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2024年微课学习心得体会范文在我参与微课学习的过程中，我深切体会到了微课的独特魅力和教学效果。
通过微课学习，我获得了知识的传递和能力的提升，同时也收获了一些学习心得和体会。
在此，我将把这些心得体会进行总结，以便与大家分享。
首先，微课的学习方式和传统的课堂学习相比，具有更大的灵活性和个性化程度。
我们可以根据自己的时间和兴趣选择学习的内容和学习的进度，无需受到固定的课程安排和时间限制的束缚。
这对于那些工作繁忙或时间有限的人来说，是一种非常便捷和高效的学习方式。
而且，微课还可以根据学习者的个性特点和学习风格进行定制，提供更加贴合个人需求的学习体验。
因此，学习者可以更加主动地掌握学习的节奏和方法，提高学习的效果。
其次，微课的学习内容丰富多样，覆盖面广。
无论是学习基础知识、专业技能还是社交技巧，都可以在微课中找到相应的学习资源。
微课的学习资源来自于众多优秀教师和专家，他们不仅在各自领域具有丰富的知识和经验，而且还能够将自己的教学理念和方法融入到微课中。
这使得微课具有更高的学习质量和教学水平，有助于学习者全面和系统地掌握所学内容。
再次，微课的学习过程中，学习者可以自主选择学习的时间和地点，使学习变得更加随时随地。
在我学习微课的过程中，我可以利用零散的碎片时间进行学习，比如在上下班的路上、午休时间等。
这不仅提高了学习的效率，而且也充分利用了碎片时间，使得学习更加充实和多样化。
同时，微课还可以在不同的设备上进行观看和学习，比如手机、平板电脑、电视等。
这为学习者提供了更大的自由度和便捷性，使学习更加方便快捷。
此外，微课的学习过程中，学习者可以根据自己的学习情况进行反复复习和巩固，提高学习的效果。
微课的学习资源通常是可以反复观看和学习的，学习者可以根据自己的需要，反复学习和巩固所学内容。
这种反复学习和巩固可以帮助学习者更好地理解和掌握所学知识，同时也有助于加深记忆和提高学习的持久性。
而且，微课还提供了一些学习工具和互动环节，比如课后习题、在线讨论等，学习者可以通过这些工具和环节检验自己的学习效果和水平，进一步提高学习的效果。
关于微课程学习心得总结5篇微课是现今引领我国教育信息化建设的重点和热点,如何利用微课提高教学质量是广大高职教育工作者研究的重点。
以下小编为你带来微课程学习心得总结，希望对你有所帮助!微课程学习心得总结篇1微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。
我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。
它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。
它具有以下特点：1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。
活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。
每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。
在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。
只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
微课程学习心得总结篇2如今的世界越来越“微”型化。
学生观看微课感受7篇1000字1.《关于数列的三个命题》我观看了这个微课后，感觉非常好。
首先，老师用生动的语言讲解了数列的三个重要命题，让我对数列有了更深入的了解。
其次，老师还利用多种形式的图像和图表，帮助我们更好地理解数列的概念。
最后，老师讲解的步骤清晰明了，思路清晰，让我能够轻松地掌握知识点。
2.《如何在网上购买商品》这个微课很实用。
老师详细介绍了网上购物的步骤，包括如何注册账号、浏览商品、下单、付款和收货等等。
老师讲解时用的是简洁易懂的语言和实物演示，让我不仅掌握了相关知识，还提高了我的购物经验。
我觉得这个微课非常有用，值得推广。
3.《如何绿色出行》这个微课从生态保护的角度出发，介绍了如何绿色出行。
老师讲解了步行、骑行、公共交通工具等方式的优点和使用方法，还分享了很多有趣的案例，让我对绿色出行有了更深刻的认识。
此外，老师还提醒我们不要随意驾驶摩托车和汽车，避免污染环境。
我认为这个微课非常有价值，可以让我更好地了解环保知识，从而更好地保护环境。
4.《中药的功效和应用》作为一个中药爱好者，我对这个微课特别感兴趣。
老师讲解了很多中药的功效和应用，包括人参、黄芪、枸杞等等，让我对中药的疗效有了更深刻的认识。
老师还分享了很多中医理论和实践案例，从而让我更好地理解中药的美妙之处。
我很喜欢这个微课，认为它是一个非常好的中药入门课程。
5.《如何考研成功》这个微课是一个千里之行的开始，它从方方面面给了我指导。
老师介绍了如何复习、如何选专业、如何填报志愿和如何备考等方面的知识，让我对考研的指导和方向有了更深刻的认识。
我认为这个微课是考研初学者的必看课程，可以让他们更好地入门考研。
6.《人生规划与职业选择》人生规划是每个人在成年之后必须面对的问题，而这个微课为我们提供了很好的启示。
老师讲解了如何通过自我认知、职业规划和学习计划等方面，更好地发展个人潜能和实现个人价值。
