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浅析职业院校就业指导课存在的问题及对策发表时间：2017-12-07T10:49:48.250Z 来源：《基层建设》2017年第25期作者：钟云芳[导读] 摘要：在职业学校中，就业指导课程是最重要的课程之一。
广州市辽越汽车配件有限公司广东广州 510000摘要：在职业学校中，就业指导课程是最重要的课程之一。
开设就业指导课程的目的是帮助学生选择职业发展方向，安排与学生职业发展方向有关的社会实践活动，发展和完善大学生的职业素质。
但实际上，当下职业学校学生整体素质与社会需求之间存在矛盾，亟待解决。
关键词：职业院校；就业指导课；问题；对策1当前职业学校就业指导课程存在的问题1.1缺乏统一的教学大纲目前，多数职校并没有统一的就业指导课程教学大纲，教学多以本校就业辅导员主观认知为依据，对就业指导课程的重点缺乏统一认识。
这样不仅难以保障就业指导课的实际作用，还会影响学生对就业指导课程的信任度和兴趣。
1.2教学课时安排不合理国家教育部明确规定各校开展就业指导课程的课时不得少于38节。
但现实中，很多职校并没有达到这一课时标准，导致无法完成就业指导教学要求中规定的教学内容。
此外，还有部分职业学校采取大班教学形式，师生之间缺乏互动，且没有考虑学生专业差异问题，各专业学生的课程内容相同，就业指导整体缺乏个性。
1.3教学指导形式单一就业指导课程的教学形式应当有别于其他学科教学，兼具参与性和实践性，强调师生之间的互动交流。
但很多职业学校就业指导课程的教学仍采取“灌输式”教学，教学内容过于理论化，不仅无法提起学生兴趣，也没有实际的指导意义，长此以往，就业指导课程将流于形式，丧失指导作用。
1.4课程体系建设不完善现在职业院校的就业指导课程体系还处于发展初期，许多内容还有待完善，课程内容还仅限于就业政策宣传、介绍就业形势、提供就业信息，以及组织用人单位和学生的供需见面会，教学形式单一，内容枯燥，没有形成系统的课程体系。
2对职业院校就业指导课的几点建议2.1规范就业指导内容一是帮助毕业生做好职业生涯规划。
中等职业学校存在的问题及对策中等职业学校作为培养技术和职业能力的重要教育机构，面临着一些存在的问题。
本文将从教师素质、课程设置、实践教学以及就业指导等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
一、教师素质不高中等职业学校教师队伍普遍存在专业知识不够扎实、缺乏更新意识以及教学方法单一等问题。
首先，很多教师过于注重理论知识，而忽视了实际操作能力的培养；其次，部分老师长时间从事教育工作，没有接受新知识和新技术的培训；再者，传统的讲授式教学方法无法满足现代职业能力培养的需求。
针对这些问题，可以采取以下对策：首先，加强师资队伍建设，提升教师专业水平。
例如，在招聘时优先考虑具备实践经验并持续自我更新知识的候选人；同时鼓励在岗教师参加相关培训和进修，提高他们的专业素质和教学水平。
其次，引入新的教学方法和技术，如项目制学习、合作学习模式等，以培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
二、课程设置不适应市场需求中等职业学校的课程设置往往滞后于市场需求的变化，导致部分毕业生难以与社会对接就业。
一方面，校企合作薄弱，缺乏紧密的产教融合；另一方面，某些职业技能过时或者在市场上需求较低。
为了解决这些问题，在课程设置方面可以采取以下对策：首先，加强校企合作，与企业实现深度融合。
通过与企业共同设计课程体系、开展师资交流等方式，使课程内容更贴近实际需要。
其次，建立行业联盟或咨询委员会，并邀请相关行业专家参与其中；及时收集各行各业对于人才需求的信息，并将其纳入到课程调整中。
最后，定期评估和更新课程内容和教材。
三、实践教学环节不足中等职业学校注重实践教学，但在实施过程中还存在一些问题。
例如，技术设备不齐全、实训场地紧张以及师资力量短缺等。
这些问题导致学生的实际能力培养不够充分。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：首先，加大投入，改善实践设施和装备条件。
