当前位置：文档之家 › 教师备课评价表

教师备课评价表

  • 格式：doc
  • 大小：40.50 KB
  • 文档页数：2

下载文档原格式

  / 2

合集下载

教师备课质量评价表

教师备课质量评价表
杠家小学校教师备课评价量表
教师姓名年级授课内容年月
评价指标
评价内容与要求
评价等第
A
Ｂ
Ｃ
Ｄ
评定
教学目标
１、目标:明确、全面、符合课标要求、切合实际；教学重点、难点把握准确。
10
8
6
4
教学过程
2、注重创设情境、突出重点，重视与学生生活实际相结合；能够创造性开发使用教材。
10
８
6
4
３、教学过程思路清晰,层次清楚。
1０
8
6
4
备课态度
9、格式规范、书写认真。
5
4
３
1
教学反思
１0、富有实效性、有切实可行改进措施、数量符合要求。
5
４
３
１
教学准备
1１、课前准备充分,合理安排、图片影像资料、能在教学过程中体现;认真制作课件及教学。
5
4
3
1
备课特色
12、教案有自己的特色,有自己的思考。
5
4
3
1
评价等第
总分
评价人
10
8
6
４
4、学习活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的学习方式；免备教案有修改。
１0
8
6
4
练习设计
5、有
6
4
板书设计
6、简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意。
10
８
6
４
备课数量
7、课时数符合实际数、有一定余量。
１0
８
6
4
兼教科目
8、有备课，课时数符合实际数。

备课评价表

备课评价表
5
8、教师活动、学生活动设计能根据教学环节合理设计；问题设计具有层次性、引导性。
12
作业设计
9、语数英道四科每课时都要有作业设计，作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。（作业设计少一次扣1分，设计不具体酌情扣分）
10
教学反思
10、要及时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣2分，内容流于形式酌情扣分)
20
4、重点、难点确定准确，能适合学生的认知发展水平。
6
教学过程的设计
5、教学环节齐全（5项基本环节缺一项扣1分），每课时都有对学生的预习要求。（少一次扣1分，扣完为止）
12
6、创设适合学生年龄特点的教学情境。（无情景创设不得分）
5
7、选择适合学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力和其他能力的教学策略设置；有突出重点，突破难点的有效措施。凸显学法指导。（依据情况酌情扣分）
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资源应用与板书
11、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资源。
5
12、板书设计合理，突出重点。（板书少一次扣1分，扣完为止）
5
综合
评价
合计
100
等级
简单
描述
注：没在规定时间内上交检查资料的在月常规考核总分的基础上扣30％。
优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
检查人：检查日期：年月日
武官中心小学教师备课检查评价细则表
评价项目
分值
得分
钻研
教材
1、有合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标(三维目标)，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）

教师备课质量评价表

教师备课质量评价表

教师备课质量评价表教师备课质量评价表教师姓名。

年级。

主教学科。

年月：评价指标。

评价内容与要求：1.目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点。

2.注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材。

3.教学过程思路清晰，层次清楚。

4.研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改。

5.练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样。

6.简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意。

7.备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目。

8.有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真。

9.教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求。

10.课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学。

11.备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。

这是一份教师备课质量评价表，旨在对教师的备课质量进行评价。

评价指标包括目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点；注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材；教学过程思路清晰，层次清楚；研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改；练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样；简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意；备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目；有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真；教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求；课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学；备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。

