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薪酬管理高职学生职业价值观与高职思想政治教育分析钱美伶％陈斌'1.贵州建设职业技术学院贵州贵阳5514002.乌当区中等职业学校贵州贵阳550018摘要:高职学生能否树立起正确的职业价值观将会在很大程度上影响到其职业道德素养、今后就业导向以及人生 价值的实现。
为此,本文将从思想政治教育着手，先对当前高职学生职业价值观的特点进行分析，并探讨相应的思想政治 教育方式，希望能对广大同行有所助益。
关键词:高职学生;思想政治教育;职业价值观一、 高职学生职业价值观的特点(一) 高职学生职业价值观中自我意识突出相比以往时期的学生来说，当前的高职院校学生更 为注重其个性化的发展，自主学习意识更为强烈,能够主 动地进行知识与技能的学习与积累。
在对问题进行考虑 时往往是以自我为主要出发点，“主见”性更强。
在选择 职业时,优先满足自我，更为注重物质利益，不喜欢受人 约束，崇尚自由。
(二） 多元价值取向间的矛盾冲突由于不同高职学生其职业价值也存在较大差异，具体表现为如下几点:第一，在规划自身今后职业过程中，往往具有报效祖国的坚定信念,以及远大的职业抱负，但是在实际行动时却有大部分学生不愿意到环境差或较为 艰苦的行业或地区进行工作。
第二，在进行自我职业准 备时，能够认识到学习的重要性，并想要实现自我综合素 质的提升。
不过在实际工作时大部分学生“眼高手低”，难以做到脚踏实地。
第三，在对职业生涯进行规划时，学生虽然具有积极奋斗、实现自我价值的精神，不过在具体 工作中还是往往出现贪图安逸，坐享其成的现象。
(三) 个人追求与社会现实相脱节第一，高职学生的职业价值取向与社会岗位价值观 出现错位。
例如，对于空中乘务员这一岗位来说,其对于 工作人员的形象、外貌、气质以及服务态度要求较高，但是不少高职学生在生活习惯上却不屑整理，过于注重自 我,没能充分尊重乘客的体验感。
第二，学生的职业理想 与现实职业间存在矛盾。
大部分高职院校的学生都对其 今后工作与生活有着美好幻想，希望今后可以实现自我 职业价值。
高职院校学生思想政治教育的特殊性及对策研究摘要：近几年，我国高职教育迅猛发展，随着学生数量的日趋增加，学校规模不断扩大，高职生源结构和素质的差异、以及高职教育的特殊性使得思想政治教育工作不能照搬本科院校，需要针对高职教育及高职学生自身特点，摸索出适合高等职业教育发展的学生思想政治教育工作的新方法。
文章针对目前高职院校思想政治教育的特殊性，探讨开展高职学生思想政治教育的有效途径。
关键词：高职学生；思想政治教育；特殊性；有效途径中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）15-020-01一、高职院校学生思想政治教育的特殊性1、注重学生的职业能力和素质的培养教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门才。
”它为高等职业教育人才培养目标明确了方向。
高等职业教育的主体是培养将科学、工程、设计转化为现实生产力的高等技术专门人才，这就需要高职院校还应根据人才市场的需求，努力培养出适应现代化建设需要的复合型人才，使其掌握两种或多种专业知识技能，能够胜任相应的多个领域或工作岗位，即培养“一专多能”型的人才。
因而注重学生的职业能力和素质的培养在高职院校学生管理中占有举足轻重的地位。
2、关注学生个体差异，因材施教，重视引导高职学生来源多样，差异明显，除了生源的差异外，学生个体的综合素质也存在着较大差异。
在高职学生中，有大部分是由于高考成绩不理想或高中学习不认真才进入高职学校的，这部分学生的综合素质较差，存在学习动机不强、学习目的不明确等特点，甚至有的学生还有厌学心理；也有部分学生是因为家庭经济原因读不起同分数段的二批本科或三批本科院校（独立学院）或者填报志愿失误不得已才进入高职的，这部分学生综合素质较强，学习动机较明确，学习成绩较好，但由于不甘心或不情愿，有的学生会出现这样那样的心理问题。
浅析高职学生思想政治教育的特点及路径【摘要】本文从高职思想政治教育的特点出发,来探讨高校如何有效开展思想政治教育工作,以促进高校和谐校园的构建,最终建立起促进学生全面健康发展的有效教育体制。
