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第一章结论复习思考题：1．重要概念：超长期；总供给曲线；实际GDP的趋势线；长期；总需求曲线；产出缺口；中期；菲利普斯曲线；潜在产出；短期；增长率；通货膨胀；增长理论；经济周期；消费价格指数；总供给-总需求模型2．长期中为什么产出水平只取决于总供给？3．短期中为什么产出水平只取决于总需求？第二章国民收入核算复习思考题：1．重要概念：GDP；GNP；GDP缩减指数；CPI；PPI；生产要素；最终/中间产品；名义GDP/实际GDP；通货膨胀；名义利率/实际利率2．下列交易的价值是否应当计入国内生产总值（GDP）？为什么？（1）顾客在饭店支付餐费。
（2）一家公司购买一幢旧楼。
（3）一家供应商向制造个人计算机的公司出售计算机芯片。
（4）一位消费者从交易商手中买进一辆汽车。
3．国内生产总值（GDP）高是否一定意味着福利状况好呢？在评价经济福利状况时还应考虑哪些因素？4．.假定某经济社会有A、B、C三个厂商，A厂商年产出5000美元，卖给B、C和消费者。
其中B买A 的产出200美元，C买2000美元，其中2800美元卖给消费者。
B年产出500美元直接卖给消费者，C年产6000美元，其中3000美元由A买，其余由消费者买。
（1）假定投入在生产中用光，计算价值增加；（2）计算GDP为多少；（3）如果只有C有500美元折旧，计算国民收入。
5．假定GDP是6000美元，个人可支配收入是5100美元，政府预算赤字是200美元，消费是3800美元，外贸赤字是100美元，求：（1）储蓄S是多大；（2）投资I是多大；（3）政府支出是多大？第三章增长与积累复习思考题：1．重要概念：增长核算方程；柯布－道格拉斯生产函数；趋同；全要素生产率；索洛剩余；新古典增长理论；稳态均衡；2．索络增长模型能否有助于解释趋同现象？3．在新古典增长模型中，人均生产函数为()25.02k k k f y -==，人均储蓄率为0.3，设人口增长率为3%，求：（1）使经济达到稳态均衡时的k 值。
第六章习题参考答案一、名词解释1、总供给曲线：表明了价格与产量的相结合，即在某种价格水平时整个社会的厂商所愿意供给的产品总量。
2、总需求曲线：描述在产品市场和货币市场同时实现均衡时，产量（国民收入）与价格水平的组合。
3、总需求—总供给模型：将总需求与总供给结合在一起放在一个坐标图上，用以解释国民收入和价格水平的决定，考察价格变化的原因以及社会经济如何实现总需求与总供给的均衡。
4、古典总供给曲线：不受价格水平变动的影响，位于充分就业水平上的垂直的总供给曲线。
5、粘性工资模型：即阐述粘性名义工资对总供给影响的模型。
6、利率效应：物价水平的变化将引起利率水平的变化，从而影响国民收入的变化的现象。
7、税收效应：物价水平的变化将引起税收的变化，从而影响国民收入的变化的现象。
二、单项选择题DCAAB DCCBD D1.D．总需求曲线向右下方倾斜的原因主要有：实际余额效应、利率效应、汇率效应以及税收效应。
2.C．价格的变化不影响IS曲线的位置，而价格下降会导致实际货币余额增加，利率下降，投资需求增加从而收入增加，所以LM曲线向右移。
3.A．在凯恩斯条件下，由于供给曲线是一条水平线，扩张的财政政策会使价格不变但国民收入y将增加。
y增加，则对货币的需求将增加，当货币供给不变时利率提高；当处于古典区域时，由于产量已达到了充分就业时的最大产出，所以y不会变，扩张性的财政政策将会使得价格上涨，从而实际货币余额将减少，利率提高。
4.A．劳动需求函数为Nd=Nd(WP),WP指实际工资，劳动需求与实际工资成反向关系，因此价格水平越低，名义工资不变，则实际工资上升，因而劳动需求下降。
5.B．劳动的供给函数为Ns=Ns（WP），W指名义工资，P为价格水平。