老师讲解的步骤清晰，使用的例子也非常好，让我对人生规划产生了新的思考。
微课学习心得体会（精选16篇）微课学习心得体会篇1微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
相较于传统视频课的资源封闭，资源枯竭，难以修改，教师为主。
显然微课有着自身的有点，例如易搜索，易传播，应用范围广等。
同时微课的录制对象，学习对象可以是任何人。
微课的选题是微课制作最为关键的一环，良好的选题可以达到事半功倍的效果。
当然不好的选题同样使得微课变得平凡甚至平庸，淡然无味。
微课作为一种媒体，内容的设计既要适合使用多媒体的特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或者直接用生动的语言营造一个适合场景的教学效果会更佳。
同时也会使整个教学过程变得平淡无奇。
令学习者失去学习的欲望和动力。
因此微课选题要适合使用多媒体来进行表达，适合加入丰富的图形，图像，多彩的动画和有趣的视频。
微课学习心得体会篇2这次培训，我收益良多！首先，通过接触“微课程”明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。
其次，此次培训，有利于理论联系实际。
培训老师提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念；写15—30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为1—3分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。
从什么是微课程、微课程的作用、微课程的分类、微课程的制作等方面深入浅出的阐述了微课程，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。
“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。
微课程的学习心得体会5篇体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
《微课程的学习心得体会5篇》一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助，也可以访问“”专题。
篇一：学习微课程学习体会我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。
1、了解了“微课”程功能特点。
我们学习了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。
2、解决问题、有独到的优势。
由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。
较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。
由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
通过微课程的学学习，我感觉收获颇丰。
不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。
篇二：微课学习体会通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：1.微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。
无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。
2024年学习微课心得体会范文____年学习微课心得体会随着科技的不断发展，微课程（Micro-courses）在教育领域中逐渐受到重视。
微课程是一种通过短视频、音频、图文等形式展示的在线教育课程，可以灵活地安排时间和地点进行学习。
作为____年一名学生，我有幸能够接触到微课程并参与其中，这为我带来了很多新的学习体验和启发。
在这篇文章中，我将分享我在学习微课程过程中的心得体会。
首先，微课程的学习方式相比传统面对面授课有很大的不同。
我可以根据自己的需求和时间安排来自由选择学习的内容和时间。
无论是在上学路上、吃饭的时候，甚至是在床上休息的时候，我都可以通过手机或电脑随时随地地学习微课程。
这种便利性使得我的学习不再受到时间和地点的限制，从而更加高效和自主。
其次，微课程提供了丰富多样的学习资源。
许多优秀的教育平台和名师们通过微课程的形式将自己的知识和教学经验分享给大家。
这些课程涵盖了各个学科和专业领域，无论是数学、英语、历史还是计算机科学、心理学等，我都可以在微课程中找到我感兴趣或者想要了解的内容。
与传统的教材相比，微课程更加生动有趣，通过图文并茂、配乐和动画等形式，让我更容易理解和记忆课程的知识点。
此外，微课程也提供了互动交流的机会。
在学习微课程的过程中，我可以通过评论、在线讨论以及参与社群活动等方式与其他学习者进行互动。
这样的互动交流不仅可以帮助我解决问题，还可以从其他学习者的观点和经验中学到更多。
有时候，我还可以和同学们一起参与课程设计、项目实践等活动，通过合作学习，提升自己的能力和技能。
在学习微课程的过程中，我还注意到一些问题。
