中班课件：小蜡笔

2024年《小蜡笔》(幼儿园课件.一、教学内容《小蜡笔》为本节课的核心内容，选自幼儿园教材《快乐绘画》第四章第一节。

详细内容包括认识小蜡笔的颜色、形状及使用方法，学习运用小蜡笔进行基础绘画，激发幼儿对绘画的兴趣，培养审美观念。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够认识并区分小蜡笔的颜色和形状，掌握正确的使用方法，能够运用小蜡笔进行简单的绘画。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的动手能力和观察力，提高绘画技能。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对绘画的兴趣，培养他们的审美观念和创造力。

三、教学难点与重点重点：小蜡笔的颜色、形状的认识和简单绘画技巧的掌握。

难点：运用小蜡笔进行创意绘画，培养幼儿的观察力和创造力。

四、教具与学具准备教具：小蜡笔、画纸、画板、示范画、多媒体课件。

学具：小蜡笔、画纸、画板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示小蜡笔的实物图片，引导幼儿观察和讨论小蜡笔的颜色、形状等特点。

2. 讲解与示范（10分钟）介绍小蜡笔的正确握笔方法和绘画技巧，现场演示如何用小蜡笔进行简单绘画。

3. 实践操作（10分钟）幼儿根据教师提供的素材，运用小蜡笔进行绘画练习，教师巡回指导。

4. 随堂练习（15分钟）布置绘画任务，让幼儿充分发挥想象力和创造力，用小蜡笔完成一幅画作。

5. 展示与评价（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《小蜡笔》2. 内容：小蜡笔的颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫等小蜡笔的形状：圆柱形、圆锥形等绘画技巧：握笔方法、颜色搭配、线条运用等七、作业设计1. 作业题目：用小蜡笔完成一幅《我的家园》画作。

2. 答案要求：色彩丰富、线条流畅、画面饱满。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家继续进行绘画创作，与家长分享绘画的快乐，提高绘画技能。

同时，关注幼儿在绘画过程中的情感体验，培养他们的审美情趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践操作环节5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣点和实际操作能力。

幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》作为一位优秀的人民教师，总不可防止地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是精心的幼儿园中班语言课教案《小蜡笔》，希望能够帮助到大家。

1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的'特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品假设干）。

（2）图谱假设干。

一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。

也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。

幼儿园中班语言教案《小蜡笔》一、教学目标：1.了解“小蜡笔”的故事情节，培养幼儿的语言和理解能力。

2.锻炼幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队意识。

二、教学准备：1.故事书籍《小蜡笔》2.小蜡笔的手工制作材料（颜料、蜡纸、剪子等）3.幼儿园的音乐设备，播放背景音乐。

4.练习册子三、教学过程：1.引入（5分钟）a.播放音乐，让孩子们跟随音乐起舞。

b.说声“小蜡笔”，问问孩子们知道小蜡笔是什么。

c.出示小蜡笔玩具模型，和孩子们聊聊颜色和形状。

2.讲故事（15分钟）a.呈现故事《小蜡笔》情节，让孩子们通过观看并参与，了解故事的内容。

b.提问：“小蜡笔能画出什么来？”c.关注细节：“小蜡笔在画虹时用了什么颜色？”d.反复细节：“小蜡笔如何实现画图的愿望？”e.了解故事：小蜡笔是如何体现它的价值的，小蜡笔是如何影响人的心情的。

