专业建设指导思想

机械系2004--2007年专业建设方案一、专业建设的指导思想为了贯彻教育为社会主义现代化建设服务的方针，落实全国高职高专教育产学研结合第二次经验交流会的精神，根据今后五年全国教育振兴行动计划，全面实施制造业、服务业紧缺人才培养计划，为社会主义现代建设培养大批具有较高素质的技能型紧缺人才，特制定本系专业建设指导方案。

制造技术应用领域技能型紧缺人才培养方案的指导思想是：根据人才市场需求，以制造技术应用专业领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

制造技术应用专业领域技能型紧缺人才的培养应体现以下基本原则：1.以就业为导向，产学研结合，形成新的人才培养机制要结合国民经济发展和科学技术进步的要求，根据人才市场和企业岗位要求，通过校企合作，产学研结合，及时调整专业领域方向、课程设置和教学内容，探索和建立按企业用人“订单”进行人才培养的机制，为我国制造业培养技能型制造技术人才。

要积极与相关行业、企业加强联系和合作，邀请企业的专家深入地参与学校的教育教学活动，要在确定市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等各方面发挥企业专家的重要作用。

要通过多种渠道培养和引进“双师型”教师，适应新型课程的教学要求。

2.以培养模式改革和创新为重点，加快人才培养速度结合技能型制造技术人才培养特点，参考国际经验，将培养年限确定为三年或两年，以满足国民经济发展的人才急需。

为了确保培养质量，切实突出职业能力，课程方案应更具岗位针对性。

总体上将培养过程分为职业技术课程学习和职业岗位实训两个阶段。

第一个阶段主要围绕专业领域核心技术能力的培养，建立课程体系，优化课程组合，精选课程内容，并将理论课与实践课融为一体，课堂教学与动手操作有机结合，提高教学效率和效果。

专业建设规划及实施要求一、指导思想坚持“面向世界、面向现代化、面向未来”的原则，以教学为中心，以观念更新与科学研究为先导，以制度创新为动力，以聚集人才为关键，不断拓展学科发展空间，提高教育质量，实现各专业的跨越式发展。

二、建设目标根据各专业设置和我校学生特点，以培养学生的素养实际问题的意识、兴趣和能力为目的，进一步优化教学内容与课程体系，改革教学方法和教学手段，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

深化和发展已取得的改革和建设成果，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。

我们将进一步完善课程教学结构模式，使其适应于不同层次的学生，逐步实现教材的层次化，立体化和精品化；在教学内容、教学方法与现代教学手段相结合的综合改革方面继续进行试点，争取取得新突破；将“教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、队伍建设、机制建设”六个方面的内容作为一项综合系统工程，以新的教育理念促教学观念的转变、教学方式的改革，教材体系的变革。

加强实验教学建设，全面提升数学实验课的教学水平和质量；提高教师的教学水平和业务水平，改善师资队伍结构和学位层次；积极申报省部级以上教学改革和教学研究课题，继续高度保持我校专业课程改革和建设稳步前进。

近几年来，专业主要从师资队伍的建设、课程体系的建设、教材的建设、实践教学体系的建设等几个方面进行各专业建设的规划，并逐步开展各专业的建设工作。

1.师资队伍的建设结合高职教育的特点和教学规律与要求，我们通过以下的途径建设师资队伍：①师资培养。

通过培训和鼓励教师攻读学位等方式，进一步挖掘现有师资队伍的潜力，提高教师的理论水平和实践能力，建设一支“双师型”的教师队伍；②外聘。

在企业聘请一些具有丰富实践经验，又有相当理论水平的人担任兼职教师；③通过多种途径，培养学科带头人和教学科研骨干，形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。

