海顿《F大调弦乐四重奏》-PPT(精)
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海顿弦乐四重奏《皇帝》
海顿弦乐四重奏《皇帝》海顿，J.Joseph Haydn（1732年—1809年）奥地利作曲家，古典时期唱⽚名称：海顿弦乐四重奏作品76第1、2、3号乐团：柯达伊四重奏团编号：拿索斯 8.550314在海顿众多弦乐四重奏中最经典的作品莫过于这套创作于1797年的弦乐四重奏作品OP.76第1、2、3号。
所谓“弦乐四重奏”，是由两把⼩提琴、⼀把中提琴以及⼀把⼤提琴所组成的。
这四种弦乐器代表四个声部，从⽽构成⼀个⾼中低⾳相当完整的⼩型乐团。
海顿经过数⼗年对弦乐四重奏这⼀曲式的创作，逐渐确⽴了其基本创作技巧以及四乐章的整体构架。
⼜经过莫扎特、贝多芬、舒伯特、舒曼等⼀代代后辈⾳乐⼤师的完善，弦乐四重奏逐渐成为了“室内乐”的代表形态，其拥有均衡的四部合声，⾳⾊容易协调，表现⼒丰富，⾳域宽⼴，富于⾳⾊对⽐。
柯达伊四重奏的这张唱⽚选录了⾳乐⼤师海顿最著名的四重奏作品，⽽他们的演奏也证明了他们与⼤师作品的搭配相得益彰，毫不逊⾊。
《皇帝》⼀开始就出奇的鲜明爽朗，充满青春活⼒。
在艺术上或许称不上⼗全⼗美，但他们将曲⼦的性格捉摸得很准确，第⼀⼩提琴尤其给⼈许多惊喜。
NAXOS的录⾳也为曲⼦的完成贡献许多，声部很平衡，且适当地将声部混合，却不漏细节。
柯达伊的演奏是贵族般精挑细选的⼩⼼翼翼，是有⽂化的细致演出，海顿明快的风格和节奏感显然很适合东欧⼈民的性情。
在这些演奏中，听不到使⼈厌烦的学术⽓，⽽只听到热爱⾳乐的情感表达，听，海顿这段写得多美。
竭⼼尽⼒地想把曲中所有的好处告诉听众，是很具感染⼒的演奏。
另外值得⼀提的是，他们的速度都选得极好，在所有事物都在求快的时代，还有具该慢则慢的深奏，实在叫⼈⾝⼼都为之舒坦开来。
曲⽬：弦乐四重奏，G⼤调作品76第1号，Hob.Ⅲ:7501.有精神的快板02.持续的慢板03.⼩步舞曲：急板04.终曲：不太快的快板弦乐四重奏，D⼩调作品76第2号，Hob.Ⅲ:7605.快板06.稍快的⾏板07.⼩步舞曲：不太快的快板08.⾮常快弦乐四重奏，C⼤调作品76第3号，Hob.Ⅲ:7709.快板10.稍慢的，如歌的11.⼩步舞曲：快板12.终曲：急板海顿弦乐四重奏下载地址：点进进⼊我的⾳乐博⽂分类：所有博⽂古典⾳乐民族、流⾏⾳乐爵⼠⾳乐新纪元⾳乐在线聆听其他情感。
弦乐四重奏StringQuartet简介
弦乐四重奏String Quartet 简介弦乐四重奏弦乐四重奏(String Quartet)，顾名思义,就是"由四把弦乐器组合而成的室内乐形式".它包含两把小提琴、一把中提琴以及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型.弦乐四重奏(String Quartet)简介弦乐四重奏的历史可以追溯到阿莱格里(1584-1652)时期.阿莱格里是罗马帕帕尔教堂的音乐家,他第一个为弦乐写下了四部的奏鸣曲.1761年,他作为艾斯特哈齐亲王(Esterházy)在匈牙利的宫廷音乐家,花了大量的精力为宫廷写作室内乐,所写的弦乐四重奏超过了75首.Quartet到了18世纪初期,许多音乐家都写过类似的曲子,其中以弗朗茨·约瑟夫·海顿(Franz Joseph Haydn，1732.3.31.-1809.5.31)的贡献为最大，因为是他确定了弦乐四重奏的模式，使弦乐四重奏成为音乐家公认最理想的室内乐形式。
弦乐四重奏由于在音色上相近以及结构上的严谨,对弦乐演奏家来说都是非常严苛的考验,而透过精湛的演奏技巧与完美的合奏默契更能表现出音乐本身丰富的内涵.自古典乐派以来,贝多芬、舒伯特以及勃拉姆斯都留下许多重要的弦乐四重奏乐曲.而在国民乐派跟印象乐派方面,德沃夏克、巴托克以及德彪西也都有相当出色的杰作.编辑本段弦乐四重奏的产生与发展弦乐四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴组成，是古典主义时期最重要的室内乐形式，也是室内乐中最理想、最融洽、最经典的组合，虽然在这种组合中找不到交响乐般庞大的气势，看不到歌剧中宏大的场面，但这种体裁的音乐以精致抒情为本，能营造出人与人之间亲切交谈式的音乐氛围。
