一、教学设计思想
本节是第三章的第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面还要学
习细胞的物质、能量以及生命历程，所以细胞的基本结构这章处于过渡的地位，在整
个必修一起到承上启下的作用，甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺
垫性作用。
本节课是新课，是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好
本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫。本节课的目的是：第一，让学生掌握生物学“结构和功能相适应”的基本观点，表现
在能从细胞膜的功能推知细胞膜的结构，又从结构推知成分。第二，训练学生的思维，表现在面对问题时能进行分析、推理，得到合理的结论；表现在能理论联系实际，利
用掌握的知识解决某些实际问题。
二、教学内容分析
1. 教材分析
（1）细胞膜的成分部分，为避免直接讲授学习，体现探究性学习，给学生提供素材，
让学生自己分析探究，获取知识。并通过评价的激励机制和导向作用，鼓励学生主动
思考和大胆推测，在学习过程中体验成就感。
细胞膜功能部分，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学
生在现实生活的背景中学习生物学。并进一步落实情感、态度、价值观的教育。
（2）课时安排：1节课
2. 教学重点
（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
3．教学难点
（1）用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、学情分析
高一学生在初中已知道细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的以及显微镜的使用。
在此基础上利用学生的学习经验进行“问题探讨”，之后安排实验“体验制备细胞膜
的方法”。但由于条件的限制，改为视频播放“制备细胞膜的方法”，指导学生观看，尤其要重视实验材料的选择和实验操作。通过上述活动进一步提高学生使用显微镜的
技能和观察分析问题的能力。
四、教学目标
1. 知识目标
（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）理解细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2. 能力目标
（1）通过观看用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜的实验，了解制备细胞膜的方法。
（2）培养学生观察和分析、归纳、总结的能力。评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性
3. 情感态度与价值观目标
（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）让学生体会实验材料的正确选择对于科学研究的重要性。
五、教学方法
启发式、探究式、讲述法
六、教学媒体
多媒体教学平台、多媒体课件。
七、教学过程
引入：
问题探讨：
1．你知道怎样区分显微镜视野中的气泡与细胞吗？能看见细胞膜吗？
2．展开你的想象，尽量多的提出在光学显微镜下可以证明细胞膜存在的方法。
结论：细胞作为一个完整的系统，它有边界。
一、细胞膜的成分
问题：1.制备细胞膜应选择植物细胞还是动物细胞？
2.用什么方法可以获得细胞膜?
3.为什么在科学研究上,科学家用哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的材料?
(一)细胞膜的制备
实验原理：哺乳动物成熟的红细胞吸水胀破。
观看制备细胞膜的视频。
思考：如何从混合液中分离出纯度较高的细胞膜？
（二）细胞膜的成分
简述科学家对细胞膜组成的探索历程，引导学生得出结论：细胞膜的组成成分中含有脂质和蛋白质。
小结细胞膜的成分。
阅读课本第41页的“与生活的联系”及旁栏“肿瘤医院检验报告单”，学习查看血液检验报告单中与细胞膜成分改变有关的物质的正常指标。
二、细胞膜的功能
思考：用凉水洗菠菜，水不变绿；煮菠菜汤，汤却是绿色的，这与细胞膜的功能有何关系？
1．将细胞与外界环境分隔开
2．控制物质进出细胞
3．进行细胞间的信息交流（见教材P42图3-2）
三、细胞壁（植物细胞）
1．化学成分：纤维素和果胶
2．功能：支持和保护
3．细胞壁是全通透的
原核生物细胞壁的成分：肽聚糖
四、总结：
五、课堂练习
六、布置作业
1．课后练习 P43
