差异，所以在日后的教学中，我要针对不同的幼儿给予有针对性的教学策略和指导，让每个幼儿都能够得到应有的丰富的心智和认知支持。

2024年小班语言优质课教案及教学反思《小蜡笔》一、教学内容本节课选自幼儿语言课程第四章《有趣的色彩世界》，详细内容为第三节《小蜡笔》。

通过学习，让幼儿了解和掌握基本的颜色词汇，并能够运用简单的句子描述物品。

二、教学目标1. 能够正确说出红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色词汇。

2. 能够用“这个是……颜色的”句子结构描述物品。

3. 培养幼儿对色彩的观察力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的词汇记忆及运用。

教学重点：掌握“这个是……颜色的”句子结构。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色蜡笔、画纸、挂图、故事书《小蜡笔》。

2. 学具：幼儿用书《小蜡笔》、彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用彩色蜡笔画的画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《小蜡笔》讲解颜色词汇，让幼儿跟读并模仿。

3. 随堂练习（5分钟）教师给出不同颜色的物品，让幼儿用“这个是……颜色的”句子结构进行描述。

4. 小组活动（10分钟）分组进行“找颜色”游戏，让幼儿在规定时间内找出指定颜色的物品。

教师邀请幼儿上台展示所学颜色词汇和句子结构。

六、板书设计1. 板书颜色词汇：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

2. 句子结构示例：“这个是……颜色的”。

七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并用“这个是……颜色的”句子结构进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿掌握了颜色词汇和句子结构。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，进行个别指导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家里的物品，用所学颜色词汇进行描述，并与家长分享。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同提高幼儿的语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：颜色的词汇记忆及运用。

2. 教学重点：掌握“这个是……颜色的”句子结构。

3. 课后反思与拓展延伸。

幼儿园中班语言教案《小蜡笔》教学目标1.能够了解故事《小蜡笔》的情节，理解故事中人物的感受。

2.能够通过角色扮演，发挥想象力，模仿小蜡笔的画画过程，培养幼儿动手能力。

3.能够运用简单的语言叙述自己的想法和感受，促进幼儿语言表达能力的提高。

教学准备•《小蜡笔》故事书•颜色纸、水彩笔、蜡笔•画板、画板夹教学过程1. 导入教师出示用蜡笔画画的图片，并问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿回答用蜡笔画的图片，然后再问：“今天我们要讲一个关于蜡笔的故事，你们有听过吗？”2. 情景模拟教师通过情景模拟帮助幼儿感受故事中小蜡笔的心情，引导他们想象蜡笔会怎样，也带动幼儿表达自己的感受。

故事情节：小兔子拿着颜料和画笔坐在草地上画画，小蜡笔看到后走过来说想和小兔子一起画画。

小兔子看到小蜡笔的画，觉得很丑，便冷嘲热讽，让小蜡笔走开。

小蜡笔退缩了，一只蜗牛主动慰问后，小蜡笔带着勇气和信心，又回到草地上画画，他画了一座美丽的城堡。

在讲述情节时，教师要让幼儿自己想象角色的心情并表达出来。

比如，小兔子冷嘲热讽时，教师可以问：“如果你是小蜡笔，你会怎样感到？”3. 角色扮演教师布置角色扮演任务，分配小兔子、小蜡笔、和蜗牛的角色，让幼儿穿上相应的服装和道具，进行表演。

在表演过程中，教师要引导幼儿注意细节，如面部表情、动作、说话语气等，以更加真实地还原故事情节。

4. 画画教师引导幼儿模仿小蜡笔的画画过程，提供颜色纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具及画板，让他们发挥想象，画出自己心中的美丽城堡。

在幼儿画画的过程中，教师可以通过提问和点拨的方式，帮助幼儿更好地表达自己的想法和感受，也可以引导幼儿使用形容词和副词对自己的画进行描述。

5. 小结总结今天的学习内容，教师可以恰当地运用反问的方式，来巩固幼儿对课程内容的理解。

同时也可以让幼儿自我评价，提出自己在画画中的问题和需要改进的地方。

教学体会在本次教学过程中，通过讲述故事、情景模拟、角色扮演，让幼儿在参与中体验故事情景，认识人物，借此培养其想象力、表达能力和动手能力，在良好的氛围中愉悦地完成课程。

中班语言课教案《小蜡笔》教学目标：1. 培养学生对话的能力，培养学生阅读能力；2. 通过故事情节，培养学生对友谊的理解和珍惜；3. 培养学生动手的能力，通过绘画加深学生对故事情节和角色的理解。

教学重难点：1. 教学重点：故事的理解和学习重点词汇；2. 教学难点：角色情感的表达和学会简单绘画。

教学准备：1. 教学材料：《小蜡笔》故事书、图片、彩色蜡笔、纸张；2. 教学媒体：投影仪、音响设备。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生展示故事书《小蜡笔》的封面，并引导学生观察封面上的图片，鼓励学生猜测故事要讲述的内容。

2. 教师引导学生回忆上节课学习过的友谊的重要性，并提出问题，让学生思考：什么是真正的友谊？Step 2：故事阅读（15分钟）1. 教师鼓励学生逐句读故事，并帮助学生理解故事情节和生词。

2. 教师让学生回答问题，检查学生对故事内容的理解：a. 小蜡笔是什么颜色的？b. 小蜡笔和小朋友们做了什么？c. 为什么小蜡笔感到伤心？d. 小朋友们后来做了什么来帮助小蜡笔？Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师引导学生学习关键生词，并帮助学生理解词义和用法。

2. 教师进行词汇操练，让学生运用所学词汇造句。

Step 4：角色情感表达（10分钟）1. 教师引导学生回忆故事中小蜡笔的感受，并鼓励学生表达自己的感受和想法。

2. 教师组织学生分组讨论问题：你有没有过类似的经历？你会怎么做来帮助朋友？3. 部分学生代表组内成员当众表达他们的观点和想法。

Step 5：绘画活动（15分钟）1. 教师给学生分发彩色蜡笔和纸张，并要求学生根据故事情节和角色，画出自己认为的小蜡笔和小朋友们。

2. 学生完成绘画后，教师邀请学生展示自己的作品，并向大家描述自己画的内容和想法。

Step 6：小结（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课的主要内容，并强调友谊的重要性。

2. 教师展示学生的绘画作品，鼓励学生互相欣赏和表扬。