首先，由于学习微课程的门槛较低，选择面也较大，有时很难确定何时何地去学习哪些课程。
这需要我有很好的时间管理和选择能力，以免陷入学习过程中的迷茫和困惑。
另外，由于微课程的学习形式较为碎片化，可能会导致学习的连贯性不足和深度不够。
因此，我需要在学习微课程的同时，注重课后反思和巩固，以及与传统课堂教学的结合，以达到更好的学习效果。
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在微课学习过程中的感悟。
自从参加了这次微课学习，我仿佛打开了一扇通往知识海洋的大门，受益匪浅。
在此，我想借此机会，谈谈我的几点感悟。
首先，微课教学让我体会到了学习的便捷性。
在繁忙的工作和学习之余，微课为我们提供了一个随时随地进行学习的平台。
通过手机、电脑等设备，我们可以随时随地观看微课视频，不受时间和地点的限制。
这种便捷的学习方式，极大地提高了我们的学习效率，让我们在碎片化时间里也能不断充实自己。
其次，微课教学让我认识到了知识的力量。
微课内容丰富，涵盖了各个领域的知识，让我在短时间内接触到大量的新知识。
这些知识不仅拓宽了我的视野，还激发了我对未知领域的探索欲望。
在微课的学习过程中，我逐渐明白了知识的重要性，只有不断学习，才能不断进步。
再者，微课教学让我学会了自主学习。
在微课学习中，老师不再像传统课堂那样面授，而是通过视频、音频等形式传授知识。
这就要求我们具备较强的自主学习能力。
在微课学习中，我学会了如何筛选信息、如何进行知识整合，这些能力对我的成长具有重要意义。
此外，微课教学还让我感受到了团队的力量。
在微课学习过程中，我们经常会进行小组讨论，共同解决问题。
这种团队协作的学习方式，让我明白了团队精神的重要性。
在今后的工作和生活中，我会将这种团队精神发扬光大，为团队的发展贡献自己的力量。
最后，我想说的是，微课教学让我对教育有了新的认识。
微课作为一种新型的教育模式，具有很大的发展潜力。
它不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的潜能。
我相信，在微课的推动下，我国的教育事业将会取得更大的进步。
总之，微课学习让我受益匪浅。
在今后的日子里，我会继续努力学习，不断提升自己。
同时，我也希望同学们能够珍惜这次微课学习的机会，与我们一起在知识的海洋中遨游，共同成长。
谢谢大家！。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在微课学习中的体会。
自从参加了微课学习以来，我收获颇丰，不仅提高了自己的学习效率，还拓宽了知识视野。
在此，我想谈一谈我在微课学习中的几点体会。
首先，微课教学具有高度的针对性。
与传统教学模式相比，微课教学更加注重知识的传递和学生的个性化学习。
微课内容短小精悍，针对性强，能够让学生在短时间内掌握重点、难点。
这对于我们这些时间有限、学习任务繁重的学生来说，无疑是一种高效的学习方式。
其次，微课教学激发了学生的学习兴趣。
微课教学采用生动形象的视频、图片等多种形式，将抽象的知识转化为具体、直观的图像，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这种新颖的教学方式让我对原本枯燥的学习内容产生了浓厚的兴趣，从而提高了学习的积极性。
再次，微课教学有助于提高学生的自主学习能力。
在微课学习中，学生可以根据自己的实际情况调整学习进度，有针对性地学习。
这种自主学习的方式让我们在掌握知识的同时，还锻炼了自己的自主学习能力，为今后的学习奠定了基础。
此外，微课教学具有很大的灵活性。
我们可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制。
这种灵活性让我们在学习之余，充分利用碎片化时间进行学习，提高学习效率。
当然，微课教学也存在一些不足之处。
例如，微课内容相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求；此外，微课教学中师生互动较少，不利于培养学生的沟通能力。
但总体来说，微课教学是一种值得推广的学习方式。
在微课学习过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 要明确学习目标。
在开始学习之前，我们要明确自己的学习目标，有针对性地选择微课内容，确保学习效果。
2. 做好时间规划。
微课学习需要合理安排时间，避免拖延和浪费学习时间。
3. 培养良好的学习习惯。
在微课学习中，我们要保持专注，及时总结归纳，不断提高自己的学习能力。
4. 加强实践应用。
学习知识的目的在于应用，我们要将所学知识运用到实际生活中，提高自己的综合素质。
总之，微课教学是一种高效、便捷的学习方式。
学生微课堂心得体会作为一名学生，我参与了学生微课堂的学习，获得了许多宝贵的经验和知识。
在学习的过程中，我不仅掌握了更多的学科知识，还培养了自主学习和团队合作的能力。
以下是我在学生微课堂学习中的心得体会。
首先，在学生微课堂中，我们不仅可以通过观看老师精心录制的微课程视频来学习知识，还可以通过在线教师的指导和交流来解决问题。
这种学习方式给我的学习带来了很大的便利，我可以自己掌握学习进度，随时随地都可以进行学习，不再受到时间和地点的限制。
同时，在线教师的解答和指导也为我提供了一个互动交流的平台，可以及时解决我在学习中遇到的问题，提高了学习效果。
其次，在学生微课堂中，我学会了更加独立和有效的学习方法。
