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高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。
2. 掌握文化对经济、政治的影响。
3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。
2. 文化对经济、政治的影响。
【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。
2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。
【教学方法】1. 提问式教学法。
2. 想象演绎法。
3. 创设情境法。
【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。
二、探究1. 文化与经济、政治的关系。
（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。
（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。
2. 文化对经济、政治的影响。
（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。
（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。
（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。
三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。
2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。
四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。
【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。
文化与经济政治公开课教案一、教学目标1. 了解文化对经济政治的影响。
2. 掌握文化与经济政治之间的相互关系。
3. 分析文化在经济政治中的作用和意义。
4. 培养学生对文化与经济政治的批判性思维和分析能力。
二、教学内容1. 文化的概念及其内涵。
2. 经济政治的概念及其内涵。
3. 文化对经济的影响。
4. 文化对政治的影响。
5. 经济政治对文化的影响。
6. 经济政治对文化的塑造。
7. 文化与经济政治的相互关系。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生思考文化、经济政治的概念，并与日常生活中的例子联系起来，激发学生的兴趣。
2. 知识讲授（20分钟）介绍文化的概念及其内涵，包括文化的多样性、文化的传承和创新等要点。
然后，讲解经济政治的概念及其内涵，包括经济政治的组成要素、经济政治的目标和影响等内容。
3. 分组讨论（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的经济政治事件或现象，讨论该事件或现象与文化之间的关系，并归纳总结出结论。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。
4. 案例分析（30分钟）选取一些经济政治事件或现象作为案例，引导学生分析其中的文化因素对经济政治的影响，并讨论其背后的原因和影响。
通过案例分析，加深学生对文化与经济政治关系的理解。
5. 小结（10分钟）对本节课的内容进行小结，强调文化与经济政治之间的相互关系，并总结文化对经济政治的影响和经济政治对文化的塑造。
四、教学方法1. 授课结合案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。
2. 小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力。
3. 提问引导，激发学生思考和思维深度。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和案例分析中的积极程度。
2. 学习成果：通过课后作业或考试，检验学生对文化与经济政治关系的理解和应用能力。
3. 反馈意见：鼓励学生提出对本节课内容的疑问和建议，以便进一步改进教学方法和内容。
六、教学资源1. 教材：根据教学内容选择合适的教材章节。
文化与经济政治教案教案标题：文化与经济政治教案教案目标：1. 了解文化、经济和政治的定义和关系；2. 掌握文化对经济和政治的影响；3. 分析经济和政治对文化的塑造作用；4. 培养学生的批判思维和分析能力。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：- 你认为文化、经济和政治之间有什么关系？- 文化对经济和政治有什么影响？- 经济和政治对文化有什么影响？步骤二：概念解释与讨论（15分钟）1. 解释文化、经济和政治的定义，并与学生共同讨论其关系。
2. 引导学生探讨文化对经济和政治的影响，例如文化价值观对经济行为和政治决策的影响。
步骤三：案例分析（20分钟）1. 提供几个具体案例，让学生分析经济和政治对文化的塑造作用。
2. 学生可以选择一个案例进行深入研究，并撰写一份简短的分析报告。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们分享自己的案例分析报告，并进行讨论。
鼓励学生提出问题、互相交流观点，并就案例中的文化、经济和政治的相互关系展开讨论。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 整理学生的讨论结果，总结文化、经济和政治之间的关系。
2. 鼓励学生反思本课程对他们的启发和思考，以及如何将所学知识应用到实际生活中。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍概念和案例分析；2. 案例分析材料，提供具体案例供学生分析；3. 小组讨论指导问题，引导学生进行深入讨论。
评估方式：1. 学生的参与度和讨论质量；2. 学生的案例分析报告；3. 学生的总结和反思。
备注：教案中的时间安排仅供参考，实际教学中可以根据具体情况进行调整。
