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卓越法律人才教育培养计划卓越法律人才教育培养计划是一个致力于培养优秀法律人才的教育计划，它包括了学术教育、职业培训和实践经验三个方面，旨在为培养高水平专业人才提供支持和机会。
本文将从计划的背景、目标、实施方式以及评价标准几个方面全面介绍该计划，并探讨其对法律人才培养的意义和影响。
一、计划背景随着中国的经济、文化等方面的快速发展，法律服务的需求不断增长，对法律人才的需求也日益增加。
然而，当前法律人才的质量和数量都难以满足社会的需要，尤其是在专业能力、职业素养和国际视野等方面存在较大的差距。
因此，为了提高我国法律人才的质量和数量，满足社会发展对法律人才的需求，卓越法律人才教育培养计划应运而生。
二、计划目标卓越法律人才教育培养计划的目标主要包括以下几个方面：1. 培养高素质的法律人才，提高其专业水平和综合素质，使其具备律师、法官、检察官等职业的能力和素养。
2. 培养具有国际视野和跨文化交际能力的法律人才，使其在国际交流与合作中更具竞争力。
3. 引导法学研究方向向国际化、前沿性和实践性方向转变，提高法学研究的水平和贡献度。
三、计划实施方式卓越法律人才教育培养计划主要包括以下几个方面：1. 学术教育。
该计划将为法律专业学生和研究生提供多元化、综合性和实践性的教育，包括专业基础课程、学术研究生活、出国交流等。
教育的方式和手段将更加创新和多元化，例如利用网络教育、线上学习、MOOC等方式，提高教育效益。
2. 职业培训。
该计划将为律师、法官、检察官等职业人员提供职业培训，包括法律实务、职业素养等多个方面，助力他们全面提高职业素质和能力。
3. 实践经验。
该计划将为学生和职业人员提供实践经验，包括实习、实地考察等，使他们真正地了解和感受法律工作的实践性和复杂性，提高法律工作的能力和水平。
四、评价标准卓越法律人才教育培养计划的评价标准主要包括以下几个方面：1. 教学质量。
该计划将重视教学质量，评价标准将包括教学设施、教学资源、教学质量和学生评价等方面。
卓越管理人才培养计划下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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卓越人才教育培训计划包括一、背景介绍近年来，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，企业对人才的需求越来越大，对人才的要求也越来越高。
在这一背景下，卓越人才教育培训计划应运而生。
卓越人才教育培训计划旨在培养具有创新能力、团队精神和领导力的卓越人才，为企业的可持续发展提供有力的支持。
二、教育培训目标1. 培养具有国际视野和综合素质的卓越人才；2. 提升员工的专业技能和沟通能力，增强团队合作意识；3. 培养员工的创新思维和问题解决能力；4. 培养领导者的能力，提升企业的管理水平和竞争力。
三、教育培训内容1. 岗位技能培训：根据公司的实际需求，对员工的专业技能进行培训，提升员工的工作能力和岗位竞争力。
2. 沟通与协作培训：通过团队活动、角色扮演等方式，提升员工的沟通能力和团队合作意识。
3. 创新思维培训：通过案例分析、思维导图等方式，培养员工的创新思维，激发员工的潜能。
4. 领导力培训：培养领导者的能力，包括领导沟通、团队管理、决策能力等方面的训练。
四、教育培训方法1. 线上培训：通过网络课程、在线辅导等方式，对员工进行培训，可以节省时间和成本。
2. 线下培训：通过讲座、研讨会、实训等方式，对员工进行面对面的培训，可以更好地传授知识和技能，并提升员工的学习成效。
3. 在岗培训：针对特定岗位的员工，进行在岗培训，使员工能够在工作中学习、实践和提升。
五、教育培训评估1. 效果评估：对培训完成后的员工进行效果评估，包括知识技能掌握程度、工作表现等方面的评估。
2. 满意度评估：对员工进行满意度调查，了解他们对培训内容、方式和效果的评价，以及对未来培训的期望和建议。
3. 成果评估：对员工的工作表现、团队合作等方面进行评估，了解培训效果对企业的实际贡献。
六、教育培训实施1. 编制培训计划：根据企业的发展战略和员工的实际需求，制定详细的教育培训计划。
2. 培训资源准备：包括培训师资、培训课程、培训场地等资源的准备。
卓越人才培养计划在当今竞争日益激烈的社会环境下，培养卓越人才已成为各个领域的共同追求。
卓越人才不仅具备专业知识和技能，更重要的是具备创新能力、团队合作能力和领导力，能够在复杂多变的环境中快速适应并取得成功。
因此，卓越人才培养计划的制定和实施显得尤为重要。
首先，卓越人才培养计划需要从培养目标出发。
明确培养目标是制定卓越人才培养计划的首要任务。