【关键词】高职院校;思想政治教育;探析一、高职院校思想政治教育工作的必要性高职院校大学生思维活跃、情感丰富、接触社会面广、组织和活动能力较强,但在思想、行为上也容易受到不良社会风气的影响。
加强学生的思想政治教育,使之树立正确的世界观、人生观和价值观是高校教育工作的重要任务。
高职院校思想政治教育应当将学生视为思想道德建设的主体,以学生的健康和谐、全面发展为目的,强调的是在引导中教育,以学生乐于接受的方式激活他们内在的精神需求,促使他们的思想积极健康向上发展。
二、高职院校思想政治教育的特点高职院校思想政治教育与其他普通高校思想政治教育相比,存在着以下不同:(一)培养目标不同,高职院校的目标是培养技术应用型人才,因此思想政治教育工作要使学生正确认识什么是成才,怎样才能做到对社会更有用,明确社会主义现代化建设既需要科研设计方面的人才,更需要技能操作方面的人才,而且需求量更大,知识层次也并不比科研设计型人才低,从而使他们树立起正确的世界观、人生观和价值观。
(二)社会认知度不同,高职院校学生思想政治教育工作应该帮助学生正确认识高职,坚定自己的选择。
要让学生深刻体会到,在社会主义市场经济条件下,高职教育的重要性及技能型人才的紧缺性。
从而使学生坚定自己的学业选择和就业选择。
(三)生源质量不同,各种主客观因素决定了高职学生的层次不是很高,生源质量不是很好。
这就要求高职院校的思想政治教育工作者应该尽力帮助学生消除自卑感、激励他们忘掉层次差别,正视自我,全身心地投入学习,坚定完成学业的信心。
(四)心理素质不同,高职学生在学习、生活、情感等方面有更多的心理问题,这就要求高职院校思想政治教育工作者要通过各种途径经常关心、了解学生的心理状况,采取心理访谈、心理咨询等措施,培养他们乐观、积极的心态,勇敢面对一切。
论高职院校思想何平月政治教‘育工作(广东食品药品职业学院，广东广州510520)摘要：在社会发展的新时期。
我国高职教育获得了长足的发展，在枝生激增。
使得对高职院校在校大学生的思想政治教育工作有了新的挑战．本文通过分析高职院校思想政治工作的特，最，探寻如何进一步开展高职院校思想政治教育工作。
关键词：思想政治教育高等职业院校建设高等职业技术教育是现代教育制度的一个重要组成部分。
当代高职大学生是在新的历史形势下。
为适应社会经济发展而培养的既具备科学专业技能又具备人文素质的新型知识群体．他们肩负着我国经济建设和社会发展的重要历史责任。
他们的政治观状况、思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质如何关系到党和国家的命运。
因此，我们必须站在历史和时代的高度．不断分析掌握高职大学生思想政治教育的特点及规律，引导高职大学生树立正确、科学的政治观，以期为我国社会的发展提供合格的人才。
一、高职院校思想政治教育工作的特点高职院校与其他一般高校在思想政治教育方面具有一定的共性．两者都是从培养社会主义建设者这一发挥教师主导作用的同时。
开辟实践性强的“第二课堂”，培养动手能力强，有创新意识的大学生；二是加强大学生的实践学习意识。
利用各种方式，如：与社会企业联合办学，组织学生到社会中考察。
参加社会调查、访谈等活动，参与社会服务工作；举办各种类型的特长培训班。
将理论学习和实践相结合等，在培养学生解决实际问题的同时，使他们的创新意识进一步增强；三是利用现代教育技术和手段．培养大学生创新意识的能力。
当今社会是一个科技、信息迅速发展的社会．个人的能力是有限的．只有借助于有效的、先进的科学技术手段。
才能更好地将大量的先进知识运用自如．为自己所用；四是积极进行教学改革和课程改革，大学是社会的“人才库”。
课程是“人才库”的营养源。
教学和课程改革是大学改革的一项重点。
由此。
可以在“体优化、个性化、现代化、国际化”的原则下拟构建一大课程体系。
对原有课程体系去粗取精、精简优化．再有机汇入符合时代精神和索质教育要求的崭新课程体系。
对新形势下创建有高职特色思想政治教育的探索［摘要］创建有高职特色的思想政治教育，必须把握思想政治教育的特殊性，探究高职思想政治教育的复杂性，增强高职思想政治教育的针对性和实效性。