3.合作互动（15分钟）a.安排幼儿跟老师一起制作小蜡笔手工制品。

b.让孩子们互相交流，合作完成任务，培养团队合作和交流能力。

4.练习和巩固（10分钟）a.观看《小蜡笔》的一段视频，让孩子们读出其中3-5个关键字。

b.幼儿自己练习绘画小蜡笔，从中体验小蜡笔的奇妙魔力。

5.结束（5分钟）a.回顾今天的学习。

b.分享为什么喜欢小蜡笔。

c.为自己制定小目标“画一张漂亮的画”。

四、教学反思：1.故事引导过程引导的好，幼儿能更好的理解故事，而自由发挥的部分需要特别关注。

2.合作互动幼儿在合作过程中，很容易分心。

需要老师在旁引导、激励和指导。

锻炼幼儿的互动和团队合作能力。

3.练习和巩固引导幼儿运用小蜡笔绘制画作，培养幼儿的动手能力和艺术情感。

同时，老师可通过学生绘画作品对学生的理解程度作出评价。

本次课程教学主要是针对中班幼儿，通过观察故事、互动练习以及自己动手绘画的方式，增强学生的语言理解和表达能力。

这样的教学方式，不仅在语言方面为学生提供了很好的实践机会，也能培养学生在听说读写，团队合作等方面的能力，是一节具有实用性和趣味性、互动性的课程。

小蜡笔完整版课件一、教学内容本节课我们将学习教材第3章“色彩的奇妙世界”中的第2节“小蜡笔，大作为”。

详细内容涉及色彩的调配原理、蜡笔的特性、使用技巧以及蜡笔画的创作方法。

二、教学目标1. 让学生掌握色彩的调配原理，提高对色彩的敏感度和运用能力。

2. 让学生了解蜡笔的特性，熟练掌握蜡笔的使用技巧，创作出富有个性化和创意的画作。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术绘画的兴趣。

三、教学难点与重点难点：蜡笔的特性及其在画作中的应用。

重点：色彩调配原理、蜡笔使用技巧和画作创作。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、蜡笔、画纸、调色板、水彩等。

学生准备：蜡笔、画纸、调色板、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示不同场景的蜡笔画作品，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 理论讲解（1）色彩调配原理：红、黄、蓝三原色，以及它们相互调配出的间色。

（2）蜡笔特性：质地较硬、色彩鲜艳、易于混合等。

（3）蜡笔使用技巧：线条、涂抹、擦、点等。

3. 例题讲解以“我的家庭”为主题，创作一幅蜡笔画。

步骤：a. 构思画面，确定主题和构图。

b. 选择合适的颜色，进行色彩调配。

c. 运用蜡笔技巧，完成画作。

4. 随堂练习学生根据例题要求，现场创作一幅蜡笔画。

5. 作业布置详见第七部分。

六、板书设计1. 色彩调配原理：红、黄、蓝三原色及间色2. 蜡笔特性：质地、色彩、使用技巧3. 画作创作步骤：构思、选色、绘画七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，创作一幅蜡笔画。

答案提示：a. 构思：思考自己的梦想，确定画面主题和构图。

b. 选色：根据梦想的特点，选择合适的颜色进行调配。

c. 绘画：运用所学蜡笔技巧，完成画作。

2. 提交要求：下节课前提交，画作要求创意新颖，色彩搭配合理，画面饱满。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多观察生活，积累创作素材。

（2）推荐学生阅读相关书籍，了解更多绘画技法。

幼儿教育：________ 中班语言课教案《小蜡笔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页中班语言课教案《小蜡笔》活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

（2）图谱若干。

活动过程：一、以”参观蜡笔娃娃的画展”引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

第 2 页共 5 页2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画xx，xx？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

中班语言课教案《小豪猪送苹果》课题：小豪猪送苹果教学目标：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

准备：课件流程：第 3 页共 5 页一、轻松导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

中班音乐活动:“小蜡笔”(一)活动目标1.认知目标:理解歌词内容,感知反复记号的特点。

2.技能目标:完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。

3.情感目标:感受音乐活动带来的快乐，喜欢参加音乐活动。

(二)活动重难点1.活动重点:知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。

2.活动难点:完整演唱歌曲,尝试进行创编。

(三)活动准备1.物质准备:小蜡笔人手一支,画纸人手一份,小蜡笔的音乐，小蜡笔的图片。

2.经验准备:幼儿已对蜡笔有一定的认识。

(四)活动过程1.儿歌导入：复习儿歌《小蜡笔》,激发幼儿学习的兴趣。

师:画苹果苹果香,画小鸟小鸟唱,画星星星星亮,小蜡笔你真棒。

小朋友们说得真好，我们一起来学习演唱小蜡笔的歌曲吧!2.活动展开。

(1)欣赏儿歌,理解歌词内容。

师:歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?(2)结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词①幼儿通过观察图片学习掌握歌词。

