玩纸球说课稿
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<<玩纸球>>说课稿
承德县六沟民族小学白永田
各位教师：
你们好！
我是六沟小学的体育教师白永田，今天我为大家说课的教学对象为四年级学生。
教学内容为：投掷纸球和游戏自主选择玩纸球。
课堂设计与指导思想：
随着素质教育的深入开展，体育教学改革的不断进行，根据体育与健康教学大纲指导精神，突出强调尊重教师和学生对教学内容的选择性，要给学生留下自主学习的空间，学生根据自己的兴趣爱好和不同需求，选择个人喜爱的方法参与体育活动，挖掘运动潜能。
以育人为宗旨，与德育、智育、美育相结合，从情感教育入手，寓教寓乐，启发思维，发展个性。
根据四年级学生实际情况，结合本年级年龄段学生的生理、心理等特点，制定了主教材：投掷纸球，副教材：游戏自主选择玩纸球活动。
本节课遵循体育课程标准基本理念，以学生发展为中心，充分体现体育与健康课以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。
运用自制器材—纸球贯穿全课，采取形散而神不散的组织形式，以兴趣化教学手段和双语教学方法，调动学生学习的积极性和学习潜能，增强学生体质，发展学生个性，培养学生创造力、表现力和终身体育能力。
我们倡导的体育课“一主自选”教学模式的基本模式理念为：准备—主教材活动—自主选择项目活动—素质练习—结束，遵循活动中学生身体的变化规律，安排教学程序：激
趣导入，热身准备，探究体验，回味延伸。
力图使学生在掌握基本运动技能的前提下，体验活动的自主与合作，张扬个性，有所发展，有所创造，有所收益。
一、根据新课标要求确立以下教学目标：
1、运动参与目标：以积极的态度和行为参与体育课中的活动，表现出浓厚兴趣。
2、运动技能目标：运用自制纸球进行简单的身体锻炼，并尝试创新实践。
3、心理健康目标；体验简单描述自己在体育活动中的情绪表现，在尝试与他人共同活动过程中，锻炼自己的参与组织能力。
4、社会适应目标：在体育游戏活动中表现出对他人的尊重和关心，具有良好的合作精神和体育道德。
为了达成以上目标，确立了本课教学主题：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨。
”围绕这一教学主题，对照新教学理念力争实现课堂五个根本性转变：一是由权威向民主转变；二是由灌输向引导转变；三是由套式向特色转变；四是由统一向差异转变；五是由技术向人本转变。
为了达成这样的学练目标，我根据小学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容和教学特点，我初步预设了本课教师的教法和学生的学法。
教法为：提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法、情景教学法等。
学法为：观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。
本课的教学程序我是这样设计的：
一、激趣导入：宣布课堂常规，师生用英语相互问好（师：good morning，everyone 大家好，生：good morning，teacher 教师好）并要求把器材放在指定位置，提出课堂要求，学生每人为自己贴星激励自己学习兴趣，这部分需要3分钟。
二、热身准备：学生在场地上自由的玩纸球要求尽量玩出花样，教师要引领学生做，并及时鼓励奖星，这部分需要7分钟。
三、探究体验：教师语言引出活动内容，要求学生带着“纸球有什么作用，怎么玩？”问题去思考、讨论、体会和实践，小组合作解决问题，相互展示成果。
教师要及时巡视通过启发帮助解决问题，要做好精彩点评和激励，并向突出的练习者奖励星。
充分给学生自主学练的空间，在参与、合作、欣赏、评价中学习。
考虑到学生个体发展的差异性，在学生学习掌握一定体育知识技能的前提下，给学生自由发展的空间、时间、条件。
