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幼儿园围棋教学活动记录活动概述本次围棋教学活动是针对幼儿园儿童开展的，旨在引导幼儿接触围棋这一智力运动，培养他们的思维能力、判断能力和逻辑思维能力。
通过系统的围棋教学，帮助幼儿融入这项古老的智力游戏，并在活动中培养他们良好的道德品质和协作精神。
活动内容1. 简单介绍围棋的起源和规则（20分钟）首先，我向幼儿们简要介绍了围棋的起源和发展历程，用通俗的语言解释了围棋的规则。
我用图示的形式向他们展示了棋盘、棋子和基本行棋规则。
通过讲解，幼儿们对围棋有了初步了解。
2. 示范和讲解基本走法（30分钟）在这个环节中，我向幼儿们进行了具体的示范和讲解，教给他们围棋的基本走法。
我通过实际操作，让幼儿们学会如何在棋盘上摆放棋子，并解释了各种基本走法的含义和策略。
我鼓励幼儿们自己思考和尝试，培养他们的观察力和判断能力。
3. 分组活动对战（60分钟）为了增加趣味性和竞争性，我将幼儿们分成小组，展开对战活动。
每个小组由两名幼儿组成，他们轮流下棋，让幼儿们亲身体验围棋的乐趣和刺激。
我在对战过程中给予了指导和帮助，让幼儿们能够更好地理解和运用所学的基本走法。
4. 观摩和点评（20分钟）活动的最后，我组织了观摩和点评环节。
我让每个小组选择一局优秀的对局，让其他幼儿进行观摩。
在观摩过程中，我指导幼儿们分析棋局，讲解每一步的走法和策略，提出改进建议。
通过观摩和点评，幼儿们相互学习借鉴，不断提高自己的围棋水平。
活动效果通过这次围棋教学活动，幼儿们在游戏中学习到了如何思考和决策，培养了注意力、观察力和判断能力。
他们也体验到了团队合作的重要性，并发扬了友谊和公平竞争的精神。
在活动结束后，我带领幼儿们进行了简单的反馈，大部分幼儿对围棋教学活动表示了满意和喜爱，并表示希望能有更多类似的活动可参与。
改进建议针对本次围棋教学活动，我也总结了一些改进的建议：1.增加活动时长：本次活动时长较短，下次可适当延长活动时间，让幼儿们有更多的时间进行对战和观摩。
第1篇一、活动背景为了丰富学生的课余生活，提高学生的逻辑思维能力和团队协作精神，我校决定开展一场以“棋艺飞扬，智慧碰撞”为主题的班会活动。
此次活动旨在通过棋类游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼大脑，培养良好的竞争意识和集体荣誉感。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动对象全校学生五、活动内容1. 活动准备（1）邀请专业棋类教练进行现场指导；（2）准备棋盘、棋子等游戏道具；（3）制作活动海报和宣传标语；（4）安排班级志愿者协助活动进行。
2. 活动流程（1）主持人开场：介绍活动主题、目的和意义；（2）专业棋类教练进行简短的棋艺知识讲座；（3）分组进行棋类比赛，比赛项目包括中国象棋、国际象棋、五子棋等；（4）比赛过程中，教练现场指导，解答学生疑问；（5）颁发奖品，表彰优秀选手；（6）活动总结，分享心得体会。
1. 主持人开场班会活动在热烈的掌声中拉开序幕，主持人简要介绍了本次活动的主题、目的和意义，并鼓励同学们积极参与，展示自己的棋艺。
2. 棋艺知识讲座专业棋类教练为同学们带来了一场精彩的棋艺知识讲座，详细讲解了各种棋类游戏的基本规则、技巧和策略。
同学们听得津津有味，对棋类游戏产生了浓厚的兴趣。
3. 分组比赛活动分为中国象棋、国际象棋、五子棋三个小组进行比赛。
同学们按照班级分成若干小组，每组选出一名代表进行比赛。
比赛过程中，同学们认真思考，积极应对，展现了良好的竞技状态。
4. 教练现场指导在比赛过程中，教练现场为同学们解答疑问，传授技巧，帮助同学们提高棋艺。
同学们虚心请教，受益匪浅。
5. 颁发奖品经过激烈的角逐，比赛圆满结束。
根据比赛成绩，评选出优秀选手，并为获奖选手颁发奖品。
同学们纷纷表示，此次比赛让他们收获了友谊和成长。
6. 活动总结活动结束后，主持人对本次班会活动进行了总结。
同学们纷纷分享了自己的心得体会，表示通过此次比赛，不仅提高了自己的棋艺，还学会了如何面对竞争，如何在团队中协作。
中班围棋观察记录与分析
区域活动时，守产和浩浩选择了围棋对弈，我看他们下了一会后，离开去观容其他区域。
过了会回来看，发现他们用黑白棋子布满了交叉的线上，整整一个棋盘都放满了，看上去非常的整齐。
我说: “你们在干什么呀? " 浩浩看到我来连忙想用手-遮，我说:“没事的，我只想知道你们在干什么? "浩浩说:“我觉得这样一个一个摆满很有趣。
