2019-2020年高二政治《文化与经济政治》教学设计教案

高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【教学目标】1. 理解文化与经济、政治的关系。

2. 掌握文化对经济、政治的影响。

3. 了解中国文化在经济、政治领域的应用。

【教学重点】1. 文化与经济、政治的关系。

2. 文化对经济、政治的影响。

【教学难点】1. 怎样理解文化对经济、政治的影响。

2. 如何评价中国文化在经济、政治领域的应用。

【教学方法】1. 提问式教学法。

2. 想象演绎法。

3. 创设情境法。

【教学内容】一、引入通过导入一些与文化、经济、政治相关的案例，引导学生对文化、经济、政治的关系进行思考，然后说一下今天的教学目标。

二、探究1. 文化与经济、政治的关系。

（1）请学生以小组形式讨论文化与经济、政治的关系，并汇报成果。

（2）解释文化对经济、政治的影响，包括文化的传承、文化的转化、文化的创造等方面。

2. 文化对经济、政治的影响。

（1）以领导力为例，说明文化对领导力的影响。

（2）以企业文化为例，说明企业文化对企业经济效益的影响。

（3）以传统文化与现代人的关系为例，说明传统文化对现代社会的影响。

三、拓展1. 介绍中国文化在经济、政治领域的应用，包括中国传统文化对现代经济概念的影响、中国传统文化在全球文化领域的影响等。

2. 普及一些中国传统文化知识，如中国书法、中国绘画、中国音乐等。

四、总结回顾本节课的主要内容，强调学生需要认识到文化、经济、政治三者之间的关系，同时也需要从中学习中国传统文化，掌握中国传统文化在现代经济、政治领域的应用。

【板书设计】文化与经济、政治的关系文化对经济、政治的影响中国传统文化在经济、政治领域的应用。

文化与经济、政治一、教材分析在上一框题学习了文化的内涵和文化力量的基础上，本章节从文化与政治、经济关系角度让学生认识到文化在社会生活中，在民族和国家的历史中的作用，从而能从政治与经济的关系中去认识文化，对此，在教学中坚持多设计问题，多给学生思考的机会，使他们能真正理解。

下一课从个人角度明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量的等方面的作用，全面感受文化的力量。

二、教学目标1、知识目标（1）了解我国文化产业和文化消费的状况，感受文化与经济、政治相互交融的特点。

（2）认识文化与经济、政治的相互影响。

（3）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。

2、能力目标通过课堂探究，提高学生分析材料能力，合作探究能力、理论联系实际的能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过近年中华文化在世界各地普遍赢得尊重和喝彩材料展示，激发国民文化自信和文化自觉。

（2）通过中美文化产业发展状况对比，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。

树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。

三、重点难点1、教学重点：说明现代社会中文化与经济、政治相互影响2、教学难点：文化与政治、经济相交融、文化与综合国力四、教和学的方法1、教法：情境教学法。

创设教学情境，师生合作探究。

2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。

五、教学过程（一）导入新课我们上一节课一起感悟了丰富多彩、各具特色的文化，体会了文化的魅力。

（简单复习，引导学生回忆旧内容）。

我们知道，文化作为一种精神力量，对社会发展产生深刻影响。

而文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。

（二）讲授新课1、相互影响：在经济的基础上材料导入、启发：材料一：2021年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，其代表作有《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《生死疲劳》《蛙》《酒国》《天堂蒜薹之歌》《四十一炮》等。

《文化与经济、政治》教学设计肖德洪遵义市南白中学（该教学设计取材于人教版高中政治必修3第一单元第一课第二框）教学目标：1．知识与技能（1）识记并理解文化与经济、政治的关系。

（2）试着分析文化与经济、政治的关系，学会运用全面的、辩证的观点分析问题的方法。

2.过程与方法（1）反馈本课基础知识，检测课前自主学习的效果。

（2）从生活中还存在着的一些落后观念初步感悟出文化具有自身传承性和相对独立性。

（3）小组合作探究出应对激烈的国际竞争应采取的措施。

（4）设计并熟悉本框知识结构。

3.情感态度与价值观（1）通过文化与经济、政治相互关系的分析，增强学生培养文化素养的意识和自觉性。

（2）通过理解文化在综合国力竞争中的地位和作用，培养学生为增强综合国力贡献力量的意识，树立高度的文化自觉。

教学重点：文化与经济、政治的关系。

教学难点：文化与经济、政治的关系；文化在综合国力竞争中的地位和作用。

教学方法：五环教学法教学过程：（新课导入）温故知新：播放《功夫熊猫Ⅲ》小视频（31″）→电影属于文化现象吗，什么是文化？（学生回答）习题反馈：下列属于文化现象的有（）①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③选举村委会主任④购买蔬菜、水果⑤浏览网站、领略世界各地风土人情A.①②③B.③④⑤C.①③④D.②④⑤（新课教学）从上面的习题可以看出，文化与经济、政治既相互区别，又紧密联系。