在短期内，实际工资率越高，劳动的供给越多，因此呈现正斜率。
6.D．古典学派假设工资和价格水平可以迅速自行调节，从而使得经济总是处于充分就业状态，因而此时古典供给曲线存在。
7.C．8.C．A、B、D三选项均属于潜在产出的短期决定因素,技术是长期决定因素。
宏观经济学多恩布什第10版教材下载及考研视频网课多恩布什《宏观经济学》（第10版）网授精讲班【教材精讲＋考研真题串讲】目录多恩布什《宏观经济学》（第10版）网授精讲班【郑炳老师讲授的完整课程】【共41课时】多恩布什《宏观经济学（第10版）》网授精讲班【王志伟老师讲授的部分课程】【共28课时】电子书（题库）•多恩布什《宏观经济学》（第10版）【教材精讲+考研真题解析】讲义与视频课程【39小时高清视频】•多恩布什《宏观经济学》（第10版）笔记和课后习题详解•试看部分内容导论与国民收入核算第1章导论1.1 复习笔记1宏观经济学宏观经济学主要讨论总体经济的运行，具体包括：经济增长问题——收入、就业机会的变化；经济波动问题——失业问题，通货膨胀问题；经济政策——政府能否、以及如何干预经济，改善经济的运行。
2．微观经济学与宏观经济学的关系（1）二者的联系第一，微观经济学和宏观经济学互为补充。
微观经济学是在资源总量既定的条件下，通过研究个体经济活动参与者的经济行为及其后果来说明市场机制如何实现各种资源的最优配置；宏观经济学则是在资源配置方式既定的条件下研究经济中各有关总量的决定及其变化。
第二，微观经济学是宏观经济学的基础。
这是因为任何总体总是由个体组成的，对总体行为的分析自然也离不开个体行为的分析。
第三，微观经济学和宏观经济学都采用了供求均衡分析的方法。
微观经济学通过需求曲线和供给曲线决定产品的均衡价格和产量，宏观经济学通过总需求曲线和总供给曲线研究社会的一般价格水平和产出水平。
（2）二者的区别第一，研究对象不同。
微观经济学研究的是个体经济活动参与者的行为及其后果，侧重讨论市场机制下各种资源的最优配置问题，而宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，侧重讨论经济社会资源的充分利用问题。
第二，中心理论不同。
微观经济学的中心理论是价格理论，宏观经济学的中心理论是国民收入决定论。
第三，研究方法不同。
微观经济学的研究方法是个量分析，宏观经济学的研究方法是总量分析。
宏观经济学知识点一、宏观经济学概述宏观经济学是研究整体经济现象的经济学分支，其主要关注国民收入、产出、就业、通货膨胀等宏观经济指标。
宏观经济学试图解释这些经济变量的总体行为，并分析影响这些变量的因素。
宏观经济学的两大核心问题是：1) 经济的总体水平是如何决定的，以及如何实现充分就业；2) 价格水平是如何决定的，以及如何控制通货膨胀。
二、国民收入核算1. 国内生产总值（GDP）- 定义：一个国家在一定时期内生产的所有最终商品和服务的市场价值总和。
- 计算方法：生产法、收入法、支出法。
2. 国民收入（NI）- 包括工资、利润、租金、利息等收入。
3. 净国内产品（NDP）- 考虑了资本折旧后的产品价值。
三、总需求与总供给1. 总需求（AD）- 指一国在一定时期内对所有商品和服务的总购买力。
- 组成：消费（C）、投资（I）、政府支出（G）和净出口（NX）。
2. 总供给（AS）- 指一国在一定时期内能够生产的所有商品和服务的总量。
- 受生产要素、生产技术和资源的影响。
四、失业与通货膨胀1. 失业- 定义：劳动力市场中没有工作的人数。
- 类型：摩擦性失业、结构性失业、周期性失业。
2. 通货膨胀- 定义：货币购买力下降，物价水平持续上升的现象。
- 原因：需求拉动型、成本推动型、货币型。
五、宏观经济政策1. 财政政策- 政府通过调整税收和政府支出来影响总需求。