学生在确定好活动内容的前提下借助“小纸球”自主选择方式进行活动，自学、自练、自创，学生在玩中学，玩中创，引导更深一步的知识探究，在快乐的体验中发现和掌握知识，展示现有体育知识，锻炼创新实践活动能力，从而掌握知识技能的形成过程，学生参与到知识形成的全过程中，在充分发挥学生自主性、创造性的同时，体验体育活动带来的无限乐趣。
尽量多的让学生利用课堂有限的时间得到学习锻炼，使儿童在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，促进人际交往，锻炼组织活动能力，学习做人，使学生真正成为体育课堂的学习主体。
评价的改变，使学生学会在评价中学习，掌握知识，形成技能。
教学过程中的评价：自评、发现、超越与感悟；互评，欣赏与鉴别；师评，精彩点拨与鼓励。
根据儿童年龄特点，对课程中表现优秀者及时将响，鼓励学习热情，调动学习积极性。
这部分需要26分钟。
三、素质练习：组织学生双脚夹纸球各种方法跳向老师，体现竞争意识，需要1分钟。
四、回味延伸：学生在教师指导下，随音乐做《小燕子》放松舞，要求学生在轻松的音乐节奏下进行身心恢复放松，并及时对本课的目标完成情况及课堂组织纪律进行总结，师生共同参与，评选体育小明星，并奖星。
收拾器材，师生道别，师用英语说：class is over goodbye ,生说goodbye. 需要4分钟。
五、围绕本课教学目标，根据教学理论，本课贯彻的主要教学原则是：直观性原则因材施教原则循序渐进原则合理安排生理负荷和心理负荷原则巩固提高原则。
六、通过以上教学原则、教学方法和教学手段，贯彻健康第一的思想，预计达到教学效果是85%--95%的学生掌握技能目标和动作方法，预计平均心率为115—135/次每分钟，练习密度为50%。
七、本课所需器材：自制纸球40个录音机一台
八、器材改革与制作方法：
本课所用器材纸球采用废旧纸搓成团后，中间系上一根绳或松紧带，露出纸球，学生可牵绳进行活动，然后用透明胶带或塑料袋裹住便成。
规格可根据学生自行选择制作，带绳纸球学生可牵绳旋转抛高、
抛远、编花等方式进行各种活动，增加了纸球的功能，纸球、纸飞机、纸棒等即简捷实用，又经济安全，还可以开发培养学生动手动脑的创造能力和创新精神，纸器材的开发利用前景十分广阔。
既可以补充学校体育器材不足还可以调动提高学生的学习积极性，还可以增强学生的环保意识。
九、最后我把这堂课四个方面的创新亮点或者说课堂特色向各位老师在做汇报：
特色之一：把课堂转化为舞台，让学生自始至终成为“快乐的小主人”，教师仅扮演了一个引导者角色，学生扮演真正的主角，教师让学生当好学习的主人，课堂为学生搭建了“表现”和“展示”的舞台。
特色之二：积极开展双语教学，调动学生兴趣。
现在各校三年级以上都开设了英语教学，抓住这个时机，在教学中开展双语教学，本课开始和结束使用了简单的英语问候语对话，学生感到很新鲜，进而激发了学习兴趣。
特色之三：开设课堂“超市”----自主玩纸球游戏。
本课自始至终以小纸球贯穿全课，给学生留下自主学习的空间、时间和条件。
学生在确定好活动内容前提下借助“纸球”自主选择方式、方法、自学、自练、自创，学生在学中玩、玩中创，学生可根据自己兴趣爱好和不同需求选择个人喜爱的方法，参与体育活动，挖掘运动潜能，体验活动的自主合作，张扬个性，有所发展、有所创造。
特色之四：奖星贴星，形成课堂一道亮丽风景线
评价的改变，是学生在评价中学习，掌握技能，形成技能。
教学过程中的评价、自评、发现、超越与感悟、互评、欣赏与鉴别、师评、精彩点拨与鼓励。
小红星对小学生而言，有着极大的渴望和吸引力，红星象征光荣、自豪和胜利。
本课中教师根据儿童年龄对课中学生的学习态度、习惯养成、情感体现、合作参与等方面评价，就以红星为主线，及时表扬，奖赏学生红星，从而激励学习热情，调动学习积极性。
以上是我说课的程序内容，如有不当之处，敬请诸位老师批评指正。
谢谢！
2008-10-7。