通过几年来的努力，己建设成一支数量足够、结构合理的教师队伍。

并在师资培养、考核、聘用等方面形成了完善的管理体系，从而激发教师不断提高自身综合素质的积极性和主动性，推动专业师资队伍建设的科学化管理。

中医药大学关于加强专业建设的指导意见专业建设的质量和人才培养的状况直接关系到学校的整体办学水平和社会声誉。

为加快我校专业建设步伐，提高专业教学质量，培养高素质的专门人才,特制定本指导意见。

一、专业建设的指导思想和原则（一）专业建设的指导思想在中国特色社会主义理论体系指导下，通过不断优化专业结构,拓宽人才培养口径,促进学校的专业设置与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合,促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的全面改革,促进师资队伍建设从年龄、结构、职称的整体优化，促进实验室和校内外实习基地的建设，全面提高办学质量、水平和效益，强化办学特色,培养面向医疗、生产、服务一线的高素质实践型、创新型、创业型人才，为区域经济和社会发展、中医药行业发展和国家需求提供有力的人才支撑和智力支持。

（二）专业建设原则1、坚持优化专业结构和提高教育质量相结合的原则，加强专业建设。

2、根据社会经济发展及产业结构调整和学校发展规划的需要,重点建设和扶植学术水平高、师资力量强、教学质量高、教学基础条件好、社会适应面广,具有地方特色和社会效益的名牌专业和特色专业。

3、以专业人才培养模式改革为切入口，以专业过程建设为核心，以加强教学基本条件建设为保障，提高专业教学质量。

二、专业建设要求（一）在充分调研论证的基础上，制定科学合理的专业发展计划根据学校的办学指导思想和办学定位，学校应优先发展适应健康产业需要的本科专业，积极发展战略型新兴产业相关和国际化战略需要的本科专业，充分利用信息技术、生命科学技术改造发展相关学科专业，大力加强传统优势学科专业。

各专业必须遵循教育可持续发展的原则，结合经济社会发展需要，找准定位,把握发展方向，在充分调研论证的基础上，实事求是地制定具体的专业建设发展规划和年度实施计划，明确专业发展目标和人才培养方向。

（二）优化专业人才培养方案，加强课程建设和教材建设专业人才培养方案是专业培养人才的纲领，是该专业组织教学过程的主要依据，体现了该专业发展的思路和人才培养方向，是决定专业人才培养质量的重要指数。

四、专业建设规划（电气工程及其自动化）一、专业建设的指导思想和建设目标1.指导思想坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高等教育发展规律，凝聚专业人气，塑造专业形象，深化专业改革，以质量为生命线，以特色求发展，多层次育人，以培养高素质人才为根本任务。

2.建设目标与定位立足江苏，服务经济社会发展，紧跟“互联网+”及工业4.0新业态，积极响应“万众创新，大众创业”，力争将电气工程及其自动化专业建设成为一个专业特色鲜明、教研条件先进、师资队伍优良、教学质量过硬、科研成果显著的工程应用创新型本科专业。

二、专业建设任务和内容针对电气工程及其自动化专业现状，发展、巩固、提高是专业建设重点。

必须充实师资队伍，加强教学资源建设，加快国际化进程，彰显专业特色优势。

1.建设协同创新的人才培养模式以学生为中心，以科研带动教学，以项目驱动实践，课内课外相结合，校内校外相结合，加强政产学研结合、多方合作培养，融合共享，构建多专业协同创新的人才培养模式。

在建设过程中，突破传统单专业模式，构建满足江苏地方经济社会发展需求的专业知识体系；突破单纯强调专业知识的学术性、完整性和系统性的传统观念，构建以全面素养提升为目的，以工程创新能力为主线的课程结构；突破“标准化”培养模式的框架，构建选择型、差异化、模块式的教学体系。

突破刚性化的考核模式，构建多样化，针对性，分类式的考核评价体系。

2.建设集成优化的人才培养团队以教师为主体，结合人才培养模式创新，依据专业的知识结构和课程体系，围绕核心课程群，以课程为主线，打破专业界限，坚持以人为本、兼顾科研的原则，采取培养与引进相结合、专职与兼职相结合、全时与非全时相结合等措施，努力打造素质过硬、结构合理、集成优化的人才培养团队。