为了保证评价的准确性，我们删除了明显有问题的段落。

同时，我们对每段话进行了小幅度的改写，使得表格更加清晰明了。

教学教案评价表

教学教案评价表

多媒体辅助运用效果
01 多媒体课件设计质量
课件应设计精美、内容丰富、重点突出，能够激 发学生的学习兴趣和积极性。
02 多媒体教学手段运用得当
教师应根据课程需要合理选择多媒体教学手段， 如投影仪、音响设备等，提高教学效果。
03 学生参与度提高情况
多媒体教学手段应能够促进学生积极参与课堂活 动，提高学生的互动性和参与度。
果不佳。
知识点巩固不够
课后作业和练习较少，不利于学 生巩固所学知识和提高应用能力。
改进措施及实施计划
优化课堂设计
合理安排各个环节的时间，使课堂节奏更加紧凑 和高效。
激发学生兴趣
采用更多元化的教学方法和手段，如案例分析、 角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
加强课后巩固
增加课后作业和练习，帮助学生巩固所学知识和 提高应用能力。
学生主动思考能力
鼓励学生提出问题、发表 见解，观察其主动思考的 能力。
学生注意力集中程度
评估学生在课堂上的专注 度，是否能够紧跟教师思 路。
师生互动质量评估
教师提问技巧
评价教师提问是否具有针对性、引导性，能否激发学生思考。
学生回答问题情况
分析学生回答问题的准确性、流畅性，反映其理解程度。
师生互动频率与效果
是否有适当的拓展和延伸，以满足学生的个性化 03 需求
重点难点处理策略
01 教案是否明确指出了课程的重点和难点
02 针对重点和难点，教案是否提供了有效的教学策 略和方法
02 教案是否安排了适当的练习和巩固环节，以帮助 学生掌握重点和难点
教学方法创新程度
教案是否采用了新颖、有 趣的教学方法，以激发学 生的学习兴趣
教学资源与手段评价

教师听、评课评分表(完结)

教师听、评课评分表(完结)

北京欧美思教育科技发展有限公司年 月教师听、评课表听课教师 授课教师 授课时间 课程 分数年 月教师听、评课表听课教师 授课教师 授课时间 课程 分数 评价标准100分教学准备和教学理念评价30 教学环节评价40 教学效果评价30备课认真，熟悉本课教学内容,能够准确把握教材。

（6分）（ ） 复习环节有针对性，并能合理使用时间。

（4分）（ ） 学生兴趣高、注意力持久，积极参与教学活动，课堂纪律好气氛活跃。

（9）（ ） Ppt 实用，有趣，有加分机制。

教具准备齐全。

（9分）（ ） 对知识深度挖掘得当。

并能进行有效地输入。

（10）（ ） 老师组织课堂语言精炼，能够合理训练学生的科学思维。

（4分）（ ）教师教学严谨，知识传授无实质性或操作性错误。

（5分）（ ） 游戏选择准确，吸引学生，并高效服务教学（8）（ ） 把握以学生为主体，教师为主导的原则，讲练结合，比例得当。

(5分)( ) 教学中重难点突出，能够抓住关键先后有序地进行突破；突破方法扎实高效。

（6分）( )输出环节能够由整体到个体，准确反馈老师的教学效果。

（8分）( ) 能够及时收集学生在课堂上的反馈信息，进行课堂调整，主动适应学生。

（4分）( ) 教学环节时间比例分配得当，复习与新课，输入与操练时间把握准确。

（4分）( )能够对新课进行总结，帮助学生梳理知识，加强印象。

（10分）( ) 学生对于知识、技能掌握良好，教学效率高。

（8分）( ) 本节课老师的授课亮点 你对授课老师的建议 本节课值得你学习的地方 评价标准100分教学准备和教学理念评价30 教学环节评价40 教学效果评价30备课认真，熟悉本课教学内容,能够准确把握教材。

（6分）（ ） 复习环节有针对性，并能合理使用时间。

（4分）（ ） 学生兴趣高、注意力持久，积极参与教学活动，课堂纪律好气氛活跃。

（9）（ ） Ppt 实用，有趣，有加分机制。

教具准备齐全。

（9分）（ ） 对知识深度挖掘得当。

郴州市普通中小学教师执行教学常规评价表

郴州市普通中小学教师执行教学常规评价表

郴州市普通中小学教师执行教学常规评价
表
县（市、区）学校学科老师评价总分
说明: 1. 对教师执行教学常规的评价, 应采用多元综合整体评价, 即按教师自评、教研组（备课组）互评、校（教务处、教研室）评相结合进行综合评定。

