2018年春季学期新北师大版四年级数学下学期6.3、栽蒜苗(二)教案2

四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版教案：四年级下册数学教案－6.3《栽蒜苗(二)》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，第六章第三节《栽蒜苗(二)》。

本节课主要让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性，提高学生的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录蒜苗的生长情况，进一步理解时间和空间的相对性。

2. 培养学生的观察能力和数据分析能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。

2. 教学重点：让学生通过实际操作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、蒜苗种植盆栽、测量工具。

2. 学具：学生种植的蒜苗、记录本、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己种植的蒜苗，并记录下蒜苗的生长情况。

2. 理论讲解：通过教学课件，讲解时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。

3. 例题讲解：以一组蒜苗的生长数据为例，讲解如何通过观察和记录来分析数据。

4. 随堂练习：让学生分组合作，观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。

5. 结果分享：让学生分组分享自己的观察和分析结果，进行交流和讨论。

六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗(二)时间：空间：生长情况：七、作业设计1. 作业题目：观察和记录蒜苗的生长情况，并运用数学知识进行分析。

2. 答案：根据学生的观察和记录，进行分析得出结论。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和记录蒜苗的生长情况，让学生理解和掌握时间和空间的相对性，以及如何通过观察和记录来分析数据。

在教学过程中，学生积极参与，分组合作，沟通交流，达到了预期的教学效果。

2. 拓展延伸：让学生进一步探索蒜苗的生长规律，尝试运用更复杂的数学知识进行分析。

四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为四年级下册数学教案6.3栽蒜苗（二）北师大版所准备的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版四年级下册数学的第六章第三节，主要讲述了栽蒜苗的生长过程以及如何计算栽蒜苗的面积。

在这一节中，学生们将学习到如何利用已知的数据计算出一个栽蒜苗的面积，并且能够理解栽蒜苗的生长过程。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生们能够理解栽蒜苗的生长过程，掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解栽蒜苗的生长过程，以及如何利用已知数据计算栽蒜苗的面积。

教学重点则是让学生们掌握计算栽蒜苗面积的方法，并且能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括栽蒜苗的实物、计算器、纸张等。

五、教学过程在教学过程中，我会引入栽蒜苗的实际情景，让学生们了解栽蒜苗的生长过程。

接着，我会给学生们讲解如何计算栽蒜苗的面积，并且给出一些例题进行讲解。

在讲解完例题之后，我会让学生们进行随堂练习，巩固所学的知识。

我会给出一些作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计在板书设计上，我会将栽蒜苗的生长过程和计算栽蒜苗面积的公式写在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 小明种了5行蒜苗，每行有3个蒜苗，请问一共种了多少个蒜苗？答案：5行 3个/行 = 15个蒜苗2. 小明种的蒜苗每行之间的距离是20厘米，一共种了3行，请问蒜苗的总面积是多少？答案：20厘米 (3行 1) = 40厘米3. 小明种的蒜苗每行有4个，一共种了7行，请问一共种了多少个蒜苗？答案：7行 4个/行 = 28个蒜苗八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我会思考学生们在本节课中的表现以及是否掌握了所学的知识。