在传统的课堂教学中，学生大多是被动接受知识的，而在学生微课堂中，我们可以根据自己的学习进度和能力，自主选择学习的内容和学习的节奏。
我可以多次重复观看视频，反复思考和理解，直到彻底掌握。
这样的学习方式让我有更多的时间和机会进行针对性的学习和思考，培养了我的独立思考和解决问题的能力。
另外，在学生微课堂中，我体会到了团队合作和共同进步的重要性。
在学习过程中，我可以与同学们进行交流和合作，共同研究问题，探讨解决方法，互相督促和鼓励。
通过合作学习，我不仅能够从他人的经验和思维中获益，也可以提高我的表达和沟通能力。
同时，与同学们的合作也让我感受到了学习的乐趣和成就感，激发了我对知识的更深入的探索和学习的动力。
此外，在学生微课堂中，我还学到了如何有效管理学习时间和提高学习效率的方法。
学生微课堂给予我自主学习的机会，但同时也要求我合理规划学习时间，合理安排学习任务。
通过制定学习计划和目标，我可以更好地掌握学习进度，提高学习效率。
另外，学生微课堂还提供了各种学习资源和学习工具，帮助我更加便捷地进行学习和查阅资料，提高了我的学习效果。
总结起来，学生微课堂给予了我更多更灵活的学习机会和学习方式。
通过学生微课堂的学习，我不仅增加了自己的学科知识，还培养了自主学习和团队合作的能力，提高了学习效率和学习方法。
2024年上好微型课心得体会模版2024年上好微型课，是我在学习道路上的一次重要旅程。
通过这段时间的学习和实践，我得到了很多宝贵的经验和体会。
在这次心得体会中，我将从以下几个方面来总结我在微型课中的收获和成长。
首先，通过微型课，我学会了更好地规划学习时间。
在课程的开始，我就通过分析自己的时间分配和学习计划，制定了一个详细的学习计划。
每天早上，我都会制定当天的学习任务和具体的时间段，尽量安排好每个任务的完成时间。
这样一来，我能够更好地控制自己的学习进度，避免拖延和浪费时间。
通过这种规划，我发现我的学习效率得到了很大的提升，也更加有条理和高效。
其次，我在微型课中学会了更好地管理学习资源。
在课程中，老师介绍了一些优质的学习资源，包括在线课程、电子书籍、学习网站等等。
我学会了如何查找和筛选这些资源，找到适合自己的，有针对性的学习材料。
我还学会了如何利用学习工具，例如在线笔记、时间管理工具等等，来更好地记录和管理自己的学习进展。
这样一来，我能够更好地利用学习资源，提升自己的学习效果和成绩。
第三，通过微型课，我学会了更好地掌握学习方法。
在课程中，老师为我们讲解了一些高效的学习方法和技巧。
例如，如何进行主动学习、如何进行思维导图、如何进行复习和总结等等。
我学会了如何运用这些学习方法，更好地掌握知识点和提升学习能力。
同时，我也通过实践和反思不断优化自己的学习方法和策略，提高学习效果。
第四，通过微型课，我学会了更好地团队协作。
在课程中，我们需要完成一些团队项目。
通过这些项目，我学会了如何与队友沟通、如何分工合作、如何解决冲突等等。
这些团队协作的经验对我来说非常宝贵，不仅提高了我的沟通能力和协作能力，也培养了我在团队中扮演不同角色的能力。
我相信这些团队协作的能力将对我未来的学习和工作有很大的帮助。
最后，通过微型课，我学会了更积极地反思和自我评估。
在每个学习任务结束后，我都会花一些时间来进行反思和自我评估。
我会思考自己在学习过程中的不足和问题，然后制定改进计划和目标。
学生使用微课程进行学习的感想和体会【3篇】【篇一】学生使用微课程进行学习的感想和体会在没有继续教育之前，作为一名农村的小学语文老师，对于微课是陌生的，更没有运用过，而通过这次远程教育的培训，我学习到了以前从没有接触过的知识，虽然有的课第一次没有听懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再听，最终还是弄明白了，特别这些微课的学习，我印象特别深刻：一：了解微课通过这次学习，我知道什么是“微课程”，微课程指的是时间在10分钟之内，有明确的学习目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
要求在规定的时间内，说清楚一个知识点，知识点不要过多过杂。
这对于我们经常在一线的老师，确实是一个挑战，因为平时一节课都是四十钟，而且内容也很多，只需要把重点的讲清楚就行了，没有设计过一个知识点的小课程。
而微课程恰恰把课本中的那些学生不容易理解的做出来，让学生进行重点的理解，这样可以提高学生学习的兴趣，学习的质量。
每一个微课程都短小精悍，知识点明确，且创意丰富，让人看一遍就能记忆深刻，这对于小学生注意力短，上课爱分心，是一个很好的方法，让学生注意力集中在课堂。
二：熟悉微课通过学习我知道了，微课程是在实现信息技术与教育教学的深度融合，真正做到以学生为中心满足学生的个性学习需求，转为学生的学习方式。
微课程将学生学习过程中的重点、难点、疑点内容进行选题、设计、拍摄、和制作，做到主题突出，指向明确，具有“短、小、精“的特点，让学生能够花最小的时间学到相关的知识。
通过这样的微课程学习，让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。
从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。
三：尝试微课经过多次地看视频，自己也想尝试一下微课程在实际教学中的运用，哪怕是失败的，那样也可以总结教训，为下一次的尝试提供一些经验。
我首先1、规划微课内容。