②结合节奏图谱念歌词，感知2/4拍节奏。

师:画小嘴巴的地方念歌词,画小手的地方拍手。

(3)引导幼儿学习反复记号并学唱歌曲。

①学习反复记号。

师:反复记号就像两扇门，被关起来的地方需要重复演唱一次。

小朋友们，歌曲里的反复是从哪里开始的，到哪里结束?我们一起来看一下歌曲里反复记号的位置吧!②教师及时鼓励幼儿学唱歌曲，对学会歌曲的幼儿提出表扬与肯定。

8，教师范唱歌曲，幼儿倾听。

(教师第二遍范唱歌曲时，幼儿可跟唱。

) b.分句演唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。

(4)创编新歌词,幼儿根据创编内容进行演唱牵牛花;黄蜡笔，画妈妈师:我们的蜡笔还有什么颜色,还能画出什么?(灰蜡笔,画乌云;紫蜡笔,画葡萄;粉蜡笔师:我们一起把新的歌词加到儿歌里，可以自由地做出优美的动作，表达我们最好的心情的快乐。

3.活动结束。

教师出示演喝提示卡，以多种形式演唱歌曲，帮助幼儿感受音乐活动带示来吧!师:画一个娃娃头是一名小朋友唱歌,画许多娃娃头是全班小朋友一起唱歌，让我们唱起（五）活动延伸在美工区，教师准备蜡笔和画纸，请幼儿用蜡笔描绘出自己喜欢的元素，感受自由创作的快乐。

活动内容：语言——《小蜡笔》（儿歌）活动目标：1、学习将熟悉的物体的明显特征编成儿歌。

2、学习大胆，自然地朗诵儿歌。

活动准备：经验准备：课前已有过用蜡笔绘画的经验物质准备：小蜡笔一支，《小蜡笔》PPT，黑板，白纸,蜡笔画图片活动过程：1、情境激趣，引发兴趣。

师：“小朋友们，老师请来了一位客人--出示小蜡笔。

”（引导幼儿说出小蜡笔的名称）师：“小蜡笔可以用来做什么呢？--画画，它可以画什么呢？--引导幼儿自由想象”2、PPT展示，学习儿歌。

师：“老师手上的小蜡笔画了些什么呢，小朋友认真听一听。

--教师读儿歌（引导幼儿说出“苹果，小鸟，星星”等词汇。

）师：“现在要请小朋友来仔细的看一看听一听，小蜡笔画的东西会怎样呢？”----播放PPT（引导幼儿用儿歌里的原话完整地表达）师：“小朋友看得真认真，听得真仔细，我们一起来念一念这首儿歌。

”---播放PPT（引导幼儿完整跟读学习儿歌）教师小结：小朋友们发现了小蜡笔可以画苹果，苹果香。

画小鸟，小鸟唱，画星星，星星闪。

3、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆仿编儿歌。

师：小蜡笔的本领真不小，你的小蜡笔能画出什么，把它编成儿歌。

（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。

（2）小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，根据图片仿编儿歌。

）（3）小蜡笔画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。

4、幼儿将儿歌内容画出来。

今天小朋友们的儿歌都编得很好，小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们把它画在纸上，然后将你们画的东西编成儿歌和大家一起分享，好吗？。

中班语言教案小蜡笔活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：情境创设：蜡笔娃娃画展。

图谱若干。

活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX ？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

语言活动：小蜡笔第三阶段第二周周三上午2011、11、中四班黄瑾一、活动目标：1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。

在理解儿歌的基础上学习正确运用相应的动词或形容词。

2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，培养幼儿的想象力和创造力。

3、学习大胆、自然地朗诵儿歌。

根据儿歌内容用恰当的动作表现。

二、活动准备：蜡笔一盒、教学挂图、光盘。

三、活动过程：1、引出主题：师出示蜡笔提问：师：小朋友们，看看这是什么呀？幼：小蜡笔。

师：那小朋友们知道小蜡笔有什么本领吗？幼：画画。

引导幼儿学习儿歌。

师：今天呀，小蜡笔要给小朋友画画呢，我们一起来看看小蜡笔画了什么呀？幼：苹果。

师：画苹果，苹果香。

师：小蜡笔说要给小朋友画一个小动物，好吗？幼：是小鸟。

师：画小鸟，小鸟唱。

《小小蜡笔》PPT课件中班语言•课程介绍与目标•课程内容与结构•教学方法与手段•课堂氛围营造与互动环节设计•评价方式与标准•课程延伸与拓展资源推荐目录CONTENTS01课程介绍与目标《小小蜡笔》背景及作者简介01《小小蜡笔》是一首富有童趣的儿童诗歌，通过生动形象的描绘，激发幼儿对绘画的兴趣和创造力。

