下载文档原格式
威宁县自治县第十一中学音乐教研校本研修开题报告书校本研修：初中音乐课堂中爱国主义教育方法校本研修负责人：张达银开题时间：2020年10月24日校本研修人员：艺体教研组开题内容：学习校本研修实施方案及任务安排。
一、校本研修的提出教学课程的思想政治化，是目前课程改革的趋势。
学校中进行思想政治教育，课堂教学是主要渠道，要不断地加强与改进。
各个学科教师要根据学科特点、学生心理发展水平、认知水平以及成长需要，提升课程的亲和力，有针对性的进行思想政治教育。
中学音乐教育也要紧跟时代步伐，守好自己主渠道的前提下课程思政化。
二、校本研修研究的目的和意义（一）研究的目的在我国最早的教育是孟子提出的，《孟子尽心上》中的一句得天下英才教育之是我们教育一词最早出现的证明，其中的教育有教诲、教导之意，现代主要是指培养新一代接班人，针对青少年培养的过程。
教育意义的范围比较广泛，通常情况下教育可以分为广义上的和狭义上的，狭义的教育一般指学校教育，广义上的教育主要有三种，一种是学校教育，二是家庭教育，三是社会教育。
爱国情感虽然有很强烈的原始成分，但不是与生俱来的，需要不断的教育和培养才能产生。
爱国不能仅仅停留在喊口号上，要用实际行动去证明。
教育的目的就是要让学生通过行动去表现自己的爱国之情，这是爱国主义教育的重要基础。
要想在全体学生中树立文化自信、铸造中华民族共同体意识，激发学生爱国热情，不仅是学校教育，更需要社会、学校、家庭三位合一。
（二）研究的意义让学生通过对于音乐作品的学习，帮助了解中国共产党的革命历史、更加热爱祖国的锦绣山河，历史文化，树立文化自信，感受作为中国人民的骄傲；初中音乐教学要将爱国主义教育与音乐教育联系起来，由此音乐课堂是进行中学生爱国主义教育的重要载体。
音乐课程思想政治化符合时代要求，这不仅对于中学生良好人格的塑造有所帮助，同时也是对素质教育要求的实现。
音乐爱国教育是教育全面发展的重要组成部分，该课题以初中学生为研究对象，通过调查和访谈对初中生音课堂爱国主义教育方法进行研究，在新课程标准改革背景下，探索初中音乐课堂中爱国教育方法，希望能为初中音乐课堂中进行爱国教育提供相应的教育方法提供参考。
·40·读写算2011年 第14期教学方法研究江苏省灌云实验小学傅姝申报的课题《激发学生识字兴趣，提高自主识字效率的研究》，经连云港市教育科学规划研究领导小组办公室审评，已经批准为连云港市教育科学“十一五”规划立项课题。
为了进一步完善落实研究方案，正式开展研究工作，课题主持人代表课题研究组作开题报告，请专家、领导对课题研究实施计划方案指正。
一、课题研究的背景及所要解决的主要问题识字是学习文化的基础，是阅读、写作的基础。
它对学生吸收知识、接受文化，从而发展思维等起着不可估量的作用。
因此，识字教学是小学语文教学的首要任务，更是1－2年级语文教学的重点。
随着新课程标准、新实验教材的全面推广，识字教学又面临新的要求。
《语文课程标准》把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。
我校现使用苏教版教材具有开放性的特点，我班学生能够接受到大量的信息，具备一定的识字基础，顺应《语文课程标准》倡导的自主合作探究的学习方式的潮流，吸纳成功的识字教学经验，尊重儿童的身心发展规律，抓住最佳识字期，充分开掘儿童的识字潜能，培养学生自主识字能力应运而生。
小学语文识字教学的研究，一直受人关注，也是小语界的一个难题。
?由于汉字本身笔画复杂、不表音、又没有很明显的由难到易的规律等特点，这就给学生的识字和教师的教学带来的客观存在的难度。
再由于教师受应试教育思想的影响，识字教学常用的教学方式通常以记、读、背、写为主，缺少情节，缺乏情趣，内容枯燥，学生只能机械记忆，一般采用读、认、写这三种方法去接触汉字。
同时完成识字任务长时高耗，需极大的耐心，不符合低年级儿童的认知特点和年龄特点。
