31课集体备课预案表

邯郸市三十一中学集体备课方案一、集体备课的意义集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。

它有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点和难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

根据我校校情，要求每周一研，一研一周。

每周要求统一基本进度和教学基本目标。

二、集体备课的流程说明：每个同头备课小组要确定一名备课组长，组长分配备课任务，确定主备人，主备人确定后同组其他教师即为参备人。

1.备课：主备人根据自己的教学设想，认真编写初备教案。

2.说课：主备人在备课小组内说课，说课内容包括教学的目标、重点难点、学情、教学设计、教学方法等，按照我校教学四环节说课。

3.研课：在备课小组内对主备人编写的初备教案进行讨论。

主发言人重点发言后，组内其他教师根据主发言人的发言情况，提出补充和修改意见。

4.定课：备课组长根据教师们的议课，对主备人编写的教案提出明确的修改意见。

5.上课：同头备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课。

可以根据各班学情适当调整。

三、主备人的任务1.主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位。

2.提出教学目标，准确把握所备内容的重点和难点。

编制的教案要重点突出。

3备教法和学法。

教师采取的教法必须有效，学生的学法诸如小组学习法、探究法等必须符合教学实际。

4.备教具及多媒体教学。

根据学校实际，寻找或自制教、学具；搜寻、设计制作多媒体课件。

5.教学活动的设计要科学合理。

诸如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

四、参备人（各科教师）任务参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：1.认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材，微观上重点吃透所领受的任务的部分。

人教版数学六年级上册《31、圆的认识》集体备课教学设计一. 教材分析《31、圆的认识》是人教版数学六年级上册的一节课。

本节课主要让学生掌握圆的周长和面积的计算方法，以及理解圆的半径与直径的关系。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索圆的性质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对图形的认识有一定的基础。

但是，对于圆的周长和面积的计算方法，以及圆的半径与直径的关系，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过直观的教学手段，帮助学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算圆的周长和面积，理解圆的半径与直径的关系。

2.过程与方法：学生通过自主探究和合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.圆的周长和面积的计算方法。

2.圆的半径与直径的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究法：引导学生主动探索圆的性质，培养学生的自主学习能力。

3.合作交流法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解圆的性质。

2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生自主探究和小组合作。

3.教学道具：准备一些圆形的道具，如圆的模型、圆的图片等，用于直观展示圆的性质。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的圆形物品，如硬币、轮子等，引导学生关注圆形的特征。

提问：你们对这些圆形物品有什么认识？从而引出圆的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现圆的周长和面积的计算方法，以及圆的半径与直径的关系。

引导学生观察和思考，引导学生用自己的语言总结圆的性质。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，利用学习材料和教学道具，亲自动手测量和计算圆的周长和面积。

第31课女娲补天教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于第31课女娲补天教学设计的文档，希望对你能有帮助。

第一课时一、课时目标1.会认“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字。

正确读写“围困、挣扎、燃烧、熄灭、冶炼、熊熊大火”等词，指导书写“冶炼”这个词。

并初步积累“窟窿、燃烧、围困、挣扎、冶炼”构词的规律。

2.在整体感知课文基础上，抓住重点词语“几天几夜、找啊找啊、终于”品读和想象女娲寻找五彩石过程的艰辛，从中体会神话故事神奇而富有想象的特点，并感悟女娲为了人类不畏艰难，甘于奉献的精神。

3.积累课文中优美的词句，能抓住重点词语有条理地讲述女娲寻找五彩石的经过。

二、教学重点1.词语教学。

2.品读想象女娲寻找过程的艰辛。

3.讲述女娲寻找五彩石的过程。

三、教学难点1.展开想象，体会女娲寻找五彩石的艰辛。

2.能抓住重点词语有条理地讲述女娲寻找五彩石的经过。

四、教学准备教师在课前阅读有关神话特点的资料，了解学生课外神话故事阅读的情况，并搜集有关女娲的神话故事和资料。

课前5分钟与学生进行相关神话故事主题的谈话，使学生进入神话故事的氛围。

结合教学内容制作多媒体课件，提高课堂教学有效性。

五、教学过程课前谈话：同学们看过不少神话故事吧，你最喜欢哪个神话故事?为什么?(从故事情节、想象力、人物的形象、夸张的手法，人们美好的愿望各方面着手评价)师过渡：这些神话故事，是我国古代劳动人民用大胆、丰富的想象创造出来的。

今天，我们再来学习一个与女娲有关的神话故事。

(出示图片)(一)板书课题，引发想象1.女娲就是古代劳动人民创造出来的一位美丽又善良的女神。

所以“娲”是“女字旁”。

2.板书课题，学生齐读。

【通过课前谈话，营造神话的氛围。

在课上利用女神女娲的图片导入课题，初步感受文本“神奇”的特点，为下文女娲冒着生命危险补天并拯救人类作铺垫。

】(二)初读课文，感知大意1.读书要求：把故事多读几遍，注意读好文中的生词，读通句子。

2.检查词语：(1)出示词语：“轰隆隆塌下山冈燃烧熊熊大火围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼金光四射”，指名读词语，正音。

六年级下册语文31教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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