a、分析学生、教材、重难点和易错点。
b、设计内容结构、表述方式和视觉效果。
c、制作微课、后期加工、字幕、版权。
d、应用课前预习、课中辅导、课后总结e、评价教学效果2、制作微课a、时刻谨记您的微课程用户是学生。
b、一个微课程只说一个知识点。
c、尽量控制在10分钟以内。
d、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
制作是我这次行动的难点，因为以前大多只是简单的PPT课件，而这次制作过程中，如：标注关键字，用图形符号……都不怎么会，所以仅仅是一个制作就费大劲，然后时间也不是很准确，把握也不好。
虽然这次尝试并不理想，但是我仍然很高兴，因为通过这样的学习，我学习了新的知识，接受了新的能力，领略了新时代的教学新方法，也许在不久的将来，我一遍一遍地努力，也会做得更好，因为微课程的教学，不再是单纯的课堂授课方式，而让学生的学习空间更广泛，思维更开拓，通过这次的培训学习，我感受到了微课程的精彩，看到了微课程的发展趋势，今后，要努力学习新的科学技术，让这些技术在教学中得到实践。
【篇二】学生使用微课程进行学习的感想和体会很幸运参加了在xx举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”，让我收获满满。
会上，xx 五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。
观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。
一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。
五位特级教师执教的课例体裁有所不同。
x老师执教的是古诗《清平乐村居》，xx老师执教的《剪枝的学问》，xx 执教的是微课程《急吼吼》，xx老师执教的是《放飞蜻蜓》，xx老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。
特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。
魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。
五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。
但是，五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。
1、师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。
教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。
如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。
薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。
整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。
2、充分体现语文课学习中语用的教学。
x老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解作者入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的作者情感，引领学生渐渐进入诗的境界。
看似简单的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。
整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。
xx老师的《急吼吼》、xx老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的'训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。
3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。
课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。
老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。
二、平实的教学报告引领我们的成长五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。
魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。
语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。
语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。
xx的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。
一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。
引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。