- 扩张性财政政策：增加政府支出、减少税收。
- 紧缩性财政政策：减少政府支出、增加税收。
2. 货币政策- 中央银行通过调整货币供应量和利率来影响经济。
- 扩张性货币政策：降低利率、增加货币供应量。
- 紧缩性货币政策：提高利率、减少货币供应量。
六、经济周期经济周期是指经济活动在时间序列上经历的波动，包括经济扩张、顶峰、衰退和低谷四个阶段。
七、国际贸易与支付1. 国际贸易- 贸易差额：出口与进口之间的差额。
- 贸易政策：关税、配额、出口补贴等。
2. 国际支付- 国际收支平衡表：记录一国与其他国家之间的经济交易。
《中级宏观经济学》课程教学大纲课程名称：中级宏观经济学课程类别：任意选修课适用专业：经济学考核方式：考查总学时、学分：48学时3学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的《宏观经济学》是《西方经济学》的重要组成部分，是一门研究经济总体行为的科学，是我国高等院校经济管理类专业的基础课程。
中级宏观经济学主要应用数学模型分析收入、就业、价格总水平等宏观经济总量的决定及其变动。
本课程的教学目的是要求学生了解、认识和掌握中级宏观经济学的基本原理及方法，理解国民收入决定理论的不同模型，结合中国经济体制改革和市场经济发展实践，培养学生正确运用宏观经济学理论分析我国宏观经济运行中的问题和提出对策的能力，同时也为今后研究生阶段的学习和研究提供理论基础。
二、课程教学要求中级宏观经济学是一门逻辑性较强的课程，需要学生具备一定的数理基础，在教学中要注意问题的背景分析，采用启发式教学，把基本概念和基本模型讲透彻，同时引导学生关注国内外重大宏观经济问题，关注专家对宏观经济事件和经济政策的解读。
注意将数学分析与经济学教学有机结合起来，切实提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、先修课程微观经济学、宏观经济学、高等数学、中级微观经济学等四、课程教学重、难点本课程的教学重点是宏观经济学课程的基本理论，包括：国内生产总值、价格水平、失业率等；短期经济波动的三大模型，宏观经济不稳定的表现及稳定宏观经济政策的财政政策、货币政策和供给管理政策等。
本课程的教学难点是利用数学工具推导相关理论，使学生能够在比较规范的分析框架上，运用现代经济学的分析方法分析国内外宏观经济现象，掌握建立经济学模型的基本方法。
五、课程教学方法与教学手段课程采用多媒体教学，课堂讲授和讨论相结合。
通过案例导入和国内外宏观经济问题的分析，展开讨论，激发学生对中级宏观经济学的学习兴趣六、课程教学内容（一）第一章国民收入核算（2学时）1.教学内容（1）产品的生产队生产要素的支付；（2）支出与需求的组成；（3）一些重要的恒等式；（4）计量国内生产总值；（5）通货膨胀与价格指数。
曼昆《宏观经济学》（第6、7版）第6章失业课后习题详解跨考网独家整理最全经济学考研真题，经济学考研课后习题解析资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研课后习题，经济学考研参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。
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一、概念题1．自然失业率（natural rate of unemployment）答：自然失业率又称“有保证的失业率”、“正常失业率”、“充分就业失业率”等，它是经济围绕其波动的平均失业率，是经济在长期中趋近的失业率，是充分就业时仍然保持的失业水平。
自然失业率是在没有货币因素干扰的情况下，让劳动市场和商品市场自发供求力量起作用时，总供给和总需求处于均衡状态时的失业率。
