小学数学精编4的乘法口诀 教学设计

最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、设计背景《4的乘法口诀》是二年级数学上册的重要内容之一，掌握好乘法口诀是学生数学能力发展的基础。

本教学设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的记忆和运算能力。

二、教学目标1. 熟练掌握4的乘法口诀。

2. 培养学生的记忆能力和运算能力。

3. 培养学生对数学的兴趣和积极态度。

三、教学内容与方法3.1 教学内容《4的乘法口诀》3.2 教学方法1. 观看教学视频：播放一段生动有趣的教学视频，介绍4的乘法口诀的特点和使用方法。

2. 唱歌研究：教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐的节奏和歌词的重复，加深学生记忆。

3. 游戏练：设计适合二年级学生的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用4的乘法口诀进行计算练。

4. 小组合作：学生分小组互相激励和讨论，通过小组内合作来巩固4的乘法口诀的掌握。

四、教学流程1. 观看教学视频（5分钟）- 播放一段以动画方式呈现的教学视频，引导学生了解4的乘法口诀的规律和重要性。

2. 唱歌研究（10分钟）- 教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐和歌词的结合，帮助学生记忆。

3. 游戏练（15分钟）- 设计一个趣味游戏，要求学生以最快速度回答出乘法口诀中的答案，并进行计时竞赛。

以此培养学生的运算能力和对4的乘法口诀的熟练掌握。

4. 小组合作（15分钟）- 分小组进行合作练，要求学生相互交流和讨论，在小组内互相激励，通过合作巩固4的乘法口诀的掌握。

五、教学评价与反思本教学设计通过多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习4的乘法口诀。

教学评价可以根据学生的参与度、表现出的记忆和运算能力以及课堂作业等方面进行评估。

在反思中，可以根据学生的学习反馈和效果，对教学方法进行调整和改进，以达到更好的教学效果。

新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 使学生能够熟练掌握4的乘法口诀。

2. 培养学生的数学思维和计算能力。

3. 增强学生对乘法运算的理解和兴趣。

二、教学准备1. 课件：准备包括4的乘法口诀的相关PPT演示。

2. 教学工具：黑板、粉笔、乘法卡片。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前研究的乘法知识，复2和3的乘法口诀。

2. 引入今天的教学内容：“今天我们要研究并熟练使用4的乘法口诀。

”步骤二：直观示范（10分钟）1. 展示卡片上的4的乘法口诀：“4乘1等于4，4乘2等于8，……”，简单地介绍并学生模仿朗读。

2. 利用乘法卡片，让学生展示4的乘法口诀，并鼓励其他学生一起模仿。

步骤三：口算练（15分钟）1. 制作练卷，包含4的乘法口诀的口算题目，让学生根据口诀回答。

2. 分发练卷，要求学生在规定时间内完成，并批改答案。

步骤四：应用拓展（15分钟）1. 出示一些乘法算式，如6 x 4、8 x 4等，让学生利用掌握的乘法口诀快速计算并回答。

2. 鼓励学生通过口算思考和实际计算相结合的方法，拓展乘法运算的应用。

步骤五：操练巩固（10分钟）1. 给学生一定时间复和巩固4的乘法口诀。

2. 小组内进行口算竞赛，分出冠亚季军，并表扬优秀表现的学生。

四、教学评价1. 教师观察学生在口算练和操练巩固中的表现，及时给予指导和帮助。

2. 批改练卷，评价学生掌握程度和完成情况。

五、教学反思本节课通过直观示范、口算练习、应用拓展和操练巩固等环节，使学生掌握4的乘法口诀。

通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

在后续的数学学习中，应进一步巩固和运用所学的乘法口诀。

最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
一、教学目标
1. 掌握4的乘法口诀
2. 认识并能致用口诀做简单的数学运算
3. 培养学生观察、思考和实践的能力
二、教学重点难点
教学重点
1. 4的乘法口诀
2. 通过口诀做简单的乘法运算
教学难点
1. 理解口诀背后的数学规律以及口诀和实际运算的联系
三、教学准备
教具：课件，口算表，乒乓球
四、教学过程设计
步骤一：导入
1. 板书“4的乘法口诀”，并考察学生能否自己列举出4的倍数
2. 通过“乒乓球小球个数”的问题，引导学生思考如何依靠口诀算出乒乓球的总数
步骤二：讲授
1. 介绍4的乘法口诀，即“一十六，二十四，三十二，四十。