为充分发挥团队成员的优势和潜能，鼓励优秀成员跨团队交叉共享，促进团队间的交流与合作，协同创新课程建设、教学内容和教学方法改革，推动专业联动发展。

3.建设开放共享的优质教学资源以课程建设为切入点，以精品课程为先导，充分利用网络、视频、多媒体等载体和手段，实现优质资源的开放共享。

专业建设规划（参考样本）一、专业建设指导思想、建设目标和基本原则1、指导思想坚持社会主义办学方向，以学校“十一五”计划长远规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。

以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会发展”，全面推进素质教育。

以专业结构调整为重点，加强专业建设，以培养电子信息工程技术高等技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容课程体系、培养模式的改革，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。

2、建设目标进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过1～3年的努力，在校学生达到560人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。

（1）以服务为宗旨，提高教师及各类教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让家长满意，让社会满意。

（2）以就业为导向，以观念转变为前提，努力探索富有高职特色的人才培养模式。

（3）贯穿基本素质和技术应用能力培养一条主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。

（4）强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。

经济管理系统筹规划推动一流专业建设工作整体建设方案建设方案提纲一、指导思想二、建设目标（近期、中期、远期）三、一流学科专业建设规划四、建设基础五、建设内容六、预期成效七、组织保障一、指导思想遵循学院“植根老区，面对秦巴，对接产业，服务民生”的办学理念，高举中国特色社会主义宏大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对高校的领导，贯彻党的训练方针，坚持社会主义办学方向，遵循训练规律，加强制度建设，注意师德师风、校风学风建设，突出内涵进展，落实立德树人根本任务，着力提升专业实力和人才培育质量，加快推动一流学科专业建设。

二、建设目标（近期）不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵,大力进展社会急需的技术技能型专业，开发和扶持新兴专业，重点建设一流学科专业（群），力争到2022年，各项建设任务与改革任务取得明显成效。

⑴办学规模：在IOOO人。

⑵师资队伍：职工总数要求达到25人左右，其中高级职称或硕士、博士学历老师占总数的8096,双师素养型老师达80%,企业聘请能工巧匠型兼职老师达20%。

⑶学科专业：在会计、酒店管理、物流管理、畜牧兽医、现代农业技术5个专业的基础上，增设宠物养护与驯导、食品养分与检测专业，建成特色鲜亮的“才智农业” 一流学科学科专业群1个，院级重点专业1个，院级特色专业1个，为学院建设一流高校奠定更加坚实的基础。

⑷学科专业带头人：培育5名左右学科专业带头人。

⑸科学讨论：完成省、市级课题2项，院级课题4项，发表学术论文6篇，猎取我国专利2项。

⑹课程教材建设：完成10门有效课堂改革，1门省级精品资源共享课程，5门院级精品资源共享课程，12门学校、行业、企业合作开发的工学结合实训课程。

完成15门课程改革协作教材建设。

⑺试验室建设：建成20个专业主干课程教学实训室，培育2个院级重点试验室, 争取建成1个省级重点试验室。

⑻教学科研实习基地建设：在现有12个校外实习基地的基础上，建立16个教学科研实习基地，为我系实践教学供应有利的基地和保证。

学科专业建设的思路与措施？
答：（1)学科专业建设的指导思想：全面贯彻科学发展观,紧紧围绕地方性、应用型和工程化的办学定位，以社会需求为导向，加强学科建设，深化教学改革，凝炼办学特色，培养和造就综合素质高、应用能力强、面向生产、管理和服务一线的应用型本科人才,努力将学校建成以工为主、多学科专业协调发展、特色鲜明的应用型本科高校。

（2)学科专业建设的基本原则：①围绕定位，明确目标。

始终以科学发展观为指导，紧紧围绕学校的办学定位,坚持以人为本、可持续的发展原则,把握发展机遇，明确未来五年发展的奋斗目标，坚持定性与定量相结合，使目标具有可考核性和可操作性.②特色立校，创新发展。

注重分析和研究国家和安徽省高等教育发展战略、发展趋势和有关政策，结合学校及区域社会经济发展的实际需要，创造发展条件，培育办学特色,制定发展的措施。

③统筹规划，分步实施。

立足省情、地情和校情，做到统一规划、分类指导、分步实施、分层次建设学科专业。

④突出重点，协调发展.既要坚持“有所为、有所不为”，合理配置资源，优先发展重点学科专业，又要注重相关学科专业群建设，以点带群，以群撑点,适时调整，促进又好又快协调发展。