02诗歌作者是一位著名的儿童文学作家，其作品以清新自然、富有想象力而著称，深受孩子们的喜爱。

引导幼儿感受诗歌的韵律和意境，激发其对文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力。

通过绘画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作发展，培养其耐心和专注力。

培养幼儿的语言表达能力和创造力，提高其艺术素养和审美能力。

课程目标与意义适用对象及建议年龄适用对象幼儿园中班幼儿建议年龄4-5岁02课程内容与结构介绍不同类型的蜡笔，如油画棒、水彩笔等，以及其色彩鲜艳、易于涂抹等特性。

蜡笔的种类和特性蜡笔的使用方法蜡笔的色彩搭配详细讲解蜡笔的正确握笔姿势、涂色技巧等，帮助幼儿掌握基本绘画技能。

引导幼儿了解色彩的基本知识，如三原色、冷暖色等，并学习如何运用不同颜色进行搭配和表现。

030201蜡笔特点及使用技巧绘画基础知识讲解线条的表现力通过示范和练习，让幼儿了解线条的粗细、曲直、轻重等变化，并学习运用线条表现不同的形象和情感。

形状的组合与变化介绍基本形状如圆形、方形、三角形等，并引导幼儿通过形状的组合和变化创造出丰富的图像。

色彩的运用与表现深入讲解色彩的明暗、纯度、对比等要素，帮助幼儿理解色彩在绘画中的重要作用，并学习如何运用色彩表现画面。

1 2 3展示以自然元素如花草、树木、山水等为主题的创意绘画作品，激发幼儿对自然的热爱和表现欲望。

以自然为主题的创意绘画展示以动物形象为创作对象的绘画作品，引导幼儿观察动物的特征和习性，并尝试用自己的方式表现出来。

以动物为主题的创意绘画展示以生活场景如家庭、学校、公园等为主题的创意绘画作品，帮助幼儿将生活中的所见所闻转化为画面上的表达。

幼儿园中班语言教案《小蜡笔》教学目标1.能够了解故事《小蜡笔》的情节，理解故事中人物的感受。

2.能够通过角色扮演，发挥想象力，模仿小蜡笔的画画过程，培养幼儿动手能力。

3.能够运用简单的语言叙述自己的想法和感受，促进幼儿语言表达能力的提高。

教学准备•《小蜡笔》故事书•颜色纸、水彩笔、蜡笔•画板、画板夹教学过程1. 导入教师出示用蜡笔画画的图片，并问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿回答用蜡笔画的图片，然后再问：“今天我们要讲一个关于蜡笔的故事，你们有听过吗？”2. 情景模拟教师通过情景模拟帮助幼儿感受故事中小蜡笔的心情，引导他们想象蜡笔会怎样，也带动幼儿表达自己的感受。

故事情节：小兔子拿着颜料和画笔坐在草地上画画，小蜡笔看到后走过来说想和小兔子一起画画。

小兔子看到小蜡笔的画，觉得很丑，便冷嘲热讽，让小蜡笔走开。

小蜡笔退缩了，一只蜗牛主动慰问后，小蜡笔带着勇气和信心，又回到草地上画画，他画了一座美丽的城堡。

在讲述情节时，教师要让幼儿自己想象角色的心情并表达出来。

比如，小兔子冷嘲热讽时，教师可以问：“如果你是小蜡笔，你会怎样感到？”3. 角色扮演教师布置角色扮演任务，分配小兔子、小蜡笔、和蜗牛的角色，让幼儿穿上相应的服装和道具，进行表演。