还有，在小学低年级识字教学识字量大，课时紧，教学任务难以完成。
“人生聪明识字始”，识字教学是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端。
所以有识之士提出，小学生识字越早越好，越多越好，越快越好，这样越有利于学生开展广泛的阅读。
邵阳市教育科学“十二五”规划一般课题《新形势下农村小学潜能生转化工作的实践与研究》开题报告新邵县潭府乡团结小学课题组一、课题名称课题名称：新形势下农村小学后进生转化工作的实践与研究本课题经邵阳市教育科学规划领导小组批准，被批准为邵阳市教育科学“十二五”规划2012年度课题（课题批准号：SYJKGH097 现根据《邵阳市教育科学规划课题管理办法》的规定召开课题开题论证会，并由我代表课题组做开题报告，提出本课题的研究方案和实施计划，正式开展研究工作。
在此，请各位专家和老师进行评议指导，也请课题组成员加以审议。
二、问题的提出中国青少年研究中心公布了一份调查报告，在我国约3.4亿的18 岁以下青少年中，大约有3000万人受到各种心理障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。
他们在家里无法与父母沟通，在学校自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪……由于城镇化建设的加快，农村办学条件相对落后，许多家庭条件好、素质较高的学生都流向城市，有一些偏远山村几乎没有几个孩子在相应的村小就读；且现在大部分家长都在外打工，农村小学中留守儿童占绝大部分，他们从小由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，往往是生活上娇惯，思想、学习上放任，行为不受约束，再加上家庭的知识氛围不够、网吧、社会不良习气等诸多因素的影响，上述情况显得尤为突出。
这些孩子在发展上总的来说是处于暂时落后的状态，不仅仅是成绩上落后，行为规范、道德品质都相对落后。
这样的潜能生在农村小学生中所占的比例比较大。
我校地处农村，长期从事农村教育工作的我们，觉得农村教育现状堪忧。
不少教师感叹：现在的孩子越来越难管，越来越难教育。
突出表现为：不受规章制度约束，意识自由散漫，我行我素；心理脆弱、偏激，承受能力差，逆反心理强；没有上进心，学习习惯差，成绩落后；偷盗、打架、恋爱、上网、彻夜不归....................... 这样的学生每个班都有，并且比例呈上升趋势。
洛阳市基础教育科研课题开题报告书学科分类初中化学课题名称立项编号课题主持人黄青立主持人所在单位____洛阳市五十八中学_______ 填表日期_____2013-3-5_________洛阳市教育局中小学教研室制说明1、本表适用于已被洛阳市教育局批准立项的研究课题。
2、此表格需在收到立项通知三个月内，通过电子邮件或信函方式发送给洛阳市教育局课题管理办公室。
3、主要参与者不包括课题主持人。
4、洛阳市教育局课题管理办公室通信地址：洛阳市西工区凯旋东路51号洛阳市教育局中小学教研室邮政编码：471000联系人：夏清强：0379-********一、基本情况二、研究方案呈现形式。
5、研究学情，要分析学生现有的水平和对教育教学内容的思维能力、接受能力、动手操作能力，学习兴趣、动机、意志、情感等。
6、研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主体作用。
研究自学、帮扶、互学；独立思考、合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要点。
7、研究教法。
立足学情和教材，各学科不同内容和课型，运用什么样的课堂组织形式和教学策略，才能使学生高效学习，有利于提高学生的综合素质。
8、研究课堂评价。