关于进一步加强专业建设的若干意见为认真贯彻国务院《国家职业教育改革实施方案》、《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》和广东省《高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案》文件精神，适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，进一步加强我校专业建设，整体提升专业发展水平，特提出以下意见：一、指导思想专业建设是高职教育的总抓手，是学校办学实力的直接体现。

专业建设应以产教融合理念为指导，以人才培养模式改革为切入点，以课程建设为核心，以师资队伍建设为重点，以加强教学基本条件建设为保障，以提高人才培养质量为目标，对标省级品牌专业各项指标，建设一批优势明显、特色鲜明、教学质量高、具有社会竞争力和社会效益的重点专业，形成若干个与支柱产业（或重点发展产业）对应的、具备相对完成产业链条节点的专业群，大力提高学校办学水平和综合服务能力。

二、主要内容（一）建立专业建设管理责任制1.明确校院两级专业建设责任（1）学校依据“十三五”建设规划和社会经济发展及企业、行业对高职人才培养的需求，制订专业发展总体规划，制订一系列专业建设管理制度，对新增专业的论证审核、现有专业的评估、预警、品牌专业（群）建设、实训室建设、专业建设经费的预算、投入与使用进行统筹管理。

（2）充分发挥二级学院专业建设的主体作用。

学院按学校《专业建设指导委员会工作章程》成立有企业高管与行业专家组成的专业或专业群建设指导委员会，制订专业建设规划，审核专业人才培养方案。

贯彻高职教育以就业为导向，工学结合人才培养模式，发挥行业企业专家在专业结构调整，专业建设、教学改革和实践教学中的作用，使专业设置、培养目标、课程与教学能够同社会需求和发展相适应，加强人才培养方案论证与审核。

2.完善专业负责人制度学校建立科学的专业负责人制度，制订《专业负责人管理制度》，明确专业负责人职责、条件、遴选、考核、待遇及奖惩，以责、权、利相结合的原则，切实为专业负责人创建良好的工作环境。

专业建设实施方案专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进我校专业教学改革与教学建设，全面提高我校教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，特制定本方案。

1 指导思想1.1 全面贯彻落实党和国家的教育方针，遵循教育规律，适应国家经济建设和社会发展的需要。

1.2 要结合我校的实际情况，始终把提高人才培养质量作为建设的核心，以培养出能力强、素质高、具有创新精神和实践能力的技能型人才。

1.3 专业建设要全面促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段的整体改革。

1.4 专业建设采取整体规划与分步实施相结合；专业建设与高职特色相结合；专业建设与学校教学改革相结合；教学与科研相结合；学校重点支持与普遍加大投入相结合。

通过重点建设，切实突出优势和特色专业。

对个别专业重新进行调整，使其与学校的总体发展和布局相适应。

1.5 强化各系部在专业建设中的主体作用。

2 组织机构2.1 专业建设是一项探索性系统工程，涉及到学校工作的各个方面，为加强领导，有效协调，学校成立专业建设领导小组，负责领导和统筹该项工作，各系部设立专业建设领导小组实施。

2.2 专业建设领导小组人员组成：学校专业建设领导小组由分管教学副校长、教务处长和有关专家组成；系部专业建设领导小组由系部主任任组长，主管教学副主任任副组长，其成员由教研室主任、专业骨干教师4～6人组成。

2.3 学校专业建设领导小组职责：2.3.1 对学校重点专业建设进行总体规划，明确专业建设目标和专业建设近、中、远期目标规划，并分解为课程教学改革的具体目标。

制定或调整专业培养目标和人才培养规格，根据社会需求进行专业建设调整，根据培养目标设置调整专业课程体系。

2.3.2 努力创造条件，逐步抓落实，不断探索科学的、具有高职特色的教学模式。

2.3.3 对专业建设文件（档案）材料进行建档管理。