小学语文教学中环境保护教育论文

环保教育在小学语文教学中的渗透一、引言随着社会的发展，环保问题日益受到人们的关注。

环保教育作为培养小学生环保意识的重要途径，在小学语文教学中有着举足轻重的地位。

本文将从分析当前小学语文教学中环保教育的现状出发，探讨如何更好地在小学语文教学中渗透环保教育，提高小学生的环保意识，进而促进可持续发展。

二、环保教育在小学语文教学中的现状当前，虽然很多小学语文教师已经意识到环保教育的重要性，但在实际教学中仍存在一些问题。

首先，部分教师对环保教育的重视程度不够，认为语文教学中只需要传授基础知识即可，忽略了环保教育的重要性。

其次，教学方法单一，缺乏生动有趣的案例和活动，导致学生缺乏兴趣和参与度。

此外，教材中涉及环保教育的文章较少，教师难以找到合适的教学素材。

最后，家庭教育和社会环境的影响也是导致小学生环保意识淡薄的原因之一。

三、如何在小学语文教学中渗透环保教育1.挖掘教材中的环保教育元素小学语文教材中有很多涉及环保教育的文章，如《美丽的春天》、《爱护动物》、《节约用水》等。

教师在教学过程中，要善于挖掘这些文章中的环保教育元素，引导学生树立正确的环保观念。

例如，《美丽的春天》一文可以让学生了解大自然的美丽和脆弱，教育学生要珍惜和保护大自然；《爱护动物》一文可以让学生了解动物是人类的朋友，教育学生要关爱动物、保护动物。

2.开展生动有趣的课堂活动小学生正处于好奇心强、好动的年龄阶段，因此，教师在教学过程中要注重开展生动有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中接受环保教育。

例如，可以组织学生开展“垃圾分类”小游戏，让学生在游戏中了解垃圾分类的知识；可以组织学生绘制环保主题的图画，培养学生的审美意识和环保意识；可以组织学生开展“低碳生活”实践活动，让学生在实际生活中体验低碳生活的重要性。

3.发挥榜样的力量小学生具有很强的模仿能力，教师和家长的行为举止对学生有着潜移默化的影响。

因此，教师在教学过程中要注重发挥榜样的力量，通过自身的言行举止来影响学生。

浅谈如何在小学语文教学中渗透环境教育环境是人类赖以生存和发展的客观条件。

环境的优劣，关系到人类生活质量的高低。

而语文教学是与人类生活息息相关的。

在小学语文教学中有意识地加强环境教育，不仅可以对学生进行环境意识的渗透，增强学生的环境意识，而且反过来也增加了语文教学的内涵，使两者互相促进，相得益彰。

那么，在小学语文教学中如何进行环境教育呢？一、课堂上，强化学生的环境情感体验在语文教学中加强环境教育情感熏陶、切身体验是一条重要途径。

只有深入到文本所设置的那种情境之中，和文中的人、物、景以及作者展开心灵的对话，环境教育才能真正落到实处，环境教学收到好的效果。

1.朗诵入境，强化体验。

语文教学，有一条基本的规律，就是“味从读中来”，“读”是强化情感体验的主要手段。

如《生命桥》一课，描写一群羚羊在猎人的追赶下逃到一处悬崖边。

老羚羊为了保护小羚羊的生命以自己身体为“桥墩”，帮助小羚羊完成在跳崖过程中的空中过渡，这种“舍己为人”的逃生壮举使“猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。

” 文章蕴含着极为丰富的情感因素，有着令人震撼的艺术感染力。

教学时就用通过指导学生入情入境的朗诵强化情感体验。

读出了味道、读出了感情，学生自然就会产生共鸣，受到爱护弱小、保护动物思想的教育。

教材中还有许多课文也可通过反复朗诵，激发学生保护环境、热爱自然的思想感情。

2.交流感受，强化体验。

引导学生互相交流各自阅读课文后的感受，对强化体验有着重要的作用。

这也是进行环境教育的一条有效途径。

例如，《生命桥》一文的教学即将结束，我对同学们说：“此时此刻你不想对老羚羊、对小羚羊或是对猎人说点什么吗，如果你自己就是老羚羊，你会怎做？”大家各抒己见，有的表达对动物的关爱，有的谴责猎人？？教师这时候要善于利用这些“生成资源”巧妙地进行环境教育。