“没有货币因素干扰”是指失业率的高低与通货膨胀率的高低之间不存在替代关系。
自然失业率决定于经济中的结构性和摩擦性的因素，取决于劳动市场的组织状况、人口组成、失业者寻找工作的能力愿望、现有工作的类型、经济结构的变动、新加入劳动者队伍的人数等众多因素。
任何把失业降低到自然失业率以下的企图都将造成加速的通货膨胀。
任何时候都存在着与实际工资率结构相适应的自然失业率。
自然失业率是弗里德曼对菲利普斯曲线发展的一种观点，他将长期的均衡失业率称为“自然失业率”，它可以和任何通货膨胀水平相对应，且不受其影响。
2．摩擦性失业（frictional unemployment）答：摩擦性失业指劳动力市场运行机制不完善或者因为经济变动过程中的工作转换而产生的失业。
摩擦性失业是劳动力在正常流动过程中所产生的失业。
在一个动态经济中，各行业、各部门和各地区之间劳动需求的变动是经常发生的。
即使在充分就业状态下，由于人们从学校毕业或搬到新城市而要寻找工作，总是会有一些人的周转。
总供给名词解释宏观经济学简介宏观经济学是研究整个经济体系的一个分支学科，涉及国家、地区乃至全球范围内的经济运行和发展。
总供给是宏观经济学中的一个重要概念，它描述了一个经济体系中所有企业和生产者总体上对不同价格水平所提供的总产出量。
本文将解释总供给的概念，并探讨其在宏观经济学中的重要性和应用。
什么是总供给？总供给是指一个经济体系中所有企业和生产者总体上对不同价格水平所提供的总产出量。
总供给曲线描述了在不同价格水平下，经济体系所能提供的总商品和服务的数量。
总供给的概念源于经济学的供给理论，供给理论认为企业和生产者对不同价格的商品和服务有不同程度的供给反应。
总供给的变化可以通过总供给曲线来表示，该曲线通常是向上倾斜的，表明在价格上升时，总供给增加。
在宏观经济学中，总供给是一个重要的概念，与总需求一起决定了宏观经济体系的价格水平和产出水平。
总供给的影响因素总供给受到多个因素的影响，下面是一些常见的影响因素：1.生产成本：生产成本是影响总供给的重要因素之一。
生产成本包括原材料成本、劳动力成本、资本投入成本等。
当生产成本上升时，企业的利润将减少，从而降低了生产者的总供给。
2.生产技术：生产技术的进步可以提高生产效率和产能，从而增加总供给。
新的科技和生产方式的引入可以降低生产成本，提高企业的利润率。
3.税收政策：税收政策对企业的总供给也有一定的影响。
税收的增加会提高企业的生产成本，从而降低总供给。
4.政府管制：政府的管制政策也会对总供给产生影响。
过多的管制可能限制了企业的生产能力和发展空间，从而降低了总供给。
总供给与总需求的关系总供给和总需求是宏观经济学中两个重要的概念，它们共同决定着一个经济体系的价格水平和产出水平。
总供给和总需求的平衡对于经济的稳定和良好运行非常重要。
当总供给和总需求相等时，经济体系处于供求平衡状态，价格水平和产出水平会趋于稳定。
当总供给大于总需求时，经济体系会出现过剩供给，价格和产出都会下降。
《宏观经济学》题库及答案一、名词解释１．国民生产总值：２．乘数：３．自然失业：４．国内生产总值：５．总供给曲线：６．周期性失业：７．IS曲线：８．供给管理：９．回波效应：１０．LM曲线：１１．奥肯定律：１２．挤出效应：二、填空题１．国民经济核算体系以法所计算出的国民生产总值为标准。
２．根据简单的国民收入决定模型，均衡的国民收入是由决定的。
３．只有在社会上各种资源充分利用时，乘数才发生作用。
４．自发总需求增加的时，IS曲线向移动；５．在凯恩斯主义总供给曲线时，总需求增加会使国民收入，价格水平。
６．由于工资刚性所引起的失业称为。
７．潜在的国民收入指的国民收入水平。
８．消费可以分为两个部分，一部分是不取决于收入的，另一部分是随收入变动而变动的。
９．货币供给量增加，LM曲线向移动。