它最初仅限于家庭、沙龙范围，是贵族雅士自娱自乐的音乐形式，随后在历史的流变中，它从贵族庭院走向世俗舞台，发展成一种表达人类情感最深刻、最细致的重要器乐体裁。
1、弦乐四重奏的历史成因18世纪是弦乐四重奏形成的重要时期，它的形成主要受几方面因素的影响：(1)欧洲中世纪到巴罗克时期，教堂的弥撒曲和世俗的康塔塔及重唱大多为四声部音乐，它们恰似弦乐四重奏的四个声部，四声部的合唱、重唱为这种室内乐体裁提供了创作上的参照依据。
人教版四年级音乐上册：《F大调》课件
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
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五线谱识读（六）
F大调
F大调是一个基于F音的大调。由F、 G、A、B♭、C、D、E和F组成，调号 有一个降号。相对小调是D小调，并 行小调是F小调。
谢谢观看
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
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F大调是一个基于F音的大调。由F、 G、A、B♭、C、D、E和F组成，调号 有一个降号。相对小调是D小调，并 行小调是F小调。
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海顿弦乐四重奏及柯达伊版本
、
。
他的
笔 者认 为 海顿在 弦乐 四 重奏 与他在交 响方 面 所取得的 成就相 比 可说是仲伯难 分 他 不仅创立 了 弦乐 四 重奏这种高 雅的音乐 形式 而且在 5 0 多年 创作生 涯 中 把这 种形式 发 展 得十分 完美 对后 来的创 作产
生 了 重 大影响 在莫扎特 贝多
。 、 , , , , 。
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他的一 些 最
好的 四重 奏处处闪烁着作曲家
天 才 的灵 光 旋 律极为舒 展 流
等各种 情趣 让人 感到 一 种智 慧 和 对人世间 愚 昧 的 嘲笑 扎特 写 道
, , : “ 。
莫
芬早期弦乐 四 重奏中都能 明显 地看出海顿的痕迹 道
:
“ 。
畅 通俗易懂 其中既聚集 着各 种复 杂的情感 又 有崇 高 而 充 满哲理 的 沉 思 包含 了 人类 精 神 生 活最 多样 的色 调 期 的 弦乐 四 重 奏
, , ,
。
,
是各大 唱 片公 司 录制 的重 点曲
目 之一 部分 因而 版本众多 尽
, 。
明 第 一 小提 琴 占据 了 主导地 位 这 一 点在 他 的 早 期 弦乐 四
重 奏中十分 突出
: “ 。 ,
管海顿 的弦乐 四 重奏组数量 巨 大 一 些 著名 弦 乐 四 重 奏 组 还 是 不 惜耗 费 巨 大 的 精力财力演 奏 和 录 制 了全 集 其 中最 引 人 注 目的 一是 r P
“ , ,
乐 四 重奏都是为 王 公 贵族 庆典 和 消遣 的需 要 所写 他 还 常常 亲 自担任第 一 小提琴 为贵族们 演 奏 莫扎特也 常常是其 中的
一 员 据海顿的同时代人说 海
。 , , ,
《音乐家海顿》PPT课件2
海顿受伦敦乐队的规模和质量所启发，谱写了 著名的“伦敦交响曲”共12部。 海顿受亨德尔音乐的启发，写了清唱剧《创世 纪》、《四季》。 海顿的晚年， 在维也纳和全欧享有很高的名声。