”
2. 通过多个例子，演示口诀的应用过程
3. 强调口诀规律和口诀和实际运算的联系
步骤三：练
1. 通过课件上展示的乘法题目，让学生自行根据口诀作答
2. 采用口算表，让学生在规定时间内完成口算闯关
步骤四：巩固
1. 用烟火效果表扬答对的同学
2. 搜集各种有趣的口诀，让学生主动分享和归纳归类
五、教学总结
1. 通过本节课的研究，学生掌握了4的乘法口诀，能够灵活、高效地运用口诀做简单的乘法运算。

2. 通过讨论和交流，学生理解并掌握了口诀的规律和和实际运算的联系。

3. 通过实践和闯关，学生培养了观察、思考和实践的能力，增强了数学掌握能力。

《4的乘法口诀》教案《4的乘法口诀》教案 1掌控4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题，整理了小熊请客的教案设计给大家借鉴！教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。

2.掌控4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简约的实际问题。

3.培育同学观测和分析的技能教学重难点：掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

教具预备：课件教学过程：一、故事引入，激发爱好1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？2.同学充分沟通。

3.讲解并描述故事〔课件演示〕今日，陆老师要带着小伙伴们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。

今日小熊请了几个好伙伴到她家去做客，〔课件出示〕小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。

糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。

小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。

要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。

”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。

”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。

小伙伴们，你们能帮我想想方法吗？”二、探究新知，做中领悟〔一〕摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法援助小兔。

生：数竹签，数红果核2.数竹签的根数师：小伙伴们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。

〔从课件上数出共9根竹签〕3.用圆片摆出红果个数〔1〕老师示范摆师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，〔老师边说边摆〕〔2〕同学独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。

4.同学操作，老师巡察指导。

5.同学反馈，完整表格。

第四单元4的乘法口诀教案教学目标：1.使学生经历4的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

2.正确应用4的乘法口诀计算乘法算式，进一步体会乘法口诀在计算中的作用。

3.培养学生的归纳意识。

教学重难点：重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

难点：理解每句乘法口诀表示的含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.填空。

说一说是根据哪句乘法口诀计算的？3×（）＝15 5×（）＝20（）× 5 ＝25 （）×5 ＝102.说口诀算得数。

3×5＝ 5×5＝ 5＋5＋5＋5＝2×1＝ 3×2＝ 3＋3＋3＝二、探究新知（课件出示汤圆图。

）1.探究4的乘法口诀。

师：一排有几个汤圆？学生：4个。

师：怎样用乘法算式表示？学生：1×4＝4，4×1＝4。

师：你会编上面乘法算式的口诀吗？一四得四师：如何计算2行，3行，4行一共有几个汤圆呢？学生:可4个4个地往上加。

（课件演示。

）师：你会先写出乘法算式，再编出乘法口诀吗？（学生在练习本上完成，师巡视。

）课件演示：2个4 2×4=8 二四得八 4×2=83个4 3×4=12 三四十二 4×3=124个4 4×4=16 四四十六2.熟记4的乘法口诀。

师：4的乘法口诀有几句？有什么特点？引导学生：4的乘法口诀有四句，每相邻两句口诀的得数相差4。

优翼……（记忆4的乘法口诀。

）3.整理1～5的乘法口诀。

师：我们学了2～5的乘法口诀，那1的乘法口诀怎么说呢？（师引导学生明确：1个2是2,1×2＝2,1个3是3,1×3＝3,……由此推出1个1还是1,1×1＝1，一一得一。

）（课件演示1～5的乘法口诀。

）师：按顺序背1～5的乘法口诀。

4.课时训练，强化新知。

《 4 的乘法口诀》教课设计教课内容4的乘法口诀。

教课目的知识与技术使学生学会并熟记 4 的乘法口诀，能应用口诀娴熟地进行相应的乘法计算。

过程与方法认识 4 的乘法口诀的根源，熟记 4 的乘法口诀。

感情态度与价值观激发学生学习乘法口诀的兴趣，培育学生的概括意识。

教课要点熟记 4 的乘法口诀，并能比较娴熟地用口诀计算两个数相乘。

教课难点理解每句乘法口诀表示的含义。

教课过程（一）准备练习。

看卡片，用乘法口诀算出得数。

3×1＝2× 1＝1× 1＝2× 2＝3× 3＝3×2＝此中“ 3× 2”要求说出算式的意思，用哪句口诀计算，这句口诀表示什么意思。

（二）教课新课。

1．揭题导入。

我们已学会了1-3 的乘法口诀，这节课我们要学习“4 的乘法口诀”。

（揭露课题）2．教课例题。

（1）教师出示课件 1，问： 1 只青蛙有几条腿？ 2 只呢？ 3 只呢？你用迅速填上吗？如何用乘法算式如何表示？（板书算式）（2）出示课件 2，问：一辆汽车 4 个轮子 ?谁能依据图意直接填写下表吗？那你能乘法算式表示吗？（板书）（3）出示课件 3 图，让学生独立达成，编出口诀后小组内沟通，集体报告，师板书四的乘法口诀。