通过对目标的明确定位和细化，可以更好地指导培养计划的实施，确保培养出的人才能够满足社会和企业的需求。
同时，培养目标的设定也需要与时俱进，结合行业发展和社会变化不断进行调整和优化。
其次，卓越人才培养计划需要注重课程设置和教学方法的创新。
传统的教学模式往往难以满足当今社会对人才的需求，因此需要在课程设置和教学方法上进行创新。
引入跨学科的课程，注重实践教学和项目驱动的教学方式，培养学生的创新思维和问题解决能力。
同时，还需要注重培养学生的团队合作能力和领导力，通过项目合作和实习实践等方式，让学生在实际工作中不断成长和锻炼。
另外，卓越人才培养计划还需要加强对学生的综合素质培养。
除了专业知识和技能的培养外，还需要注重学生的思维品质、情感品质和行为品质的培养。
通过开展素质教育和人文教育，培养学生的社会责任感和团队精神，提升学生的综合素质和竞争力。
最后，卓越人才培养计划需要注重实施效果的评估和调整。
培养计划的实施需要进行全程跟踪和评估，及时发现问题并进行调整。
通过对学生的学习情况、毕业后的就业情况和社会反馈等方面进行评估，不断优化培养计划，确保培养出的人才能够符合社会和企业的需求。
总之，卓越人才培养计划是一个系统工程，需要各方共同努力，注重目标导向、创新教学、综合素质培养和实施效果评估。
只有不断优化和完善培养计划，才能够培养出更多的卓越人才，为社会和企业的发展注入新的活力和动力。
精选全文完整版可编辑修改本科“卓越人才培养计划”实施方案为贯彻落实《国家中长期教改和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》，努力探索人才培养新模式，提高人才社会竞争力，推进我校“国际知名、国内一流高水平大学”建设，学校决定从XXXX级本科生起，结合我校在学科方面所具有的优势和特色，启动XX大学本科“卓越人才培养计划”，特制定如下实施方案：一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立全面发展和多样化的人才观念，主动服务国家战略要求和行业企业需求，改个人才培养模式，创立与社会联合培养人才的新机制，着力培养学生服务国家和人民的社会责任意识、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、培养目标通过实施“卓越人才培养计划”，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的研究型创新人才、行业领军人才和高素质专门人才。
其中，在基础文理科专业重在培养“厚基础、强研究、重创新”的学术研究类人才；在应用文理科专业重在培养“宽口径、强实践、高素质”，能够满足我国经济社会发展需要的行业领军人才；在工科专业（包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业）贯彻教育部“卓越工程师教育培养计划”精神，面向工业界、面向世界、面向未来，以工程师能力培养为主线，依托学校、企业两个支撑，通过学校培养、企业培养、自身培养三个维度，培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
三、组织实施1.成立学校“卓越人才培养计划”领导小组。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员包括教务处、学生处、科技处、文科处、国际合作与交流处、校团委等职能部门负责人，领导小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由教务处处长兼任。
领导小组负责指导和规范“卓越人才培养计划”的组织实施与管理工作，制定卓越人才培养的有关政策，协调解决培养和管理过程中出现的问题。
2.成立院系“卓越人才培养计划”工作小组。
华东政法大学“卓越人才”培养计划
一、“卓越人才”培养计划意义
为充分发挥高校团组织育人的资源优势，校团委、团校实施“卓越人才”培养计划，秉承“逆境中崛起，忧患中奋进，辉煌中卓越”的华政精神，选拔我校优秀大学生参加培养活动，通过实施课外理论学习、前沿战略学习、实践体验、公益服务等培养内容，全面提升学员综合素质，锻造具有强烈社会责任感、使命感和服务社会精神的青年领袖人才，探索青年人才课外培养的新模式，实现当代大学生拔尖人才培育的空间再造。
“卓越人才”培养计划践行长期培养的理念，推动学员在参与培养中引领课大学外理论学习、前沿战略学习、实践体验、公益服务等风尚，实现示范带动作用，形成标杆效应。
跟踪历期学员在各领域的表现，构建学员成长成才数据库，向新学员及广大学生推介取得一定成就的往期学员，沉淀“卓越人”口碑，树立“卓越人才”品牌。
二、“卓越人才”培养计划目标
通过实施“卓越人才”培养计划，努力将优秀大学生培养成具备以下素质的拔尖青年人才：
