2016年秋季版云南孰山县七年级语文下册第1单元第1课童年的朋友第1课时教案

童年的朋友教学目标1、感受外祖母慈爱的形象2、品读对外祖母的精彩的描写3、了解外祖母对高尔基的深远的影响教学重点1、感受外祖母慈爱的形象2、品读对外祖母的精彩的描写。

课时两课时教学过程一、导入新课：播放歌曲《外婆的澎湖湾》营造气氛。

这美好的歌声一定勾起了同学们童年美好的记忆。

是啊，每个人都有自己的童年，在成长的过程中会有很多人陪伴着我们，父母、亲人、老师、朋友……而童年总会留给人更多的记忆和温馨，尤其是童年的伙伴。

今天就让我们一起来学习课文《童年的朋友》，来认识一下大作家高尔基童年的朋友。

二、检查预习：1、作家作品简介（课前布置学生查阅资料，了解高尔基的生平事迹与文学创作，并制作成小卡片。

让学生在课堂上进行交流，教师归纳整理。

）（1）高尔基——(1868～1936)，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。

社会主义现实主义文学的奠基人。

列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。

（2）代表作品有散文诗《海燕》、《鹰之歌》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

【高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。

】2、生字词语检查咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起来（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）惩罚（）嗅烟草（）三、初读课文，整体感知1、指名有感情地朗读课文2、小组合作学习，说说“外祖母”和我的关系。

[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。

【学法指导：①把握文章的主旨，关键是抓住“文眼”。

即文章的关键句。

在记叙文中，就要多注意文题和文章的最后一段。

②每读完一段，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的主旨。

】四、精读课文，分析理解文章从哪些方面，运用了哪些方法，来刻画外祖母的形象的？说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？【点拨：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写等。

七年级语文下册童年的朋友教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《童年的朋友》的主题思想和情感表达。

掌握课文中的生字词和成语。

学会通过细节描写感知人物形象。

2.过程与方法：通过小组讨论，学会合作学习，提高阅读理解能力。

运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对童年的美好回忆，激发对生活的热爱。

增进学生对亲情的认识，懂得珍惜家人和朋友。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知作者情感。

学会通过细节描写感知人物形象。

2.教学难点：理解课文中的抽象概念，如“童年的朋友”的象征意义。

三、教学过程第一课时一、导入2.邀请几位同学分享自己的童年故事。

二、课文阅读1.自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.学生分段朗读课文，感受作者的语气和情感。

三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词和成语，让学生在课文中找到对应的句子。

2.分析课文的结构，引导学生关注课文的开头、结尾和中间部分。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的“童年的朋友”是谁？为什么说是“朋友”？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中的“童年的朋友”是谁？2.学生回答，教师点评。

二、深入阅读1.学生默读课文，找出自己认为感人的细节描写。

2.学生分享自己的感受，教师引导讨论。

三、课堂讲解1.讲解课文中的象征意义，引导学生理解“童年的朋友”的深层含义。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

四、写作练习1.请同学们以“我的童年朋友”为主题，写一篇短文，要求用到本节课所学的细节描写和修辞手法。

2.学生写作，教师巡回指导。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中的象征意义是什么？2.学生回答，教师点评。

二、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的哪些细节描写让你感受到了童年的美好？三、写作练习1.请同学们以“童年的回忆”为主题，写一篇作文，要求用到本节课所学的细节描写和修辞手法。

2.学生写作，教师巡回指导。

《童年的朋友》教学目标1．学习抓住特征刻画人物的方法。

2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

教学重点：学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

设计思路：教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。

不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。

下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。

(板书课题。

)作者介绍。

可学生来介绍。

二、自主学习，整体把握文章。

1．快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。

2．文中外祖母具有怎样的性格特点？3．划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。

三、检查自学的情况：1．给下列字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒（让学生注音后，再全班集读）2．让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。

3．俗话说：“读书百遍，其义自见”，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。

读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。

然后请代表在全班作总结。

四、深入探讨，交流合作1．有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。

体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么?明确：1．黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2．因为她不仅善良，有爱心。

还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

3．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。

七年级下册语文《童年的朋友》教案教案概述：《童年的朋友》是一篇描绘童年的美好时光和友情的文章。

通过本课的学习，让学生理解童年的美好，珍惜友情，培养他们的阅读兴趣和写作能力。

教学目标：1.能够理解并背诵课文。

2.能够掌握并运用课文中的重点词语和句型。

3.能够理解并体会课文中所表达的童年的美好和友情的珍贵。

4.能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。

教学重点：1.课文的理解和背诵。

2.课文中的重点词语和句型的掌握和运用。

3.课文中童年的美好和友情的珍贵的学习和体会。

教学难点：1.课文中一些生僻词语的理解和运用。

2.课文中的修辞手法的理解和运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆自己的童年时光，让学生分享自己童年时的朋友和趣事。

2.提问：你们觉得童年的朋友对你们的影响大吗？为什么？二、自主学习（10分钟）1.让学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.让学生找出课文中的重点词语和句型，并进行划线标记。

