女衬衫袖子教案
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服装结构制图说课稿
服装制版基础》说课稿
湖南工艺美术职业学院陈莉芳
大家好，今天我说课的课题是《服装制版基础》，我将从以下四个方面说明本节课的教学设计。
一、说教材
1、教材内容：
该课程是服装设计专业职业素质工学模块中的设计基础模块课程。
该模块课程是为培养服装专业技术人员的专业素质和专业技能而开设的。
它为学生以后从事设计、制版等岗位工作提供必需的实践基础。
本课程通过各种教学方式使学生了解男女人体体型与服装结构的关系，服装结构制图符号与常用工具的运用；掌握女装上衣的原型、西服裙、女西裤等常规品种的制图及其服装省道、褶裥、分割线的变化原理与方法；掌握领子和袖子的制图原理与方法。
该课程主要培养学生的实践动手能力和具有一定的结构设计创新能力，为以后学习各类设计、制版、工艺和生产技术管理等知识技能打基础。
培养学生与服装企业制版需求接轨的能力。
2、教学目标
【知识目标】
了解男女人体体型与服装结构的关系，掌握服装结构制图的基础知识及制图规范（工具、号型、符号等），掌握衣身原型、西服裙、女西裤的制图，掌握服装省道、分割线、褶裥的变化原理与方法，掌握领子和袖子的结构制图原理和方法。
【能力目标】
培养学生具有一定的分析问题、解决问题的能力以及结构设计的创新能力，培养学生运用所学知识解决问题的能力。
【德育目标】
培养学生的团队协作精神，培养学生学习的主动意识、创新意识和竞争意识，培养学生勤于动脑、大胆实践、勇于探索以及严谨的工作习惯。
3、教学重点难点
重点：
人体测量、服装结构制图符号与常用工具的运用；
衣身原型、西服裙、女西裤的制图；
服装省道、分割线、褶裥的原理、方法和技巧。
难点：
衣身原型、西服裙、女西裤的制图；
服装省道、分割线、褶裥、领子和袖子在服装中的灵活运用。
4、教学时间
本单元教学内容有七个章节，共六十四课时，其中制图基本知识六课时，女裙结构制图十课时，女裤结构制图八课时，衣身原型制图十课时，省道的转移、分割线变化、褶裥变化十课时，领子结构制图与变化十课时，袖子结构制图与变化十课时
二、说教法
根据对教材分析可知，本门课程要求理论实践一体化。
因此，我对教材内容进行优化整合，以项目课题的形式进行多媒体教学，给学生提供动手的环境。
我
在确定项目课题时，注意选择贴近生产、生活，具有一定的趣味性，能够激起学生好奇心，产生学习兴趣的服装款式，这样既能使学生明确学习任务，又能让学生对学习内容充满兴趣，乐学、好问。
在本阶段课程教学中，我主要采用了启发提问法、实例讲解法、原理拓展法、项目导向法、示范操作法、小组讨论法等多种教学方法，完成服装制版知识的学习。
首先，我采用“启发提问法”导入新课，抓住学生对新知识的好奇心理，不失时机地提出学习任务，充分调动学生的注意力。
其次，讲授新课在介绍基础的女裙的款式变化和女裤的款式变化时，我采用多媒体手段，先用实例讲解法，将女西服裙、女西裤的基本款型用实例讲解其具体的制图方法。
而在讲解女裙的款式变化时我采用原理拓展法教会学生用基本的制图原理去进行款式变化制图，再将某公司的制服（裙子）作为项目导向融入到实训中让学生完成实训任务。
在解决难点问题，如省道的转移时，我采用现场演示操作法，让学生“看在眼里，记在心上”，非常直观，加深了印象，利于学生的理解，既简化难点问题，又突出教学重点，而且使学生在掌握知识技巧的同时，培养学生善于总结的习惯。
学生进行实训练习时，我采用小组讨论法，要求学生运用前面所讲内容，通过讨论，分组比赛完成制图。
分组时，注意学生好中差，内外向的搭配，以及组长人选的确定。
组长要能起到组织协调的作用。
此时，我注意巡回指导，给予学生适时地帮助，使他们建立自信心，也起到监督作用，使学生顺利完成任务。