（1）立场坚定，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族；
（2）眼界宽、格调高、观念新，善于用全局视野审视发展大势；
（3）敢创新、敢作为，能高度适应经济社会的深刻发展转型。
1。
人才培养计划实施方案（精选11篇）人才培养计划实施方案篇1财经学院卓越人才培养计划实施方案为切实提升财经学院专业建设内涵，提高财经学院人才培养质量，经学院教职员工充分讨论，特制定财经学院卓越人才培养计划实施方案。
一、卓越人才培养计划的组织管理在学院党政领导下，根据归口管理的基本原则，以办公室、实验室、教学系为实施单元，制定相应实施细则。
学院党政领导班子负责总体计划研究、任务分解、过程控制与总结。
二、卓越人才培养计划总体目标以“特立交通，经济天下”为办学特色，以“深化教学改革，推动学科发展，建设教学研究型学院”为主题，以培养具有“深厚的人文底蕴、强烈的创新意识、宽广的国际视野、扎实的专业知识”的复合型人才为目标。
三、卓越人才培养计划实施方案（一）专业提升计划1、专业提升计划目标“专业提升计划”以促进财经学院所有本科专业内涵提升为根本目标，各专业通过5年建设，建成在市内有较强竞争力、在校内拥有比较优势与特色的专业，使我院人才培养质量再上一个新台阶。
（1）会计学专业进一步强化专业优势与特色，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校先进水平，校内专业评估达到“优秀”，并争取通过国家专业评估与认证。
（2）市场营销专业进一步完善人才培养体系，明确专业特色与优势，加强实习基地建设，加强校企合作，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校前列，校内专业评估达到“良好”，并积极争取成为市级特色专业建设点。
（3）经济学专业进一步完善人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到校内先进水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
（4）国际经济与贸易专业健全人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力达到校内中上水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
2、专业提升计划基本思路（1）研究专业发展战略、人才培养定位，明确专业建设目标与建设思路，确定专业特色和优势建设方向。
卓越法律人才教育培养计划
卓越法律人才教育培养计划是针对培养高素质法律人才而设计的一项计划。
本计划旨在通过系统的培养方案和综合教育措施，培养具备深厚法律素养、创新精神和国际视野的卓越法律人才。
首先，本计划注重培养学生的法律素养。
我们将从法律理论知识、法治观念、法律方法和案例分析等方面入手，帮助学生全面掌握法律知识并培养其法律思维能力。
通过多种教学方法，如理论授课、案例研讨、模拟法庭等，使学生能够理解和运用法律，做出合理的法律判断和决策。
其次，本计划注重培养学生的创新精神。
我们将鼓励学生积极思考、勇于探索，在学术研究和实践中发现问题、解决问题。
为此，我们将组织学生参与科研项目、司法实习和社会实践，提供平台和机会，让学生能够深入了解实际问题，运用法律知识进行研究和创新。
最后，本计划注重培养学生的国际视野。
我们将推动与国外知名大学的交流与合作，引进国际先进的法律教育理念和教学资源。
通过国际交流、合作研究、海外实习等方式，让学生接触不同国家和地区的法律体系，培养他们的国际交往和合作能力，提升学生的国际竞争力。
此外，本计划还将组织各类法学竞赛、学术研讨会和名师讲座等活动，提供丰富多样的学习机会，培养学生的综合素质和实践能力。
同时，将建立健全的评估和反馈机制，及时发现和解决学生的问题，不断优化培养计划，确保培养出符合社会需求
的高素质法律人才。
综上所述，卓越法律人才教育培养计划通过培养学生的法律素养、创新精神和国际视野，为他们提供全面发展的机会和平台，以满足社会对高素质法律人才的需求。
这一计划的实施将有助于提升我国法律教育的水平，促进社会法治建设的进步。
卓越人才培养实施方案一、引言。
人才是国家发展的重要资源，而卓越人才更是推动社会进步的关键力量。
因此，制定一套科学有效的卓越人才培养实施方案，对于提高人才培养质量，推动国家发展具有重要意义。
本文将就卓越人才培养的实施方案进行探讨，旨在为相关机构提供参考和借鉴。
二、卓越人才培养目标。
1. 培养具有国际视野和创新能力的卓越人才；2. 培养具有扎实专业知识和综合素质的卓越人才；3. 培养具有社会责任感和团队合作精神的卓越人才；4. 培养具有领导力和创业精神的卓越人才。
三、卓越人才培养实施方案。
