初三、Unit3 学案
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仁爱英语九年级Unit3 Topic 3学案教案
仁爱版九年级学案Unit3Topic3一、知识目标【重要短语】inpublic在公共场所attimes=sometimes有时feellikedoing=wouldliketodo想要做……giveupsth./doingsth.放弃求助于某人about…给某人一些有关……的建议beweakin在……方面很差begoodat在……方面很好beafraidofdoingsth.害怕做某事makemistakes犯错误takeadeepbreath深呼吸thebesttimetodo做某事最好的时间dosomelisteningpractice做些听力训练replyto=answer回答建议某人做某事（名词advice）【重点句型】在美国，别人能懂得你的话吗’tknow whattodo.我不知道该怎么办.有时我想要放弃。
,and getthemainideaof thearticle.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。
,becauseI’mafraidofmakingmistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。
’sanhonorto talkwithallofyou.与在座的各位交谈是我的荣幸。
.但是记住要选择最适合你的一种。
.我坚持认为你们每天都应该练习英语。
.自信是通往成功的第一步。
【交际用语】谈论如何学习英语…,butIhatetospeakEnglishinpublic.---You’dbetternot.’’sdifficultforme.---Me,too.…,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell---You’dbetterfollowthe tapeanddosomelisteningpractice.Ithinkthebesttimetoremembernewwordsisinthemorning.二、要点讲评wh-+todowh-是指when,where,which,who(m)及how等连接词，它们和动词不定式连用，即为wh-+todo 结构。
人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计
2.通过师生互动、生生互动等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和短语。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
九年级上unit3学案
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like? A: ... Language points: 1. inexpensive 不昂贵的，便宜的 inexpensive 形 容 词 , 意 为 “ 不 昂 贵 的 ” ， 其 同 义 词 为 cheap, 反 义 词 为 expensive/dear。 inexpensive 是由 expensive 加上否定前缀 in-构成的。 ► The sweater is inexpensive.这件毛衣不贵。 2. convenient 便利的；方便的 convenient 形容词，意为“便利的;方便的”，主语不能是表示人的词，常用于句 型 be convenient for sb. to do sth. 对某人来说做„„是方便的 ... be convenient to / for ... „„对„„来说是方便的 / 近便的 It’s c onveni ent for sb. to do sth.，意为“对于某人来说做某事是方便的”。 It’s convenient for us to start working right now. 我们立刻开始工作是 方便的。 3. „and the clerk tells her to go to the corner of Market and Middle . „„工作人员告诉她去市场大街和中心大街交汇的拐角处。 corner 是可数名词,意为“拐角;角落”。常构成短语： ①in the corner of...意为“在......的拐角处/角落里” ► I found a boy crying in the comer of the room. 我发现一个男孩在房间的角 落里哭。 ②on/at the corner 意为“在拐角处”。 ► The shop is on the corner.那家商店在拐角处。
like? A: ... Language points: 1. inexpensive 不昂贵的，便宜的 inexpensive 形 容 词 , 意 为 “ 不 昂 贵 的 ” ， 其 同 义 词 为 cheap, 反 义 词 为 expensive/dear。 inexpensive 是由 expensive 加上否定前缀 in-构成的。 ► The sweater is inexpensive.这件毛衣不贵。 2. convenient 便利的；方便的 convenient 形容词，意为“便利的;方便的”，主语不能是表示人的词，常用于句 型 be convenient for sb. to do sth. 对某人来说做„„是方便的 ... be convenient to / for ... „„对„„来说是方便的 / 近便的 It’s c onveni ent for sb. to do sth.，意为“对于某人来说做某事是方便的”。 It’s convenient for us to start working right now. 我们立刻开始工作是 方便的。 3. „and the clerk tells her to go to the corner of Market and Middle . „„工作人员告诉她去市场大街和中心大街交汇的拐角处。 corner 是可数名词,意为“拐角;角落”。常构成短语： ①in the corner of...意为“在......的拐角处/角落里” ► I found a boy crying in the comer of the room. 我发现一个男孩在房间的角 落里哭。 ②on/at the corner 意为“在拐角处”。 ► The shop is on the corner.那家商店在拐角处。
人教版九年级英语Unit 3导学案