对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。
通过研究，初步制定出各学科能激发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程的课堂评价体系。
五、研究的理论依据任何一种课堂教学模式的确立，都必须依据正确的理论作先导。
辩证唯物主义认为：内因是根本，外因是条件。
外因只有通过内因才能起作用。
这说明在教学过程中，老师起着引导作用，学生整个人（包括情感和理智）的自我发起的学习，是最持久最深刻的个体行为，而学生的主动学习，主动探究是主体参与的最重要行为。
老师要充分发挥学生的主体地位，提供适合学生积极主动、自主探究的学习条件，创设营造民主、和谐的学习环境氛围，并注重挖掘学生自身对学习的渴望和潜能，建立起一套学生自主学习、合作探究的导学机制，体现主体参与意识，落实主体地位。
“尝试教学中如何进行因材施教”开题报告永年第十五中学政史地组目前，我校在以尝试教学法为主题的新课堂创建活动中，让所有学生都能够参与到课堂练习当中是面向全体教学的基本要求，但由于我校各年级各班都存在一定数量的学困生，致使各学科的尝试教学出现“只有部分学生在回答问题，只有部分学生在做练习”的现象，如何让不同层次的学生全体参与到课堂每一环节的问题设计中是本课题研究的实际价值所在。
一、课题提出的原因：尝试教学法实施以来，我们政史地教研组以新课程标准为指导，以提高课堂效率为目的，从学生的学情出发，精心设计每一节课，即便每一节课力求从最差生抓起，从学困生抓起，但每一次的课后反思不同程度反映出课堂上部分学生不参与练习的不足之处，在每周的教研组活动中各学科老师集中思考的、带有普遍性的问题大致是以下几种：1、课堂整体参与面不广；2、基础尝试练习尚能照顾到全面但二次尝试又会出现“大面积剥离课堂练习主题”的“歇堂现象”；3、小组活动中不讨论或只是个别学生在讨论；4、当堂作业有部分学生做不完，只是完成第一次尝试的作业题甚至一道题也不会做；5、学生看书或分析问题的持久性差，缺乏对问题探讨的兴趣和耐力或只是停留在问题的表面层；6、课堂上一大部分学生阅读和表达能力令人堪忧，思品中的情感教育、历史教学中的人物事件、地理中的读图练习都是由于学生读书不透彻而收效甚微；7、中等生和学困生对优良生的依赖性太强，对于一些问题不是在思索和交流而是急于让人帮助找到现成答案；8、还有一部分学生埋怨老师每堂课的练习题太多、太难，这部分学生课堂上表现为懒惰、精神不振作，不愿与老师之间、学生之间进行思维互动。
二、课题研究的目的和意义：1、通过政史地组成员对该课题的研究，让课堂上的每一类学生，每一名学困生都能参与到课堂设计中来，尽量使全体学生尤其是学困生保持一定的兴趣来主动地探求知识、交流学习、互动碰撞、挖掘潜力，同时体现出以课堂为主阵地，以老师为主导，以学生为主体，以练习为主线并要面向全体进行因材施教的尝试教学理念。
《贫困山区农村初中化学用语教学策略研究》开题报告叙永县分水中学实验课题组我校《贫困山区农村初中化学用语教学策略研究》课题是叙永县第四批立项的普教科研课题，从即日起正式开题，现将有关情况汇报如下：一、课题提出的背景化学符号是国际上统一规定的,用来表示化学物质组成、结构和变化过程的科学符号,它们在化学学科中有特殊的化学含义。
在中学化学教学中,化学符号常常被称为“化学用语”。
化学用语是化学学科的专用语言,是学习化学的敲门砖,是学习和交流化学科学技术的有力工具,是人们理解物质化学变化最简捷的符号表达系统。
加强化学用语教学,明确其意义,是提高化学教学质量的重要途径。
可以说各地教师对于化学用语的教学都比较重视，但因为化学用语的出现比较集中，化学用语的落实与其它内容教学相冲突。
因此中学化学用语教学的现状并不令人满意,学生常常因为化学用语障碍而极大地影响了对化学知识的理解和运用。