1. 优化课程设置，注重实践能力的培养。
通过精心设计的课程体系，注重培养学生的实践能力和创新思维。
课程设置应该贴近社会需求，引入前沿科技和行业动态，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 拓宽学生的国际视野，提升跨文化交流能力。
加强国际交流与合作，引进国外先进的教学理念和教学资源，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
通过国际化的教育环境，激发学生的全球意识和国际竞争力。
3. 强化实践教学，促进学生的综合素质提升。
加强实践教学环节，鼓励学生参与科研项目、社会实践和创新创业活动，培养学生的综合素质和实际操作能力。
通过实践教学，提高学生的问题解决能力和团队协作能力。
4. 建立导师制度，促进学生个性化发展。
建立导师制度，为学生提供个性化的指导和支持，促进学生的个性化发展和职业规划。
导师应该关注学生的成长需求，指导学生进行科研和创新实践，帮助学生树立正确的人生目标和职业理想。
5. 加强社会实践，培养学生的社会责任感。
鼓励学生参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过社会实践，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会关怀和团队合作精神。
6. 设立奖学金和荣誉称号，激励学生的学习动力。
设立各类奖学金和荣誉称号，激励学生在学术研究、科技创新、社会实践等方面取得优异成绩。
通过奖励机制，激励学生的学习动力和创新能力，营造良好的学习氛围和竞争氛围。
卓越人才培养计划是什么在当今快速发展的社会中，人力资源是一个国家或组织取得成功的重要因素之一。
为了培养高素质人才，许多学校、企业和政府部门纷纷推出各种不同的培养计划。
其中一个引人注目的计划是卓越人才培养计划。
本文将介绍卓越人才培养计划的定义、特点以及对个人和组织的影响。
定义卓越人才培养计划是一种旨在培养和发展出色人才的教育计划。
它的目标是培养具有出色技能和卓越能力的人才，以满足社会、企业和组织的需求。
这种计划通常由政府、高等教育机构、企业等主导，旨在提高人才的综合素质、专业技能和领导能力，以适应快速变化的社会和经济环境。
特点1.高度个性化的培养方案：卓越人才培养计划通常根据个体的特点和需求，定制个性化的培养方案。
这些计划旨在为每个参与者提供一系列专门设计的课程、训练和实践机会，以满足其个人发展需求。
2.多层次的培养模式：卓越人才培养计划的培养模式通常包括多个层次。
参与者将在学校、实习、项目驱动等环境中接受全面的培养，以提高他们的学术水平和实践技能。
这种多层次培养模式有助于培养学生的创新能力、实践能力和领导才能。
3.导师制度的重视：卓越人才培养计划强调导师制度的重要性。
导师在计划中起到关键作用，他们为学生提供专业指导、支持和激励。
通过与导师的密切合作，学生有机会获得实际经验，发展职业技能，并受益于导师的经验和智慧。
4.实践和实际项目驱动：卓越人才培养计划注重实践和实际项目的驱动。
通过参与项目、实习和实验，学生能够将他们学到的知识应用于实际情境中，提高解决问题和创新的能力。
对个人的影响卓越人才培养计划对个人的影响是多方面的。
首先，它提供了一个全面发展的机会，帮助个人在学术和实践方面取得突破。
通过个性化的培养方案，学生可以根据自己的兴趣和优势选择课程，发展专业技能。
其次，卓越人才培养计划强调实践和实际项目驱动。
这为学生提供了宝贵的机会来将他们的知识应用于实际情境中，培养解决问题和创新的能力。
这种实践经验不仅有助于学生的职业发展，还增强了他们的自信心和领导能力。
南昌大学卓越人才培养计划:为深入推进卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）实施，2013年4月19日，教育部高教司在北京召开了卓越计划专家工作组2013年工作会议。
理工处、部分专家工作组成员和特邀专家参加了会议。
会议由专家工作组组长陈启元主持。
会议围绕进一步推进卓越计划实施的工作思路进行了深入研讨，就卓越计划通用标准、省级卓越计划的实施、实践基地的建设、卓越计划质量评价等形成以下共识。
一、发布卓越计划通用标准专家们讨论了卓越计划本科通用标准与专业认证通用标准的关系，对卓越计划通用标准进行了修改完善。
认为有必要发布卓越计划通用标准，建议尽快发布实施。
二、推动省级卓越计划实施专家们认为，要进一步完善卓越计划三级体系，特别是要推动省级卓越计划的实施，加强省级教育行政部门对省属卓越计划高校的管理、指导和支持；加强对各省负责支持和建设的国家级大学生校外实践教育基地中的工程实践教育中心的调研，了解经费落实情况和建设情况；加强省级教育行政部门间的交流，研讨推动省级卓越计划的具体措施。