栽蒜苗（二）——折线统计图
一、情景导入图表替换
1. 说说自己记录的蒜苗的生长情况。

2. 从老师记录的条形统计图中知道哪些信息。

3. 用手一起感受蒜苗生长的过程。

4. 由手留下的痕迹引出更好体现蒜苗生长变化情况的“折线统计图”。

【通过手画的过程，让学生初步认识折线统计图，并体会出现折线统计图的必要性。

】
二、对比旧知学习新知
1. 通过“对比”的方法，比较条形统计图和折线统计图相同点和不同点，从而突出折线统计图的特点。

2.以小组为单位进行讨论。

适当记录。

【提供学习锦囊，引导学生从整体—部分—整体有序观察。

】
3.汇报：相同点一带而过，重点比较不同点。

强调折线统计图的特点。

4.通过讨论—汇报—演示—预测四个环节，让学生体会折线统计图的优势是很好地呈现出事物的变化趋势。

【渗透了一种认识新知识的方法，通过对比让学生们体会统计图表之间的区别与联系。

感受到两种统计图各有优势，更明确折线统计图的特点。

】
三、绘制图表发现规律
1.根据对自己蒜苗的记录，绘制折线统计图。

2.交流画法和蒜苗生长情况。

3.发现折线统计图所呈现出的蒜苗的生长规律。

【让学生在会画统计图的同时，也培养学生观察图表，分析图表，解决问题的能力。

】
四、思维冲击体会区别
回顾上节课学习的条形统计图，思考能否把它用折线统计图来替代。

【在学生的争辩中，让他们知道两种统计图特点不同，适用的内容也不尽相同，提示学生应该灵活运用。

】
五、回顾经历畅谈收获。

四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗（二）｜北师大版作为教师，我将以四年级下册数学教案6.2栽蒜苗（二）为例，详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级下册数学第六单元的栽蒜苗（二）。

通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的方法和技巧，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和耐心细致的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握栽蒜苗的方法和技巧，以及如何解决实际问题。

2. 教学重点：栽蒜苗的方法和技巧的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：栽蒜苗的视频、图片、PPT等。

2. 学具：栽蒜苗的工具（如小铲子、水壶等）、蒜苗苗、记录本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示栽蒜苗的视频和图片，引导学生关注栽蒜苗的过程和方法。

2. 知识讲解：通过PPT讲解栽蒜苗的方法和技巧，让学生了解栽蒜苗的注意事项。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何栽蒜苗，并分享自己的经验和方法。

4. 示范演示：邀请学生代表进行栽蒜苗的示范演示，引导其他学生进行观察和学习。

5. 随堂练习：让学生自己动手栽蒜苗，并在过程中记录自己的操作步骤和心得体会。

6. 答案讲解：邀请学生分享自己的栽蒜苗心得，解答其他学生的疑问。

六、板书设计板书设计如下：栽蒜苗的方法和技巧1. 选择合适的蒜苗苗2. 挖坑大小适中3. 蒜苗苗放入坑中，填土固定4. 适量浇水，保持土壤湿润5. 注意施肥和除草七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的所学，编写一份栽蒜苗的操作步骤和注意事项。

2. 答案：栽蒜苗的操作步骤和注意事项。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过栽蒜苗的实践活动，让学生掌握了栽蒜苗的方法和技巧，培养了学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

6.3 栽蒜苗（二）一、教学目标：1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

3、能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

二、课时安排：1课时三、教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

四、教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

五、教学过程（一）导入新课谈话：同学们，前些日子我们学习了栽蒜苗（一），听说你们都栽了蒜苗，老师把一名同学栽蒜苗的经过拍摄下来了，大家想看看吗？（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗？这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗？（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适。

2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的。

是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢？谁有办法？根据学生的回答，引出本课课题并板书：折线统计图。

1、出示教学目标2、同每次一样我们先检查预习。

笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。

(1)小洪每隔_____时测量一次气温。

(2)从这一天8：00到18：00的气温从总体上说是如何变化的？_____。

（二）讲授新课探究一：怎样画折线统计图1、自主学习课本中的条形统计图。

2、小组讨论：这个统计图上都有什么内容？和条形统计图有什么相同的地方？这个图是怎样画出来的？（都有横轴和纵轴，横轴和纵轴上都有表示数量的小格。

）3、学生动手画一画。

4、组长通缉你本组同学画图的步骤。

5、汇报展示。

教师根据学生的汇报，总结折线统计图的画图步骤：1、和条形统计图相似，确定横轴项目和纵轴上每一个小格表示的数量；2、根据数量的多少描出相应的点；3、按顺序链接各点，形成一条折线。

