小学语文人教版六年级上册 类文拓展 第16课 夏天里的成长

第五单元围绕中心意思来写一粒粒种子之所以能在春雨的召唤下，用尽全力，冲破层层阻碍破土而出，是因为它们的心中有一个长成参天大树的梦想；一只只雏鸟之所以能在高高的悬崖上，无所畏惧，克服重重困难一飞冲天，是因为它们的心中有一个振翅翱翔蓝天的志向。

生命因为成长而变得精彩，让我们珍惜成长的美好时光，用心感受成长路上的点点滴滴。

成长的过程是美妙的，成长路上的故事是精彩的。

到大自然中去看看，你会发现炎炎的夏日里万物都在攥着劲儿地生长，连小朋友们也知道要赶时候尽量地用力地长；到铁凝的成长路上去看看，你会从她盼着穿上新雨衣的有趣故事中体验到成长路上的快乐。

成长的快乐让人期待，成长路上的精彩故事更让我们向往。

趁着好时光，努力地向上成长吧！本单元只有两篇课文，但习作板块与其他单元不一样，有两篇习作例文。

从写作方法来看，这些文章都有一个明确的中心意思，选材都是围绕这个中心展开的。

交流平台与初试身手的重点也在于让学生交流、明确一篇文章都有其中心思想。

从表达的情感来看，本单元的课文以优美的文字讲述了成长带来的变化和希望，以细腻、充满童真的叙述讲述了成长中的小心思、小快乐。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文夏天里的成长本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，描写夏天里的动植物、山河大地、铁轨柏油路的生长，最后写到人的成长。

找出文章的中心句，体会文章是怎么围绕中心意思来写的；体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。

2课时16 夏天里的成长教学目标1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

学前准备学生预习预习单课时安排2课时教师备课多媒体课件1.会写“棚、粱”等11个生字，能正确读写“苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。

2.正确、有感情地朗读课文，找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。

《夏天里的成长》教案一、学情分析在进行《夏天里的成长》这篇课文的教学前，学情分析是必不可少的一环。

考虑到本课文收录于人教版六年级上册语文教科书，学生群体主要是11至12岁的小学生。

这个年龄段的学生正处于认知和情感快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，渴望探索和了解周围的世界。

学生在此之前已经学习了一定数量的课文，具备了基本的阅读、理解和表达能力。

他们能够通过阅读获取信息，理解文章的主要内容，并能够进行简单的口头或书面表达。

然而，对于抽象概念的理解和深层次的思考可能还不够成熟，需要教师在教学过程中进行适当的引导和启发。

此外，六年级学生正处于从儿童到青少年过渡的时期，他们开始形成自己的价值观和人生观，对于成长这一主题有着天然的共鸣。

通过《夏天里的成长》这篇课文，学生不仅能够学习到关于夏天自然现象的知识，还能够激发他们对个人成长重要性的思考，这与他们当前的心理发展阶段相契合。

综上所述，学生对课文内容的接受度较高，但需要教师在教学中注意引导学生深入理解课文的中心思想，鼓励他们进行创造性的思考和表达。

同时，教师还应关注学生个体差异，针对不同学生的认知水平和学习需求，采取差异化的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上获得成长和进步。

二、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课后生字词的正确读音、书写和基本意义。

3. 学会运用生字词进行组词和造句。

（二）过程与方法1. 通过课文朗读，培养学生的语感和朗读技巧。

2. 利用思维导图帮助学生理解文章结构，掌握文章的中心意思。

3. 通过小组讨论和情境创设，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 感受夏天万物生长的自然现象，激发学生对自然美的欣赏能力。

2. 通过课文学习，引导学生认识到成长的重要性，珍惜时间，积极向上。

三、教学重点1. 课文内容的理解，特别是中心句“夏天是万物迅速生长的季节”的深入理解。

2. 生字词的正确读音、书写和意义的掌握。

在夏天里的成长一、说教材《夏天里的成长》是部编小学语文六年级上册五单元的一篇课文。

这一课是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。

开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。

启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。

”二、说学情对于六年级的学生来说，读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长这些句子，理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度。