三、加强实践基地（工程实践教育中心）建设专家们认为，工程实践教育中心的建设和运行事关卓越计划实施的成败。
要加强对工程实践教育中心建设的研究和指导；调研已立项建设的工程实践教育中心进展情况和经费使用情况；研究起草加强工程实践教育中心建设的政策措施。
四、卓越计划质量评价与工程教育专业认证的衔接专家们认为，卓越计划质量评价与工程教育专业认证虽然在实施目标和标准上有所差异，但在内涵上存在着相同和相似之处。
注重卓越计划质量评价与专业认证之间的衔接，一方面要利用现有的专业认证体系，引导和鼓励卓越计划试点专业申请具有国际实质等效的专业认证，另一方面要促进这些专业集中精力实现卓越计划的主要目标并办出特色，发挥卓越计划在工程教育改革方面的示范和引导作用。
1.标准的衔接：在通用标准层面，卓越计划和专业认证分别实施各自的通用标准，要进一步明确两者的区分度；在专业标准层面，卓越计划与专业认证保持一致。
已有的专业认证的专业补充标准作为卓越计划的行业专业标准实施；还未完成的行业专业标准，要组织有关行业、教指委共同制订。
2.评价方式的衔接：在程序上，本科层次卓越计划质量评价与专业认证相同，要求卓越计划试点专业在试点期间申请并通过专业认证。
在内容上，卓越计划质量评价既要考察专业认证通用标准和专业补充标准（即卓越计划行业专业标准）的实现度，也要考察卓越计划通用标准和卓越计划基本要求的实现度。
卓越计划基本要求是按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号）确定的若干刚性指标。
在材料准备上，卓越计划试点专业在提交专业认证自评报告的同时，要提交卓越计划专业培养标准和卓越计划实施情况报告，反映培养过程是否达到卓越计划基本要求、培养水平是否达到卓越计划通用标准、专业办学优势和特色的实现情况。
五、开展研究和交流1.专家们认为，应进一步加强卓越计划参与高校之间的交流。
会议明确了以下任务：（1）由同济大学负责组织第一批卓越计划高校和参加卓越计划的中央部委高校进行交流研讨；（2）由北京市教委高教处负责组织2013年省级卓越计划交流研讨会。
（3）理工处支持和鼓励相关高校联合工科专业类教学指导委员会，组织召开分专业的卓越计划交流研讨会。
2.会议经讨论决定，下一阶段卓越计划专家工作组分成三个小组进行专题研究，研究应偏重操作层面，并要求各组于下半年完成研究任务。
（1）第一小组负责研究卓越计划质量评价与工程教育专业认证的衔接，小组成员为：陈启元（牵头人）、涂善东、姜广峰、周定文、林健、王孙禺、郭文莉、雷庆；（2）第二小组负责研究推动省级教育行政部门实施卓越计划的机制和办法，小组成员为：陈小虎（牵头人）、张进明、姜嘉乐、刘霄、穆树发；（3）第三小组负责研究加强工程实践教育中心建设的政策措施，小组成员为：陈平（牵头人）、张星臣、冯骉、康灿华、陈以一、王永生、汪泓、刘惠琴、芦苇、苏海佳。
长安大学卓越人才培养计划：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）以及《长安大学发展战略规划》（2010-2020年）的精神和要求，为了进一步深化教育改革，提高教学质量，大力提升人才培养水平，特制订长安大学卓越人才培养计划。
一、背景与意义提高质量是世界各国进入高等教育大众化阶段后面临的共同问题，也是我国高等教育发展面临的必由之路。
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。
胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中强调，不断提高质量，是高等教育的生命线，提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平，大力增强科学研究能力，大力服务社会经济发展，大力推进文化传承创新。
胡锦涛总书记的重要讲话为我国高等教育在新的历史起点上科学发展指明了方向，开启了高等教育内涵发展、质量提升的新征程。
实施长安大学卓越人才培养计划，就是全面落实胡锦涛总书记重要讲话精神和教育规划纲要的总体部署，以人才培养为核心，深化教育教学改革，加大教学投入，全面提高我校的人才培养质量。
二、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要，牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。
把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心，着力解决人才培养和教育教学中的重点难点问题。
一切工作都要服务于学生和服务于学生的成长成才，着力提高学生服务于国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，真正培养出德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。
