粤教科技版五年级上册3.叶里的“加工厂”说课

5.《叶里的“加工厂”》说课尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。

我将要说课的内容是《叶里的“加工厂”》。

我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材：《叶里的“加工厂”》是《植物身体的奥秘》这一单元的最后一课，在本课教学中，设计了观察叶子的排列情况、绿叶的作用等活动，驱动学生通过观察和实验，发现叶的构造；通过寻找叶里的“加工厂”，进一步探究花叶在植物生长中所起的作用。

尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。

二、说学生本课是让学生了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

作出分析和解释，探究出叶的作用。

同时，在这一个过程中，培养学生的观察和实验能力，体会科学研究的乐趣.三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。

能力培养1.通过对自然界中叶的观察，培养学生观察能力。

2.通过探究叶的作用，尝试应用已有知识和经验对所观察的现象作初步解释。

情感态度价值观1.保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望。

2.认识保护植物的重要性。

四、说教法:基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：1、创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

2、注重渗透科学的思考方法。

让学生在探索学习知识的过程中，领会“观察、归纳与总结”的思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。

3、注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

五、说教学重难点:综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：通过观察叶和探究叶的作用，培养学生的观察能力和推理分析能力。

六、说教学流程：观察——提问——实验——观察、分析——交流——观察、比较——分析、推理—交流——调查。

七、说教学准备：更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：有关森林的照片、叶片不同排列的照片、光合作用的视频。

粤教版五年级科学上册全册教案汇总(总28页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--粤教版五年级科学上册全册教案第一课时根里的“抽水机”教学目的：1. 了解根的形态。

2. 知道直根系和须根系。

3. 了解根的作用。

重点难点:了解根的形态和作用教学过程一、导入出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢根有这么重要吗今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》（板书课题）。

二、新课（一）观察植物的根根是植物体的一个重要器官。

一般来说，大多数植物都具有这一器官。

不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。

植物的根可分为直根系和须根系。

板书：根系分为： 1）直根系2）须根系直根系的特点是有明显的主根和侧根；而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。

还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系下列植物的根分别属于哪种根系把答案填写在课本上。

课文四种植物的根系分别是：稻——须根系；蒲公英——直根系；洋水仙——须根系；芝麻——直根系。

（二）观察根系的分布植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。

根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。

大多数植物的根系分布得很深、很广。

第2课时扎根土壤的秘密教学目的：1. 了解根的形态。

2. 知道直根系和须根系。

3. 了解根的作用。

重点难点:了解根的形态和作用教学过程出示大风吹，树枝摇的图片。

植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗(板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。

（四）毛茸茸的根尖出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

这些毛绒绒的根尖有什么作用呢根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。

（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。

最新粤教版五年级上册科学目录第1单元植物的需求第3单元水循环1植物需要水分17无处不在的水2水分的吸收18水去哪里了3水分在茎里的运输19空气中有水吗4叶会蒸腾水分吗20网络课堂：调查各地的空气湿度5植物需要阳光21水降下来了6探究技能：猜想22雨落到了地面7植物能够利用阳光23流水的力量8植物生长还需要什么24自然界的水循环第2单元生命的延续第4单元物质的变化9花朵里的“育婴房”25物质变化了10开花结果的奥秘26设计与制作：人造“雪”景11种子的传播27把物质混合起来12植物的营养繁殖28 牛奶变塑料13 母鸡生蛋了29物质的燃烧14卵生动物30怎样让火熄灭15胎生动物31专题探究：铁生锈的原因16特殊的繁殖方式32生锈与防锈第1单元植物的需求1、植物需要水分教学目标：1.说出水对植物的作用。

2.通过实验证明植物对水的需求及吸水和失水的原理。

3.通过实验、调查等活动培养学生质疑的精神及独立思考问题的习惯。

教学重点：说明植物细胞吸水和失水的原理。

教学难点：说明植物细胞吸水和失水的原理。

课前准备：学生准备：调查不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求的科学事实。

教师准备：制作课件；准备课堂上演示实验的器材。

教学过程：一、谈话引入同学们，我们都知道生物的生存条件中有一个非常重要的因素就是水，植物生活同样需要水，那么，是不是每种植物的需水量都一样呢？在一种植物的不同生长时期它的需水量相同吗？学生们开始纷纷议论。

二、展示调查结果我趁机说：“让我们请几位同学来说一说他们的调查结果。

”学生甲：“我调查的植物有水稻、高粱、玉米，它们的需水量是不同的。

水稻需要的水最多。

”学生乙：“我调查的水稻在它生长的不同时期的需水量是不一样的。

抽穗期需要的水最多。

要47。

80米3/公顷．天”…………我毫不吝啬地表扬他们，然后总结说：“也就是说，每种植物的需水量都不一样，同一种植物的不同生长时期它的需水量也不相同。

那么，植物是不是在任何情况下都能从土壤中吸收水分呢？”三、实验展示“我们有两位同学做了一个很有趣的小实验，我们先请他们来给我们讲讲实验的过程和实验结果。

小学五年级上册劳动与技术教案成为小小制造商3小学五年级上册劳动与技术教案成为小小制造商3本教案旨在帮助小学五年级学生研究劳动与技术知识，提高他们的实践能力和创造力。