在表演过程中，教师要引导幼儿注意细节，如面部表情、动作、说话语气等，以更加真实地还原故事情节。

4. 画画教师引导幼儿模仿小蜡笔的画画过程，提供颜色纸、水彩笔、蜡笔等绘画工具及画板，让他们发挥想象，画出自己心中的美丽城堡。

在幼儿画画的过程中，教师可以通过提问和点拨的方式，帮助幼儿更好地表达自己的想法和感受，也可以引导幼儿使用形容词和副词对自己的画进行描述。

5. 小结总结今天的学习内容，教师可以恰当地运用反问的方式，来巩固幼儿对课程内容的理解。

同时也可以让幼儿自我评价，提出自己在画画中的问题和需要改进的地方。

教学体会在本次教学过程中，通过讲述故事、情景模拟、角色扮演，让幼儿在参与中体验故事情景，认识人物，借此培养其想象力、表达能力和动手能力，在良好的氛围中愉悦地完成课程。

01课件背景与目的Chapter1 2 3幼儿园教育需要创新《小蜡笔》的故事深受欢迎PPT课件的普及背景介绍目的与意义激发孩子们的创造力通过《小蜡笔》的故事，引导孩子们发挥想象力，培养他们的创造力和艺术天赋。

促进孩子们的语言表达让孩子们在听故事的同时，鼓励他们用自己的语言复述故事，提高他们的语言表达能力。

培养孩子们的审美能力通过欣赏《小蜡笔》中的美丽画面，培养孩子们的审美能力和对美的追求。

适用范围及对象适用范围适用对象02小蜡笔基本知识Chapter小蜡笔起源与发展起源发展小蜡笔种类与特点种类特点小蜡笔使用方法及注意事项使用方法注意事项03创意绘画技巧指导Chapter基本线条练习线条组合与变化线条表现情感030201线条绘制技巧色彩搭配原则色彩基础知识色彩搭配技巧色彩情感表达创意构图方法创意构图技巧构图基本原则通过运用点、线、面等元素，创造出独特的构图效果。

构图与主题表现04主题活动设计方案Chapter主题活动背景及目标活动背景活动目标培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和审美能力，同时引导幼儿学会合作与分享，提高幼儿的综合素质。

活动二蜡笔手工制作。

利用蜡笔制作各种手工作品，如蜡笔花、蜡笔小人等，培养幼儿的动手能力和创造力。

活动一蜡笔画创作。

教师提供多种颜色的蜡笔，引导幼儿自由发挥，创作属于自己的蜡笔画作品。

活动三蜡笔游戏。

设计各种有趣的蜡笔游戏，如“找颜色”、“颜色接龙”等，让幼儿在游戏中巩固对颜色的认知。

具体活动安排与实施步骤预期效果评估及调整策略预期效果评估方法调整策略05互动环节设置建议Chapter提问互动方式启发式提问通过开放式问题引导幼儿思考，激发他们的想象力和创造力。

情境式提问结合课件中的场景和角色，提出问题引导幼儿观察和表达。

回顾式提问在课件讲解过程中适时回顾前面学过的知识点，提问幼儿以检验掌握情况。

小组讨论形式分组讨论角色扮演合作探究分享展示机会个人展示01小组展示02互动评价0306总结回顾与拓展延伸Chapter关键知识点总结颜色认知绘画技巧想象力与创造力拓展延伸内容推荐混色实验蜡笔与其他画材的结合主题创作下一步学习计划安排巩固基本绘画技能学习新的绘画技巧开展绘画比赛和展览THANKS。

幼儿园语言《小小蜡笔》课件 (一)近年来，幼儿园教育发展迅猛，为提高幼儿园教育质量，大家都在不断探索适合幼儿学习的新方法。

因此，《小小蜡笔》成了一种新型幼儿园语言课件，其旨在提高幼儿们的听力、口语、阅读、写作等方面的能力。

本文就从五个方面来介绍这款课件。

首先，《小小蜡笔》课件的出现为幼儿园教育带来了全新的体验，因为它是一款集语言，美术和游戏为一体的教育软件。

它可以运用独特而特别的动画和画面让幼儿看到学到，这样使幼儿的学习变得更容易，因为孩子们都很喜欢图和色彩丰富的界面，同时也可以激发幼儿好奇心，增加学习乐趣。

其次，《小小蜡笔》课件是以生动趣味的故事情节为核心的语言课件。

语言课件中包含起伏的情节、丰富生动的表情、人物，充满未知之物的背景，配合灵活的情感和流畅的语音，激发幼儿的感性认知，使幼儿们更有兴趣去学习语言，放心去讲话，因此幼儿们能够快速地入门语言。