就拿我校11级来说吧, 本届共有毕业生378人，毕业考试后约一半学生离开了学校，剩余约179人继续学习参加中考，在中考前的适应性考试中，我们对学生考试中有关化学用语的题目解答情况进行了全面分析统计，结果显示全体学生化学用语题目的平均得分率不到50%，约有10%的学生化学用语（总分16.5分）得分在3分以下, 更不要讲由于化学用语书写错误导致化学计算得分受影响的情况。
2011级学生毕业前，我们制发了问卷调查表对学生学习化学用语的兴趣、掌握状况进行调查，经统计分析，发现学生对化学用语的学习掌握较差并且对化学用语的学习普遍有畏难情绪。
因此,我们认为很有必要对化学用语教学从理论和实践去研究探索,找到适当的策略来减轻学生的学习负担,帮助他们学好化学语言,从而学好化学。
叙永是国家级贫困县，分水中学地处四川盆地南缘的边远山区，交通较为落后、信息比较闭塞，历年的初三学生中考，化学科成绩往往均处于全县同类学校的中等或中等偏下水平。
经我们几位化学教师分析总结，学生化学用语学习掌握较差是导致化学整体成绩不高的一个最主要的原因，因此，如何解决现状，成了摆在我校初三化学教师面前的一个难题。
开题报告课题名称开题报告院（系）交通学院专业勘查技术与工程姓名张长江学号1803090124起讫日期2013.3.1-2013.3.17指导教师徐洪钟2013 年 03 月 171、毕业设计（论文）综述（题目背景、研究意义及国内外相关研究情况）1.1题目背景近些年来，随着城市经济的快速发展，高层建筑大批兴建，发展趋势是层数增多，高度增大，基础埋深加大，平面布置更加复杂，与周围建筑物联系更加紧密。
城市地下空间的开发利用，使得基坑面积和开挖深度越来越大，因此，传统基坑支护方式面临深度与广度的挑战。
深基坑支护正是在人们的不断实践探索中发展起来，具有一定的地区经验性，方法灵活多变，视工程实际而定。
深基坑工程是涉及到土力学、流变学、结构力学、钢筋混凝土结构等多门学科，是一项综合性的岩土工程问题。
主要涉及到土层性质、支护结构、支撑形式、地基处理、地下水防治以及环境影响等方面，目前研究的课题主要有：土压力理论、支护结构内力和变形的计算理论、基坑失稳破坏的机理等方面。
对于深基坑工程问题，目前国内外己有很多研究成果。
本工程主体结构±0.000相当于吴淞高程＋6.770，本设计除特别说明外均采用主体结构相对高程系。
主体结构：主体为地下一层，无上部结构，底板顶标高为-8.600m，底板下设置抗拔桩。
基坑规模：基坑形状为规则的矩形，东西方向长120m，南北向宽35m，基坑面积约4300㎡，周长约310m。
基坑挖深：周边自然地面相对标高为+0.600～±0.000，基坑周边环境条件很复杂，破坏后果很严重；场地工程地质条件复杂；地下水位埋藏浅，对施工影响严重，因此本工程基坑工程安全等级为一级。
为确保基坑开挖、地下室结构施工的顺利进行和施工安全，减少或避免对周边环境的不利影响，基坑工程施工时应采取相应的防护措施。
1.2研究意义各种建筑物与地下管线都要开挖基坑，一些基坑可直接开挖或放坡开挖，但当基坑深度较深，放坡不便时，可以采用基坑支护。
最新高中研究性学习开题报告范文要做高中的研究性开题报告，你知道要怎么做才更好吗?下面是店铺为大家整理的最新高中研究性学习开题报告范文，欢迎大家阅读。
最新高中研究性学习开题报告范文篇1：课颗成员：乐有良贺德才樊华录苏和平陈娟陈炳银胡青松徐涛何忠宝王相和黄妮娜陈艳胡传兵杨仕芳贺茂功课题组长：贺德才研究时间：2015.12 ―― 2015.12提要一、课题提出的背景…… 1二、课题的界定及研究内容…… 3三、课题研究的理论基础…… 4四、研究方法与计划…… 6五、研究过程与成果…… 7(一)学生研究性学习的指导：三大实践活动…… 71 、开展语文活动：在实践中学习……72 、开展创新阅读：在创造中学习……83 、开展专题研究：在反思中学习……11(二)教师研究性教学的探索：课题教学法……12六、问题与建议……16一、课题提出的背景高中语文研究性学习，是信息时代学习方式变革的需要。