三、说课标课标中要求学生在阅读教学中要学会“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

”本单元教学目标主要是体会文章是怎样围绕中心意思来写的。

四、教学目标和重难点通过学习理解和感悟，感受夏天里各种事物都在快速地生长。

让学生体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

”的含义，从而懂得把握时间珍惜时间。

培养学生“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

”所以，我把理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。

”定为本课的教学重点。

体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义，作为本课的教学难点。

五、说教法学法本课的教学我准备采用创设情境法、朗读感悟法、、自主感悟合作交流法。

六、说教学准备课前让学生了解生物的生长规律，了解在夏天里生物生长的状态。

同时借助多媒体教学，出示文字图片等资料，以达到教学的直观化和最优化。

七、说教学过程（一）首先语言导入、揭示课题上课开始，由于是第二课时所以教师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文。

出示课题后让学生质疑，为下面围绕“哪些事物成长，怎样成长”展开学习，做好铺垫。

(二）初读课文。

学生第一遍读课文，明确课文的主要内容。

最后组织学生读课文，找出文章的中心句，理清课文的写作顺序，进而明确文章从植物、动物、山水、铁路、马路等几方面描写的。

小学语文六年级上册《夏天里的成长》主要内容和知识点夏天里的成长夏天是一个充满生机和活力的季节，也是一个人们成长和收获的时期。

在这个炎热的季节里，我们感受到阳光和暴雨交替的变化，感受到大自然的力量和生命的力量。

在夏季，我们应该如何成长呢？认识植物夏天是一个绿色的季节，草木葱茏，万物生长。

我们可以观察和了解各种植物的生长特点和习性，学习它们是如何与大自然互动的。

比如，向日葵在早晨时还没有开花，到了中午时就已经朝着太阳转了过来，夕阳西下时它又朝西边转过去。

这是一种适应自然环境的本能行为，我们可以从它身上学到很多有关自然和生命的知识。

放飞自我夏天也是一个放松和放飞自我的季节。

在放暑假的日子里，我们可以选择自己喜欢的活动，比如去游泳、打球或者旅游等，尽情享受自由和快乐。

同时，我们也可以挑战自我，尝试一些困难和陌生的事情，比如攀爬高山、钓鱼或者学习一门新技能等。

这些经历可以让我们更加自信和勇敢，也能够激发我们的想象力和创造力。

提升自我夏天也是一个提升自我和增长知识的季节。

在这里，我们可以阅读各种书籍，提高自己的语言和思维能力；参加一些科学或艺术课程，开拓自己的知识视野和兴趣爱好；或者参与志愿活动，让自己更加关注社会和他人的需要。

这些经历可以让我们从内心深处不断成长和改变，帮助我们更好地实现自己的梦想和目标。

知识点总结：1. 植物的生长特点和习性，以及与大自然的互动关系；2. 放松和放飞自我的意义，挑战自我和心理素质的提升；3. 阅读、科学、艺术、志愿活动等多种形式的知识和技能的提升；4. 梦想和目标的实现过程，人生各个阶段的成长和变化。

夏天里的成长可以是身体上的，也可以是精神上的。

在炎热的季节，我们要保证充足的睡眠和营养，不断锻炼身体，增强体质，培养健康的生活习惯。

同时，我们还可以通过旅游、交友、体验不同文化等方式，丰富自己的人生经验，拓宽自己的视野。

认识植物是夏天里最常见的活动之一。

夏天是植物生长最繁盛的时期，草木葱茏，清新怡人。

小学语文六年级上册第16课《夏天里的成长》笔记《夏天里的成长》这篇课文是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的盛景，抒发了作者对夏天里万物蓬勃生长的喜爱和赞美。