第三，《小小蜡笔》课件以互动性为核心。

教育软件采用生动丰富的动画场景，从视觉上刺激孩子的兴趣。

而采用互动模式，幼儿能发现自己的动作如何影响场景和角色，同时也会因此受到鼓励，为了更好地完成游戏而努力，在游戏中逐渐掌握语言知识和能力，通过与角色的互动讲述故事展示自己，强化孩子参与感、成功感、自信心，更有利于学生的学习效果。

第四，《小小蜡笔》课件不仅提高幼儿们的听力、口头表达技能，还为其提供了阅读组织和写作的机会。

《小小蜡笔》课件不仅有声音、图画，还可以附设文字，通过文字展示出故事情节，使幼儿们初步体验学习文字的点滴快乐。

同时，学习阅读、写作可以增强幼儿们的语言表达技巧、提高字写字能力和记忆功力，培养幼儿的阅读兴趣。

最后，这款课件所贡献的，不仅有语言学习的方面，还能够帮助建立良好的幼儿园教育环境。

用这种新型的幼儿教育软件带动幼儿纯真童心和天真烂漫的精神，有利于潜移默化地培养孩子们的美感和艺术欣赏力，让幼儿们受到更多美的启发与关注。

总之，《小小蜡笔》课件是一款头脑风暴型的语言课件，提高了幼儿的听、说、读、写等语言运用能力。

中班语言活动《小蜡笔》第一篇：中班语言活动《小蜡笔》中班语言活动：《小蜡笔》（文学活动）活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

（2）图谱若干。

活动过程：一、以“参观蜡笔娃娃的——画展”引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观“蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

第二篇：大班语言《小蜡笔》大班语言《小蜡笔》大班语言《小蜡笔》设计思路：《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，大班的幼儿已初步接触过文学作品，思维积极、活跃，有较强好奇心和求知欲，也有了一定的语言理解能力和表达能力，能比较清晰完整地表达自己的想法和感受。

《小蜡笔》是一首简洁、清晰、层次分明的儿歌，读起来琅琅上口，对于大班孩子来说，比较符合年龄发展和心理需求，整个活动中我采用演示法，激发幼儿兴趣，引导幼儿感受儿歌内容，理解儿歌；提问法，引导幼儿有目的地，仔细地观察；游戏法引导幼儿在轻松、愉快的环境中，充分地表现自我，大胆说话。

幼儿教育：________ 中班语言课教案《小蜡笔》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共5 页中班语言课教案《小蜡笔》活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

（2）图谱若干。

活动过程：一、以”参观蜡笔娃娃的画展”引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观”蜡笔娃娃”画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

第 2 页共 5 页2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画xx，xx？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

中班语言课教案《小豪猪送苹果》课题：小豪猪送苹果教学目标：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

3、能模访表演各动物不同语气的说话。

重点：1、理解故事内容2、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

难点：1、懂得在生活中要助人为乐，有礼貌，不以貌取人。

2、能模访表演各动物不同语气的说话。

准备：课件流程：第 3 页共 5 页一、轻松导入二、故事欣赏三、提问思考：1、为什么大伙都不愿和小豪猪交朋友呢？2、小豪猪是怎样把苹果送到小熊猫家的？3、小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？讨论：小熊猫后来和小豪猪做朋友了吗？为什么？四、再次欣赏故事，请幼儿模访表演小熊猫、小豪猪的语言五、总结：看人不要看外表，只要他有一颗真诚的、热于助人的心比什么都重要。

中班语言课教案《小蜡笔》活动目标：1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。

2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

活动准备：1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。

2、物质准备：（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。

（2）图谱若干。

活动过程：一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。

1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。

2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。

1、师配乐完整朗诵儿歌。

师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。

师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。

3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。

师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。

2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。

师：要求用句式：画XX，XX？3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。

4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。

活动延伸：在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。

附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。