［关键词］新形势高职特色思想政治教育高职教育作为一种特殊类型的高等教育，既有高等教育的共性，又有鲜明的个性特色。
高职教育要办出特色，创新构建高职特色的思想政治教育模式非常重要。
只有办好具有高职特色的思想政治教育，才能为我国的现代化建设输送更多德才兼备的高素质应用型、技能型人才。
一、认清高职教育的主要特点，把握高职思想政治教育的特殊性高职教育无论是教育类型、培养目标，还是专业设置、服务面等方面都有着自己鲜明的特色。
只有认清高职教育的特点，才能正确认识和把握高职思想政治教育的特殊性。
1.职业性。
高职教育是以培养应用型高技能人才为目标的高等教育，有别于学科型、研究型的普通高等教育。
职业性是高职教育的最大特色，这是我们探索高职思想政治教育的必要前提。
2.应用性。
我国的高职教育在专业理论上要求以“必需、够用”为原则，因而，在思想政治理论课的课时安排、教学内容和理论深度等方面一再压缩和减轻，在思想政治教育其他方面也浅尝辄止，重日常管理，轻深层次教育。
如何处理好“必需、够用”与“深度”的关系是目前高职思想政治教育中亟待研究的一项重要课题。
3.地方性。
为地方服务是高职院校最明显的特色之一。
为适应这一特色的要求，高职思想政治教育也要面向地方、服务地方、为地方“三个文明”建设做出贡献，地方“三个文明”发展为高职思想政治教育提供广阔的发展空间。
但在现实中，二者的关系并不紧密和协调，这需要人们认真研究。
二、认清当前高职思想政治教育面临的新情况和新问题，探究高职教育的复杂性当前，高职思想政治教育面临的新情况和新问题主要表现在：1.从国际来看，全球化给思想政治教育带来了前所未有的挑战。
随着政治多极化、经济全球化和信息网络化趋势的发展，西方敌对势力加紧对我国实行“西化”“分化”战略。
高职院校思想政治教育特点随着社会的快速发展，思想政治教育在高等教育中的地位日益凸显。
特别是在高职院校中，思想政治教育具有其独特的特点和重要性。
本文将探讨高职院校思想政治教育的特点及其对学生的影响。
一、职业导向性强高职院校的思想政治教育具有鲜明的职业导向性。
在课程设置和教学内容上，它紧密结合学生的专业特点和未来职业方向，强调职业道德、职业素养和职业能力的培养。
通过思想政治教育，学生可以更好地理解职业道德规范，提高职业素养，形成良好的职业习惯，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。
二、注重实践应用高职院校的思想政治教育注重实践应用，强调培养学生的实际操作能力。
在教学过程中，教师经常使用案例分析、情景模拟、角色扮演等实践性强的教学方法，引导学生将理论知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题能力和应变能力。
这种实践性的教学方式有助于学生在将来的工作中更快地适应工作环境，更好地发挥自己的专业技能。
三、教育内容丰富多样高职院校的思想政治教育内容丰富多样，既包括马克思主义、思想、理论等基本理论，也涵盖了职业道德、职业素养、人文关怀等方面的内容。
思想政治教育还涉及到国家政策、法律法规等方面的知识，帮助学生了解国家大事，增强他们的社会责任感和公民意识。
这些丰富多样的教育内容有助于培养学生的综合素质，提高他们的社会适应能力。
四、教育方式多元化高职院校的思想政治教育方式多元化，包括课堂讲授、专题讲座、小组讨论、社会实践等多种形式。
这些多元化的教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
特别是通过社会实践，学生可以亲身体验社会生活，加深对理论知识的理解，培养他们的团队协作能力和社会交往能力。
五、学生心理健康高职院校的思想政治教育还学生的心理健康，帮助学生解决成长过程中遇到的心理问题。
通过开设心理健康课程、心理咨询等途径，学校为学生提供心理支持和帮助，帮助他们建立正确的自我认知，培养良好的心理素质和适应能力。
这对于学生的全面发展和未来的职业生涯都具有重要的意义。
六、培养学生创新精神在高职院校的思想政治教育中，学校注重培养学生的创新精神。
通过引导学生参与科研项目、创业实践等活动，鼓励学生敢于尝试、勇于创新，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