紧紧围绕人才培养这一根本任务，以全面实施素质教育为战略主题，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，以专业建设为龙头，以提高教学质量为核心，加强质量标准建设，优化专业结构，创新人才培养模式，提高学生实践创新能力，深化教育教学改革，力争在影响和制约教育教学质量的关键领域和薄弱环节上取得新突破；充分发挥国家级项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用；大力提升人才培养水平，更好地满足国家经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。
三、总体目标通过全面实施长安大学卓越人才培养计划，整体提高我校教学质量，人才培养模式持续改善，形成结构更加科学合理并能引领改革的示范性专业群；建成一批服务国家战略性新兴产业和艰苦行业发展需要的专业点；面向国际，培育部分优势专业参与并获得国际工程教育专业认证；根据教育部各专业教学质量标准，形成我校特色的人才培养质量评价标准；加强课程建设，形成一批满足终身学习需求，具有影响力的网络视频课程和一批可供高校师生和社会人员使用的优质教育教学资源；建设开放共享的大学生实验实践教学平台；支持在校大学生开展创新创业训练，提高大学生实践能力和创新创业能力；建立教师发展研究中心，创新中青年教师培养培训新模式，形成有利于中青年教师学术发展与教学能力提升的新机制，实现中青年教师培养培训常态化、制度化。
四、基本思路深化教学改革，注重内涵发展、特色发展及和谐发展，不断推进教育理念创新、制度创新和工作创新，解决学校人才培养的薄弱环节和制约人才培养质量提高的核心问题、热点问题。
强化质量意识，以提高人才培养质量为根本，通过加大投入和加强奖励，进一步调动广大教师教学的积极性和主动性，在全校范围内形成人人重视教学、制度保证教学、经费支持教学、科研促进教学、全员服务教学的良好氛围。
巩固教学工作中心地位，逐步完善教学工作政策措施与激励惩罚机制，引导广大教职工积极参与卓越人才培养计划的实施，全心全意地投入到教学工作之中。
卓越人才培养计划按照科学规划、统筹安排，有计划、分层次、分步骤的方式全面实施。
五、主要内容卓越人才培养计划主要内容有：专业建设与教学改革发展计划；实践教学与创新能力建设计划；优质教育教学资源建设计划；教学水平和管理能力提升计划；思想品德教育与教风、学风、考风提升计划；教学设施与教学条件保障计划；教学质量监控与评价体系建设计划；教育教学成果奖励计划。
（一）专业建设与教学改革发展计划1、专业建设与人才培养方案。
积极稳妥地调整专业设置，优化专业结构，加强专业改造，丰富专业内涵，凸现专业特色。
设立专业建设专项基金，建立专业建设负责人制度。
建立专业评估制度和专业准入与退出机制，加强对各级各类特色专业建设点的建设和管理。
优化人才培养方案，构建通识教育课程、学科基础课程、专业发展课程、实践教学环节、自主创新学习等模块组成的具有前瞻性的人才培养方案新体系。
促进专业教育与通识教育相结合、理论教学与实践教学相结合、课堂教学与课外学习相结合，加强本科生培养方案的管理，形成符合社会发展需要的多种类型的人才培养方案。
2、教学内容更新与教学研究。
以卓越人才培养为导向，建立应用型人才、复合型人才和拔尖创新型人才等不同层次人才培养需要的系列课程体系及教学内容。
鼓励教师开展教育教学研究，探索科学基础、实践能力和人文素养相结合的人才培养模式，创新教育教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。
设立课程建设专项基金，逐步建立课程建设负责人制度，加强课程的常规性建设和规范化管理，健全和完善课程检查与评估制度，加强对课程建设的过程管理。
3、专业综合改革。
通过国家级、省级、校级专业综合改革项目的建设，探索以实践创新人才培养体制为核心、以学院为基本实施单位的综合性改革。
通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范其他专业的改革建设。
着力培养学生的创新意识、工程素养和工程实践能力，以提高实践能力为重点，探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式。
按照选拔试点、分批实施的原则，优先从优势特色专业和战略性新兴产业相关专业着手，逐步在46个工科专业中实施卓越工程师教育培养计划。
4、优秀拔尖创新人才培养。
集中优质教学资源，在重点学科实行基地班（实验班）、国际班等计划，加强国内国际合作与交流，建立学生自主选择机制和滚动竞争机制，充分满足学生自主发展的需要。