三、课堂讲解（20分钟）1.对课文进行详细讲解，解释生僻词语的意思，分析课文中的修辞手法。

2.讲解课文中的重点词语和句型的用法，并进行例句展示。

四、课堂练习（15分钟）1.让学生根据课文内容，完成课后练习题。

2.让学生运用课文中的重点词语和句型，进行造句练习。

五、小组讨论（10分钟）1.让学生分组讨论，分享自己童年时的朋友和趣事。

2.让学生谈谈自己对童年的美好和友情的珍贵的理解。

2.让学生反思自己童年时的友情，思考如何珍惜现在的友情。

教学评价：1.课后对学生的阅读理解和写作能力进行测试，检验学生对课文内容的理解和运用。

2.在课堂上观察学生的参与度和讨论情况，了解学生对童年的美好和友情的珍贵的理解和体会。

教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

教案《童年的朋友》教学目标：1.能够理解并背诵课文。

《童年的朋友》语文教案2篇《童年的朋友》语文教案1《童年的朋友》课时1主备（集体备课）辅备（个人备课）教学目标1.学习抓住特征刻画人物的方法。

2.学习生动细腻而又饱含感情的`语言特点。

教学重点学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

教学难点文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

教学方法朗读指导法探究讨论法教学过程与学生活动一、导入新课童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。

不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。

下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧二、朗读课文，思考：1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。

2.想一想，在“我”的眼里外祖母是怎样的人。

学生回答：肥胖、慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。

最珍贵，最知心，是我的朋友等。

三、赏析课文1.有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。

体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2.外婆在孩子的眼里是长辈，可在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么？明确：1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2.因为她不仅善良，又爱心。

还把我领到光明的地方，给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

四、品味文章的语言文章使用了巧妙的修辞手法，具体说说使用比喻的修辞手法的表达效果。

①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案一童年的朋友（七年级下）教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

一童年的朋友教课目的 1 ．学习抓住特色刻画人物的方法。

2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特色。

教堂重整点抓住特色，运用适合的描绘方法刻画人物。

教课准备小黑板或课件。

设计思路教课这篇课文时，应第一指引学生熟习课文内容，明确文中刻画的主要人物。

能分辨出运用的描绘方法及其刻画的人物性格。

再进一步去领会作者的语言特色，相关这些问题，可让学生在自主研究、合作学习的基础上达成，安排一课时。

教课过程一、导入新课1．教师导人。

记忆中韵朋友每一个人都有很多。

你童年时代最难忘的朋友是谁?为何难忘 ?说出来，给初中语文教课方案文讯教育教课方案同学们听听。

今日，我们来看一下高尔基少年时的朋友跟我们韵朋友有什么不一样?下边，我们来学习课文《童年的朋友》。

( 板书课题。

)2．作者介绍。

(1)让学生站起来介绍。

(2)明确： ( 出示幻灯片 1。

)高尔基，苏联作家。

他的代表作有自传体三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。

二、自主学习师：下边自学课文，注意以下问题：( 出示幻灯片2。

)1．仔细读课文，能够朗诵，能够默读，也能够几个人轮读，要采用自己喜爱的方式。

．2．画出并掌握课文中的生字词，画出你以为好的词、句、段。

3．文章中刻画人物的性格特色时，运用了哪些描绘方法?4．有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

（2016年秋季版）七年级语文下册第一单元第一课童年的朋友教学设计苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第一单元第一课童年的朋友教学设计苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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童年的朋友教学目标：本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点,结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法.教学重难点:抓住外貌描写，分析人物性格教具准备：录音范读，一些童年时生活的照片，幻灯片。

教时安排：一课时教学过程:一、导入新课同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴?要知道答案,我们今天就一同走进作者的童年生活吧！二、作家简介1、你了解到作者的哪些情况。

(提问学生，先由学生先说一说）2、教师补充说不到的情况。

三、课堂互动过程（一）1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件）,列出下面词语，提问学生。

咕哝．．（ )噗．噗( ）发绺．（）颤．动( ）胸脯．（）兜．起来（）马鬃．（ )诅咒．（）两颊．（ )镶．银( ）嗅．烟草( ）然后由课代表,教学生拼读这些词语,并当场听写出“噗噗”“发绺"“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。

2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。

3、课堂讨论:本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？4、教师提出以下问题作为课堂练习（1）本文采用第几人称进行叙述?（2)本文的故事发生在什么时间、地点？（3)本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？（4)课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？(5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）(6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？（7）课文出现两个破折号，作用是什么？四、课堂互动过程抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。

童年的朋友（第一课时）．．．．．．．．．．．学习目标．．．．1.．．．．．．．．．．．．．．．．．．能正确朗读课文，掌握本课生字词；2.．．感受外祖母慈爱的形象，并能用简洁的语言概括本文的主要内容。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学过程．．．．一、板书课题．．．．．．师：同学们，我们一起学习第．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1．课《童年的朋友》。

（板书课题）二、出示目标．．．．．．师：本节课的学习目标是什么呢？请看：．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．能正确朗读课文，掌握本课生字词．．．．．．．．．．．．．．．三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．中。

某某同学你先读，其余同学认真听，发现有错的地方，请举手帮助．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．纠正。

．．．学生轮流论读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。

请其他同学更正。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(．若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。

若学生声音小，即停，说：“哪个学生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．X．读一两句或说：“哪个同学能比他读．．．．．．．．．．．．．．．．得慢，请举手？”．．．．．．．．)．2.．．师：下面，我们把这几个生字读两遍。

．．．．．．．．．．．．．．．．．学生齐读生字两遍。

可能读错的字有：．．．．．．．．．．．．．．．．．噗（．．．．）发绺（．．．．．z．ō．ng．．）．．．．．li．．ǔ）马鬃（．．p．ū）咕哝（．．．．．g．ū． nong诅咒（．．．xi．．ù）．．．．．zh．．ò．u．）嗅（．．．．．ji．．á）皱纹（．．．z．ǔ． zh．．ò．u．）颊（四、第二次“先学后教”（二读课文，概括主要内容）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（一）先学．．．．．师：同学们，大家通过自学，已经能够朗读课文了。