3.角色表演，强化体验。

就是通过扮演角色、表演情节来强化情感体验，受到环境教育。

如《珍珠鸟》一文中有这样一个细节：“有一天我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

小学环境教育方面的论文环境教育作为学校教育中的重要组成部分，对于小学生的成长与发展起着不可忽视的作用。

通过环境教育，小学生可以培养对自然的热爱和保护意识，增强环境保护意识，促进生态环境的可持续发展。

本文将从小学环境教育的目标与意义、环境教育的内容与方法以及实施环境教育的挑战与对策等方面进行探讨。

一、小学环境教育的目标与意义小学环境教育的目标在于培养学生的环境保护意识和生态文明观念，提高学生的环境素养。

通过环境教育，学生能够了解环境问题的现状和原因，认识到环境保护对于人类生存和可持续发展的重要性。

同时，环境教育可以培养学生的观察力、动手能力和创新意识，促进他们主动参与环保行动，形成环保习惯和责任感。

小学环境教育的意义主要体现在以下几个方面。

首先，环境教育有助于塑造良好的人生观和价值观。

通过观察和研究自然环境，学生可以培养对自然的敬畏感和对生命的尊重，形成正确的人生观和价值观。

其次，环境教育可以促进学生的综合素质发展。

在环境教育的过程中，学生不仅可以获取知识，还可以锻炼实践能力和团队合作精神，提高综合素质。

最后，环境教育有助于传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

中华民族传统文化中强调人与自然的和谐共生，环境教育可以引导学生关注传统文化中的环境保护思想，传承中华民族的环保传统。

二、环境教育的内容与方法小学环境教育的内容应与学生的认知水平和实际生活经验相结合，注重体验式和情感式的教育方法。

在教学内容方面，可以包括以下几个方面。

1. 自然环境的认知：通过参观考察自然风光、野外生态教育活动等方式，让学生近距离接触自然环境，了解动植物的生长规律、生物多样性等基本知识。

2. 环境问题的认识：通过讲授环境问题的现状和原因，让学生了解大气污染、水污染、土壤污染等环境问题对人类生活和健康的危害，引导学生形成环保意识。

3. 环保行动的实施：通过组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林、节约用水等，让学生亲身体验环保行动的重要性，培养他们的环保习惯。

小学生环保论文六篇学校生环保论文范文11 环境教育在学校语文教育中的重要意义培育公民的环保意识，可有效地阻挡人们连续破坏生态环境，但是环境爱护意识，并不是一朝一夕就可以建立的。

在这种大背景下，环境教育已经成为教育系统中必要开展的主题教育，我们都知道学校生的被动学习力量比较强，都是靠身边的环境耳濡目染地学习，[1]所以在学校语文教育中增加环境教育，更有助于人们形成环保意识。

我们可以设想一下，当代的学校生都进行了良好的环境教育，并借此形成了环保意识，在他们步入社会时就会自觉的爱护生态环境，从而有效地遏制了生态环境的连续恶化，在这种保持的过程中，就更简单进行环境问题处理，从根本上解决了环境问题。

因此，环境教育关乎了人类的生存问题，也是人与自然是否能够和谐相处的重要基石。

2 环境教育在学校语文教育中的现状和问题2.1 应试教育背景下的影响虽然我国早已经提出素养教育这个观念，并开头实行，但是传统的应试教育思想在广阔的老师和家长心中早已经根深蒂固了，在他们心中考试分数和成果才是最重要的。

同时，很多学校把同学的考试成果和升学率作为考核任课老师的重要指标，这就导致了老师在教同学学习的过程中只要求他们能够考高分就好，对同学的道德、行为习惯、环保意识等素养根本不作要求。