文化与经济政治教案1. 引言本教案旨在通过探讨文化与经济政治之间的关系，帮助学生深入了解文化对经济发展和政治制度的影响。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解文化如何塑造经济和政治的运行方式，并掌握分析和评估文化对经济政治所产生影响的工具和方法。
2. 学习目标在本课程学习结束后，学生应能够： - 理解文化对经济发展和政治制度的重要性； - 分析和评估文化对经济政治的影响； - 掌握相关工具和方法，以研究文化与经济政治的关系。
3. 教学内容3.1 文化与经济关系•定义文化和经济的概念；•探讨文化如何影响经济发展；•分析文化与创新、创业的关系。
3.2 文化与政治关系•理解文化对政治制度的影响；•探讨文化如何塑造政治发展；•分析文化与民主、集权制度的关系。
4. 教学方法•授课•分组讨论•案例分析•辩论5. 教学步骤5.1 引入（10分钟）教师简要介绍文化与经济政治的关系，并引发学生的兴趣和思考。
5.2 文化与经济关系探讨（30分钟）教师讲解文化与经济之间的关系，以示例说明文化对经济发展的影响，并引导学生讨论。
5.3 小组讨论：文化与创新、创业（20分钟）学生按小组进行讨论，分析文化如何与创新、创业紧密相关，并提出观点和案例。
5.4 文化与政治关系探讨（30分钟）教师讲解文化对政治制度的影响，并引导学生参与讨论，分析文化如何塑造政治发展。
5.5 小组讨论：文化与民主、集权制度（20分钟）学生继续按小组讨论，探讨文化与民主、集权制度之间的关系，并提出观点和案例。
5.6 辩论：文化对经济政治的影响（30分钟）学生分成两组，进行辩论，辩论议题为。
高中政治必修3《文化与经济、政治》教案高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【一】教学准备教学目标教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。
教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。
那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。
接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。
学生：回答感受。
教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出变形金刚的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。
(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。
)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。
《文化与经济、政治》情境探究型教案
一、教材分析
<一>教学目标
知识目标
◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融
◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。
能力目标
通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力
情感、态度、值观目标
懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量
<二>教学的重点和难点
教学重点：文化与经济、政治之间的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。
教学难点：文化与经济、政治之间的关系
二、教学方法
根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
三、教学准备和教学手段
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
四、教学过程。
文化与经济,政治教案篇一：文化与经济、政治》教学设计《文化生活》第一单元第一课第二课时《文化与经济、政治》教学设计永定县城关中学吴凤英一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”（二）主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系（1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
?文化与经济相互交融（2）在时代发展的进程中相互相交融：??文化与政治相互交融的地位和作用?文化在综合国力竞争中3、文化与综合国力的竞争：?,增强综合国力?发展先进文化二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果四、教学目标（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力（三）情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系六、教学过程：- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -七、教学小结与反思本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。
文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
文化与经济政治公开课教案一、教学目标1. 了解文化与经济政治的相互关系，掌握其基本概念和内涵。
2. 分析文化对经济政治的影响，理解文化在社会发展中的作用。
3. 探讨经济政治对文化的塑造和引导作用，认识经济政治对社会文化的影响。
4. 培养学生的批判思维和综合分析能力，提升其对社会现象的理解和思考能力。
二、教学内容1. 文化与经济政治的概念及内涵a. 文化的定义和特点b. 经济政治的定义和特点c. 文化与经济政治的关系和相互影响2. 文化对经济政治的影响a. 文化对经济发展的影响b. 文化对政治制度的影响c. 文化对社会秩序的影响3. 经济政治对文化的塑造和引导a. 经济对文化的影响b. 政治对文化的影响c. 经济政治对文化变迁的作用4. 经济政治对社会文化的影响a. 经济政治对社会价值观的影响b. 经济政治对社会习俗和行为规范的影响c. 经济政治对社会文化传承和创新的影响三、教学方法1. 讲授法：通过讲解文化与经济政治的概念、关系和相互影响，帮助学生建立基本的理论框架。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就文化对经济政治的影响和经济政治对文化的塑造进行讨论和思考。