北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标：1. 掌握栽蒜苗的正确方法。

2. 理解种植的基本原理。

3. 增强观察能力和动手能力。

二、教学内容：1. 教师讲解栽蒜苗的正确方法：（1）居中排列，5厘米是间距。

（2）种深约5厘米。

（3）头朝上，根朝下。

2. 让学生们动手栽蒜苗（1）准备好蒜苗，土和工具。

（2）按照老师的步骤栽入蒜苗。

（3）尽量让栽入的深度一致。

3. 教师讲解种植的基本原理：（1）合理搭配，让植物相互配合。

（2）要适时浇水、施肥，注意通风。

三、教学过程：1. 引入：教师用图片或实物向学生们介绍栽蒜苗的实际方法，让学生们知道种植的基本原理。

2. 讲解：教师详细讲解栽蒜苗的正确方法，强调要按照正确的方式进行种植，并鼓励学生们多动手实践。

3. 实践：分别让学生们拿到蒜苗、土壤和工具，跟随教师的方法进行栽蒜苗。

4. 总结：教师引导学生们一起回顾这节课的内容，强调在平时的生活中需要注意动手能力的培养和观察能力的增强。

四、教学评估：1. 检查学生们栽种的蒜苗看是否按照正确的方式操作。

2. 对学生们的动手能力和观察能力进行评估。

3. 在教学过程中，及时纠正学生们的错误。

五、教学反思：本节课采用了分别进行讲解和实践的教学方式，让学生们通过实践来掌握栽蒜苗的方法，同时也增强了学生们的动手能力和观察能力。

在以后的教学实践中，需要进一步培养学生们的实验和探究能力，让学生们更好地理解种植的基本原理。

六、拓展与应用：为了进一步巩固学生们在本节课上学到的知识，可以结合实际生活进行一些拓展探究。

比如，可以带领学生们实地观察不同植物的栽种方式，让学生们感受不同种植方式的区别和特点。

还可以通过实践，让学生们尝试不同的种植方式，总结出切实可行的种植方法。

此外，在拓展方面也可以引导学生们关注生态环境，如何在种植的基础上保护生态环境，让学生们深入了解生态保护的意义和重要性。

七、教学方法：在教学过程中，需要采用多种教学方法和手段，以提高学生们的学习兴趣和主动性。

四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版教案：四年级下册数学教案6.2 栽蒜苗 2｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第六章第二节《栽蒜苗 2》。

这一节主要讲述了栽蒜苗的过程和计算栽种的数量。

通过本节课的学习，学生将掌握栽蒜苗的基本步骤和计算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解栽蒜苗的过程。

2. 学生能够运用数学知识计算栽种的数量。

3. 学生能够培养观察和思考的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确计算栽种的数量。

2. 教学重点：学生能够理解栽蒜苗的过程和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、栽蒜苗的图片或实物。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上展示一张栽蒜苗的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是什么？你们知道它是怎么栽种的吗？”2. 讲解：我会用粉笔在黑板上写出栽蒜苗的步骤，一边讲解一边引导学生跟随。

我会讲解如何准备蒜苗和土地，然后是如何挖坑、栽种、浇水等步骤。

3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据刚刚学到的知识，写下栽蒜苗的步骤和计算栽种的数量。

我会巡回指导，帮助学生解答疑问。

4. 解答：我会邀请几名学生上台演示并解释他们是如何计算栽种的数量的。

我会给予肯定和指导，确保学生能够正确理解。

六、板书设计1. 栽蒜苗的步骤：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。

2. 计算栽种的数量：每坑栽种几株，总共需要几个坑。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学到的知识，写一篇关于栽蒜苗的过程和计算栽种数量的短文。

2. 答案：栽蒜苗的过程：准备蒜苗和土地、挖坑、栽种、浇水。

计算栽种的数量：每坑栽种3株，总共需要12个坑。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对栽蒜苗的过程有了更深入的理解，并且大部分学生能够正确计算栽种的数量。

然而，仍有一部分学生在计算时出现错误，需要在课后加强练习和指导。

北师大版四年级数学下册《栽蒜苗（二）》教案一、教学目标1. 让学生理解栽蒜苗的过程，掌握栽蒜苗的方法。

2. 培养学生观察、记录、分析数据的能力。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

4. 培养学生关注生活、热爱劳动的情感。

二、教学内容1. 栽蒜苗的过程和方法2. 观察和记录蒜苗生长的数据3. 分析蒜苗生长的影响因素4. 交流栽蒜苗的心得体会三、教学重点与难点1. 教学重点：栽蒜苗的过程和方法，观察和记录蒜苗生长的数据。

2. 教学难点：分析蒜苗生长的影响因素。

四、教学准备1. 教具：栽蒜苗的容器、蒜头、水、土壤、尺子等。

2. 学具：记录本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，我们之前学习了栽蒜苗的知识，今天我们要继续学习栽蒜苗的相关内容。