而学生和学生讨论交流，合作以至最终完成任务。
可培养学生的关键能力（即专业能力，社会能力及知识能力，态度）。
最后对学生活动进行总结评价，让学生体验到完成任务的喜悦，同时提出新的任务。
三、说学法
我认为教给学生方法比教给学生知识更重要。
在教学过程中，必须使学生认识到自己的主体作用，外因必须通过内因起作用。
在设计学习方法时，我结合目前高职生认识事物的特点，要求掌握以下学习方法：
1、看（看内容）听（老师讲）、做（完成实训任务）
采用多媒体演示时，要求学生通过看，（看内容）服装制图的形式，听（老师讲）服装制图的方法、做（完成实训任务）进行各类服装款式的变化制图。
使学生运用最基本的学习方法，掌握知识点。
2、收集资料，开阔视野
进行市场调查，收集各类服装款式，开阔视野，将服装流行趋势与服装制版挂钩，学会更多的服装款式变化制图。
3、咨询交流合作
常言道，三人行，必有我师。
学生通过小组讨论，说出自己的想法，倾听别人的看法，通过交流互动，可促进学生的相互学习。
同时，讨论出现问题时，可通过咨询老师，通过老师的引导讲解获取知识。
俗语说的好：三个猪皮匠，顶个诸葛亮，使学生在相互的合作过程中，解决问题。
也能锻炼与人交往的能力。
四、说教学过程
1、导入新课：（启发提问和服装系统工程演示）
通过多媒体演示服装从设计到制作的整个流程，首先激起学生的好奇心，积极参与课程的学习。
接着，提出问题，服装从款式图到成品需要有那些必需的环节。
而其中反映服装款式效果的最关节的一环又是什么？让学生明白自己本阶段要完成的学习任务，在知识上所要做的补充，为进一步的工艺制作学习打下良好的基础。
这样，自然而然，老师引出所要讲授的内容—服装制版基础。
2、讲授新课：（多媒体教学手段、实例讲解、示范操作）
首先，我针对高职学生形象思维强的特点，利用多媒体课件，形象的介绍男女人体体型与服装结构的关系，以及服装结构制图的基础知识及制图规范（工具、号型、符号等）。
在讲授西服裙和女西裤的制图时通过实例讲解西服裙、A 字裙、八片裙、塔裙和标准女西裤的结构制图，再通过演示操作和原理的拓展让学生举一反三自己进行女裙的款式变化制图讲授西服裙和女西裤的制图时通过实例讲解西服裙、A字裙、八片裙、塔裙和标准女西裤的结构制图，再通过演示操作和原理的拓展让学生举一反三自己进行女裙的款式变化制图。
对既是重点，又是难点的服装省道变化、褶裥、以及分割线变化，如果采用多媒体加讲解的方法讲授学生不容易理解，我准备了彩色的原型衣身样板，一边讲解一边做操作演示，同时在模特身上展示其成品样衣效果，然后再让学生自己进行省道变化的设计和操作。
学生很快就能理解，也能根据款式的变化进行省道转移。
领子和袖子的制图讲授各种最常见的款式的结构制图，主要讲授其制图原理，让学生根据流行趋势收集各类领型和袖型并自己绘制出结构图。
3、分组完成实训任务-----应用练习（小组讨论法、实训项目导向法）
将学生分为十组，（学生分组时，好、中、差搭配），进行项目导向实训。
各组进行比赛并奖励。
通过此项训练，主要是检验学生对前面知识的掌握程度。
老师在此期间，做巡回指导。
4、课程完成比较与讲评：
经过前面的学习和实训练习，学生已基本上掌握了女裙、女裤、女上身原型、省道的转移与变化以及领子和袖子的结构制图，学生通过练习肯定有许多感想，以小组为单位，让小组代表将小组的总结说出来，老师给予及时鼓励评价和总结，这样学生的心理的成就感便得到了肯定和认同。
老师再将实训项目作业进行点评，做得好提出表扬，予以肯定，同时也指出作业中存在的不足和问题，让学生及时改正。
五、说教学资源
本课程教材使用由张孝宠编著的《服装打板技术全编》作为教材，用日本的三吉满智子编著的《服装造型学》（理论篇）作为原型制图的辅助教材。