“ 教育作为一种传递文化的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的。
在农业社会、工业社会和信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式。
”农业社会是自给自足的自然经济，与之适应的是个别式学习;工业社会是大工业生产，与之适应的是集体接受式学习;信息时代最大特点是信息的复杂繁多，对信息快速而准确的处理能力尤为重要，效率低下的传统被动接受式的学习远远不能适应时代的需要，与之适应的应该是高效学习、研究性学习、创造性学习。
嘉兴学院南湖学院毕业论文（设计）开题报告题目：薯莨染色工艺及染色效果测评系别：化学与纺织工程系专业：纺织工程班级：纺织NO81 学号：200845989424学生姓名：徐钟洛一、选题的背景、意义植物染料始于中国，远在周朝开始就有历史记载，且我国是最早使用天然染料染色的国家。
早在4500多年前的黄帝时期，人们就能够利用植物的汁液染色，发展到明清时期，我国天然染料的制备和染色技术都已达到很高的水平。
时间到了20世纪四、五十年代，有一种独特的夏季服装面料开始流行于岭南，由于该面料具有凉爽宜人、易洗快干、色深耐脏，不沾皮肤、轻薄而不易折皱，柔软而富有身骨的特点，所以特别受到沿海地区渔民的青睐，这种面料就是以薯莨[1]（薯莨，别名赭魁、薯良、鸡血莲、血母、朱砂七、红药子、金花果、红孩儿、孩儿血、牛血莲、染布薯，为薯蓣科植物薯莨的块茎）为染料而制成的薯莨绸，也叫香云纱。
薯莨纱的生产历史悠久，据史料记载，早在明永乐年间(约15世纪)，广东就开始生产并出口。
从那时一直到20世纪初，薯莨纱数百年来一直由民间手工生产。
根据其不同的绸坯分别称为香云纱（纱组织）和薯莨绸(平纹组织)，其后由于所用的绸坯种类不断发展，故而统称为莨纱绸或香云纱[2]。
但是薯莨绸制做工序十分繁琐冗长，手工化程度又高，颜色也不为现代年轻人喜好，加上近年来各种新型纤维和新型面料的大量涌现，薯莨绸已经完成了自己的历史使命，现在世面上很难再见到它的身影了。
但是，随着科学技术不断发展，环保“低碳”的理念不断深入人心，人们越来越看重染料的性能优势和天然环保的特点。
为此我们必须开拓思路，改革创新，研究并优化薯莨的萃取工艺和染色效果，推动薯莨在纺织工业的发展[3]。
二、相关研究的最新成果及动态1.邓金华、关本清、程志波等人[4]将植物染料薯莨应用于真丝增重及棉织物的染色试验。
试验使用一些金属离子（如铁离子、铜离子等）对提取液处理真丝织物作后处理，同时对处理后织物的性能也作了进一步的相关研究。
用薯莨提取液对真丝织物染色增重后再通过金属离子后处理赋予了其不同于一般丝绸的独特品质：触感清凉、爽滑不黏身、易洗快干、耐汗耐晒挺括有身骨、不易抽丝和起皱及优良的抗紫外线性能，特别适于夏季或湿热地区和水上作业人员使用。
同时，由于薯莨本身就是一种中药，有防霉、除菌、除臭等功效，所以业内一般认为，用薯莨提取液对真丝织物染色增重后再通过金属离子后处理做成的服装也具有相同的“医用”效果。
2.程志波，陈国强[5]用天然染料薯莨对棉织物进行了轧染研究。
用紫外和红外光谱对提取的薯莨色素的结构进行了分析，探讨了薯莨在棉织物轧染工艺中的可行性，并以 K/S值为主要依据确定了最佳工艺，测试了染色织物的透气性和抗紫外性能。
结果表明①紫外和红外光谱显示薯莨提取物为薯莨单宁，具有有多酚结构；②采用试验提取的薯莨色素对棉织物进行了正交实验，得出轧染的最佳工艺为：浸轧薯莨液，50℃烘干，反复5次，再浸轧30 g/L 媒染，50℃烘干，80℃预烘3min，140℃焙烘3min。
③染色后的棉织物透气性显著下降，透气量下降了48%，抗紫外性能显著提高UPF指数大于50，具有优异的抗紫外性能。
