重庆市万州分水中学高考生物 第2章《生物和人体生命活动的调节》复习考点六 透析体液免疫与细胞免疫 新

促进作用抑制 《第二章 动物和人体生命活动的调节》知识点总结1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上 双向传导 静息时外正内负静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流2、兴奋传导 神经元之间（突触传导） 单向传导突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递。

突触小泡（递质）→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢 小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

大脑S 区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话（S 区→说，H 区→听，W 区→写，V 区→看）5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO 2等的调节6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L 低→低血糖症 。

高→高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、来源：①食物中的糖类的消化吸收 ②肝糖元的分解 ③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO 2 H 2O 和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）③血糖转化为脂肪、某些氨基酸8、血糖平衡的调节（蛋白质类激素不能口服：胰岛素）血糖浓度升高促进 作用 抑制细胞外液渗透压下降 产生渴觉 主动饮水胰岛素（降血糖） 拮抗 胰高血糖素（升血糖）（胰岛B 细胞分泌） （胰岛A 细胞分泌）血糖浓度降低9、体温调节寒冷刺激→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢甲状腺激素（可口服）分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。

A.感受器可将刺激转变成兴奋
B.反射弧中感受器和效应器可分布于机体不同的组织或器官
C.任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓
D.刺激某一反射弧的感受器或传出神经可使效应器产生相同的反应
【解析】选C
【规律方法】反射弧各部分结构的判断方法
(1)根据是否具有神经节判断，有神经节的是传入神经。
(2)根据脊髓灰质结构判断，与前角(比较宽大)相连的为传出神经，与后角(比较狭窄)相连的为传入神经，即“宽出窄入”。
(3)根据脊髓内突触结构判断，兴奋在突触中的传递是单向的，只能从突触前膜到突触后膜。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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总结知识点，加深对本课的理解
通过练习巩固，进一步加深对本课的掌握
教学反思
2动物和人体生命活动的调节（复习课）
教学目标
复习巩固所学知识，培养学生运用知识的能力
重点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
难点
查缺补漏，培养学生运用知识的能力
教学过程
时间
设计意图
个人备课
一、知识点复习
1.概述神经系统的组成及其结构
2.神经调节的结构基础和反射
3.兴奋在神经纤维上的传导
4.兴奋在神经元之间的传递
5．激素调节的概念
6.人体主要内分泌腺及其分泌的激素
7．血糖平衡的调节
8.甲状腺激素分泌的分级调节
9.神经调节和体液调节的比较
10.体温恒定的调节
11.人体水盐平衡的调节
12.免疫系统的组成
13.免疫系统的防卫功能
14.体液免疫与细胞免疫
15.免疫失调引起的疾病
二、习题巩固
【典例】下列关于反射弧的叙述，不正确的是( )

作用部位 或器官
突触后膜
靶器官或靶细胞
细胞内和细胞 外
共同点
高效性
2.生命活动调节模型及分析
(1)若该图为反射弧的结构模式图，则 a、b、c、d、e 分别 表示感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
(2)若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则 a、b、c、d、 e 分别表示下丘脑、促甲状腺激素释放激素、垂体、促甲状腺 激素、甲状腺。
章末知识提升
1．人和高等动物体内的神经递质、激素、酶的比较：
项目
神经递质
激素
酶
来源
突触 前膜神经元 内分泌腺细胞合 所有活细胞都
合成、释放
成、释放
能合成
化学本质 乙化酰合胆物碱、、氨单基胺酸类等蛋氨固白基醇质酸等、衍多生肽物、、
蛋白质(少数是 RNA)
生理功能 引起兴奋或抑制 调节生命活动 催化化学反应
(5)若该图表示细胞中遗传信息传递的过程，则 a、c、e 分 别代表 DNA、mRNA、多肽链(蛋白质)，b、d 分别代表转录和 翻译。
(3)若该图表示人体内水平衡的调节，则 a 表示下丘脑，下 丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，分泌 b(抗利尿激素)，并 由 c(垂体后叶)释放，通过 d(体液)运输后，作用于靶器官 e(肾 小管和集合管)。
(4)若该图表示血糖的神经调节途径，则 a 表示下丘脑，b、 c、d、e 分别表示有关神经、胰岛、胰岛素(ห้องสมุดไป่ตู้胰高血糖素)、靶 器官或靶细胞。

高中生物专题06 第2章动物和人体生命活动调节得分宝典之高中生物专题06 第2章动物和人体生命活动调节知识结构知识点一通过神经系统的调节考纲解读考纲内容要求名师解读（1）人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ在复习中要特别注意理清每个调节过程的脉络，搞清楚各部分内容的联系。

同时，该部分内容中需要记忆的内容较多，特别是一些专业术语以及固定说法应特别注意加强记忆，避免在做题或考试中出现因“自创术语”、“词不达意”而造成失分。

动物的神经调节，特别是神经冲动在神经纤维上和在神经元之间的传导，几乎每年都考，这也是一个容易失分的知识点，复习中应给予特别关注。

（2）神经冲动的产生和传导Ⅱ（3）人脑的高级功能I基础巩固一、神经调节的基本方式和人脑的高级功能1．神经调节的结构基础和反射（1）神经调节的基本方式：①。

（2）反射：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的②，具有③的动物才会出现反射现象。

（3）完成反射的结构基础：④。

实验步骤：第一步：将两个装置编号1、2，并分别将装置中青蛙的“神经－腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中；第二步：同时用电极分别刺激两个“神经－腓肠肌”标本的神经，观察；第三步：在装置1的培养皿中滴加一定量的一定浓度的肉毒素，在装置2的培养皿中滴加等量的任氏液；第四步：一段时间后，同时用电极刺激两个“神经－腓肠肌”标本中的神经，观察现象。

问一问：(1) 肉毒素作用的结构是，图乙①中的物质释放到③中的方式是，它将与突触后膜上的受体结合，从而使突触后膜产生。

(2) 实验过程中任氏液的生理作用是。

(3)第二步中观察到的实验现象是。

(4)第三步中实验组是。

(5)第四步的实验结果：。

答案：(1)突触前膜突触小泡外排(或胞吐) 兴奋(或抑制) (2)维持“神经－腓肠肌”该考点在高考中命题的区分度较大，常常起着一定择优的选拔功能。

备考过程中，通过建构图解、曲线，和追根溯源可轻松破解此难点。