政府和学校要给予更多经费支持，确保学生能够进行充分的实践操作，并使用最新的技术设备。
其次，在师资队伍建设方面加强培训力度，提升教师的实际操作能力和指导水平。
中职学生就业指导工作中的问题及解决方法探究随着社会的发展和经济的变化，越来越多的学生选择进入中等职业学校接受职业技能培训。
学生面临就业指导工作中的许多问题，这些问题影响着他们的就业前景。
本文旨在探讨中职学生就业指导工作中存在的问题，并提出解决方法，以帮助学生更好地实现就业目标。
问题一：信息不对称中职学生由于缺乏就业经验和职场知识，往往无法准确了解薪资水平、职业发展前景等信息，导致在就业选择上存在盲目性和偏差性。
这种信息不对称性严重制约了学生的就业进程。
解决方法：1.提高学校就业指导工作的专业化水平，培训就业指导教师，让他们了解最新的就业趋势和市场需求，为学生提供准确的就业信息。
2.利用互联网平台建立校友就业数据库，收集和整理校友就业信息，向学生提供真实可靠的就业情况参考。
3.组织学生参加职业见习，让他们亲身感受职场氛围，了解各行各业的工作内容和待遇，从而提高就业信息的准确性和全面性。
问题二：职业规划不够清晰许多中职学生对自己的职业规划模糊不清，不清楚自己的兴趣、特长和职业目标是什么，导致就业选择和职业发展方向模糊不清。
1.在学校开设职业规划课程，引导学生了解自己的性格特点、职业兴趣和职业能力，帮助他们进行科学合理的职业规划。
2.学校可以邀请行业专家进行职业规划讲座，分享自己的职业经验和心得，帮助学生了解各行业的职业发展趋势和就业形势。
3.建立学生职业咨询服务中心，为学生提供一对一的职业规划辅导，帮助他们解决职业发展方向不清晰的问题。
问题三：就业能力不足许多中职学生在校期间缺乏经验积累和职业技能培训，导致他们的就业能力不足，无法满足企业的需求。
1.学校要加强校企合作，开设与企业需求匹配的技能培训课程，让学生在校期间就能获得实际操作和职业技能培训。
2.通过举办技能竞赛和实践活动，提高学生的实际操作能力和创新能力，增强他们在就业市场上的竞争力。
3.建立学生就业能力评估体系，对学生的就业能力进行评估，发现问题并有针对性地进行培训和提升。
关于中职就业指导课问题及对策的研究对中职学校的学生而言，就业指导课是最早接触求职的一门必修课。
引导学生学习职业技能、培养学生的职业素养是中职学校开展就业指导课就最终目标。
中职学校就业指导课问题对策对于中职学校，就业指导课是一门实践性十分强的课程，对中职学校的学生而言，是最早接触求职的一门必修课。
引导学生学习职业技能，培养学生的职业素养是中职学校开展就业指导课就最终目标。
一、中职学校就业指导课的现状中职学校在中国的教育系统中较为薄弱，因此在中职学生的就业中遇到了很大的阻碍。
在中职学校教育中，就业指导课占有重要的作用。
1.教学计划不规范目前中职学校就业指导课的开设具有很大的随意性与临时性，通常在学生准备毕业，面临求职就业时才会开设，没有一套完善的教学计划。
同时由于中职学校对就业指导课的不重视，导致了大多数教师在给学生上就业指导课时，不能充分的准备，也没有相关的经验。
最终使得中职学生在求职就业时，表现出不自信，没有底气的现象，就业率自然也不会高。
2.教学内容不系统每一门课的开设都应该有其特色的教学内容。
在中职学校的就业指导课中，由于这门课程本身的实践性较强，很多时候是无法通过教科书的形式出现的。
同时就业指导课的内容较为广泛、零散、不易掌握，不够系统，通常是通过讲座、会议的方式教授，导致中职学校的学生在短时间内难以理解其中的内涵。
从中职学校学生的心理特征而言，其处于青春期，心理年龄相对于本科生、研究生等较小，在面临求职时，不能及时转换身份。
自然而然在就业指导课中一时无法接受教师所传达的信息。
3.缺少专业的教师队伍尽管我国已经开始提倡就业指导教师的专业化，但是我国大多数中职学校的就业指导队伍处于落后的状态。
绝大部分的就业指导课老师都是兼职，出现最多的就是班主任或辅导员充当中职学校学生的就业指导教师。
这些兼职的就业指导教师尽管有一定的实践经验，但在就业指导理论知识上仍有欠缺，使得对学生的就业指导课的效果不是非常理想。