3.黄瑞松等[6]用均匀设计法对薯莨提取工艺条件进行了优化研究。
实验应用均匀设计法考察不同因素水平对提取薯莨鞣质得率的影响，从而得出在实验范围内渗滤液中鞣质得到率与药材的破碎度、乙醇浓度、药材浸泡时间及渗滤速度的互相关系。
薯莨所含鞣质为缩合鞣质，易被氧化、脱水缩合为不溶于水的“鞣酐”沉淀，反应温度愈高、时间愈久，形成“鞣酐”的分子量愈大。
经实验验证证实，以优化的最佳条件提取薯莨所得的滤液中鞣质得到率为25.22%(折合为以药材含量计算)。
4.周青青等人[7]用复合金属离子对薯莨提取液增重真丝进行了处理研究。
研究通过汽蒸的方法用薯莨提取液处理真丝后，尝试采用多种复合离子对处理后的真丝织物媒染，拓宽所得织物颜色色谱。
结果表明：①在各种复合金属离子对增重真丝进行的后处理过程中，其中三价铁离子对织物增重率提高最大，而随着离子质量浓度的增加，织物的增重率逐渐下降。
织物经多种复合离子处理后，不同程度地改变了薯莨提取液增重真丝的颜色，且随着离子比例的不同，颜色偏向离子质量浓度大的一方。
②金属离子对增重真丝做后处理，在一定程度上提高了薯莨提取液增重真丝的色牢度和折皱回复性，同时对织物的紫外屏蔽性能有明显提高。
但经复合离子处理后，织物的透气性有明显的下降。
③通过红外及X射线测试，经复合离子处理后，丝绸的内部结构没有明显的变化。
5.周青青，陈国强[8]用薯莨提取液对真丝织物染色增重的最佳工艺效果及金属离子后处理的改性效果进行了研究。
试验采用乙醇和水为溶剂提取薯莨中的单宁，通过汽蒸的方法以薯莨提取液对真丝进行染色增重，着重对染色条件的主要因素进行了分析，优选出最佳工艺方案，并分别以 Fe3+、Cu2+、Cr6+进行真丝增重后处理，并比较了3种金属离子对薯莨提取液增重真丝性能改善的影响。
其中经Fe3+、Cr6+后处理的真丝织物的紫外屏蔽性能改善最为显著，UPF值提高到120以上，具备了优良的抗紫外辐射功能。
6. 张淑云等[9]对薯莨色素的提取及其稳定性进行了研究。
以PH值、温度、光照、金属离子为变量对薯莨色素的稳定性进行试验、测评，最后得出薯莨色素最佳提取工艺及其受环境影响的程度。
研究表明：①从薯莨中提取薯莨色素的最佳工艺是：70%丙酮溶液为提取剂，溶质和溶剂比1:5，60℃水浴中浸提3h。
②在不同的pH值条件下，薯莨色素呈现出不同的颜色。
当pH≤4.0时呈现鲜艳的红色，当5<pH≤8时呈现粉紫，紫红色，8<pH≤12时呈现红棕色，所以不同的pH值薯莨色素显示不同的颜色。
长时间光照对薯莨色素的稳定性有影响，应避光保存。
③薯莨色素，在70℃以下、酸碱为中性的条件下性质稳定；Fe2+和Zn2+对其稳定性的影响不大，但是Ti4+对其影响很大。
7.周青青和陈敬祥[10]研究了超声波法提取植物薯莨色素的工艺。
得出最佳提取工艺为：用60%的乙醇在超声波功率120W温度为 60%料液比为1比30下处理薯莨粉末50 min所得的薯莨色素在酸性和弱碱性条件下性质稳定，在70℃以下较为稳定, Fe2+和Zn2+对其稳定性影响不大，Ti4+对其影响明显。
三、课题的研究内容及拟采取的研究方法、技术路线及研究难点，预期达到的目标（一）课题的研究内容1.古代薯莨染色技术与工艺薯莨作为染料历史悠久，从明朝永乐年间开始，主要用于真丝及棉织物的染色和整理。
课题将研究中国古代薯莨染色的技术过程和工艺方法，并希望从中获得对课题研究有益的启发。
2.薯莨的结构与性质拟通过对薯莨一般性状、化学性质、染色性能的研究，把握薯莨色素的基本性质，熟悉薯莨染色的基本原则和工艺特征。
3.薯莨色素萃取液制备通过研究，确定科学、合理的薯莨色素萃取方法和工艺，并制备复合染色要求的染色液，以备课题后续研究使用和测试。
4.薯莨染色工艺研究及实验。
分别采用已制取的薯莨染色液对织物进行直接染色和在媒染剂作用下的媒染。
