专题六 人类认识本质和规律(一)

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2、主体与客体的关系
（1）实践关系：改造和被改造的关系 （2）认识关系：认识和被认识的关系 （3）价值关系：客体满足主体需要的利益关系
认识的主体和客体的关系不仅仅是认识和被认识的 关系，而且首先是改造和被改造的关系。实践关系是最 根本的关系。
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(二）实践的特点
• 社会 生活 实践 性的 主要 体现：
（P2728）
(1)实践是社会关系形成的基础。
(2)实践形成了社会生活的基本 领域。
(3)实践构成了社会发展的动力。
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• 随着人类改造自然的拓展和深化，人们 越来越认识到正确处理人与自然的关系、 实现人与自然的和谐统一的重要性。
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（4）实践是检验认识真理性的唯一标准
邓小平指出：“只有通 过实践的检验，才能辨 别认识的真假，从而推 动认识向前发展。”
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实践是检验认识真理性的唯一标准
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答
B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地Hale Waihona Puke Baidu映了它
马克思主义基本原理概论
（2015年修订版）
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专题六
人类认识的本质和规律（一）
认识、实践及其辩证统一
（四课时）
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教 ● 1、理解实践是认识发生的基础； 学 实践的观点是辩证唯物主义认识论之 目 首要的和基本的观点。 标
● 2、理解和掌握认识的本质、认识 过程的辨证运动机制及其发展规律， 提高认识世界和改造世界的能力。
一、实践是认识的基础
• 实践的内涵（P59)
• 实践是人类能动地改造世界的感性物质活动。 • 人们的实践活动是以改造客观世界为目的、主体与
客体之间通过一定的中介发生相互作用的客观过程。 • 实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要
素。
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（一）实践和认识的主体与客体
1、实践和认识的构成要素
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（三）实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础 （p26-28）
• 从实践出发理解社会生活的本质要把握 以下两个方面：
1.实践是使物质世界分化为自然界与人类社 会的历史前提，又是使自然界和人类社会统一 起来的现实基础。
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2.实践是人类社会的基础，是理解和解释一 切社会现象的钥匙。
间接经验：从他人和书本 上得到的知识
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为什么书本知识不是认识的源泉呢？
获取知识的途径
多种多样的
认识的来源
唯一的，即实践
第一，书本知识属于间接经验 第二，间接经验是相对直接经验
而言，最终来源于实践
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（2）实践是认识发展的动力
变化发展着的实践不断给人们提出新的认 识课题，推动人们去进行新的探索和研究。
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●一、实践观点是马克思主义
本 专
认识论的首要观点
题 ●二、认识的本质
内
容 ●三、认识运动的基本规律
要 ●四、认识与实践的统一
点
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本 专
● 1、马克思主义的实践观。
题 ● 2、实践对认识的决定作用。
重 ● 3、认识的本质及其发展规律。
难
点
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现代科学航天技术的需要推动了空气动力学 的发展；利用原子能的需要，促进了原子核物理学、 基本粒子物理学、放射化学、放射生物学的巨大发 展；现代医学和农业发展的需要，推动了分子生物 学的研究，并发展起遗传工程技术。
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（3）实践是认识的目的
认识本身不是目的，认识世界是为了 改造世界，这才是认识的最终目的。
C、实践是联系主观与客观的 桥梁。人们把认识和实践的结 果对照,相符合,认识就正确。
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2、认识对实践的指导作用
认识对实践的作用具
有两重性，正确的认识对
指导
实践起着积极的促进作用 实践 决定 认识
，而错误的认识对实践起
从是否为实践所创造的角度看，可划分为天 然客体和人工客体。
从自然界和人类社会相区分的角度看，可划 分为自然客体和社会客体。
从物质性和精神性相区分的角度看，可划分 为物质性客体和精神性客体。
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中介（P59-60） 实践中介指各种形式的工具、手段以及运用、
操作这些工具的程序和方法。
1、直 接现实 性（客 观性）
主体
构成要素 手段
对象
客观的
过程 结果
受到客观事物、 规律的制约
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2、自觉能 动性（即有 目的、有意 识）
3、社会历 史性
创造出原来没有的物质 生活资料
创造出新的社会结构和 关系
社会性：处在一定社 会社会关系中
历史性：受历史条件制 约，是历史条件的产物
“你要有知识，你就得参加变革现
实的实践。你要知道梨子的滋味， 你就得变革梨子，亲口尝一尝。”
——毛泽东 想一想：一个从来没有吃过梨 的人如果不亲自尝梨子，通过别人 的口头转告或文字描述，他能够知 道梨子的确切滋味吗？
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实践是认识的来源，一切 认识都来源于直接经验
直接经验：通过亲身实践 所得到的知识
（四）实践与认识的关系
• 1、实践对认识的决定作用 2、认识对实践的指导作用
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1、实践对认识的决定作用（ P62-63 ）
（1）实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是认识的目的 （4）实践是检验认识真理性的唯一标准
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（1）实践是认识的来源
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（2）实践是认识发展的动力
实践也不断提供大量有关的经验材 料以及新的认识工具，使人们能够不断 解决认识课题，使认识断向前发展。
结绳记事
算盘
电脑
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（2）实践是认识发展的动力
实践还改造了人的主观世界，锻 炼和提高了人的认识能力。
近水知鱼性，近山识鸟音
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主体
中介
客体
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主体（P59）
实践主体指具有一定的主 体能力、从事现实社会实践活 动的人，是实践活动中自主性 和能动性的因素，担负着设定 实践目的、操作实践中介、改 造实践客体的任务。
实践主体的三种基本形态：个体 、群体和人类整体。
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客 体（P59） 实践客体是指实践活动所指向的对象。