”我说:“那摆满了以后你们准备怎么玩呢?”豪豪说:“我还没想好呢!”我说:“要不你们商量商量，怎么玩!”我在旁等着他们商量。
可是他们俩谁都没说一句话，我想可能是我坐在旁边，影响他们想了，于是我说:“那我走开，等你们想好了来告诉我吧!”我离开没一会，家豪说:“老师我们想好了，你看我们从中间这个点开始，把棋盘分成每人一半，我这一-边放黑棋，他这一边放白棋，然后我们石头剪刀布，赢得可以吃对方一个棋子。
”
我说:“那你们开始玩吧，我看看你们谁会哀。
”他们猜拳的声音吸引了其他小朋友的围观，这下他们俩玩得更投入了。
虽然幼儿对围棋还是感兴趣的。
但是每天都投放，幼儿也会渐渐失去了兴趣。
观察中。
我发现就算他们在简单整齐的摆放棋子，也比馬棋对弈感兴趣。
所以我并没有破坏他们，而是用点拨的方法，让他们考虑如何把这个玩法继续开展下去。
其实有的时候老师在旁，可能会约束孩子。
束缚孩子的想法，从案例中发现:我在他们的旁边他们反而不好意思交流，而我的离开可以给他们留更多的空间，他们可以自由的想象。
所以作
为教师我们要时时刻刻关注孩子的需要，以适合的方式来引导他们。
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX学校围棋教室参与人员：围棋教研组全体教师、部分学生活动主题：围棋教学策略与方法探讨一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，围棋作为一项具有深厚文化底蕴的智力运动，越来越受到教育部门的重视。
为了提高我校围棋教学质量，促进学生全面发展，我校围棋教研组于今日开展了以“围棋教学策略与方法探讨”为主题的日常教研活动。
二、活动内容1. 教学案例分析活动伊始，教研组教师们分享了各自在教学过程中遇到的问题和成功案例。
张老师分享了自己在一次围棋比赛中如何运用“弃子战术”取得胜利的经验，引发了大家对围棋战术运用策略的讨论。
李老师则介绍了如何通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
2. 教学策略探讨针对围棋教学中的难点，教师们展开了热烈的讨论。
王老师提出了“情境教学”的理念，认为通过创设生动有趣的围棋情境，可以激发学生的学习兴趣。
刘老师则强调，在教学过程中要注重培养学生的“围棋思维”，即培养学生的逻辑思维、空间想象力和策略判断能力。
3. 教学方法研究教研组教师们针对不同的教学内容，探讨了多种教学方法。
孙老师建议采用“分层教学”的方法，根据学生的围棋水平进行分组教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中提高。
陈老师则提倡“游戏教学”，认为通过围棋游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习围棋知识。
4. 学生评价体系建立为了更好地评价学生的学习成果，教研组教师们共同探讨了学生评价体系。
张老师提出，评价应注重过程与结果相结合，既要关注学生的棋艺水平，也要关注学生的综合素质。
李老师则强调，评价应采用多元化的评价方式，如课堂表现、比赛成绩、同学互评等。
三、活动总结本次围棋日常教研活动取得了圆满成功。
通过讨论，教师们对围棋教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的参考。
以下是本次活动的几点总结：1. 注重学生兴趣培养：在围棋教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，让学生爱上围棋。
《棋类社团活动记录》
小朋友们，今天咱们来讲讲棋类社团的有趣事儿！
棋类社团活动一开始，大家就围坐在一起，桌子上摆着各种各样的棋，有象棋、围棋、跳棋。
比如说，小王一看到象棋，眼睛就亮了，他可喜欢下象棋啦！
老师先给我们讲了下棋的规则，大家都听得特别认真。
《棋类社团活动记录》
小朋友们，咱们接着讲讲哟！
然后我们就开始找小伙伴下棋啦。
有的小朋友下得很快，棋子在棋盘上“噼里啪啦”地响；有的小朋友则思考很久，每走一步都小心翼翼。
就像小李和小张下围棋，小张皱着眉头想了好久才落下一颗棋子，小李也不着急，耐心地等着。
有时候，旁边的小朋友还会给下棋的人出主意呢。
《棋类社团活动记录》
小朋友们，今天咱们再来说说棋类社团。
有一次，小赵和小刘下跳棋，小赵一开始落后了，但是他不放弃，一步一步地追，最后居然反超赢了。
大家都为他鼓掌。
在棋类社团里，我们不仅学会了下棋，还交到了很多好朋友。