（4）小结。

①你从这些算式中发现了什么规律？（这些算式被乘数都是4，乘数一个比一个大1，相应的积一个比一个大4。

）②为何乘数大1，积就大 4 呢？③你从 4 句乘法口诀中发现了什么？这 4 句口诀和乘法算式有同样的规律，后一句的第一个数（乘数）比前一句第一个数都多 1，口诀第二个数（被乘数）都是4，后半句（积）比前一句都多4，也就是相邻两句口诀的积都相差4，用这个规律能够帮助我们熟记口诀，如三四十二没记着，可想三三得九，用 9+3 ＝ 12，也能够想四四十六，用16— 4＝ 12，进而得出三四十二。

（5）读、记口诀。

①全班读口诀（按次序读，打乱次序读）。

教学准备1. 教学目标1、通过创设情景，体验4的乘法口诀的来源，理解4的乘法口诀的意义，并熟记4的乘法口诀。

2、能正确应用4的乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算中的作用。

3、通过找规律的方法探究出1的乘法口诀的含义，并熟记1的乘法口诀。

4、培养学生的观察、合作、推理、总结能力，激发学生学习乘法口诀的兴趣。

2. 教学重点/难点教学重点：熟记4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。

教学难点：探究并归纳4的乘法口诀。

3. 教学用具课件、练习卷4. 标签4的乘法口诀，探究学习，小组合作教学过程（一）导入：（铺垫助学）1、教师：今天我们来当勤劳的小蜜蜂，看看大家谁能得到一朵花。

2、看算式说结果和乘法口诀。

（课件出示口算题）1×3＝2×2＝5×2＝3×2＝5×5＝3、看图片说乘法口诀。

（二）教学例题（合作探究）1、出示四叶草，让学生说说这种小草的特点。

学生：有四片叶子。

2、教师出示四叶草，让学生观察四叶草，可以分别用几个几来表示？3、根据图自己编写乘法口诀和乘法算式。

（板书课题：4的乘法口诀。

）教师巡视，编写正确的同学奖励一支花。

4、让学生说一说编写的结果，教师板书记录。

1×4＝4 一四得四4×1＝42×4＝8 二四得八4×2＝83×4＝12 三四十二4×3＝124×4＝16 四四十六5、让学生看图和乘法算式以及乘法口诀找规律？（1）引导学生竖着看和横着看，乘数和积会有怎样的规律。

让学生理解：竖着看，其中一个得数是4，另一个乘数一个比一个多1，积一个比一个多4。

横着看，乘数相同，积相同，乘法含义相同（2）引导学生从乘法和乘法口诀之间的关系去找规律。

乘法口诀中前两个字代表乘法的两个乘数，乘法口诀第三个字后面的字是乘法的积。

6、复习2-5的乘法口诀。

（三）学习1的乘法口诀。

（顺思导学）1、找出乘法口诀数量上的规律。

新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学背景本节课是针对新人教版二年级数学上册中的《4的乘法口诀》的教学设计。

学生已经研究了乘法的基本概念，理解了乘法的意义和运算规则。

现在他们需要进一步掌握4的乘法口诀，以提高他们的数学计算能力。

二、教学目标1. 理解4的乘法口诀的规律与应用。

2. 利用4的乘法口诀进行简单的乘法计算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

三、教学内容1. 回顾乘法的基本概念和运算规则。

2. 引入4的乘法口诀，让学生了解并记忆口诀的规律。

3. 练利用4的乘法口诀进行乘法计算。

4. 经典题演练。

四、教学步骤步骤一：回顾乘法的基本概念和运算规则通过复之前研究的乘法概念和规则，帮助学生巩固基础知识，为后续研究打下基础。

步骤二：引入4的乘法口诀让学生观察和发现4的乘法口诀的规律，例如：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，以此类推。

引导学生理解并记忆这个口诀。

步骤三：练利用4的乘法口诀进行乘法计算给学生一些简单的乘法计算题，让他们利用4的乘法口诀进行计算，并检查他们的答案是否正确。

步骤四：经典题演练给学生一些经典的题，让他们运用所学的4的乘法口诀进行解答，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