有什么样的联系呢？这节课我们一起来探究学习文化与经济、政治的关系。

第一环节：检查预习效果（预计4分钟）（本环节主要是结合上节课结束时发放的导学案，让学生以“结对”的方式相互检查基础知识填空的完成情况，并完善相关内容，明确预习过程中存在的问题，为下一环节的小组探究做好准备。

）（一）基础知识梳理1.文化与经济、政治的关系：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。

其中，_______是基础，政治是经济的_____________，文化是___________的反映。

高中政治必修3《文化与经济、政治》教案高中政治必修3《文化与经济、政治》教案【一】教学准备教学目标教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用;过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力;情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。

教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。

)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。

(板书)教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。

那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。

接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。

学生：回答感受。

教师：这是哪一部电影?教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出变形金刚的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。

(以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。

)众所周知，长春又叫做电影之城，因为长春有一个著名的文化标志，那就是长影，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。

人教版高二政治必修3文化与经济政治教案【教学目标】1、知识目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的意义。

2、能力目标：引导学生总结出文化与经济、政治相互影响、相互交融，已经成为当前国国际竞争的重要砝码，从而提高参与文化活动的自觉性和能力。

3、情感、态度、价值观：认识到文化竞争在国际竞争中的重要性，自觉抵制资本主义价值观念的侵蚀，在实践活动中宣传民族文化，增强民族危机感、使命感和责任心。

【教学重点难点】1、重点：文化与政治、经济的关系;2、难点：文化在综合国力竞争中的地位和作用。

【教学方法】1、情景分析法2、讨论法【学生分析】学生看书能够大体理解文化与经济、政治的关系，但理解的不深刻，特别不明白文化的“反作用”，不理解文化与经济政治相互交融。

学生知道文化的重要性，但不能联系实际理解文化在综合国力中的作用。

【教学过程】导入：上一节课我们一起体会了文化的魅力，我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间的关系是怎样的呢?我们今天就来学习第二框《文化与经济、政治》。

课堂探究：第9页问题：你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?学生：经济活动4，政治活动1、5、7，文化活动2、6。

老师：经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。

他们的关系是，相互影响，相互交融。

相互影响：在经济的基础上老师：相互影响表现在：(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

(2)一定的文化由一定的经济、政治所决定。

(3)文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

材料：北京奥运会给我们送来了巨大的经济蛋糕，被称为奥运经济。

奥运会带来的收入包括门票收入、转播权收入、赞助商活动、广告、旅游收入、投资等。

2004—2008年间，奥运因素共拉动北京GDP增加1055亿元。

问题：奥运会作为一项体育赛事，属于什么活动?奥运经济说明了什么?学生：属于文化活动。

体现了文化反作用于政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

文化与经济政治教案教学资源集散地。

" type="#_x0000_t75">教学资源集散地。

"type="#_x0000_t75">知识目标了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用；了解当地文化产业和文化消费的状况。

能力目标通过学生展示各种文化活动以及直接参与文化生活，对当地文化产业和文化消费状况的数据调查，提高学生分析材料的能力、综合比较的能力、实践参与的能力、收集整理资料的能力。

情感、态度与价值观目标①理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识②树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。

课程标准的基本要求说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

本课重点文化与经济、政治的关系本课难点文化与经济、政治相互交融；文化在综合国力竞争中的作用XX 年10月17日，XX中国杭州文化创意产业博览会在和平会展中心举行开幕式。

文博会以“创意城市，设计未来”为主题，采取主会场结合分会场，主题论坛结合商贸洽谈会、专业活动结合互动活动的办展模式，展会总面积超过10万平方米，参展客商达400余家，更加突显专业化、国际化、品质化、品牌化，充分展现“国际交流、全国辐射、地域特色、专业深化、产业对接”5大特色，力争成为国内影响力最大、专业化程度最高、产业带动作用最强的文创产业盛会。

[思考](1)上述材料说明了《文化生活》的什么道理？(2)我国应该怎样提升文化竞争力？(1)①文化和经济相互交融，文化产业迅速崛起，文化生产力对经济的发展贡献越来越大。

②文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。

(2)我国是世界上最大的发展中国家，在文化发展上也面临着严峻挑战，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。

文化与经济、政治教学设计设计理念本课以“教师指导，学生主导”为教学理念，在教学中，充分运用多媒体课件，展示日常生活中学生可能感兴趣的相关文化现象，并提出问题引导学生以小组为单位进行探究学习。