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?类别课程标准要求掌握的项目单元话题In this unit, students learn to talk about getting around and how to ask for information politely.重点单词 1.restroom(n.)洗手间；公共厕所2.stamp(n.)邮票；印章3.beside（prep.）在旁边;在附近4.postcard(n.)明信片5.pardon（interj.）请再说一遍；抱歉，对不起6.bathroom(n.)浴室；洗手间7.rush（v.&n.）仓促;急促8.suggest（v.）建议;提议9.grape(n.)葡萄10.central（adj.）中心的;中央的11.mail（v.）邮寄；发电子邮件(n.)邮件；信件12.east（adj.）东方的；东部的（adv.)向东；朝东（n.）东；东方13.convenient（adj.）便利的；方便的14.corner(n.)拐角；角落15.politely（adv.）有礼貌地；客气地16 request（n.&v.）要求;请求17.direction(n.)方向；方位18.correct（adj.）正确的；恰当的19.polite (adj.)有礼貌的；客气的20.direct（adj.）直接的；直率的21.indirect(adj.)间接的22.speaker(n.)讲（某种语言）的人；发言者23.whom(pron.)谁；什么人24.impolite(adj.)不礼貌的；粗鲁的25.address(n.)住址；地址；通讯处26.underground(adj.)地下的（n.）地铁27.course（n.）课程;学科重点词组 1.ask for information询问信息2.turn left/right向左/右转3.get a pair of shoes买一双鞋4.go to the third floor去三楼5.go past the bookstore路过书店6.between the bank and the supermarket在银行与超市之间7.pass by路过8.hold my hand抓住我的手9.sound perfect听起来完美10.on the way to sw.在去某地的路上11.pardon me请再说一次12.go east along this street沿着这条街向东走13.a good place to eat一个吃饭的好地方14.on the corner of…在……的拐角处15.ask for help politely礼貌地请求帮助16.change the way they talk改变说话的方式17.in different situations在不同的情景18.e-mail address电子邮件地址19.lead into a request导入一个问题20.underground parking lot地下停车场21.be in a rush匆忙地22.meet sb. for the first time第一次遇见某人23.plan my time better更好地规划我的时间重点句式 1.—Excuse me,could you please tell me how to get to the bookstore?请问，你能告诉我怎样才能到书店吗？—Sure,just go along Main Street until you pass Center Street.The bookstore is on your right,beside the bank.当然，只需沿主街走直到你路过中心街。
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
初三英语Unit3 导学案
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothesSection A 1a-2c主备人：康静参与者：贾亚奇田永平审核人：宋成健备课时间：第二周拟使用时间：第三周，星期一学习目标１、知识目标：(1)词汇: allow, pierce, silly, stay up, drivers’ license earring, strict, concentrate, volunteer,(2)句型: I think sixteen-year-olds should be allowed to drive.I disagree. I think sixteen is too young.Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs?No, I don’t.２、能力目标：提高学生的语言交际能力和与他人交往的能力３、情感目标：教育学生要在培养自己的独立思想的同时注意遵守规章制度。
一．前置测评：听写本课时重点词汇，相互检查。
二．认定目标：师生共同认定。
三．自主探究1.学生读1a部分内容，圈出A或D，独立完成1a中的学习任务.2.小组活动完成1c：tell out your “agrees” and “disagrees” ,as well as your reasons, to your partners.3.听录音完成1b,小组内核对答案。
4.听录音完成2a,再听一遍,完成2b，小组内核对答案。
4.交际，创造情景并练习2c中的对话四．达标测评（一）根据句意填入适当的词。
1. He should be _________ to come into the room.2. He is _______because he often does foolish things like this.3. He often ______ with his friends on the Internet.4. I want be a ______ in the Olympic Games 2008 of Beijing.5. Children like watching _______. Some adults also like watching them, too.（二）用所给单词的适当形式填空。
UNIT3复习导学案人教版九年级英语全册