1809年（77岁）， 海顿在拿破仑的炮声中病逝于维也纳。
海顿的葬礼上，演出了莫扎特的《安魂曲》。 参加葬礼的人中也有法国官兵。
青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
人教版四年级音乐上册：《F大调》课件
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五线谱识读（六）
F大调
F大调是一个基于F音的大调。由F、 G、A、B♭、C、D、E和F组成，调号 有一个降号。相对小调是D小调，并 行小调是F小调。
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•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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在那桃花盛开的地方在这醉人芬芳的季节愿你生活像春天一样阳光心情像桃花一样美丽日子像桃子一样甜蜜
五线谱识读（六）
F大调
F大调是一个基于F音的大调。由F、 G、A、B♭、C、D、E和F组成，调号 有一个降号。相对小调是D小调，并 行小调是F小调。
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 9:04:43 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
五线谱识读（六）
F大调
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• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 9:04:43 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
海顿小夜曲
Arkey Works
Thanks for your watching
ห้องสมุดไป่ตู้
1730——1820
Arkey Works
弗朗茨·约瑟夫·海顿 Franz Joseph Haydn
海顿（1732-1809）奥地利作曲家。维也纳 古典乐派代表人物之一。他的音乐风格幽默、热 情、生气勃勃。其音乐作品题材广泛，涉及声乐、 器乐各个领域。
代表作品：104部交响曲 18部歌剧 4部木偶歌剧 清唱剧《创世纪》 84首弦乐四重奏 31首钢琴三重奏 105首《嬉游曲》
︵ ︵ ︵ ︵ 7 1 5 — 5·5 5 65 4 3 3 2 1 7 7 1 0····· • • • • 音乐小任务：请同学制作一个音乐小卡片，参照课本P26页。
Arkey Works
惊愕交响曲
惊愕交响曲作于1791年，初演于1792年。 作品之所以命名为“惊愕”，是得名于作 品的第二乐章。
Arkey Works
小夜曲
《小夜曲》大约作于1762年。原作为《F大调第十 七弦乐四重奏》的第二乐章。
弦乐四重奏：是由四把玄乐器组合而成的室内乐形 式。包括两把小提琴，一把中提琴，一把大提琴。
Arkey Works
︵
小夜曲
《如歌的行板》
1=F
中速 优美地 ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ 3·4 5 3 1 — 5 3 6 4 1 — 4 6 6 5 4 3 ︵ 3 2 1 7 • （奥）海顿
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1730——1820
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弗朗茨·约瑟夫·海顿 Franz Joseph Haydn