3. 案例分析：选取具体的案例，分析其中的文化与经济政治的关系，引导学生深入理解和思考。
4. 视频展示：播放相关视频素材，让学生通过观看和讨论加深对文化与经济政治之间关系的理解。
四、教学过程1. 导入（10分钟）a. 引入文化与经济政治的概念，激发学生对主题的兴趣。
b. 提出一个引人思考的问题，如：文化是否会影响一个国家的经济发展？2. 理论讲解（30分钟）a. 介绍文化的定义和特点，帮助学生了解文化的内涵。
b. 介绍经济政治的定义和特点，让学生理解经济政治的基本概念。
c. 分析文化与经济政治的关系和相互影响，引导学生思考两者之间的联系。
3. 分组讨论（20分钟）a. 将学生分成小组，让他们就文化对经济政治的影响进行讨论。
b. 每个小组选择一个具体的案例，分析其中的文化因素对经济政治的影响。
《文化与经济、政治》教学设计（通用2篇）《文化与经济、政治》教学设计篇1《文化与经济政治》教学设计【教学内容】《文化生活》第一单元第一课其次框: 文化与经济政治【教学目标】(一) 学问目标1.熟悉文化与经济、政治的关系。
2.理解文化在社会进展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二) 力量目标培育同学理论联系实际及比较分析的力量。
(三) 情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增加提高自身文化素养的意识。
【重点难点】文化与经济、政治的关系及在综合国力中的作用【教学主要思路】依据新课程理念要求，本节课注意同学的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
【教学方法】材料导析式【教学过程设计】【导入】：我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简洁复习，引导同学回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今日就要揭开这层面纱。
【新授内容】二、文化与经济、政治材料一、据了解，为购买“超级女声”节目冠名权，蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后，为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告，蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解，XX年蒙牛向市场投放20亿袋印有“蒙牛酸酸乳超级女声”的产品，销售额在20亿元左右，其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲，一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或形状很酷的候选人凭借着“剧场效应”，高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格诞生在奥地利，原先以衰弱为职业，后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片，他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚年10月7日进行的历史性的罢免选举中，原任民主党州长戴维斯被罢免，而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
文化与经济、政治【教学目标】（一）知识目标1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
（二）能力目标结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【课型】新授课第一课时【教学重点】1、文化与经济、政治的关系2、文化在综合国力中的作用【教学难点】文化在综合国力中的作用【教学方法】1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟【教学过程】一、导入新课前几天，老师去看电影，碰到这样一个问题。
我们一起来看，请大家帮忙出谋划策。
（播放PPT1-5）来看《文化与经济、政治》二、新课讲授（一）自主学习大家带着PPT6展示的问题快速阅读教材9-12页。
我们先来解决第一个问题：文化与政治、经济的关系。
总的来说：相互影响、相互交融。
下面，我们通过一个例子来具体分析他们之间的影响和交融。
需要大家共同完成哦。
（二）合作探究（PPT8、9展示《阿凡达》相关资料）（PPT10探究一）1. 为什么美国能导演《阿凡达》？2.《阿凡达》获得的成功，对美国社会的影响？从这两个问题，我们可以看出：经济是基础，文化是经济、政治的反映。
文化对经济、政治有反作用。
（PPT11探究二）中国消费者能欣赏到好莱坞大片缘于什么影响？（总结：对外开放作为一项政策，可以看出政治对文化的决定作用）总结：1.相互影响的表现：a. 经济是基础，政治是经济的集中体现，文化是经济和政治的反映；b.一定的文化有一定的经济、政治所决定；c.文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响；2.你认同管子曰的“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”吗？说明理由合理之处：经济对文化具有决定作用不合理之处：文化有其自身的传承性和相对独立性（具体解释传承性和相对独立性）（PPT12探究三）文化在经济发展中怎样发挥作用？总结：1.文化与经济相互交融的表现：a. 科学技术的作用越来越重要；b.发展教育事业，培养高素质人才，提高劳动者素质，快速发展文化产业，丰富文化消费；c.文化生产力作用越来越突出；（PPT13-18探究四）文化怎样影响政治的发展？总结：文化与政治相互交融的体现：a.国内：需要更高的文化素养；b.国外：反对文化霸权主义；（PPT19-20探究五）文化在综合国力中的地位；怎样增强我国文化的竞争力？总结：1.地位：a.民族凝聚力和创造力的重要源泉；b.经济社会发展的重要支撑；c.综合国力竞争的重要因素；2.措施：把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证，不竭的精神动力和强大的智力支持。