九年级unit3 导学案一、单词1.（美）洗手间；公共厕所2..邮票；印章3.明信片4.请再说一遍；抱歉，对不起5.洗手间；厕所6.浴室；洗手间7.快的；迅速的adv. 快速地；迅速地8.仓促；急促9.建议；提议10.管理人员；职工11.葡萄12.中心的；中央的13.邮寄；发电子邮件n. 邮件；信件14.东方的；东部的adv. 向东；朝东n. 东；东方15.迷人的；极有吸引力的16.便利的；方便的17.购物中心18.职员19.拐角；角落20.有礼貌的；客气的21.礼貌地；客气地22.（某种语言）的人；发言者23.要求；请求24.选择；挑选25.方向；方位26.正确的；恰当的27.直接的；直率的28.谁；什么人29.住址；地址；通讯处30.忠实地；忠诚地31.意大利（人）的；n. 意大利人；意大利语二、短语1. 向右/左_____________2. 以……开始_____________3.路过；经过_____________4.买一双鞋_____________5.取一些钱_____________6.沿着_____________7.买一些杂志_____________8.做某事很兴奋_____________9. 在左边/右边_____________10. 没问题_____________11. 在那时_____________12. 在银行旁边_____________13. 怎样到达……_____________14.在……和……之间_____________15. 获取一些有关小镇的信息_____________16. 抱歉；对不起；请再说一遍_____________17.与某人交流_____________18.依靠；依赖_____________19.去……的角落_____________20.使用合适的语言_____________21. 花费时间做某事_____________22.听起来更有礼貌_____________23.寻求帮助_____________24. 导入_____________25.例如_____________26.一个地下停车场_____________27.学会怎样才是礼貌的_____________28.一个吃饭的地方_____________29.在不同的情况下_____________三、句子1.我很激动尝试那些游乐设施。
九年级英语第三单元Unit3Reading学案
九年级英语第三单元Unit 3 Reading学案九年级英语第三单元Unit3Reading学案Unit3Reading语言点导学_________________________________________________________ ________但有时这些爱好会妨碍学习。
getinthea____________,getinne’sa____________)她的社会生活妨碍了她的学习。
Hersiallife________________________________________stud2)河流挡了他们上学的路。
Theriver________________________________tshl2---___________________________________________我明白我父母关切我。
辨析：areabut,arefr,taeare,taearef<1>areabut________;________;________,其后常接________,________,________，一样用于否定句或疑问句中。
那个小姑娘从不在意他人。
Thegirlnever________________thers<2>arefr________；________。
作“喜爱”讲时，经常使用于否定句或疑问句。
2我真的不喜爱饮料。
Idn’treall________________drins<3>taeare________，________。
其后接td或that从句，相当于____________。
3当心别迷路。
________________nttgetlst4警惕！太危险！_______________!It’stdangerus!<4>taearef________；________。
九年级英语Unit_3导学案
玉城中学九年级Unit 3学案课型：新授审核：九年级英语组时间：学习内容：SectionB 2a—2d学习目标：1.掌握并综合运用所学单词2. 熟记自主学习及精讲点拨中的固定搭配学习过程：一．自主学习。
1.以…为基础；以…为依据________________2. 引导，导入____________________3. 礼貌地提出请求_______________________4. 礼貌地寻求帮助________________5. 做某事是不足够的________________________6. 依赖，依靠_________________7. 相互_____________ _______________8. 更有礼貌地_______________________9. 在大街上_________________10. 一个地下停车场___________________________ 11. 和某人讨论某事____________________12. 换零钱_________________________ 13. 准备某事_________________ 准备做某事_________________________________ 二．精讲点拨。
1. request 名词和动词，要求，请求(1) request 作名词时为可数名词，尤指有礼貌的“要求，请求”make a request for…―要求…‖by request 按照要求eg. We made a request for further information. 我们要求获得进一步信息。
She will sing a song for the Qeen by request. 按照要求她将为女王唱首歌。
(2) request 及物动词request sb. To do sth. ―要求某人做某事‖eg. We requested him to leave the room as soon as possible.我们请求他尽快离开这个房间。
人教新目标九年级英语Unit3优秀教学案例
在教学过程中，我以提高学生的综合语言运用能力为目标，结合学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。首先，我通过引入与健康饮食相关的话题，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂讨论中。接着，我利用多媒体教学资源，展示不同国家的饮食文化图片和视频，帮助学生直观地了解各国饮食习惯，从而提高他们的文化意识。
3.情境创设：通过展示不同国家的饮食文化视频，激发学生对健康饮食的兴趣。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教授与健康饮食相关的词汇，如"nutritious food"、"balanced diet"、"healthy lifestyle"等，并引导学生进行实际操作，运用所学词汇进行表达。
2.句型教学：通过目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"的学习和实践，提高学生的口语表达能力。