海顿（1732-1809）奥地利作曲家。维也纳 古典乐派代表人物之一。他的音乐风格幽默、热 情、生气勃勃。其音乐作品题材广泛，涉及声乐、 器乐各个领域。
代表作品：104部交响曲 18部歌剧 4部木偶歌剧 清唱剧《创世纪》 84首弦乐四重奏 31首钢琴三重奏 105首《嬉游曲》
︵ ︵ ︵ ︵ 7 1 5 — 5·5 5 65 4 3 3 2 1 7 7 1 0····· • • • • 音乐小任务：请同学制作一个音乐小卡片，参照课本P26页。
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惊愕交响曲
惊愕交响曲作于1791年，初演于1792年。 作品之所以命名为“惊愕”，是得名于作 品的第二乐章。
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小夜曲
《小夜曲》大约作于1762年。原作为《F大调第十 七弦乐四重奏》的第二乐章。
弦乐四重奏：是由四把玄乐器组合而成的室内乐形 式。包括两把小提琴，一把中提琴，一把大提琴。
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︵
小夜曲
《如歌的行板》
1=F
中速 优美地 ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ ︵ 3·4 5 3 1 — 5 3 6 4 1 — 4 6 6 5 4 3 ︵ 3 2 1 7 • （奥）海顿
交响音乐赏析课件PPT(最全)
巴洛克音乐特点
气势恢弘、旋律华美，情绪统一，充满了 动态与活力的空间。
代表人物
维瓦尔第、巴赫、亨得尔
巴洛克时期交响乐
维瓦尔第（意大利，1678-1741）
小提琴协奏曲《四季》之春 创作于1726年分为春、夏、秋、冬四个乐章，每乐章前配有一首十四行诗，配
合音乐描写该季节美丽的自然景色。 第一乐章《春》：音乐洋溢着热情、欢快的情绪和清新、明朗的色彩。
五、中国的交响乐
鸦片战争之后，在“西学东渐”的历史潮流中，西洋交响音乐传入中国，在 萧友梅、黄自、冼星海、江文也、马思聪、丁善德、何占豪、陈刚等音乐家 近几十年的努力下，中国交响音乐取得了可喜的成绩。
交响乐（音乐）的要素
① 旋律 ② 节奏 ③ 速度 ④ 和声
④ 音色 ⑤ 调式与调性 ⑥ 织体 ⑦ 曲式
三、浪漫主义时期：19世纪初——19世纪末
浪漫主义从创作理念、题材内容、形式手段、乐队编制等方面将古典主义作了进一 步发展，交响音乐中表现出民族化、多元化的艺术特征，成为交响乐史中一朵绚丽 的奇葩。
交响音乐的主要发展阶段
四、现代的交响乐：20世纪
交响乐依然是音乐中的重要体裁。不少杰出的作曲家都致力于交响乐的创作 并进行各种探索与革新。出现了各种现代音乐流派，如：印象派、表现主义、 新古典主义等。
贝多芬的创作可分为三个阶段
第一阶段：1802年以前的早期创作，受海顿、 莫扎特影响很大，逐渐显露出强调自我的个 性特征。
第二阶段：1803至1812年的成熟时期，也可 以说是他创作的英雄时代。作品中充满了对 人的力量、权利、理性的肯定以及不屈不挠 的斗争精神。
第三阶段：1813年以后的晚期创作，努力追 求超越自我，怀揣全人类和平、安宁、幸福 的崇高理想，作“神之遨游”，尤其是第九 交响曲的诞生达到了创作顶峰。
气势恢弘、旋律华美，情绪统一，充满了 动态与活力的空间。
代表人物
维瓦尔第、巴赫、亨得尔
巴洛克时期交响乐
维瓦尔第（意大利，1678-1741）
小提琴协奏曲《四季》之春 创作于1726年分为春、夏、秋、冬四个乐章，每乐章前配有一首十四行诗，配
合音乐描写该季节美丽的自然景色。 第一乐章《春》：音乐洋溢着热情、欢快的情绪和清新、明朗的色彩。
五、中国的交响乐
鸦片战争之后，在“西学东渐”的历史潮流中，西洋交响音乐传入中国，在 萧友梅、黄自、冼星海、江文也、马思聪、丁善德、何占豪、陈刚等音乐家 近几十年的努力下，中国交响音乐取得了可喜的成绩。