1.2 提问：谁能来说一说栽蒜苗的过程和方法？2. 探究栽蒜苗的过程和方法2.1 讲解栽蒜苗的过程和方法2.2 学生动手操作，教师指导3. 观察和记录蒜苗生长的数据3.1 讲解如何观察和记录蒜苗生长的数据3.2 学生进行观察和记录，教师指导4. 分析蒜苗生长的影响因素4.1 讲解如何分析蒜苗生长的影响因素4.2 学生进行讨论，教师指导5. 交流栽蒜苗的心得体会5.1 学生分享自己的心得体会5.2 教师总结6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容6.2 提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？7. 布置作业7.1 完成栽蒜苗的观察记录7.2 思考：如何改进栽蒜苗的方法，使蒜苗生长得更好？六、教学反思本节课通过讲解、操作、观察、讨论等多种教学方法，让学生掌握了栽蒜苗的过程和方法，培养了学生的观察、记录、分析数据的能力。

同时，通过交流心得体会，培养了学生关注生活、热爱劳动的情感。

但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 教学内容要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法要多样化，充分调动学生的积极性。

3. 教师要关注每一个学生的学习情况，给予个别指导。

栽蒜苗（二）（教案）
教学目标
1.理解轮作的概念，学会选择适合生长的蔬菜进行轮作，减少土壤营养的损失；
2.掌握栽植蒜苗的方法和时间，了解蒜苗的生长情况及其保护方法；
3.学会测量种植蒜苗的行距、株距以及数量；
4.培养学生的动手能力和团队合作意识。

教学资源
1.PPT讲解；
2.麦田上的蒜苗和种植工具。

教学步骤
一、引入
1.观察麦田上的蒜苗，引导学生了解蒜苗的外形特征、生长情况及其重要性；
2.在黑板上展示轮作的概念，让学生知道为什么要进行轮作。

二、讲解栽植蒜苗的方法和时间
1.首先，让学生了解蒜苗的种类和用途，了解蒜苗的生长期是什么时候；
2.然后，讲解栽植蒜苗的方法和时间，提示学生需要进行的准备工作，包括准备土地、施肥、松土等；
3.强调培土时，要让学生掌握科学的松土方法，不能伤害蒜苗。

三、测量种植蒜苗的行距、株距以及数量
1.讲解行距、株距和数量的概念，让学生掌握它们的关系；
2.让学生到田里进行实地测量，并让他们根据测量数据设计种植蒜苗的方案。

四、实操栽植蒜苗
1.根据前面制定的方案，学生们开始行动，将蒜苗栽入土中；
2.在栽植的过程中，老师要及时提醒学生和纠正他们可能犯的错误。

五、评价
1.让学生互相检查自己种植蒜苗的情况，进行正反馈和建议的交流；
2.提出总结性问题或探究性问题，引导学生进行思考和发散思维。

教学效果
通过这一堂课的教学，学生们深入学习了轮作的概念和栽植蒜苗的方法，在实地操作中培养了动手能力和团队合作意识，提升了实践能力和创新意识。

同时，通过这次实验，学生们更加了解和尊重大自然，深刻体会到与自然和谐相处的重要性。

《栽蒜苗（二）》教案2教学内容：北师大版数学四年级下册《栽蒜苗（二）》教学目标：1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点，能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

2、过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问题的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于生活，更服务于生活。

教学重点：能将一组相关的数据绘制成折线统计图。

教学难点：能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

教学关键：学会画折线统计图的方法教学准备：多媒体课件及多媒体设备、实物投影、小黑板。

教学过程一、复习导入,出示目标。

同学们，今天我们继续研究我们在的蒜苗。

（板书栽蒜苗）和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。

（出示表格）（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在111页上面的格子图制作。

然后纠正黑板上的问题）说说条形统计图的优点？2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。

（板书折线统计图）二、进行新课1、学习折线统计图的优点：大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么相同和不同的地方。

（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。

学生可能回答用线表示，教师要及时纠正，并板书“点——数量”）再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是逐渐上升的。

教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗的生长趋势，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。

并板书“线——趋势”）正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分析它的生长情况：⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？⑵预测这株蒜苗第20天大约长到多少厘米？并说说你的想法。