然而，大多数家长则认为教育孩子是学校的事情，自己根本不过问。

在这种大的背景下，学校生忙于“应付”老师家长给的课业压力，根本没有精力去进行环保意识的培育，素养教育也就变成了一句空话。

2.2 教育工作人员的环境教育意识比较淡薄首先，部分学校领导和老师对环境教育的重要意义熟悉得不够，所以在他们工作中环境教育的意识比较淡薄，甚至没有。

然而，学校生作为一个被动接受的群体，假如老师根本没有环境教育意识，学校生也根本形成不了环保意识。

其次，几乎全部学校的语文试卷题目中很少有，或者根本没有涉及环境的，并且老师在任课过程中，所教学的内容也是偏向试卷所呈现的重点。

因此，假如学校的语文试卷不涉及环境问题，老师和同学也就不会去重视环境教育。

小学环境教育的相关论文《在小学语文教学中渗透环境教育》【摘要】人类的生活始终离不开环境，对环境的重视首先应该从教育做起。

正所谓“保护环境，人人有责”。

国家对环境的重视促进了环境在教学中的发展。

环境教学使语文教学更加生动而富有灵魂。

良好的环保意识是要靠逐渐渗透的语文教育模式，使环境教学与教学质量相互促进。

【关键词】环境教育小学语文教学1.环境教育在小学语文教育中的概述迄今为止，环境教育已经在中国落地生根三十几年，但中国环境教育依然相对薄弱。

对环境教育的建设已经成为我国教育的当务之急。

环境教育中针对小学生的教育备受重视。

我国目前在小学阶段开展渗透模式的环境教育。

语文教育本身涉及多种题材的文章，包含了自然的、社会的、人文的内容，而一些与环境相关的科普文章直接介绍了环保方面知识，这些知识对培养小学生的环境意识有较大作用。

小学语文课程标准、课程理念、教材内容和小学生的认知特点都为环境教育的渗透与实施提供了保障。

通过小学语文课程的教学，培养学生的生态环保意识具有得天独厚的优势。

2.对学生开展环境观念教育、环境审美教育和环境道德教育2.1根据学生心理特征和审美要求，适时渗透环境观念教育在环境教育中，环境意识薄弱依然是最为突显的问题。

教育每一位学生都要充分认识到环境保护是学生素质教育的体现，是学生道德的组成部分。

爱护环境是我们每位小公民热爱祖国的具体体现。

让学生充分认识到开展环境教育不是与学习无关的事。

增强环境保护意识不仅使学生对学习、对生活有了更重要的认识，也使学生在环境教学中增强学习能力。

2.1.1让学生认识到环境就是我们生活家园，我们也是大自然的一个组成部分，与自然界共存亡。

为了在不加重学生学业负担的情况下，在语文的教育中融入环境教育，阅读文学作品成为环境观念渗透教学中的重点。

文学阅读是根据学生的心理特征和审美要求，专为学生创作的。

它不仅是学生们喜欢的而且是适合他们鉴赏的读物。

教学中我们要不断在他们的文学阅读中渗透环境教育，使这些文学中的环境知识成为学生的成长中的食粮。

小学保护环境论文范文3篇建设绿色学校工作汇报不仅培养了孩子们环境意识，”绿色学校”创建。

提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到素质教育的突破口。

”实施环境教育，创建绿色学校”活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、育绿的意识。

学校通过养成教育和环境教育，校园更绿、更美了学生养成了自觉保护环境的良好习惯。

学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑杂物；宣传栏、牌匾设计新颖内容生动、醒目；草地、花圃有维护栏、花草树木有知识简介牌；公共场所摆放鲜花；学生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到”地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”要求。

环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，Ji发了爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱护校园的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培养其纯洁的爱心。

学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校园。

这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，认真仔细地清除垃圾、清污、除尘，进一步增强了环保意识，培养了热爱大自然，保护环境的高尚情操；同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来保护我生存环境。

这些活动的开展增强了学生的环境保护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素质，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。

朱田小学环境教育锐意改革，勇于创新，以”环境教育”为办学特色，做到”环境教育在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会”孩子们既是”绿色教育”受教育者，也是向成人进行”绿色教育”“小老师”很多孩子回家成了建设”绿色家庭”生力军。