这种创新精神的培养不仅有助于学生在将来的工作中发挥更大的作用，也为国家和社会的发展提供了源源不断的动力。
高职院校的思想政治教育具有职业导向性强、注重实践应用、内容丰富多样、方式多元化、学生心理健康及培养学生创新精神等特点。
这些特点使得高职院校的思想政治教育更具有针对性和实效性，有助于培养出更多具备高素质的应用型人才。
关键词：高职院校、思想政治教育、生活化、实效性近年来，国家对高等职业教育越来越重视，高职院校成为培养高素质技能型人才的重要基地。
思想政治教育作为高职院校的重要组成部分，其教育质量直接关系到学生的综合素质和社会适应能力。
然而，当前高职院校的思想政治教育存在一定的问题，如教育内容枯燥、教育方式单一等，导致学生对思想政治教育缺乏兴趣。
因此，如何让思想政治教育更加贴近学生生活，提高其实效性，成为当前高职院校思想政治教育生活化研究的重要课题。
在思想政治教育生活化方面，许多学者已经进行了深入的研究。
他们认为，思想政治教育应该与学生日常生活紧密结合，让学生在学习过程中更好地体会到思想政治教育的实际意义。
同时，要创新思想政治教育形式和内容，以更加生动、形象的方式呈现给学生，增强学生的理解和接受能力。
还要注重提升思想政治教育的实效性，学生的思想实际和需求，帮助他们解决思想上的困惑和问题。
例如，某高职院校在思想政治教育生活化方面进行了积极的尝试。
该校将思想政治教育与学生社团活动相结合，通过组织各类社会实践和志愿服务活动，让学生在参与过程中感受到思想政治教育的重要性和实际意义。
该校还注重创新思想政治教育形式和内容，采用案例教学、情景模拟等方式，使思想政治教育更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣。
该校还建立了完善的心理咨询体系，学生的心理健康和思想动态，帮助学生解决实际问题。
这些举措都为该校思想政治教育的实效性提供了有力保障。
高职院校思想政治教育生活化研究具有重要的现实意义。
它不仅有利于提高思想政治教育的实效性，还有利于培养学生的综合素质和社会适应能力。
未来，随着国家对高等职业教育的不断重视和发展，高职院校思想政治教育生活化研究将成为一个更加重要的课题。
希望更多的学者和实践者能够这一问题，为推动高职院校思想政治教育的发展贡献力量。
随着社会的发展和科技的进步，思想政治教育在高职教育中的地位日益显著。
为了更好地了解高职院校思想政治教育的现状和问题，提高教育的针对性和有效性，我们特地设计了这个调查问卷。
本问卷旨在客观地收集学生对思想政治教育的看法和建议，以便为高职院校思想政治教育的发展提供参考。
本调查问卷的对象为高职院校的学生，包括在校生和毕业生。
思想政治教育的课程设置、教学内容、教学方法等；思想政治教育对学生的影响，包括个人价值观、职业素养等方面；本次调查采用网络问卷的方式进行，问卷链接将通过邮件、社交媒体等多种渠道发送给高职院校的学生。
学生填写问卷后，系统将自动收集并分析数据。
通过对学生反馈的数据进行分析，我们可以了解学生对思想政治教育的看法和建议，从而为高职院校思想政治教育的改革和发展提供参考。
同时，我们也将根据数据分析的结果，提出一些针对性的改进建议，以促进高职院校思想政治教育的健康发展。
感谢所有参与本次调查的学生，希望通过这个调查，能为高职院校思想政治教育的发展提供一些有价值的参考。
让我们共同努力，为高职学生提供更优质的思想政治教育。
关于做好技校高级工班学生职业生涯规划教育的思考与实践随着社会经济的发展和科技的进步，技校高级工班学生在社会劳动力中占据着越来越重要的地位。
然而，面对日益严峻的就业形势和多元化的职业发展路径，许多高级工班学生对于自己的职业生涯规划感到困惑和迷茫。
因此，如何做好技校高级工班学生的职业生涯规划教育，帮助他们明确职业目标，提高职业素质，已成为当前技校教育的重要任务之一。
职业生涯规划是指个人根据自己的兴趣、能力和职业目标，制定合理的职业发展计划，并采取积极的行动来实现这些目标的过程。
对于技校高级工班学生而言，职业生涯规划教育具有以下意义：许多高级工班学生对于自己的职业发展缺乏清晰的认识，不知道自己适合从事哪些职业。