其中包括媒染剂的选择、染色工艺条件、染色效果等内容的研究。
为例，可以分为直接染色，金属离子（铝，铁等）作为媒染剂染色，高温染色，酸碱不同环境染色等，最后对比织物的色牢度和上染率[11]。
5.薯莨染色工艺优化通过薯莨染色工艺过程中上染率和色牢度等与染色时间、染色温度、pH值、媒染剂等相关性的研究，确定薯莨染色的最佳工艺条件。
6.薯莨染色效果测试与分析。
根据实验数据并结合实际误差等情况，对薯莨在不同工艺条件下上染率和色牢度等指标的比较分析，得出研究的结论。
（二）拟采取的研究方法根据课题的需要，首先检索、查阅有关资料，认真设计关于薯莨染色工艺和染色效果测评的试验方案，根据试验方案进行实验室试验，对实验结果进行研究分析，优化改进试验，对优化后的试验结果进行测试分析和评价，得出结论，并据此撰写完成课题研究。
（三）技术路线资料分析、归纳→制定研究、实验方案→薯莨色素萃取→薯莨染色→染色效果分析→染色工艺优化→染色效果测评→撰写论文（四）研究难点：1.染色技术工艺与染色效果测试分析（1）作为一个学生，第一次对薯莨进行染色工艺的试验并测评，在以往没有任何的经验的情况下，过程中碰到的困难是不容轻视的。
（2）在文献资料检索得知薯莨的色牢度和上染率差别对于因素要求很“苛刻”,这就对试验质量提出较高的要求，所以试验数据的正确性非常重要。
（3）试验中可能会用到数显电导率仪、分光光度计等高级仪器，这对操作动手能力是一个挑战。
（4）试验过程中也许会遇到试验材料、助剂等不符合试验方案的要求的情况，从而导致实验结果不能完全满足课题的要求。
（五）预期达到目标经薯莨染色制备出纯棉和真丝织物试验样品，并使试验样达到一定的上染率、色牢度和抗氧化性能。
四、论文详细工作进度和安排2011年10月15日～2011年11月18日：查阅资料并选题（确定选题）；2011年11月19日～2011年12月30日：完成文献综述、开题报告和外文翻译；2012年01月03日～2012年03月31日：论文准备、初稿撰写、上交毕业论文初稿；其中2012年03月05日～2012年03月18日：毕业实习（实习认定表、报告册、总结）；2012年03月31日：接受中期检查；2012年04月02日～2012年05月13日：论文修改、形成终稿并提交论文；2012年05月26日～2012年05月27日：论文答辩。
五、主要参考文献[1] 吴坚. 天然植物染料上染改性纤维素纤维染色机理[J].针织工业，2006，32（9）：37-41.[2] 黎碧娜. 薯莨色素的提取和性能研究[J].广东工学院学报，1994，11 (3)：74-81.[3] 张博. 天然染料的研究现状及其发展趋势[J].西部皮革，2010，22（5）：19-22.[4] 叶皓华.金属离子对薯莨提取液处理真丝织物的影响[J].染整技术，2009，31(4)：1-5.[5] 程志波，陈国强.棉织物天然染料薯莨的轧染研究[J].印染，2008，(6)：4-6.[6] 黄瑞松.均匀设计法优选薯莨的提取工艺条件[J].华西药学杂志，2003，18(3)：199-201.[7] 周青青.复合金属离子对薯莨提取液增重真丝的处理[J].丝绸，2009，(5)：14-17.[8] 周青青，陈国强.用薯莨提取液对真丝织物染色增重的最佳工艺及金属离子后处理的改性效果[J].蚕业科学，2008,34(4)：694-700.[9] 张淑云.薯莨色素的提取以及稳定性研究[J].染整技术，2010,32(3)：36-40.[10] 周青青，陈敬祥.超声波法提取植物薯莨色素的工艺研究[J].纺织科技进展，2010，23(6)：23-26.[11] 魏玉娟，柴爽连. 天然染料的性质及其应用[J].燃料与染色，2006，43 (6)：12-16.指导教师审核意见：签字：2011年12月3 日专业意见：签字：2012年1月6日院（系）意见：签字：2012年1月11日。