这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。
【篇三】学生使用微课程进行学习的感想和体会目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过这次学习和体验，对微课有了一定的了解，微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：一、微课程的含义“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
“微课程”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微学习（microlearning）区别于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。
微内容（microcontent）微课程中相关的教学内容、教学资源。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。
“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学**资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”。
二、微课发展的三个阶段（一）微课的“微资源构成”认识与实践阶段（二）微课的“微教学活动”认识与实践阶段（三）微课的“微网络课程”认识阶段三、微课的制作（1）硬件准备：电脑（内置摄像头和话筒笔记本电脑最好）、摄像头、话筒。
（2）软件准备：制作一个精美的PPT课件；下载并安装一个录屏软件（主要讲解CamtasiaStudio6）。
2．打开CamtasiaStudio6软件开始准备录制。
第一步：打开录屏软件界面。
在界面中找到“录制屏幕”按钮。
第二步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是：（1）打开最小化在任务栏的PPT课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小，这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。
（2）点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于打开状态，并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。
（3）点击软件上的“Audio”按钮，测试声音是否正常，并调整音量滑块条到95%左右最佳，目的是降低录音时产生较大的噪音。
（4）以上调整好后，点软件上“REC”开始录制按钮，当出现倒数数字3、2、1后便可开始录制了。
实践经验：录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景，录音时尽量不要太靠近话筒，这样可以避免噪音和扑话筒现象。
微课录制尽量一气合成，但在录制过程如果出现错误，需要重复一次出错的地方，以便后期制作更好剪辑。
3．录制结束。
方法一是当微课讲解完毕后，快速按下快捷键“F10”结束，在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。
再点“Save”按键保存文件。
方法二是先关闭PPT课件，然后按下软件界面上的“Stop”按键结束，再点“Save”按键保存文件。
实践经验：在这两种方法中，前一种方法更优，因为后一种方法把关闭PPT课件以及点“Stop”按键也被录制下来，这样在后期制作时要修剪，对于老师来说在后期制作时更麻烦，有时可能处理不好。
四、微课的后期制作1．导入文件：打开录屏软件界面，选择左边“添加”栏里面的“导入**”，导入刚保存好的微课视频文件，这时导入的文件出现在“剪辑箱”里以图像的形式显示。
2．把文件添加到时间轴上：选择“剪辑箱”里的图像文件，然后点击鼠标右键，在弹出的菜单条中选择“添加到时间轴”，在弹出的.对话框中以默认设置确定即可。
这时文件被添加到时间轴上分别显示为“视频1”“变焦”“画中画”“画中画音频”。
3．调整视频大小：这一步骤关键是调整“变焦”轴，在“变焦”轴有许多小点，将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击，这时界面左上角会出现“变焦属性面板”，只要拖动鼠标调整好视频显示的区域大小，点完成即可。
后面的”变焦点”用键盘上的“”删除即可，这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小，不会出现预演时显示的区域大小不同了。
4．画中画的调整：双击画中画时间轴，这时界面左上角会出现“修改画中画”面板，可以调整画中画在视频1中的大小和位置。
5.视频前后需要剪辑则方法为：将时间轴上的滑块条拖动到相应位置，然后点击界面上剪辑按钮，这时视频将分为两段，选中不需要的那段，按键盘上的“”删除。
6．以上步骤都完成后，在右边的“预览”面板中预览没问题后便可生成视频。
实践经验：若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时，我们可以用格式工厂软件压缩处理。