总体评价分为: 教师自评占30%、教研组（备课组）互评占20%、校（教务处、教研室）评占50%。

2. 评课时, 要认真阅读评价方案, 要明确评价要素的内涵, 熟悉评价要点的特征描述。

3. 评价时要严格遵守实事求是的原则, 根据评价信息进行公正、客观地进行评价。

教师备课评价表

教师备课评价表

教师备课评价表
评价项目分
值
自
评
互评校评
钻研教材1.能认真钻研教材，领会教材的编排意图。

5
2.积极参与(教研组)集体备课 5
3.能根据课程标准的基本要求，确定教学目标。

5
确定内容与重难点4.设计的教学内容符合课标要求，适合学生的学习发展。

10
5.本节课的重点、难点确定准确，能适合学生的认知发展水平。

10
教学过程的设计6.教学环节齐全，每课时都有对学生的预习要求。

（少一次扣1
分，扣完为止）
10
7.创设适合学生年龄特点的教学情境。

（无情境创设不得分） 5
8.选择适合学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力和其他
能力的教学策略设置，有突出重点，突破难点的有效措施。

15
作业设计9.每课时都要有作业设计，作业设计有利于学生理解和巩固课
堂所学知识。

（作业设计少一次扣1分，设计不具体酌情扣分）
10
教学反思10.认真进行反思教学，并及时记录上课得失。

（反思少一次，
扣1分，反思不具体酌情扣分）
10
资源应用与其它11.积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资
源。

5 12.板书设计合理，突出重点。

（板书少一次扣1分，扣完为止）10
综合评价合计
综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）等级
简
单
描
述
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。

集体备课评价表

集体备课评价表
集体备课评价表
院系：时间：
教研室
课程名称
主持人
主备人
参加人数
备课内容（章节）
一级指标
二级指标
分值
得分
评语
备课环节完整
25
备课流程：1、主持人宣读本次备课计划；2、主备人讲述备课内容；3、参与人研讨备课细节；4、总结达到共识。
25
备课具体内容
50
对教学要求、教学目标、教学内容所作的说明
10
对教材的理解、采用情况或存在问题
10
教学内容（有补充内容或教材外的知识）及学时分配
10
对教学重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、难点内容所采用的教学方法
10
教学设计：教案、课件及教具；板书设计；复习题；课堂小结
10
教师参与讨论情况
15
相关教师参加集体备课的人数；参与教师准备充分、发言积极
15
备课活动记录
10
记录全面、完整、详实
10
合计
专家签字：

教师(全册、单元、课时)备课检查评价表

教师(全册、单元、课时)备课检查评价表
基本能够依据教学内容和学情确定本课的教学目标（体现三维）
2
教学重难点
能够根据教学内容和学生基础准确确定教学重难点
能够根据教学内容和学生基础确定教学重难点
教学重安排教学流程
教学流程符合逻辑；教学重点突出，对时间安排预设合理
教学流程符合逻辑；教学重点欠突出，对时间安排有预设
教师全册备课检查评价表
序号
检查要素
评价依据及等级
评价
A
B
C
1
全册涉及的主要内容及相关内容的上位知识分析
能够对全册涉及的教学内容上位知识进行分析；正确把握本册各单元知识点之间的联系与整合；对教学重难点分析准确
对全册涉及的教学内容上位知识进行分析；把握本册各单元知识点之间的联系与整合；对教学重难点有分析
对全册涉及的教学内容上位知识有分析；能够把握本册各单元知识点之间联系；对教学重难点有分析
2
本册教学总体目标
能够依据教材分析和学情分析正确确定符合课标要求的教学目标
能够依据教材分析和学情分析正确确定符合课标要求的教学目标，但目标描述欠清晰或要点不全
能够依据教学内容确定符合课标要求的教学目标
3
教学重难点罗列
教学后能对教学过程、效果等方面进行反思
有简单记录或无后记反思
检查评价
基本能够把握本册教材各单元知识的纵向与横向联系
5
备课数量
依据学校要求完成相应数量的备课
检查评价
教师单元备课检查评价表
序号
检查要素
评价依据及等级
评价
A
B
C
1
教材背景及学情分析
能够对本单元涉及的教学内容上位知识进行分析；明确本单元各知识点之间的联系与整合；对教学重难点分析准确

