高职院校建设指导思想和建设目标

一、高职院校办学指导思想是什么？高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。

二、高等职业教育培养目标与基本要求是什么？1、培养目标高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

2、基本要求高职高专毕业生要热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。

三、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

高职高专不同类型的院校都要按照培养高等技术应用性专门人才的共同宗旨和上述特征，相互学习、共同提高、协作攻关、各创特色。

四、高职高专教育的根本任务与中心工作是什么？在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。

各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形式的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。

当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教育工作与其它工作的关系。

高职院校课程思政教学团队建设：价值、目标与策略一、本文概述随着教育改革的不断深化，高职院校课程思政教学团队建设已成为提升教育教学质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

本文旨在探讨高职院校课程思政教学团队建设的价值、目标与策略，以期为高职院校的思政课程改革提供理论支撑和实践指导。

文章首先分析了高职院校课程思政教学团队建设的时代背景与现实意义，然后阐述了课程思政教学团队建设的核心价值和目标定位，最后提出了实现这些目标的策略和方法。

通过本文的研究，希望能够为高职院校课程思政教学团队建设提供有益的参考和启示，推动高职院校思政课程教学的创新与发展。

二、高职院校课程思政教学团队建设的价值课程思政教学团队建设是落实立德树人根本任务的重要举措。

高职院校作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。

通过加强课程思政教学团队建设，能够将思想政治教育有机地融入专业课程教学中，使学生在学习专业知识的同时，接受正确的世界观、人生观和价值观的引导，从而培养出既有专业技能，又有高尚品德的高素质人才。

课程思政教学团队建设有助于提升高职院校的教育教学质量。

思政课程是高职院校课程体系的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、道德品质和职业素养具有不可替代的作用。

通过建设专业化的思政教学团队，能够提升思政课程的教学水平和效果，进而提升整个高职院校的教育教学质量，为社会培养出更多合格的人才。

再次，课程思政教学团队建设有利于推动高职院校的内涵式发展。

随着高等教育普及化时代的到来，高职院校面临着内涵式发展的迫切要求。

加强课程思政教学团队建设，不仅能够提升思政课程的教学质量，还能够促进教师之间的交流与合作，形成团队协作、资源共享、优势互补的良性发展机制，从而推动高职院校的内涵式发展。

课程思政教学团队建设是适应新时代教育发展的必然要求。

在新时代背景下，教育领域面临着深刻的变革和挑战。

第二部分指导思想、建设目标和建设思路简目：一、指导思想二、建设目标三、具体建设目标和思路一、指导思想在科学发展观指导下，全面贯彻党的教育方针，落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，根据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》和天津市委、市政府高标准建设职业教育体系的精神，坚持‚以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路‛，充分利用和发挥天津滨海新区开发开放与天津市国家职业教育改革试验区先行先试的区域优势，围绕服务天津滨海新区建成高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求，以创建示范为主题、以改革为动力、以满足社会需要为目标、以专业建设为核心、以加强产学结合为手段，通过深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合的专业教学团队和校内外生产性实训基地，努力将天津中德职业技术学院建设成为制造业和制造类服务业领域生产、建设、服务和管理一线高素质技能型人才的培养基地；建设成为制造业和制造类服务业领域高级工、技师的培训考核基地；建设成为全国高职、中职教育国际化标准的师资培养基地；建设成为借鉴、吸收、应用、消化、创新国外优质职业教育资源的示范基地。

进一步强化学院在制造业和制造类服务业领域的特色和优势，全面提升学校核心竞争力和社会服务能力，使学院率先进入国内领先、世界一流的示范性高职院校的先进行列。

二、建设目标以提高天津中德职业技术学院综合实力为目标，全面建设具有中国高职特色、职教理念先进、专业建设领先、校内外实训条件一流、教学团队卓越、国际合作成效显著的国家示范性高职院校。

力争在发展定位和办学方向上起到模范带动作用；在人才培养模式、课程建设、校内外生产性实训基地建设上成为改革的先锋；在学生职业技能和素质的全面养成、人才培养质量保障体系、就业指导与服务上树立起标杆。

成为全国高职教育中在制造业和制造类服务业领域专业建设的‚试验田、示范区、辐射源和排头兵‛。

高职院校“金课”建设工程实施意见课程是学生知识、能力、素质培养的核心载体，在人才培养中具有无可替代的重要性和基础性。

为全面建设优质精良、特色鲜明的“金课”，全方位推进学校课程建设工作，整体提升课程建设水平，持续提高人才培养质量，学校特启动“金课”建设工程。

依据国家、省市及学校相关文件精神，制订本实施意见。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本，以提高人才培养质量为核心，深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》《职业教育高端发展争创世界一流的实施意见》精神，落实学校“教学改革三十条”“专业转型升级行动方案”有关部署要求，抢抓数字经济时代职业教育创新发展机遇，深入推进课程改革创新，构建适应学校中国特色、世界一流职业院校办学目标的课程建设模式，全面提升课程建设质量，为复合式、创新型、高素质技术技能人才培养提供有力支撑。