交响乐（音乐）的要素
① 旋律 ② 节奏 ③ 速度 ④ 和声
④ 音色 ⑤ 调式与调性 ⑥ 织体 ⑦ 曲式
三、浪漫主义时期：19世纪初——19世纪末
浪漫主义从创作理念、题材内容、形式手段、乐队编制等方面将古典主义作了进一 步发展，交响音乐中表现出民族化、多元化的艺术特征，成为交响乐史中一朵绚丽 的奇葩。
交响音乐的主要发展阶段
四、现代的交响乐：20世纪
交响乐依然是音乐中的重要体裁。不少杰出的作曲家都致力于交响乐的创作 并进行各种探索与革新。出现了各种现代音乐流派，如：印象派、表现主义、 新古典主义等。
贝多芬的创作可分为三个阶段
第一阶段：1802年以前的早期创作，受海顿、 莫扎特影响很大，逐渐显露出强调自我的个 性特征。
第二阶段：1803至1812年的成熟时期，也可 以说是他创作的英雄时代。作品中充满了对 人的力量、权利、理性的肯定以及不屈不挠 的斗争精神。
第三阶段：1813年以后的晚期创作，努力追 求超越自我，怀揣全人类和平、安宁、幸福 的崇高理想，作“神之遨游”，尤其是第九 交响曲的诞生达到了创作顶峰。
这很贝多芬！弦乐四重奏作品导赏
这很贝多芬！弦乐四重奏作品导赏说起弦乐四重奏这一体裁，就不得不提海顿老爹，高达80余部的作品问世也为他赢得了“弦乐四重奏之父”的美誉。
海顿的弦乐四重奏作品有着属于自己的音乐语言，在演奏手法上平衡了四个声部，而不是让第一小提琴有太多的主角光环。
到了浪漫主义中后期阶段，弦乐四重奏这一简约化的配置似乎已难以满足作曲家的情感宣泄，因此逐步式微。
在很长一段时间内，贝多芬的四重奏作品成为该音乐类型中最闪耀的明珠之一。
1800年，贝多芬在维也纳贝多芬一生创作了16部弦乐四重奏作品，我们将其分为早期、中期、晚期三个阶段：早期：op.18(No.1-No.6)中期：op.59(No.1-No.3),op.74,op.95晚期：op.127,op.130,op.131,op.132,op.133,op.135早期的6首，统称为作品18号，作于1800年，当年可谓是贝多芬的“弦乐四重奏”年，因为除了一部《第三钢琴协奏曲》，其余时光就全身心的投入到了这6部的创作中去了。
而中期的5首则创作于1806至1810年间，当然其中有3首依然用了统一的作品编号op.59，均为题献给俄国公使拉祖莫夫斯基（本周节目将播出这3首作品），另外2首则分别用了《竖琴》（作品74）、《严肃》（作品95）等标题，同期的交响乐作品则为大家熟知的《命运》、《田园》，以及两部仿佛酒神之舞的第七和第八交响曲。
晚期的6部弦乐四重奏作品则更为特别，1823年，贝多芬完成《第九交响曲》后，便潜心投入到四重奏的作品中，直至逝世。
可以说，真正陪伴历经失聪等人间疾苦的贝多芬度过晚年的正是弦乐四重奏，我们也可以从周二播出的《F大调第16弦乐四重奏》中来聆听190年前那段属于贝多芬的“晚期风格”。
op.18 No.1 慢乐章String Quartet Op. 18 No.1 in F Major: II. Adagio affetuoso ed appassionato 音乐：Talich Quartet - Beethoven: String Quartets Op. 18 Nos. 1, 2, 3贝多芬深谙文学，并熟知莎翁、歌德等大文豪，“我想的是罗密欧与朱丽叶在地下墓穴的场景”贝多芬这么描述第一弦乐四重奏慢乐章中浪漫曲的感觉。
海顿的弦乐四重奏
在第四段变奏里，主题回到了第一小提琴上。音乐开始萦 绕起一种感伤和怀旧的情绪，这将是我们最后一次听到这 段优美的旋律了，而别具匠心的尾声处理更是平添了一种 告别的意味。
乐曲赏析
• 耐人寻味的是，海顿对主题和变奏的处理方式颇具象征意 义。四段变奏的旋律与主题都基本相同，而每段变奏的伴 奏却是变化多端。这其中的深厚意味在于——海顿的理想 是为他的祖国及皇帝创作一首希望之歌——不管世事如何 变迁，祖国都将永恒不变。