通过本课程，学生将有机会成为小小制造商，研究如何制作简单的工艺品和小玩具。

教学目标- 了解制造的基本原理和过程；- 研究使用简单的工具和材料制作工艺品；- 培养创造力和动手能力；- 培养合作精神和团队合作能力。

教学内容1. 制造的意义和作用- 讲解制造的定义和基本原理- 分析制造对日常生活的影响2. 制造工艺品- 研究不同材料的特性和用途- 研究使用简单的工具和材料制作工艺品- 制作简单的手工艺品，如纸风车、折纸动物等3. 制造小玩具- 研究简单的机械原理- 使用简单的工具和材料制作小玩具，如风筝、弹弓等教学步骤1. 导入 (5分钟)- 通过图片、视频或实物引导学生思考制造的意义和作用2. 知识讲解 (10分钟)- 讲解制造的定义和基本原理- 分析制造对日常生活的影响3. 实践操作 (30分钟)- 研究不同材料的特性和用途- 研究使用简单的工具和材料制作工艺品、小玩具- 引导学生进行实践操作，辅导他们解决问题4. 展示和总结 (10分钟)- 学生展示他们制作的工艺品和小玩具- 回顾研究的内容，总结制造的重要性和过程教学评估- 观察学生在实践操作中的表现和解决问题的能力- 评估学生制作的工艺品和小玩具的完成度和创意教学资源- 图片、视频或实物展示制造的例子- 工艺品制作材料和工具- 小玩具制作材料和工具参考资料- 无以上为小学五年级上册劳动与技术教案《成为小小制造商3》的详细内容。

通过这门课程，我们希望培养学生的创造力、实践能力和团队合作精神，让他们成为优秀的小小制造商。

小学五年级上册劳动与技术教案成为小小制造商3.txt小学五年级上册劳动与技术教案：成为小小制造商3教学目标1. 了解制造商的概念和工作内容。

2. 研究使用简单的工具和材料制作简单的手工制品。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容第一课：什么是制造商- 介绍制造商的概念和工作内容。

- 分析制造商在日常生活中的重要性。

第二课：简单的工具和材料- 展示常见的制作工具和材料，如剪刀、胶水、纸板等。

- 说明这些工具和材料的用途和安全使用方法。

第三课：制作手工制品- 指导学生使用简单的工具和材料制作手工制品，如纸飞机、纸花等。

- 强调制作过程中的安全注意事项和创造力的发挥。

教学步骤第一课：什么是制造商1. 引入制造商的概念，与学生讨论日常生活中的制造商活动。

2. 组织小组讨论，让学生分享他们对制造商的理解和经验。

3. 讲解制造商的工作内容，并通过实例说明制造商的重要性。

第二课：简单的工具和材料1. 准备一些简单的工具和材料，并展示给学生。

2. 逐个介绍这些工具和材料的用途和安全使用方法。

3. 给学生分发练材料，让他们亲自体验这些工具的使用和安全注意事项。

第三课：制作手工制品1. 演示制作一个简单的手工制品，如纸飞机。

2. 指导学生按照演示的步骤制作手工制品，并鼓励他们发挥创造力。

3. 学生完成制作后，让他们展示自己的成果，并互相交流。

教学评估1. 观察学生在小组讨论中的参与度和理解程度。

2. 检查学生在使用工具和材料时的安全操作。

3. 评估学生制作手工制品时的创造力和完成情况。

教学延伸1. 鼓励学生在课后制作更多的手工制品，并与家人或同学分享。

2. 组织展览活动，让学生展示自己的手工制品，并邀请其他年级的学生参观。

参考资源1. 《小学劳动与技术教材》2. 《手工制作指南》以上内容仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况调整教案安排。

第一单元植物身体的奥秘第一课根里的抽水机教学目标科学知识1.了解根的形态。

2. 知道直根系和须根系。

3.了解根的作用。

能力培养1.通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

2.通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

情感态度价值观1.认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。

2.培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

重点难点通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。

教学准备完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。

教学过程一、情景导入导入出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？问题为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？目的联系生活中的情景，引出本课探究的主题。

二、活动一：观察植物的根导入要了解根的作用，我们先来观察根的外形。

出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察各小组观察根的形态并记录其特征。

交流各小组进行汇报与交流。

媒体先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”视频。

归纳植物的根可分为直根系和须根系。

延伸出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

三、活动二：观察根系的分布导入出示大风吹，树枝摇的图片。

讨论大树不容易被吹走的原因是什么？观察出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。

思考植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？四、活动三：扎根土壤的秘密导入能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？分组讨论实验方案。

交流各小组交流并完善实验方案。

实验分组实验，填写实验表格。

交流各组汇报实验现象。

归纳根有固定植物的作用。

五、活动四：毛茸茸的根尖导入出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

观察各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。

问题你能用语言描述根尖的特点吗？猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同环境里植物根导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

