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二年级下语文教材解读-女娲补天北师大版（2014）重点生字娲：（媧）wā〔女娲〕中国古代神话传说中的女帝王，她曾炼五色石补天。
（媧）笔画数：10；部首：女造句：女娲是传说中人类的母亲。
塌：tā倒（d僶），下陷：倒塌。
塌方。
塌台。
塌架。
塌陷。
下垂：塌秧。
安定，镇定：塌下心来。
笔画数：13；部首：土造句：这是一栋危楼，有倒塌的危险。
冶：yě熔炼金属：冶炼。
冶铸。
冶金。
好过分的装饰打扮（含贬义）：冶容（a.打扮得很妖艳；b.妖艳的容貌）。
妖冶。
古同“野”：冶游（原指春天或节日里男女出外游玩，后专指狎妓）。
姓。
笔画数：7；部首：冫造句：冶炼厂被建在郊外。
燃：rán烧起火焰：自燃。
燃料。
燃烧。
燃点。
燃眉之急。
引火点着：点燃。
燃灯。
焚烧笔画数：16；部首：火造句：工人们的怒火被点燃了。
熄：xī火灭，灭火：熄灭。
熄火。
熄灯。
笔画数：14；部首：火造句：都已经夜里12点了，爸爸房间里的灯还没有熄。
重点词语轰隆隆：像声词。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
学习目标1.会认本课的2个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
课文重点这是一个流传千年的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。
课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
北师大版小学二年级语文下册《女娲补天》评课稿1. 引言本文是对北师大版小学二年级语文下册教材中《女娲补天》一课的评课稿。
本课以神话传说中的女娲补天为主题，通过阅读和讨论帮助学生了解女娲创造人类和修补天空的故事，培养学生的价值观、人文关怀和创新思维能力。
2. 教材分析《女娲补天》是小学二年级语文下册的一篇课文。
通过这篇课文，学生可以了解古代神话文化，同时也能感受到勇敢、智慧和奋斗精神的重要性。
该课文在学生的阅读能力、理解能力和审美能力的培养上具有一定的意义。
3. 教学目标本课通过对《女娲补天》的阅读和讨论，培养学生以下方面的能力和素养：3.1 知识目标•了解中国古代神话文化中的女娲补天的故事；•掌握课文中重要词汇和短语的意思；•理解课文的基本内容、结构和目的。
3.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的分析和思考能力；•培养学生的创造思维能力。
3.3 情感目标•培养学生的团队合作意识；•提升学生的自信心和积极心态；•培养学生的人文关怀和社会责任感。
4. 教学重点与难点4.1 教学重点•学生对课文《女娲补天》的基本内容和结构的理解；•提高学生的阅读理解能力。
4.2 教学难点•引导学生从神话中得出启示，理解勇敢、智慧和奋斗精神的意义；•培养学生的创造思维能力。
5. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：•故事导入法：通过讲述女娲补天的故事激发学生的兴趣；•合作学习法：学生分小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；•提问法：通过提问引导学生思考和表达自己的观点；•思维导图法：学生通过绘制思维导图，整理和归纳文本内容。
6. 教学过程安排本节课的教学过程分为以下几个环节：6.1 导入•通过故事导入引发学生的兴趣，简要讲述女娲补天的故事，点名学生对女娲的印象和了解。
6.2 导入讨论•老师提问：女娲为什么要补天？学生回答后，由老师引导，让学生了解到女娲补天的原因和意义。
6.3 阅读课文•学生跟读课文，同时老师带领学生理解课文的主题和情节。
《女娲补天》教材解析这是一篇略读课文，讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良和不怕危险、甘于奉献的精神。
这篇神话故事也是按照事情发展的顺序写的，分别写了女娲补天的原因、经过和结果。
其中，天塌地陷和炼石补天是全文重点，并运用富有特色的语言描写，展现了故事丰富而神奇的想象力：描写天塌的情景，通过“一道道、黑黝黝”等一连串叠词的运用，逼真地传达出人间的惨状；女娲炼石和补天用上了“捡、燃、补、撒”等一连串动词，生动传神；“从此，天上便有了五色的云霞”看似写得随意，实则非常抒情、流畅，余味深长。
作为一篇略读课文，要继续迁移运用本单元学过的方法，说说故事的起因、经过和结果，在落实单元语文要素的同时，培养学生自主复述的能力。
同时，还要学习神话故事的丰富想象，试着把女娲补天的过程说具体，说生动，进而在语言实践中进一步受到我国传统文化的熏陶，感受神话故事神奇想象的特点，培养丰富的想象力。
1.识字。
本课要求会认8个生字，随文会读9个字。
“措、混、项、熄、塌、颂、绩”全是左右结构的字，而且基本上是左窄右宽。
在读音方面，“熄”是整体认读音节，“塌”韵母是“α”。
在识记方面，“措、项”可联系“错、顶”等熟字，用比一比或加一加的方法；“混、塌”笔画较多，提醒“杀”字上部是一撇一长点，最后一笔是短点。
2.想象复述。
本课的复述与前三篇神话故事有同有异。
相同的是，也要说说故事的起因、经过、结果；不同的是，要抓住女娲四处捡石这部分内容只有“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼”这句话的文本特点，让学生发挥想象，填补空白，把这部分内容说具体，说生动。
说清楚故事，要在了解课文内容的基础上，引导学生运用本单元学过的方法；想象画面，要引导学生发现课文的天塌地陷和炼石补天这两部分内容是如何展开想象，并运用大量叠词和动词加以描写的，为学生具体、生动地讲述四处捡石作铺垫。