在语文课中实行的环保教育论文进入了21世纪，环境已经成为人们关心的话题，环境保护日益深入人心。

小学教育是教育的基础阶段，是人一生发展的奠基阶段，今日的教育是为了将来人类持续、健康、快速、稳定的发展。

因此，小学阶段必须要使学生具备可持续发展的意识与能力，储备可持续发展的潜能。

针对孩子们的心理特点，我将课内外教育教学活动有机结合起来，找准教学中的环保题材，逐步提高学生的环保意识，形成环保能力。

在教学过程中，我努力做到渗透环保内容，增加环保知识，提出环保问题。

使学生在学习文化知识的同时提高了环保意识。

1、利用课文，扩展思维例如在《翠鸟》这篇课文时，上课前几天，我布置预习课文，让学生搜集有关鸟类的'图片、羽毛，查找鸟类灭绝的速度与种类，鸟类灭绝的原因等资料。

课堂上让同学们交换自己的资料，通过对资料的整理归类，让孩子们感受到鸟类的弱小、无助，从而激发起学生对鸟类的喜爱之情。

同时让孩子们知道明确了人类与鸟、人类与自然、自然与鸟之间的关系，才能更好的爱护鸟类。

在讲解“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这首诗时，除了讲解诗中那美丽的风景外，还提出“为什么现在我们的身边就见不到那么美丽的风景呢？”这样的问题，让同学们观察我们身边周围环境的变化，思考带来这些变化的原因。

2、鼓励亲近自然，激活思维要想让学生保护环境首先要让学生热爱环境，把大自然作为重要的实践课堂无疑是最好的途径之一、我鼓励同学们游览森林公园、自然风景区，让他们观察花草树木的生长、四季的变化、动物、昆虫与小鸟，充分感受大自然的美丽，激发出同学们对大自然的热爱。

同时锻炼了孩子的观察能力，写作能力。

3、争当环保卫士，增加锻炼机会形式多样的环保教育活动一直是同学们最喜欢参与的。

我抓住植树节、爱鸟日、环境日、土地日、世界粮食日等重要纪念日进行主题教育，如：召开主题班队会、普及环保知识、参加学校与社区的环境清理、制作环保宣传画……让学生在多姿多彩的活动中进行自我教育，逐渐形成环保技能。

小学保护环境论文六篇学校爱护环境论文范文1一、从生活教育入手，养成良好的卫生习惯环保意识及其良好行为习惯是全面进展的人的重要素养，对人的成长以至整个人类的生存和进展具不行低估的重要意义。

人的任何意识极其良好行为习惯，都是教育培育的结果，而绝非自然生成，是需要长期的教育引导和培育的。

生活即教育，身边的生活垃圾你是如何对待的?触目惊心的“白色污染”是如何成扩散之势的? 教学《“扫一室”与“扫天下”》这一课时。

我深化挖掘课文蕴涵的环保内容，引导同学采纳了探究式阅读的学习方法，以读文为基础，通过争论、辩论等方式联系自己实际感悟“凡事应当从小事做起，从扫一室开头”的道理。

课文中的故事发生的年月距今已有一千年的时间，但故事仍有巨大的现实环保意义。

大事与小事的关系毕竟应当怎样看待呢?“假如都象陈蕃那样，对待垃圾不屑一顾，那么这个世界会变得怎样?学习本文后，你应当怎样对待环保?”通过这些问题引领全文，指导同学有目的地精读课文，为他们创设沟通的平台，在教学的同时，绽开拓展阅读活动，讲环保故事，强化卫生习惯对环保的重要意义。

1994年第十二届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。

全世界报纸都登文赞叹：“可敬，可怕的日本民族!”就是由于没有一张废纸，就使全世界为之惊异。

再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸，处处垃圾!一滴水折射整个世界，一张废纸，一小块垃圾打算一个企业的兴衰乃至整个国家的兴盛。

所以应从小事人手，从捡起一张废纸，一小块垃圾开头，培育良好的卫生习惯。

树立从小进行环保教育的思想，爱护环境必需从小抓起。

如教育学校生节省用水。

我们可以把洗完菜的水用于浇花，洗好衣服的水洗拖把、拖地板冲厕所，洗手时水龙头开得小，顺手关紧水龙头，在日常生活中禁食野生动物，在家看电视、收听广播时声音要小一些，上下楼梯时脚步轻一些，室内说话时声音低一点，从自己做起，人人动手。