１０．在资源尚未得到充分利用情况下，采用刺激的政策来对付通货膨胀更为有利。
１１．当就业人数为1600万，失业人数为400万时，失业率为。
１２．受抑制的通货膨胀之所以存在，主要是由于政府实行了严格的与。
１３．经济周期可以分为和两个大的阶段。
１４．债券价格与债券收益的大小成比，与利息率的高低成比。
１５．某银行吸收存款500万元，按规定应留100万元作为准备金，这时的法定准备率为；通过银行的信贷活动，可以创造出的货币额为。
１６．国际收支平衡表中的项目分为、、三类。
１７．对外贸易政策可以分为和两类。
１８．衡量通货膨胀的指标是。
１９．中周期是法国经济家提出的一种为期年的经济周期。
２０．哈罗德模型认为，短期中实现经济稳定增长的条件是、与相一致。
２１．具有内在稳定器作用的财政政策，主要是、以及。
２２．衡量一个国家开放程度的指标是与或之间的比率。
三、选择题１．国民生产总值与国民生产净值之间的差别是：（）A、直接税B、间接税C、折旧２．根据消费函数，引起消费增加的因素是：（）A、价格水平下降B、收入增加C、储蓄增加３．利息率提高时，货币的投机需求将：（）A、增加B、不变C、减少４．短期总供给曲线向右下方移动表示：（）A、价格水平上升，总供给增加B、价格水平不变，总供给增加C、价格水平不变，总供给减少５．假设某个国家的总人口数为3000万人，就业者为1500万人，失业者为500万人，则该国的失业率为：（）A、17%B、34%C、25%６．在通货膨胀不能完全预期的情况下，通货膨胀将有利于：（）A、债务人B、债权人C、工人７．在下列三种产品中应该计入当年国民生产总值的是：（）A、当年生产的拖拉机B、去年生产而在今年销售出去的拖拉机C、某人去年购买而在今年转售给他人的拖拉机８．根据储蓄函数，引起储蓄增加的因素是：（）A、收入增加B、利息率提高C、人们预期未来的价格水平要上升９．自发总需求增加100万元，使国民收入增加了1000万元，那么时的边际消费倾向为：（）A、100%B、10%C、90%１０．在LM曲线不变的情况下，自发总需求增加会引起：（）A、国民收入增加，利率上升B、国民收入增加，利率不变C、国民收入增加，利率下降１１．根据菲利浦斯曲线，降低通货膨胀率的办法是：（）A、减少货币供给量B、降低失业率C、提高失业率１２．衡量一国开放程度高低的标准是：（）A、进口与国民生产总值的比率B、出口与国民生产总值的比率C、净出口与国民生产总值的比率１３．认为在长期与短期中都不存在菲利浦斯曲线所表示的失业率与通货膨胀率之间交替关系的经济学流派是：（）A、凯恩斯主义学派B、货币主义学派C、理性预期学派１４．假定资本量为100万，所生产的产量为50万，则资本——产量比率为：（）A、50万/100万=0.5B、100万/50万=2C、100万/（100万+50万）=0.67１５．在以下三种政策工具中，属于需求管理的是：（）A、收入政策B、人力政策C、货币政策１６．属于国际收支平衡表中资本项目的是：（）A、一国为别国提供保险的收入B、一国对别国劳务出口的收入C、一国在别国发行债券的收入１７．在开放经济中，出口的增加将引起：（）A、国民收入增加，贸易收支状况改善B、国民收入增加，贸易收支状况恶化C、国民收入增加，贸易收支状况不变１８．在经济学中M1是指：（）A、现金和一切形式的储蓄存款B、现金或通货C、现金与商业银行的活期存款１９．50-60年一次的周期称为：（）A、朱格拉周期B、基钦周期C、康德拉季耶夫周期２0．当法定准备率为20%，商业银行最初所吸收的存款为10000美元时，银行所能创造的货币总量为：（）A、2000美元B、8000美元C、50000美元２1．属于国际收支平衡表中的经常项目的是：（）A、国外政府在本国的存款B、本国在外国发行股票的收入C、外国居民在本国旅游的支出四、判断题１．个人收入等于消费与储蓄之和。