【最新】粤教版小学科学五年级上册全册教案教学设计最新粤教版五年级上册科学目录第1单元植物的需求第3单元水循环1植物需要水分17无处不在的水2水分的吸收18水去哪里了3水分在茎里的运输19空气中有水吗4叶会蒸腾水分吗20网络课堂：调查各地的空气湿度5植物需要阳光21水降下来了6探究技能：猜想22雨落到了地面7植物能够利用阳光23流水的力量8植物生长还需要什么24自然界的水循环第2单元生命的延续第4单元物质的变化9花朵里的“育婴房”25物质变化了10开花结果的奥秘26设计与制作：人造“雪”景11种子的传播27把物质混合起来12植物的营养繁殖28 牛奶变塑料13 母鸡生蛋了29物质的燃烧14卵生动物30怎样让火熄灭15胎生动物31专题探究：铁生锈的原因16特殊的繁殖方式32生锈与防锈第1单元植物的需求1、植物需要水分教学目标：1.说出水对植物的作用。

2.通过实验证明植物对水的需求及吸水和失水的原理。

3.通过实验、调查等活动培养学生质疑的精神及独立思考问题的习惯。

教学重点：说明植物细胞吸水和失水的原理。

教学难点：说明植物细胞吸水和失水的原理。

课前准备：学生准备：调查不同植物及同一植物的不同时期对水的不同需求的科学事实。

教师准备：制作课件；准备课堂上演示实验的器材。

教学过程：一、谈话引入同学们，我们都知道生物的生存条件中有一个非常重要的因素就是水，植物生活同样需要水，那么，是不是每种植物的需水量都一样呢？在一种植物的不同生长时期它的需水量相同吗？学生们开始纷纷议论。

二、展示调查结果我趁机说：“让我们请几位同学来说一说他们的调查结果。

”学生甲：“我调查的植物有水稻、高粱、玉米，它们的需水量是不同的。

水稻需要的水最多。

”学生乙：“我调查的水稻在它生长的不同时期的需水量是不一样的。

抽穗期需要的水最多。

要47。

80米3/公顷．天”…………我毫不吝啬地表扬他们，然后总结说：“也就是说，每种植物的需水量都不一样，同一种植物的不同生长时期它的需水量也不相同。

粤教版科学五上第7课《发面的学问》说课稿一. 教材分析粤教版科学五上第7课《发面的学问》是一节以面粉发酵为主题的自然实验课。

本节课通过引导学生探究面粉发酵的过程，让学生了解面粉发酵的原理，掌握发酵技术的应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，对生活中的发酵现象有所了解。

但学生对面粉发酵的原理和发酵技术的应用还不够清楚。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验、观察、讨论等方式，深入探究面粉发酵的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解面粉发酵的原理，掌握发酵技术的应用。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等途径，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生探究问题的意识。

四. 说教学重难点1.重点：面粉发酵的原理，发酵技术的应用。

2.难点：面粉发酵过程中各因素的影响，发酵技术的创新应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：多媒体辅助教学，自制教具演示，学生动手实验等。

六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾生活中常见的发酵现象，激发学生对面粉发酵的兴趣。

2.探究面粉发酵原理：a.教师演示面粉发酵实验，引导学生观察发酵过程。

b.学生分组实验，观察面粉发酵现象，记录实验数据。

c.讨论面粉发酵的原理，总结发酵条件。

3.发酵技术的应用：a.教师讲解发酵技术在生活中的应用，如制作馒头、面包等。

b.学生动手实践，制作简单的发酵食品。

c.分享制作心得，讨论发酵技术的创新应用。

4.总结与拓展：a.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

b.学生展示本节课的实验成果，分享学习收获。

c.教师提出拓展问题，激发学生对发酵技术的进一步探究。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出面粉发酵的原理和发酵技术的应用。

粤教版科学五上第3课《叶里的“加工厂”》说课稿一. 教材分析《叶里的“加工厂”》是粤教版科学五上第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解植物的叶绿体是光合作用的场所，通过实验和观察，让学生掌握叶绿体的功能和作用。

教材中安排了丰富的实验材料和探究活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作经验和观察能力，对于植物的光合作用有一定的了解。

但是，对于叶绿体的结构和功能，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实验和观察来深入了解叶绿体的特点和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解叶绿体的结构和功能，掌握光合作用的基本过程。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对植物生理现象的兴趣和好奇心，增强学生保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：叶绿体的结构和功能，光合作用的过程。

2.教学难点：叶绿体的形态和分布，光合作用的具体过程。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料等教学手段，帮助学生直观地理解叶绿体的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示叶片图片，引导学生关注叶片的结构，激发学生的学习兴趣。

2.实验观察：让学生分组进行实验，观察叶绿体的形态和分布，了解叶绿体的功能。

3.讨论交流：让学生分享实验观察结果，讨论叶绿体的特点和作用，引导学生深入理解光合作用。

4.知识拓展：通过多媒体课件，介绍叶绿体的分布和功能，让学生全面了解叶绿体的作用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调叶绿体在光合作用中的重要作用。

七. 说板书设计板书设计如下：叶里的“加工厂”——叶绿体结构：类囊体、叶绿体膜功能：光合作用作用：制造有机物，储存能量八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作、观察报告、讨论交流等方式对学生进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。