海顿的弦乐四重奏作品
• 1772年左右的问世No.31-36《四重奏嬉游曲》是海顿在 弦乐四重奏领域成功的开始，这六部作品甚至被一些学者 认为是“巅峰之作”。此后作曲家又写下了No.37-No.42 《俄罗斯四重奏》，这套作品是真正以奏鸣曲形式写成的 现代弦乐四重奏鼻祖。而此后海顿的弦乐四重奏创作显得 越发成熟、优秀，陆续写下了No.44-49《普鲁士四重奏 》、No.50-56《临终七言四重奏》、No.57-No.68《第一 、第二托斯特四重奏》、No.69-No.74《亚波尼四重奏》 以及No.75-No.80《艾尔道迪四重奏》等。
乐曲赏析
• 第三乐章 小步舞曲：快板。 在伤感的气氛过后，这个小步舞曲乐章就像一阵清新的微 风扑面而来。它是那么的欢快和愉悦，让人顿觉身心舒畅 。其实，这个乐章与其它三个乐章依然有着紧密地联系。 它的旋律与第一乐章的主题很相似，并且一样使用了带有 附点的节拍，只不过音符的长短恰好相反，这里是短-长 ，短-长，短-长，……
乐曲评价
• 三百年来，海顿的弦乐四重奏一直被认为是他最完美的创 作之一。这些作品结构匀称，旋律优美，在室内乐的历史 上，首先达到了第一个高峰。海顿的作品或许没有莫扎特 的完美，也没有贝多芬的深奥，但是他更加全面而均衡。
总结
乐曲赏析
• 耐人寻味的是，海顿对主题和变奏的处理方式颇具象征意 义。四段变奏的旋律与主题都基本相同，而每段变奏的伴 奏却是变化多端。这其中的深厚意味在于——海顿的理想 是为他的祖国及皇帝创作一首希望之歌——不管世事如何 变迁，祖国都将永恒不变。
海顿的弦乐四重奏作品
• 1772年左右的问世No.31-36《四重奏嬉游曲》是海顿在 弦乐四重奏领域成功的开始，这六部作品甚至被一些学者 认为是“巅峰之作”。此后作曲家又写下了No.37-No.42 《俄罗斯四重奏》，这套作品是真正以奏鸣曲形式写成的 现代弦乐四重奏鼻祖。而此后海顿的弦乐四重奏创作显得 越发成熟、优秀，陆续写下了No.44-49《普鲁士四重奏 》、No.50-56《临终七言四重奏》、No.57-No.68《第一 、第二托斯特四重奏》、No.69-No.74《亚波尼四重奏》 以及No.75-No.80《艾尔道迪四重奏》等。
乐曲赏析
• 第三乐章 小步舞曲：快板。 在伤感的气氛过后，这个小步舞曲乐章就像一阵清新的微 风扑面而来。它是那么的欢快和愉悦，让人顿觉身心舒畅 。其实，这个乐章与其它三个乐章依然有着紧密地联系。 它的旋律与第一乐章的主题很相似，并且一样使用了带有 附点的节拍，只不过音符的长短恰好相反，这里是短-长 ，短-长，短-长，……
乐曲评价
• 三百年来，海顿的弦乐四重奏一直被认为是他最完美的创 作之一。这些作品结构匀称，旋律优美，在室内乐的历史 上，首先达到了第一个高峰。海顿的作品或许没有莫扎特 的完美，也没有贝多芬的深奥，但是他更加全面而均衡。
总结
交响乐之父-海顿PPT精品文档17页
一个决定性的变化
1790年海顿的生活起了一个决定性的变化。 N.埃斯泰尔哈济亲王去世，新亲王解散了管弦 乐队，但保留了海顿的乐长衔头和俸禄。长期 在工作和生活上依附于贵族的海顿，此到才真 正开始在艺术天地中自由驰骋。他立即到了维 也纳，不到一个月，就接受了英国伦敦音乐会 经理小提琴演奏家J.P.扎洛蒙的邀请，于1791 年新年到了伦敦，至1792年7月才回维也纳。 1794年1月至1795年8月能使人联 想起日常生活的许多现象，人们据此给 他的交响曲标以别名。除了早期创作的 《晨》、《午》、《夜》等极少几部作 品外，海顿从不写标题交响曲，上述那 些如《母鸡》、《熊》、《惊愕》之类 的标题，都是别人加上的绰号。
其他作品
海顿没有写出什么著名的戏剧音乐， 他的18部歌剧多数是小型喜歌剧，包括 《月中世界》（1777）《天长日久》（ 1780）、《荒岛》（1779）、《奥兰多 ·帕拉迪诺》（1782）、《阿尔米达》 （1783）等。这些歌剧早已被人遗忘， 有若干部连曲谱也找不到了。目前已有 人对它们进行挖掘和研究。