二、建设原则——坚持育人为本，深化职教内涵。

坚持以“学生学习与发展成效”为核心的教育理念，增强课程目标的适应性、课程内容的先进性、教学过程的有效性、学习成效的达成度，创新课程思政内容与途径，充分体现职业教育的内涵与特色。

——坚持校企共建，突出学院特色。

以特色产业学院为依托，深化产教融合、校企合作，联合世界500强企业及行业标杆企业，共同开发课程标准，共同开展项目化课程、实训课程、“X”证书培训包、技能大赛课程、虚拟仿真课程等特色“金课”开发，建设适应新时代技术技能人才培养新要求的高质量、高水平“金课”，充分体现学校的办学水平与特色。

——坚持质量至上，确保科学规范。

以学校专业教学标准、课程标准为基本遵循，教学内容体现时代性与实践性，及时将新技术、新工艺、新规范引入课程；教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合；课程考核体现多元化与过程化，着力构建以学生“学习成果”为导向的知识、能力、素质多元达标考核模式，确保课程建设的内涵与质量。

高等职业院校建设指导思想与目标1、建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实科学发展观，坚定不移地走高职教育发展道路；按照“以服务为宗旨、就业为导向、产学研相结合”的建设方针和“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的建设思路，大力引进行业企业现行职业和技术标准，有重点有步骤地加强专业群和实训基地建设，与行业企业共同开发人才培养方案；校企合作建设一支高素质专兼结合的“双师型”教师团队；加强内涵建设，提高教育质量，彰显办学特色，增强学院整体办学实力和服务社会的能力，创建全国示范性高等职业院校。

2、建设目标总体建设目标：通过实施国家示范性高等职业院校建设，把学院建成办学条件优良、教育教学改革领先、办学特色鲜明、教育质量和管理水平居于国内同类院校前列的全国示范性高等职业院校，以及面向河北省、原军需企业和全国相关行业的高技能人才培养基地和河北南部技术服务与职业培训中心。

（1）专业及专业群建设目标。

面向河北省主导产业和全国相关行业，构建以先进制造业和现代服务业为主的专业布局，重点建设汽车检测与维修技术、服装设计（工程方向）、数控技术、电气自动化技术、建筑装饰工程技术等5个专业及相关专业群；使重点专业和专业群在基地建设、专业教师团队建设、课程建设、社会服务等方面有显著提高，本着立足河北、兼顾原军需企业、突出特色、资源共享的原则，重点加强专业群优势，2007年在现有6个校级示范专业的基础上，将汽车电子技术、机械制造及自动化、鞋类设计与工程、建筑工程技术等专业建成校级示范专业，校级示范专业达到10个，将汽车检测与维修技术、服装设计（工程方向）、电气自动化技术、建筑装饰工程技术等5个专业建成省级示范专业，2008年将汽车检测与维修技术、服装设计（工程方向）、数控技术建成国家级示范专业。

（2）实训基地建设目标。

按照工学结合人才培养模式要求，在现有8个实训中心的基础上，建成具有先进水平的融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体的汽车维修技术中心、服饰产业技术中心、先进制造技术中心、电气技术中心、建筑工程技术中心等5个具有真实工作环境的校内实训基地，满足1.2万～1.5万在校生的实训实习教学需要，进一步提高实训设备先进水平，教学仪器设备总值达到10133万元，深化产学结合，增强造血功能，提高办学效益，“十一五”期间使技术服务和校办产业利润由现在的年均800万元增加到年均1160万元，重点专业生产性实习由现在的60%达到80%，使汽车维修技术中心、服饰产业技术中心、先进制造技术中心达到国内同类院校领先水平，使电气技术中心、建筑工程技术中心达到省内同类院校领先水平。

高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志，是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。

为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，特制定本规划。

一、专业建设发展现状(一)专业建设基本情况1. 专业规模不断扩大“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大，专业数量由2015年的28个发展到2020年的43 个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14 乐经管、文科类专业14 个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。

学校现有省级高水平专业群立项建设项目I 个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群，学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。

学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个(信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群)发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术(大数据与人工智能)专业群、机电一体化技术(智能制造)专业群、工程造价专业群、电子商务(跨境电商)专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。

2020年12月，计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。

2 .办学条件明显提升“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。

至2020年底，学校固定资产达7589.69万元(其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元),建筑面积254980平方米，教学用计算机3580 台，图书77.68 万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。