五、教学评价教师可以通过观察学生的研究情况、检查学生的练和题解答情况来评价他们的研究效果。

评价内容主要包括学生对4的乘法口诀的理解和掌握程度，以及他们在乘法计算中的准确性和速度等。

六、教学延伸教师可以设计更多的实际生活中的应用问题，让学生运用4的乘法口诀解决实际问题，提高他们的应用能力。

七、教学资源1. 新人教版二年级数学上册教材。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 练题、题答案。

以上是新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计的详细内容。

通过本节课的设计和实施，学生将能够更好地理解和掌握4的乘法口诀，提高他们的数学计算能力和思维能力。

4的乘法口诀教学设计方案主题：4的乘法口诀教学设计方案目的：通过教学设计方案的实施，帮助学生掌握4的乘法口诀，提升他们的数学计算能力和乘法运算技巧。

教学目标：1. 知识目标：学生能够正确背诵出4的乘法口诀表。

2. 技能目标：学生能够熟练运用4的乘法口诀进行乘法计算。

3. 情感目标：培养学生对于数学运算的兴趣和积极的学习态度。

教学内容：1. 理论知识：4的乘法口诀表。

2. 实际运用：通过口算题目练习和小游戏巩固学生对4的乘法口诀的理解和应用。

教学步骤：第一步：导入1. 引入4的乘法口诀的重要性，并告诉学生乘法口诀是帮助我们快速进行乘法计算的基础。

2. 通过一个简单的乘法题目，引导学生思考如何快速计算，引出4的乘法口诀的作用。

第二步：教授1. 将4的乘法口诀表展示给学生，复习其中的乘法表达式，如4×1=4，4×2=8，4×3=12，...2. 让学生大声朗读和背诵4的乘法口诀表。

3. 列示几个示例，引导学生用口算的方式快速计算出答案，如：4×5=？、4×9=？。

第三步：巩固1. 给学生出一些适当难度的乘法题目，让学生运用4的乘法口诀进行计算。

2. 分组进行口算练习，鼓励学生之间互相提问、互相答题，增加学生的参与度。

3. 引入小游戏，让学生在游戏中巩固和应用4的乘法口诀。

例如：快速计算4的乘法口诀所对应的答案，看哪个小组最快。

第四步：总结1. 让学生总结4的乘法口诀的规律和应用方法，强化对知识点的理解和记忆。

2. 确保学生掌握了4的乘法口诀，并能够灵活运用于实际乘法计算中。

拓展活动：可以通过涉及4的乘法口诀的数学游戏和实际生活中的问题，进一步提升学生的数学运算能力和乘法技巧。

评估方式：1. 教师观察学生在口算练习和小游戏中的表现。

2. 学生之间相互提问、回答问题的互动情况。

3. 学生完成练习题的正确率和速度。

师生角色定位：教师：引导者、组织者、评价者学生：主体、参与者、学习者教学资源：1. 4的乘法口诀表2. 乘法口诀练习题3. 小游戏材料教学反思：在教学过程中，要注意学生的参与度，增加互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计目标本教学设计的目标是帮助二年级学生掌握4的乘法口诀，通过多种教学活动提高学生的记忆和理解能力。

教学内容本次教学将围绕4的乘法口诀展开，具体内容包括：- 4的乘法口诀表- 4的乘法特点及应用教学步骤步骤一：导入通过引发学生对乘法口诀的兴趣，激发学生研究的积极性。

可以使用以下导入方式之一：- 呈现一个有趣的数学谜题，让学生猜测答案，并引入4的乘法口诀。

- 准备一段小视频，展示4的乘法口诀的应用场景，引发学生对其的好奇心。

步骤二：教学主体在这一部分，我们将重点介绍4的乘法口诀表和应用。

可以采用以下教学活动：- 展示4的乘法口诀表，让学生跟读，并逐步提高读表的速度。

- 提供练题，要求学生快速计算，熟练掌握4的乘法口诀的应用。

步骤三：巩固和拓展为了巩固学生对4的乘法口诀的记忆和理解，可以进行以下活动：- 组织小组竞赛，让学生在限定时间内完成4的乘法口诀的口算练。

- 拓展应用：引导学生思考4的乘法口诀在实际生活中的应用场景，并鼓励他们分享自己的观察和想法。

步骤四：总结总结本节课的研究内容，强调4的乘法口诀的重要性和实用性，并鼓励学生继续进行口算练。

教学评价通过观察学生在课堂上的表现和对练题的完成情况进行评价。

同时，鼓励学生互相评价和分享对课程的感受和收获。

心得体会这份教学设计旨在让学生通过多样化的教学活动，全面提高对4的乘法口诀的掌握能力。

我相信，通过这样的设计，学生将更加积极主动地参与学习，提高数学运算能力。