这种开放的学习环境，可以更好地发挥学生的主体作用，使学生积极自主的参与到学习中来。

整个教学过程中，教师扮演着指导者的角色，主要是针对学生的回答，对于那些容易产生误解的知识进行点拨，从而帮助学生更好的把握分析问题、解决问题的能力。

教材分析随着社会的发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个地区、一个民族和国家的影响也越来越大。

在国际大家庭中，文化这个角色也越来越引人注目。

那么文化对一个国家有哪些影响呢？只有明确了这个问题，我们才能更好地识别各种文化现象，学会用文化的眼光分析各种社会现象，选择健康向上的文化生活。

因此本节课的内容在本单元甚至本册书中有着重要的地位教学目标知识与能力：理解文化与经济、政治的关系，认识文化的反作用；理解文化与经济和政治相互交融的物质；明确文化在综合国力中的地位和作用。

过程与方法：培养辩证分析能力，分析不同文化所起到的作用不同，文化与政治经济的相互关系；培养运用理论分析现实问题的能力。

运用文化对经济的作用分析我国提出的“文化强国”等观点。

情感态度与价值观：通过日常生活中感受到的文化与经济、政治的相互影响的现象，体会文化与经济、政治的相互交融，深刻理解国家提出的“大力发展文化产业、提升文化软实力”的政策，认识到文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，提升中国特色的社会主义文化竞争力的必要性。

教学重点：文化与经济、政治的关系。

教学难点：文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用。

学情分析学生是高中二年级的学生了，学习能力都达到了一定的水平，接受新知识的能力较高一学生要强一点，因为经过一年多的高中学习生活，他们已经掌握了一定的学习和适应高中知识的方法，所以教起来还是能够比较顺利的，不需要太多的担心。

高二政治教案：文化与经济集体备课部分课题第一课文化与社会一、文化与经济政治中心发言人备课时间第一周上课时间第一周教学目标(一)知识目标 1、识记文化与经济、政治的关系。

2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。

(二)能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。

(三)情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。

2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。

重点文化与经济、政治的关系难点文化与经济、政治的关系教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。

导入新课前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。

文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢?就是我们这节课要解决的问题。

教学过程教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。

一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响。

教师活动：引导学生阅读教材10页专家点评材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题2、不同文化的作用、影响是不同的先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

教师活动：引导学生阅读教材10页相关连接材料，并思考所反映的问题二、在时代发展的进程中互相交融1、文化与经济相互交融教师活动：引导学生阅读教材11页相关连接材料，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题文化本身就根源于经济，离不开经济。

经济发展也越来越离不开文化的发展，与文化的发展密切交织在一起。

教师活动：请同学们列举这方面的具体实例学生活动：积极发言2、文化与政治相互交融教师活动：请同学们列举具体实例，说明政治生活离不开文化的发展。

高二政治《文化与经济、政治》讲课稿各位领导、老师，你们好！今日我要进行讲课的框题是《文化与经济、政治》。

接下来我就对本课进行剖析与说明。

一、说教材（一）说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修 3 第一单元第二个框题。

在此以前，学生们已经学习了文化的含义，初步体会了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

所以，本框题在文化生活中拥有不容忽略的重要的地位。

学好这个框题为学好此后的知识打下坚固的理论基础，并且它在整个教材中也起到了承前启后的作用。

经过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更为清楚理解，对此后剖析文化生活更全面更正确，增强学生的辩证剖析能力。

并且经过学习本课，让学生理解掌握文化知识的重要性，以使其更为努力学习，未来为国家做贡献。

（二）说教课目的课程标准要求：评论文化生活对人们交往方式、思想方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治互相交融的意义。

依据本教材的构造和内容剖析，联合高二年级学生的认知构造及其心理特色，我拟订了以下的教课目的：1、知识与能力目标：（ 1）掌握文化与经济、政治互相影响和互相交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培育学生的辩证剖析能力。

（2）能够列举生活中的案例来说明文化与经济、政治的互相影响和互相交融。

（3）能够领悟文化已成为各公民族凝集力和创建力的重要源泉，懂得各国要不停增强文化建设与发展。

2、过程与方法目标：经过讲堂学生列举各样文化活动以及直接参加文化生活，对这些文化活动的剖析研究，让学生课后采集当地文化家产发展的有关数据资料，使学生掌握剖析资料、综合比较、实践参加、采集整理资料的过程、方法与能力。

3、感情态度与价值观目标：（1）理解文化与经济、政治互相交融的特色，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。

（2）建立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。

（三）说教课要点与难点及依照本着高中新课程标准，我确定了以下的教课要点和难点。