4.通过对文章中的观点进行讨论和思考，培养学生独立思考和判断的能力，提高他们的思维品质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学的有效性和高效性。通过以上对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的详细阐述，希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容，提高他们的综合语言运用能力，培养他们健康的生活方式和积极的人生观。
2.学生能够理解并运用目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"进行询问和表达个人喜好。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取关于不同国家饮食文化的信息，并能够进行简单的交流和讨论。
3.情境创设：通过展示不同国家的饮食文化视频，激发学生对健康饮食的兴趣。
（二）讲授新知
1.词汇教学：教授与健康饮食相关的词汇，如"nutritious food"、"balanced diet"、"healthy lifestyle"等，并引导学生进行实际操作，运用所学词汇进行表达。
2.句型教学：通过目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"的学习和实践，提高学生的口语表达能力。
4.通过对文章中的观点进行讨论和思考，培养学生独立思考和判断的能力，提高他们的思维品质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，确保教学的有效性和高效性。通过以上对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的详细阐述，希望能够帮助学生全面掌握本节课的内容，提高他们的综合语言运用能力，培养他们健康的生活方式和积极的人生观。
2.学生能够理解并运用目标句型"How do you keep healthy?"和"What kind of food do you like?"进行询问和表达个人喜好。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取关于不同国家饮食文化的信息，并能够进行简单的交流和讨论。
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Unit 3 (第一课时) P17-p18 Step 1:交流预习情况。
1.cut-----过去式________2. buy -------过去式_________3. get------过去式_________4. ride------过去式_________5. barber-----复数_______6. cut-----现在分词________7. alien-----复数_________ 8. run------过去式________9. jump-----过去式________ 10. take----过去式_________Step2：仔细观察并总结过去进行时的结构：_____________He was sleeping late when it arrived.The girls were shopping when the alien go out.用法：1. 过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作。
Eg: she was writing a letter when I came in2.过去进行时还表示过去某阶段正在进行的动作。
Eg: They were waiting for you yesterday.练习：1. She was reading at eight yesterday.(改为否定句和一般疑问句)_____________________________________________________________________________________________________________________2.My mother was cooking in the kitchen when I came back.(提问)______________________________________________________________3.The girl was sweeping the floor when the teacher came in,____________?(完成反义疑问句并做肯定和否定回答)___________________________________________拓展：when 和while引导的时间状语从句的区别：＂当――的时候＂while后多与进行时态连用，而when通常与瞬间动词或连续性不强的动词连用。
Eg. 1.We were drawing pictures when the teacher came in.=While we were drawing pictures , the teacher was reading.2.I_________(watch) TV when someone________(knock) at the door .=While I ____ ________ ________, someone _______ ________ the door.(当有人敲门时，我在看电视)Step 3: 读P17-P18 找出下列词组。
(并背诵)1.在图书馆前面__________________________2. 睡过头__________________3.做晚餐____________________4. 从澡堂出来________________________________5. 打电话____________________________6. 剪发______________________7.飞行博物馆____________________________ 8.着陆__________________ 9.走进一个商店___________________ 10. 从UFO 出来________________________ 11. 顺着街道走_________________________ 12.起飞____________________拓展：take off 起飞，脱下（衣服）1.昨天，飞机八点起飞了The plane _____ _____ at eight yesterday.2.他脱下了那件红色衬衣。
He _____ ______ the red shirt.Step 4: 翻译句子。
1.当飞碟来时，我正站在图书馆前面。
I was ________ _____ _______ _______ the library when the UFO _________2.当飞碟着陆时，男孩正沿着街道散步。