第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》教学设计政治科组：冯小茹一、教学目标1、知识目标（1）认识文化与经济、政治的关系。
（2）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
2、能力目标培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同，我们要自觉掌握先进的、健康的文化，抵制落后的、腐朽的文化.（2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量.二、重点难点1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。
2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。
三、教和学的方法1、教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
四、课时一课时五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起体会了文化的魅力。
（简单复习，引导学生回忆旧内容）。
我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。
（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的，今年暑假也就是刚过去的暑假上映。
《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元，全球票房5.98亿美元。
《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。
材料二：《喜羊羊与灰太狼》，随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来，这只“羊”的市场价值超过了10个亿，可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。
材料三：古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞，却无法看电视、玩电脑，为什么呢？这种变化的根本原因是什么？——引出问题：①为什么影视公司能制作出优秀的作品，跟哪些因素有关？动漫文化带动哪些产业的发展？②我们现在能够看到国外和国内优秀的影视作品跟政治有没有关系？——学生讨论并回答，教师归纳：从中我们可以看到文化与经济、政治是相互影响的，下面我们来详细了解它们是如何相互影响的。
（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定教师点拨：经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。
离开了经济这个基础，物质文明上不去，政治文明和文化建设就因失去基础而成为一句空话。
就如刚才所提到的例子，假如没有先进的设备，没有资金等的投入，梦工厂也拍不出如此美轮美奂的《功夫熊猫》，还有古代的皇帝看不到电视也是一样的道理。
在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位。
另一方面，一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况，经济和政治决定着文化的性质和发展方向。
教师提问：谁能结合中国经济和政治文化发展的关系，举例分析一下。
学生举例：小农经济产生的政治是封建政治的盲从愚忠，和小农的封闭文化、自大而狭隘；资本主义私有制基础上的政治是寡头政治，自由自私的文化；公有制的社会化大生产基础上的政治是民主开放，文化是大众的文化百花齐放。
注：经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
学生活动：辨析——经济发展是文化发展的基础，所以，文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
请谈谈你对这一观点的认识。
辨析题答案：①经济是基础，文化是经济的反映，一定的文化由一定的经济所决定。
所以说经济发展是文化发展的基础是正确的。
②另一方面，一定的文化又反作用于一定的经济，给经济以重大影响。
不能简单地认为文化是经济的派生物和附属品，它还有其自身的传承性和相对独立性。
那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然地就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，所以认为文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋是错误的，我们必须全面正确地把握文化与经济相互影响，相互交融的辩证关系。
也可以让学生谈谈对“管子：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”的认识，答案跟上面是差不多的。
而且这一句话是常用来考试的。
教师点评：文化并不是与经济亦步亦趋的，文化具有相对独立性，例如春秋战国时代，经济并不是很发达，但文化却是很发达，出现了诸子百家，很多中国的传统文化都起源于这个时代。
而我国的香港，作为中国最发达的城市之一，却被人称为“文化沙漠”，我国改革开放后经济发展很快，但文化方面的进步却还比不上20世纪初的“新文化运动”。
（2）文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响一位哲学家曾做过这样的比喻：政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂。
这一比喻形象地说明了文化对社会发展的重要作用。