漯河职业技术学院分院合作办学建设方案漯河职业技术学院已经与舞阳、临颍县政府分别签署了全面合作框架协议，漯河职业技术学院舞阳和临颍分院也已先后挂牌。

分院的建设工作思路是:通过紧密的校校合作，以健全课程衔接体系为重点，推动构建中等和高等职业教育衔接的人才成长通道，拓展职业教育人才培养渠道，推进“体制机制创新、办学层次合理、中高职衔接贯通”的现代职业教育体系的建立。

分院建设的方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面贯彻落实科学发展观，落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》。

充分发挥漯河职业技术学院在构建现代职业教育体系工作中的主导作用，以漯河职业教育集团为依托，强化与县区职业教育中心、中职院校的校校合作，实现教育资源的充分共享，教学管理的合作共建，加速形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，中职与高职相互衔接、协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足我市经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。

二、建设目标根据漯河职业技术学院与临颍、舞阳县人民政府签订的合作框架协议，漯河职业技术学院分院建设可以归结为三大建设目标：（一）实现学历教育的中高职衔接，构建现代职业教育体系1、落实联合申报3+2联合办学项目；2、积极举办“五年制”及“三加二”或“二加三”合作办学班，形成中高职学制运行模式。

面向中职学校和面向社会对口招收应往届中职毕业生，逐步形成中高职对口自主招生衔接模式，满足中职学校和社会部分技术人员的升学愿望。

3、完善中高职衔接机制。

重点是形成培养目标、专业设置、课程体系与教材、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学这十个方面科学高效的衔接机制，实现在人才选拔、培养目标、培养方案、课程体系、教学管理等方面顺利衔接，防止脱节。

（二）开展成人继续教育落实开放教育本、专科联合办学，提高企业现有职工的学历层次和专业技能，更好地发展漯河成人教育事业，为当地培养经济发展所需人才。

福建农业职业技术学院省级示范校建设方案基本框架（草案）第一部分建设的基础与优势·························一、建设背景·······························二、学院概况·······························三、建设优势·······························第二部分指导思想与总体目标························一、指导思想·······························二、总体目标·······························三、具体目标·······························四、建设思路·······························第三部分建设任务和内容··························一、加强校企合作体制机制建设·······················二、政策支持与投入环境建设························三、加强专业建设和人才培养模式改革····················四、加强师资队伍的能力建设························五、加强社会服务能力建设·························第四部分重点专业建设方案··························专业一、园林技术专业及专业群建设方案···················专业二、电子商务专业（绿色食品电子商务方向）及专业群建设方案·······专业三、畜牧兽医专业及专业群建设方案···················一、行业背景与建设基础··························（一）社会背景、行业背景、区域特征分析及人才需求分析···········（二）现有基础与特色···························（三）存在不足······························二、建设目标·······························（一）总体目标······························（二）具体目标······························三、建设内容·······························（一）人才培养模式改革与体制机制创新···················（二）开发养殖企业工作过程系统化的课程体系················（三）创建专兼结合的“畜禽生产与疾病防治”优秀教学团队··········（四）校企合作共建互惠双赢的生产性实训基地和实习就业双基地········（五）社会服务能力建设··························（六）专业群建设·····························四、经费预算与预期效果··························（一）建设项目经费预算··························（二）建设进度和预期效果·························专业四、食品生物技术专业（农产品加工方向）及专业群建设方案········专业五、物流管理专业（农产品物流方向）及专业群建设方案··········第五部分其他项目建设方案·························项目一、以农科教结合为基础的科技服务“三农”工程建设项目·········项目二、以高职学生职业道德素质提升为目标的博雅教育建设项目········项目三、以学生创就业能力提高为主旨的校园文化建设项目···········项目四、以现代农业生产及农业类课程教学资源信息化为重点的数字化校园建设项目第六部分建设经费预算与建设进度······················一、建设经费预算·····························二、分年度经费预算····························三、重点建设专业分项目分年度经费预算···················四、其他建设项目分项目分年度经费预算···················五、建设进度·······························第七部分建设预期效果···························一、校企合作办学体制机制更加创新·····················二、工学结合人才培养模式更加健全·····················三、专业建设特色更加鲜明·························四、教学基础设施更加完备·························五、“双师”教学团队更加壮大························六、示范带动作用更加突出·························七、社会服务能力显著增强·························八、学生就业创业能力全面提升·······················第八部分建设保障措施···························一、组织保障·······························二、政策保障·······························三、制度保障·······························四、思想保障·······························五、经费保障·······························附件一、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目实施管理规定·····二、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目专项资金管理办法···三、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目专业、课程建设管理办法四、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目仪器设备招标采购管理办五、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目校内实训基地管理办法·六、福建农业职业技术学院省级示范高等职业院校建设项目校外实训基地管理办法·七、福建农业职业技术学院关于进一步加强校企合作工作的意见·········八、福建农业职业技术学院学生顶岗实习管理办法···············九、福建农业职业技术学院校外兼职（课）教师管理办法············。