小朋友们，你们喜欢棋类社团吗？。
黔西四中天元围棋社团
活动记录（2015—2016学年度第一学期）
社团名称：天元围棋社团
指导教师：刘修长
活动时间：周三、周四下午
活动地点：计算机教室、八（12）班教室
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录
围棋社团活动记录。
一、活动背景围棋作为我国传统的智力游戏，具有很高的文化价值和教育意义。
为了提高幼儿园教师对围棋的认识和教学能力，培养幼儿的思维能力、判断力和注意力，我园于近日开展了幼儿园围棋教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对围棋的认识，了解围棋的基本规则和技巧。
2. 掌握幼儿园围棋教学的方法和策略，提高教学效果。
3. 培养幼儿的围棋兴趣，激发幼儿的智力潜能。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动人员1. 幼儿园全体教师2. 邀请的围棋专家六、活动流程1. 开场致辞园长对本次教研活动的意义和目的进行了简要介绍，并强调围棋教育在幼儿园教育中的重要性。
2. 围棋基础知识讲座围棋专家为教师们讲解了围棋的历史、起源、规则、基本技巧等内容，帮助教师们了解围棋的基本知识。
3. 围棋教学案例分析专家结合幼儿园教学实际，分析了围棋教学的成功案例，让教师们学习借鉴。
4. 围棋教学实践教师们分组进行围棋教学实践，将所学知识应用于实际教学中。
5. 交流分享各小组分享教学实践中的心得体会，专家对教师们的教学进行了点评和指导。
6. 总结发言园长对本次教研活动进行了总结，对教师们的表现给予了肯定，并对今后的围棋教学工作提出了要求。
七、活动内容1. 围棋基础知识（1）围棋的历史：介绍了围棋的起源、发展历程，以及在我国古代的地位。
（2）围棋规则：讲解了围棋的基本规则，如黑白棋子的摆放、吃子、胜负判定等。
（3）围棋技巧：介绍了围棋的基本技巧，如攻守、布局、定式等。
2. 围棋教学案例分析（1）如何激发幼儿学习围棋的兴趣：通过生动有趣的故事、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触围棋。
（2）如何进行围棋教学：根据幼儿的年龄特点，采用适宜的教学方法，如示范、讲解、互动等。
（3）如何培养幼儿的围棋素养：注重培养幼儿的观察力、思考力、判断力等，提高幼儿的围棋水平。
3. 围棋教学实践（1）教师分组进行围棋教学实践，根据所学知识，为幼儿设计一堂围棋课。
学生们的棋类比赛活动记录2019年10月15日，我校举办了一场精彩纷呈的学生棋类比赛活动。
本次比赛旨在激发学生们对棋类运动的兴趣，培养其思维能力和竞争意识。
下面是对比赛过程的详细记录：比赛当天，学生们早早地就来到了比赛场地，每个参赛选手都表现出了饱满的精神状态。
比赛主办方为每位选手准备了饮料和小食品，以便他们能够在比赛中保持良好的体力和精神状态。
第一轮的比赛开始了，学生们分成了几组进行，每组由五名选手组成。
比赛方式采用了循环赛制，每位选手都要与其他四名选手交战。
通过抽签，确定了第一轮的对阵情况。
首先进行的是象棋比赛，这是中国传统的棋类游戏，也是学生们最为熟悉的一种。
选手们摆好棋子，迅速展开了激烈的对战。
他们每一步都经过深思熟虑，不断调整策略，争取最好的胜利机会。
观众们也被他们精彩的表现所吸引，在棋盘旁边屏息凝神地观看。
紧接着进行的是国际象棋比赛，这是一种更加复杂和策略性更强的棋类游戏。
学生们需要深入思考每一步的走法，时刻注意对手的变招，力争给对手制造困扰。
比赛过程中，选手们不时地互相交流思路和棋局分析，展现出了合作和竞争并存的精神。
最后进行的是围棋比赛，这是东亚地区非常受欢迎的一种棋类游戏。
对弈双方需要不断放置棋子，并运用夹击、吃子等技巧来争取更多的领地。
学生们在一盘盘围棋比赛中展现出了自己独特的才能和智慧。
整个比赛持续了三个小时，学生们在比赛中充分发挥了自己的能力，展现出了积极向上的精神风貌。
比赛结束后，主办方为每一位参赛选手颁发了精美的奖品和证书，以表彰他们的努力和出色表现。
通过这次比赛，不仅增进了学生们对棋类运动的了解和热爱，更培养了他们的思维能力、决策能力和团队合作精神。
他们在比赛中学会了分析问题、制定策略，锻炼了自己的意志力和应变能力。
参与此次比赛的学生们在活动结束后纷纷表示，通过比赛他们学到了很多，不仅提升了棋艺水平，还结交了许多志同道合的朋友。
他们承诺将会更加努力地学习和训练，争取在以后的比赛中取得更好的成绩。