①不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。
今天，中国特色社会主义文化，为我国社会主义事业发展提供了强大的精神动力和智力支持。
②不同性质的文化对社会发展的作用不同（双重性）A.先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展举例：20世纪初新文化运动，给我国带来了深刻的影响，后来发生的“五四运动”就跟它有密切联系。
B.落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展举例：相对于“新文化”的是有着几千年历史的“封建文化”，封建很多文化都是不讲人性的，比如女人裹脚——三寸，人类中指的中间一节就相当于一寸，三寸只有十厘米多一点，裹脚用布裹缠，从小就缠起，但小时候的脚也不止三寸了，就必须把脚指头弄折，不让脚指头生长，然后用布包得紧紧的，这样长大了才有可能是三寸金莲，这样走路当时的人认为很小步，感觉很轻盈，很美。
但这样也使得妇女失去了一部分劳动力，对社会的进步是非常不利的。
从中我们可以看到落后的、腐朽的文化会阻碍社会的发展。
2、相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要科技是文化中的非意识形态组成，它在经济中的作用日益加强，科学技术是第一生产力。
如当了好几届全球首富的比尔盖茨，假如没有“windows”操作系统这个技术，就没有排在全球500强前列的微软公司，也就没有今天为世人所知的比尔盖茨。
②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要生产力具有三个重要的环节，即生产资料、劳动工具和劳动者，其中劳动者是生产力中最根本的因素。
在各国经济社会发展中，人才资源已成为最重要的战略资源。
今天的知识经济，“科技是第一生产力”，人的积极性、创造性的发挥，人才的培养是关键。
国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。
举例：义务教育免费、高校招生扩招从本科到研究生等。
③文化消费日益丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
举例：在美国，电影、电视和音像出版等总收入已经成为出口创汇高于航天业的第一大产业，占据了40%以上的国际音像市场份额。
美国文化产值更是占了本国GDP的1/5左右。
目前，英国文化产业年均产值600亿英磅，文化产业发展速度约为国内经济发展速度的两倍；日本一年的文化产业销售额是11万亿日元——相当于该国钢铁业的两倍、汽车业的一半。
（注：文化生产力是指具有一定智能和知识的劳动者，运用和掌握文化资源创造社会财富、生产文化产品、提供文化服务的能力。
构成文化生产力的要素主要包括：一是作为主体的文化劳动者或生产者；二是文化资源，包括历史资源和现实资源。
）（2）文化与政治相互交融过渡：以美国为首的西方发达资本主义国家，在文化产品大量输出的同时，他们还有什么企图吗？这个问题我们可以从接下来学习的文化与政治相互交融中找到答案。
①人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养一方面，社会主义政治文明的核心是人民当家作主，包括人民当家作主的政治制度、政治体制、政治思想文化等内容。
政治文明的发展受一定的经济、文化发展的制约和影响，中国特色社会主义文化为政治文明建设提供思想保证和智力支持。
另一方面，文化素质影响公民政治权利的行使。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
文化水平提高了，人们受到的教育、接受的信息就越多，活动的领域就越广，民主法制和权利意识就越强，这些都会影响人们的民主素质和民主水平，使人们更好地进行政治参与，行使民主权利。
列宁有句话：“文盲是处于政治之外的”，所以必须教会他们识字，不识字是很难参与我们的政治生活的。
如果一个人连字都不认识，很难想像他怎么参与民主选举、民主决策、民主监督和民主管理。
②世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为了当代国际政治斗争的重要内容文化霸权主义这个词一看就知道是文化与政治相交融。
它的意思是这样的：借助文化渗透的方式，竭力推销自己的价值观念，企图削弱和取代别国的民族文化，以推行强权政治。
教师提问：大家知道有那个国家有文化霸权主义的行为吗？学生回答：美国。
教师点拨：一讲到文化霸权主义，大家就会马上想到美国，毕竟美国的媒体是全球最强大的，想推广它的文化并不难，而且还有大量的文化产品出口，经济出口也渗透着文化的出口。
举例①：我们中国菜应该说是世界上最好吃的菜，但在中国的餐饮业里，排名第一名和第二名的都不是中国菜，而是麦当劳和肯德基，第三名有可能还不是中国的，可能是必胜客，但这个没有具体依据，只是猜测。
现在很多年轻人都喜欢去这些店吃东西，以为那是一种地位和时尚的表现，却不知麦当劳和肯德基在欧美国家里有“垃圾食品”之称，吃太多不利于人体的健康。
但这也说明了美国的饮食文化已成功渗透到中国来了，与之对应的是可乐文化渗透进来。
举例②：美国的好莱坞大片是全世界都很有名的，但美国大片里面总是推销自己的价值观念，比如“个人主义”“救世主”的观念，在很多好莱坞大片里，常常都会有个人英雄，比如《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》《超人》《未来战士》《黑客帝国》等等，这些人物都被描绘成救世主，最突出的一部是《007》系列的，007是一名特工，他常常到各国去干掉那些危害到世界和平的坏蛋，这会让人产生错觉，以为世界有什么灾难，都要美国出面，美国像是世界警察一样有责任要拯救世界。
这些思想是很危险的。
（其他的文化侵略还有衣着，音乐，电视剧等等，可以依上课的进度选择讲）3、文化在综合国力的竞争中过渡：从文化与政治的关系中，我们可以看到各国都在重视发挥文化的力量，而在今天的时代背景下，和平与发展成为时代的主题，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化也是综合国力的一个重要组成。
江泽民同志指出：“当今世界激烈的综合国力竞争，不仅包括经济实力、科技实力、国防实力等方面的竞争，也包括文化方面的竞争。
”（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。