努力去做我们现在可以做到的，才有可能为我们自己得更美妙的生存环境。

浅谈小学语文教学中的环境保护教育渗透社会在发展，时代在进步，我们越来越明显地感受到科技给我们生活带来的方便，但是我们却不得不关注，它给我们带来的伤害：土地沙漠化，水土流失，大气污染，农业环境污染，森林资源锐减、生物物种加速灭绝，地下水位下降、湖泊面积缩小、水质污染加重……原本我们赖以生存的绿色家园，现已变得“千疮百孔”。

所以，在此人们大声疾呼：“还我碧水蓝天，建我绿色家园！”可见，环境问题已经成为全人类共同面临的一个重要问题。

因此，各国纷纷采取了不同的环境治理措施。

然而，我觉得环境问题不能只“治”而当要“防”。

那么，应该怎样防？我觉得这得依靠教育的力量，得从从娃娃抓起！因为，当今小学生就是未来社会的主人，随着社会的发展，他们将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最大受益者，生态环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。

江泽民同志曾经指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族的文明的一个标志。

小学生是人类未来的塑造者，环境保护的优劣将取决于他们所具备的环境知识和环境知识水平的高低，并将对保护人类的生存和发展有决定性的作用。

”同时，我国《语文基础教育课程改革纲要》也指出：“新课程要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。

”由此可见，绿色教育，应当以语文先行！小学语文尤其是一块适合播种“环境意识”种子的沃土，充分利用这块土地将会有意想不到的收获。

一、深挖其材丰富绿色教育内容现在我们使用的语文教材，其课文不仅文质兼美，而且按一定的比例渗透了环保教育因素，有利于对学生进行教育。

如：一年级下册第三课《邓小平爷爷植树》、四年级上册第十课《黄河是怎样变化的》、第十二课《大自然的启示》、六年级上册第十三课《只有一个地球》等，这些文章都有明确的环保教学目标，教师可以有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育。

如执教四年级上册第三课《鸟的天堂》时，对于这句话：“朋友说这里是‘鸟的天堂’，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。

小学语文教学论文-浅谈小学环境保护教育-人教版新课标【小学学（精）（精选五篇）第一篇：小学语文教学论文-浅谈小学环境保护教育-人教版新课标【小学学(精)小学语文教学论文-浅谈小学环境保护教育人教版新课标环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础。

当前生态环境日趋恶劣,一次又一次给人类敲响了警钟,为了我们这一代和将来的世世代代,保护和改善人类环境,已经成为人类一个紧迫的目标。

对小学生进行环境保护教育到了刻不容缓的时候了。

如何对小学生进行环境保护教育呢?一、首先要让学生了解环境保护的重要性,迫切性。

要想对学生进行环境保护教育,首先要让学生了解环境保护教育的重要性和迫切性。

根据小学生的年龄特点,长篇大论的空洞说教收效甚微,只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

针对这一特点我在教育活动中采用了以下几种方法。

1、组织学生观赏录象、图片、阅读资料。

为了让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性,我变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象,使学生乐意接受。

组织学生观赏录像、图片不乏为行之有效的好方法之一。

我先让学生观看98抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像,告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏,森林资源日益减少,土壤的过分流失沙化……给人类带来了许多灾难我国长江流域,由于原始植被大量丧失,因此导致了98年夏于这场小雨量、高水位、大水灾的惨痛场面。

我还让学生通过看图片,分发一些资料让学生阅读,从中了解环保知识及其重要性。

如《每分钟发生的环境灾难》:世界上每分钟损失耕地40万平方米,每年损失耕地21万平方千米;每分钟有4.8万吨泥沙流入大海,每年流入大海泥沙252亿吨,每分钟有85吨污水排入江河湖海,每分钟有28人死于环境污染……,让学生从这些资料的阅读中明白:保护环境刻不容缓。

2、开展丰富多彩的活动。

好动是孩子的天性,学生在活动中最容易接受知识受到教育,因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。