首先，文章开篇点题，总领全文，揭示了文章的写作内容——夏天里的成长。

通过对比春天和夏天，突出表现夏天是万物生长的季节，为下文描述各种事物的快速生长做了铺垫。

接下来，文章对各种事物在夏天的生长进行了详细的描述。

通过对植物、动物、山河大地等不同事物的描绘，展现了夏天里万物生长的盛景。

其中，植物的生长是最具代表性的，作者通过描写稻秧、豆角、黄瓜、苞米等植物在夏天的快速生长，表现了它们旺盛的生命力。

同时，动物们也在夏天里迅速生长，比如小鸡、小猫、小狗等，它们在夏天的阳光下健康成长。

山河大地也是夏天的生长主角之一，河流、湖泊、森林、草原等都在夏天里焕发出勃勃生机。

在描述这些事物的生长过程中，作者运用了丰富的语言和形象的描写手法，使得读者仿佛能够身临其境地感受到夏天里生命的蓬勃和活力。

比如，“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

”这句话用简洁明了的比喻手法，生动形象地描绘了植物从苞蕾到鲜花再到小果实的生长过程；“竹子、草、在它们伸懒腰时，就一下子长大了。

”这句话则运用拟人的手法，将植物拟人化，生动地描绘了它们在不经意间迅速生长的过程。

除了对具体事物的描绘，作者还通过一些细节描写来表现夏天里生命的奇妙之处。

比如，“草坪修剪整齐…几天不见，就长出了一大片。

”这句话通过草坪修剪的细节描写，表现了草坪在夏天里迅速生长的过程；“早上在门口看了一回天，觉得天气并不是昨天的那样快晴；妈妈后来却下地了…”这句话则通过描写天气和妈妈的活动，表现了夏天里天气多变、生命活跃的特点。

最后，文章结尾总结全文，点明了文章的中心思想——夏天是万物迅速生长的季节。

同时，作者也表达了对夏天里万物生长的喜爱和赞美之情。

“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

六年级语文上册第16课夏天里的成长好词好句好词夏季：立夏入夏夏至初夏仲夏盛夏夏日夏天四时八节桃红柳绿有脚阳春燕语莺啼夏日可畏赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背挥汗成雨汗如雨下蝉不知雪暑月蝉鸣冬日夏云冬温夏清浮瓜沉李寒来暑往好句1、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

2、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

3、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

4、风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：春已归去。

5、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

2、一年级语文上册第五课影子好词好句摘抄积累一年级语文上册第五课影子好词好句摘抄积累有关于影子的词语：形景斜影飘忽片影烛影枝附影从影子花影子月影阴影余影漾影遗影玉景影子语影像魍魉枉直随形罔...关于影子的成语逐影随波质伛影曲影只形单影只形孤一犬吠形，百犬吠声形单影只形枉影曲形影不离形影相随系风捕影枉直随形如影随形1.本欲起身离红尘，奈何影子落人间2.我是你的影子，你是我的光。

我因你而生。

也因你而灭3.我是你若无若现的影子，你离我越远，我就变得强壮，守护你。

可是当你靠近我时，我就变得懦弱，渺小且微弱4.影子是我丢失的附件，怕光也怕夜。

影子是我身上脱下的外衣，比我浪漫，但比我孤单5.灯火的影子跌进了水里治愈了黑暗的湖心6.最近总能梦见你，你把我的影子剪碎装进口袋，月光从天上掉了下来，砸碎了我的等待7.你是否愿意把影子留下，与我的影子为伴8.我活在影子里，光，都是别人的9.我一直在这所学校里寻找关于他曾经的影子10.我想，折一枝月亮的影子，偷偷塞进信笺里，涂抹西瓜最中间那一口甜美，绣上繁星点点，最后吹一口热气，把它偷偷藏起来，送给最爱的宝贝11.时光就像一面明镜，过往是镜中的影子，它真实地存在，却又无法触摸，将怀旧的人永远锁在回忆中12.你每一次光芒的增加，我都想掺一点影子进去13. 我看着月光在墙上映出来的他的影子，悄悄抬起手，拂过他的鼻梁和眼眸，我和他的影子交织在一起。