女娲补天的故事课文讲解女娲补天课文解析笔记主要内容:这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女妈勇敢、善良的品质和不怕危险、甘于奉献的精神脉络梳理全文共5段，可分为四部分。
第一部分(第1、2自然段): 写水神共工因败给火神祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，给人类带来了灾难第二部分(第3自然段) : 写女妈决心修补天和地，让人类重新过上幸福的生活第三部分(第4自然段):写女娲拣来五色石炼成石浆补天，斩下大乌龟的腿竖立在大地的四击杀恶龙，吓退野兽，堵住洪水。
方，第四部分(第5自然段) : 写天和地恢复了平静，人类获得了新生。
词句赏析:1.自从女娲创造了人，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活到处欢声笑语两个词语描绘出一片祥和的气氛，表现出人们生活的幸福，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。
2.天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩这一段话是这个故事的结果。
第一句点明女娲补天的作用;第二句写人们铭记女娲的功劳课文重难点探究:1.说说故事的起因、经过和结果.起因: 共工撞断了不周山，天塌地裂，人类遭遇悲惨.经过:女妈修补天地，杀死作恶的黑龙，堵住喷涌洪水的地缝结果:天和地恢复平静，人类获得了新生2.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响?天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。
人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。
3.女娲为受难的人们做了哪几件事?拣来五种颜色的石头炼成黏的石浆，修补好天上的大窟隆;斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，杀死了在中原一带作恶的黑龙，吓退其他野兽，把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，堵住喷涌洪水的地缝。
《女娲补天》课文后附课文分析自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活.不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了。
她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。
看到这些，女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭.又造了许多小船，救出挣扎在洪水中的人们.不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在冒火。
女娲决定冒着生命危险，把天补上。
于是，她跑到山上，寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
可是，到山上一看，全是一些零零星星的小块。
她忙了几天几夜，找到了红，黄，蓝，白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石.于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了。
女娲先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
课文内容分析：《女娲补天》是一个流传千年的神话故事。
讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，克服重重困难，冒险补天的故事。
塑造了勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象。
课文结构完整，条理清晰。
课文情节生动，处处充满神奇。
精美的插图充分展示了女娲美丽善良、勇敢坚定的形象。
本单元一共有四篇神话故事。
“故事”和“神奇”是神话教学的两个关键词，尤其是“神奇”，将神话故事与纪实故事区分开。
本单元的第一个语文要素是紧扣“故事”展开的，通过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，在前三篇课文的学习中，学生已习得方法，具备了一定的概括能力，《女娲补天》一课，强化的是应用。
课文解读
《女娲补天》是我国古代神话，记叙了女娲采集、冶炼五彩石补天，以拯救人类的故事，赞颂了女娲舍己为民、不怕艰险、甘于奉献的精神。
“补天”一词为后世所用，意思是企图像修补好残破天空的女娲一样去力挽狂澜，改变世道，扭转乾坤。
全文四个自然段，可分为两部分。
第一部分（第1～2自然段）：写天塌地陷，人类遭到灭顶之灾。
不补天，就无法救万物于水深火热之中。
可以理解为写女娲补天的客观原因。
再讲“女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心如刀割，决心修补好残破的天空”，这是女娲补天的主观原因。
“心如刀割”“决心”体现了人类母亲解救自己的孩子的情感和决心。
第二部分（第3～4自然段）：写女娲历尽艰难险阻，终于修补好了残破的天空，拯救了人类。
“烧了多少天火，炼了多少石子”，两个“多少”在这里是疑问代词，表示数量非常大，乃至不可数。
女娲补天的工作非常艰巨，非常繁杂，无法说得清楚。
最后讲“女娲还担心天补得不结实”，又用乌龟的脚代替天柱，竖立在大地的四方。
从“担心”一词可以看出，“补天”并不是女娲的最终志向，她是为了拯救人类，所以自觉从严要求、对所做的事高度负责。
本文语言简练，仅仅三百多字就把两件事情（另一个事件是共工
与祝融打仗）的起因、经过、结果、尾声都说清楚了，女娲、共工等人物形象刻画得栩栩如生。