通过职业生涯规划教育，可以帮助学生了解各种职业的特点和要求，明确自己的职业目标，从而有目的地提升自己的职业素质。
随着社会经济的发展，职业竞争越来越激烈。
通过职业生涯规划教育，可以帮助学生了解市场需求，掌握求职技巧，提高职业竞争力。
同时，还可以引导学生树立正确的职业观念，培养良好的职业道德和团队合作精神，从而更好地适应社会发展的需要。
职业生涯规划教育不仅学生的职业发展，还学生的个人成长。
通过引导学生制定个人职业发展计划，可以激发他们的学习积极性和主动性，培养自我管理、自我约束的能力，从而促进个人全面发展。
为了有效开展技校高级工班学生的职业生涯规划教育，我们可以采取以下实践措施：技校可以开设专门的职业生涯规划课程，引导学生了解职业生涯规划的重要性，掌握基本的规划方法和技巧。
同时，还可以邀请企业人力资源管理专家、职业咨询师等为学生进行职业指导，提供实际操作的机会。
通过系统的课程设置和多样化的教学方式，帮助学生全面了解各种职业领域和就业市场，为其进行职业生涯规划提供充分的理论和实践支持。
除了课堂教学外，技校还可以通过组织职业实践活动来增强学生的职业体验和认知。
例如，可以与企业合作建立实习基地，安排学生参加实习工作；可以举办模拟招聘会、职业规划大赛等活动，让学生在实践中锻炼求职技巧和职业规划能力。
这些活动不仅可以丰富学生的职业体验，还能帮助他们及时发现自身不足之处并加以改进。
每个学生都有不同的兴趣、能力和职业目标，因此需要个性化的职业咨询来帮助他们制定适合自己的职业生涯规划。
技校可以建立职业咨询室或组建职业指导团队，为学生提供一对一或小组形式的职业咨询。
在咨询过程中，要尊重学生的主体地位，引导他们积极思考并自主制定职业发展计划。
同时，还要定期进行跟踪和评估，及时调整规划方案以确保其实施效果。
教师是实施职业生涯规划教育的重要力量。
技校应加强对教师的培训和选拔力度，提高教师队伍素质。
具体而言，可以组织教师参加职业生涯规划相关的培训课程和研讨会，提高教师的专业知识和技能水平；可以邀请企业专家和职业咨询师来校为教师进行培训和交流，让教师及时了解市场需求和行业动态；还可以鼓励教师参加相关研究项目和实践活动，提升自身的实践能力和指导水平。
针对技校高级工班学生的职业生涯规划教育是一项长期而系统的工程。
通过开设职业生涯规划课程、开展职业实践活动、提供个性化职业咨询以及提高教师队伍素质等多种实践措施的实施，可以有效地帮助学生明确职业目标、提高职业素质和促进个人发展。
然而，职业生涯规划教育仍面临诸多挑战和发展机遇。
未来，我们还需要进一步深入研究市场需求和学生特点，不断完善教育内容和方式方法，以更好地适应社会发展的需要并为学生的职业生涯发展提供有力支持。
随着社会的快速发展，对于高素质人才的需求日益增强。
高职院校作为培养职业人才的重要基地，其教学质量直接影响着学生的素质和能力。
思想政治教育是高职院校培养学生思想道德素质的重要途径，因此，其教学方法的创新性研究显得尤为重要。
当前，高职院校的思想政治教育存在一些问题。
教学方法单一，以传统的课堂讲授为主，缺乏实践性和互动性。
教学内容过于理论化，与实际生活不够紧密，导致学生缺乏兴趣和参与度。
教学评价方式过于简单，只注重考试成绩，而忽略了学生的学习过程和实际应用能力。
提高学生综合素质：创新性的教学方法可以更好地培养学生的思想道德素质、文化素质和心理素质，提高学生的综合素质。
增强学生社会责任感：通过创新性的教学方法，可以引导学生更好地认识社会、社会，增强其社会责任感和使命感。
培养学生创新能力：创新性的教学方法可以激发学生的创新思维和创新能力，培养学生的创新精神和实践能力。
引入多元化的教学方法：除了传统的课堂讲授，还可以引入情景模拟、小组讨论、案例分析等多元化的教学方法，增加学生的参与度和实际应用能力。
结合实际进行教学：教学内容应紧密结合实际生活，引导学生社会热点问题，增强其分析问题和解决问题的能力。
完善教学评价方式：除了考试成绩，还应考虑学生的学习过程、课堂参与度、实际应用能力等因素，建立全面、客观、科学的教学评价方式。
加强教师队伍建设：提高教师的专业素养和教学能力，加强教师的师德师风建设，为学生树立良好的榜样。
利用现代化的教学工具：引入现代化的教学工具和手段，如多媒体教学、在线课程等，提高教学效果和学生学习效果。