3.The boy ________ ______ _______ the street when the UFO __________= ________ the boy was ________ ________ the street, the UFO _________.4.当外星人在买纪念品时，这个女孩报警了。
_______ the alien was _________ a __________, the girl ________ the police5.当女孩在购物时，外星人出去了。
The girl was __________ when the _________ ________ ________=___________ the girl was __________, the alien ________ ________Step 5: 知识点导学。
1.What were you doing when the UFO arrived? 飞碟来时，你正在干什么？arrive/ get to / reach意思皆为“到达，抵达”1>arrive为不及物动词，意思为“到达，抵达”arrive+ in+大地方arrive+ at+小地方eg: _____ _______ shanghai ;(到达上海)eg:_______ ________ the bus station(到达汽车站)2>get to 与reach 为及物动词。
其后直接跟宾语。
get to + 地方；reach+地方到达北京：get to Beijing = reach Beijing =_______ _______ Beijing3>注：当到达地点是副词here, there 或home 时，arrive 和get后不带介词。
如：1. My father usually gets home very late.2.The police _______ _______(到达那儿)very soon.２．I was standing in front of the library.1>in front of意思为“在---之前”“在---的前面”表示在某一范围以外的前面(外部的前部)，意思与behind 相对eg: There is a park ______ ______ ______ the house.房子前面有个公园2>in the front of意思为“在---的前头/前端”表示某一范围以内的前部(内部的前面)。
意思与at the back of 相对Eg Some girls are sitting in the front of the classroom.一些女孩正坐在教室前面There is a big tree in front of the classroom. (外部)1. There is a big garden ____________________ the building.2. The teacher asked me to speak __________________the students, so I stand_________________ the classroom.3. Some boys are sitting_________ the bus.（A:in the front of B:in the front of）4. There is a tree ________ the classroom. （A:in the front of B:in the front of）Step 6. 预习检测：1.My father was taking a shower in the b_________ when I got up.2.Where is your mother? ------- She is cooking in the k________.3.Nancy __________(买了) a new bike last Sunday.4.I’m going to have a haircut. Where is the nearest b________ shop?5.It was raining when the plane l________ in Beijing.6..Father _____ still ________(sleep) when I _______ (get) up yesterday morning.7.Grandma ________(cook) breakfast while I _______(wash) my face this morning.8.The students _________(have) a biology class when the visitors _________-(come)9. Drives always sit ______ the bus.A. in the front ofB. in front ofC. behindD. at the back of10.______ you ________(have)classes when the rain started?11. When did you _______the Olympic Village yesterday?A. arriveB. reachC. getD. go12. Tom watched TV yesterday afternoon. (用at three o’clock yesterday)Tom_______ _______TV at three o’clock yesterday13. I was reading a book_________(当---时候)he was watching TV.14. The boy was shopping when the alien got out.=________ the boy was shopping, the alien got out.15. When I ____________(arrive) in Beijing, it was dark.16._________ he went out, it was raining heavily.( when/ while )17. __________ we was watching TV , my brother went out. ( when/ while )18. Mary was doing some cooking when I got there.(改为否定句)________________________________________________________________Unit3 第二课时P19Step 1:读3a ，回答下列问题。