海顿，J.Joseph Haydn（ 1732～1809） 奥地利作曲家。1732年3 月31日生于奥匈边境下奥 地利的一个村镇罗劳， 1809年5月31日卒于维也 纳。他的父亲是世代相传 的车匠，母亲是贵族府中 的厨工，家境贫困，12个 孩子有6个夭折，海顿是 12个孩子中的第2个。
“交响乐之父”—海顿
讲演人：刘婷
海頓與莫札 特 , 貝多 芬並稱為維 也納古典樂 派三大作曲
家
课程内容
• 生平简介 • 一生中的一个重要的转折点 • 一个决定性的变化 • 交响曲 • 其他作品 • 影响 • 海顿协奏曲
生平简介
喜爱音乐的父母使海顿自幼受到民间音乐和 教堂音乐的熏陶，从孩提时代就显示了出众的才 华。他有漂亮的童声高音，不但能模仿唱出他所 听到的每首歌曲，而且可以在自制的小提琴上拉 出这些旋律。海顿的亲戚──海恩堡教会合唱团 指导J.M.弗兰克看中了他，从此6岁的海顿永远 离开了父母，他在多瑙河畔的海恩堡教会合唱团 里唱弥撒曲，学习乐理和常用乐器哈普西科德小 提琴。学业艰辛，正如他后来回忆的那样“鞭挞 多于膳食”。两年后，维也纳圣斯蒂芬大教堂乐 长G.罗伊特去海恩堡物色歌童，海顿被选进了唱 诗班。
弦乐四重奏-弦乐五重奏
弦乐四重奏-弦乐五重奏莫扎特共作有23首弦乐四重奏String Quartets，创作时间自1770-1790年，中间中断约10年。
★前13首为1770-1773年在旅行时期所作的早期作品，由意大利风格转向海顿风格，明显受他人影响。
到萨尔茨堡后包括旅行曼海茵、巴黎期间，此段时间，莫扎特和海顿均未曾作过一首弦乐四重奏。
01-G大调-K80/73f-1770年3月15日，莫扎特第一次意大利旅行，作于米兰前往波隆纳途中的罗迪，所以有《罗迪》标题。
共4个乐章：1.慢板，G大调，奏鸣曲式，二段体。
整体上呈现三重奏奏鸣曲手法，风格接近于当时洛可可教会奏鸣曲的第一乐章，第一、第二主题都是在中提琴和大提琴的数字低音型进行上，由双小提琴音域交错呈示。
2.快板，G大调，奏鸣曲式。
以齐奏呈现的第一主题与从卡农手法回声部开始的第二主题，都具意大利风格。
推移部以双小提琴协奏曲风格竞奏进行，发展部则使用新素材以对位处理。
3.小步舞曲，G大调，萨尔茨堡的小步舞曲风味，中段非常优美。
4.回旋曲，快板，G大调，主题有嘉禾舞曲风格，结构为A-B（D大调）-A-C（G小调）-A-B（D大调）-A-结尾。
第2至第7号因在米兰所作，称为《米兰四重奏》。
02-D大调-K155/134a-1772年10月末至11月初。
共4个乐章：1.快板，D大调，省略反复的奏鸣曲式。
第一主题是由两部分互为对比的和鸣曲风格，活泼的应答一旦以主调结束，推移部从D小调始，马上转为A大调。
第二主题是与推移部开头同样以二度和弦开始的如歌旋律，变化和弦在加入歌剧式的重音后，以协奏曲风格的结尾部华丽地结束。
发展部转用新的动机，4件乐器同时加入以卡农方式开始，第二小提琴奏出升F小调优美的旋律，第一小提琴接替后转调至D大调，引出再现部，再现部按原型再现。
2.行板，A大调，奏鸣曲式，二段体。
第一主题有拿波里派歌剧旋律特点，第二主题为两把小提琴交互奏出短小的旋律，两者以三度重叠后结束。
人教版四年级音乐上册：《F大调》课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021 9:04:43 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/132021/1/132021/1/13Jan-2113-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/132021/1/132021/1/13Wednesday, January 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/132021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
五线谱识读（六）
F大调
F大调是一个基于F音的大调。由F、 G、A、B♭、C、D、E和F组成，调号 有一个降号。相对小调是D小调，并 行小调是F小调。
《音乐家海顿》PPT精选教学课件
终于功夫不负有心人，我终于能轻松自 如地抬 起自己 的头， 在每一 个时刻 。没想 到我的 成绩， 我的才 艺也在 不知不 觉中变 得超乎 寻常了 。我抬 起了头 ，原来 我很阳 光；我 抬起了 头，原 来我很 优秀； 我抬起 了头， 原来我 很自信 。原来 要想乐 观，要 想出众 ，只需 尝试着 抬起你 的头！
谈恋爱很多年，选礼物上依然一点都不 开窍。
面对满柜子的口红，他是可以完美错过 一切好 看色号 ，自信 地拿出 荧光色 的芭比 粉，高 兴地递 给你的 那位。
就是这种买什么错什么的“傻大个”， 却能把 女朋友 哄得很 开心。
他一早就知道自己“五行缺品”，主动 和女朋 友招认 ，“我 这人没 什么好 品味， 也不知 道什么 好看， 不如你 自己挑 好不好 ？”
于是，别人情人节送玫瑰、巧克力、各 种惊喜 ，他只 管简简 单单发 个520红 包，让 女朋友 爱买什 么就买 什么。
别人生日、纪念日绞尽脑汁想奇招的时 候，他 又是一 个大红 包打过 去：“ 老婆， 按你喜 欢的方 式过， 我出钱 你出力 ，怎么 样？”
这就是一个男人爱一个女人最直接的表 达方式 吧。
名师点评：
这篇议论文观点明确，“如果你不够乐 观的话 ，尽量 地抬起 你的头 吧，这 样一定 会让你 受益匪 浅”。 作者从 多角度 论 知乎上有人提问，谈恋爱到什么地步 可以结 婚？答 案仁者 见仁， 但我觉 得最简 单的， 就是一 个男人 愿意跟 你“有 钱共享 ”的时 候。这 表示他 真的交 心于你 ，做好 了同甘 共苦， 共赴余 生的准 备。
答案仁者见仁，但我觉得最简单的，就 是一个 男人愿 意跟你 “有钱 共享” 的时候 。
这表示他真的交心于你，做好了同甘共 苦，共 赴余生 的准备 。
(听赏)F大调弦乐四重奏(弦乐四重奏)-接力版四年级音乐下册教案
听赏: F大调弦乐四重奏 (弦乐四重奏) - 接力版四年级音乐下册教案课程目标1.让学生能够欣赏弦乐四重奏的演奏2.帮助学生了解弦乐四重奏的组成和合作方式3.培养学生欣赏音乐的能力场景描述本节课采用听赏的方式，展示F大调弦乐四重奏的演奏。
学生将在教师的指导下，聆听音乐，了解弦乐四重奏的演奏习惯和合作方式。
教学步骤第一步：导入1.向学生介绍弦乐四重奏2.让学生看一段弦乐四重奏的表演视频，了解演奏过程第二步：聆听1.聆听F大调弦乐四重奏演奏一遍，进行情感联想2.聆听演奏进行时，教师带领学生分析乐章结构，注意力集中和分析能力第三步：互动1.分组讨论：小组成员互相交换演奏分析的结果，并展示出来2.学生选择1-2位同学向全班分享讨论结果第四步：总结1.教师向学生阐述弦乐四重奏的优点和特点，并对学生的表现进行批评和肯定2.小组长或全班合作写出关于弦乐四重奏的总结教师评估1.学生对音乐的聆听和解读情感联想的情况2.学生对F大调弦乐四重奏的分析和讨论情况3.学生的小组互动协作情况4.学生对弦乐四重奏的结论总结是否正确和丰富坦率。
学生评估1.学生用语言或绘画表达自己对于弦乐四重奏的感想与收获，最好能结合自己的若干场听音乐会的经验，以及自己学习某种乐器的体验，作为自己对弦乐四重奏的感悟与展望。
2.学生用单词和简称列举出F大调弦乐四重奏中的常规旋律和和声线。
3.分组讨论：请你们用小组名的首字母拼成一句话来总结本次课所学到的知识和技能。
注意事项1.教室内一定要保持安静，请各位同学尊重音乐的演奏。
2.所有同学必须认真聆听课堂内容，并积极参与讨论和总结。