教师课堂教学评价量化表

教师课堂教学评价量化表
0□1□2□3□4□5□5个以上□
问题设置
设计合理□
解决办法
学生自主讨论解决□教师指点解决□
学生情况
无迟到学生□无睡觉学生□课堂纪律有序□
有师生互动□有学生间互动□有学生展示□
学生积极热情□小组之间有互动□学生有走动□
老师点拨时能保持安静□
课堂组织
基本情况
圈定范围□说明重点□说明难点□时间设置□
自主学习□小组学习□使用多媒体□实验展示□
小组竞争□深入到学生中去□
教师
讲课时间
0-5分钟□5-10分钟□10-15分钟□15-20分钟□
20-25分钟□25-30分钟□30分钟以上□
板书量
无□少量□一黑板□有用到后黑板□有学生用黑板□
提出问题数
教师课堂观察评价表
教师姓名：
学科：
时间：
班级：
课型：预习课□新授课□练习课□复习课□讲评课□实验课□其他□
备课：教案□课件□板书学习目标□口头表述学习目标□
课堂教学
行为规范
按时上课□准时下课□学习过程紧凑□
着装得体□教态自然大方□不坐着上课□
无接听电话□无课堂吸烟□无酒后上课□
师生关系和谐□无讽刺挖苦□无体罚或变相体罚□
被听课教师签字：听课教师签字：教研室：
听课总评

小学教师备课评价表

小学教师备课评价表
6
精心
预设
(40分)
5.精心设计教学流程，注重师生双边活动的过程设计。
12
6.选择适合学生年龄特点的经验兴趣、知识水平和理解能力的教学方式与策略，有突出重点、化解难点的有效措施。
12
7.基础学科每课时都要有学生课堂训练或作业设计，训练或作业内容注重基础、题型多样、方式灵活，训练或作业题提倡自主编制，且富有针对性和实效性。
小学教师备课评价表
学校学科班级教师______
指标
内 容 描 述
分值
得分
扣分
说明的编排意图，认真钻研、合理使用教材。
6
2.能根据课标的基本要求确定教学目标，目标切实可行。
6
3.能根据学情确定教学重点、难点、知识联系点和拓展点。
12
4.能根据学情和教学内容的需要，适度开发利用教学资源。
8
8.教学预设能充分体现学科特点；科学设计课堂板书。
8
规范
要求
(30分)
9、学科教师须按教学进度至少提前2天备齐课时教案。任教6年以下的教师和第一次使用本册教材的教师须按教学进度备齐课时详案；任教6年以上，且教学质量位于上期末质量监测片区同级同科前二分之一或长期使用电子白板授课的教师可写略案，教学质量位于片区上期末质量监测后二分之一的教师须备详案。略案需备齐教学流程各个环节，不能省略突出重点、化解难点的有效措施和学生课堂训练或作业设计环节，否则定位不合格教案，各项考核均不记分。语文应有作文教案。不得以课件代替教案、使用旧教案、直接使用他人现成教案或一参考资料代替教案，禁止无教案上课。
2.分数与等级对照：90分以上为“优”；80-89为“良”；70-79为“中”；70分以下为“差”。
3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。

教师工作总结评分表

教师工作总结评分表

一、评分目的本评分表旨在全面、客观地评价教师在本学期的工作表现，包括教学、科研、学生管理、师德师风等方面，以促进教师专业成长，提高教育教学质量。

二、评分标准1. 教学工作（占30%）（1）备课（10分）- 预习教材，了解学生情况（5分）- 制定详细的教学计划，明确教学目标（5分）（2）课堂教学（15分）- 教学内容丰富，符合课程标准（5分）- 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣（5分）- 教学组织有序，课堂纪律良好（5分）- 关注学生个体差异，因材施教（5分）（3）课后辅导（5分）- 课后辅导及时有效，解答学生疑问（3分）- 定期与学生交流，了解学习情况（2分）2. 科研工作（占20%）（1）论文发表（10分）- 发表教育教学论文，数量和质量（5分）- 发表科研论文，数量和质量（5分）（2）课题研究（10分）- 参与课题研究，完成研究任务（5分）- 积极参与学术交流活动，提高自身学术水平（5分）3. 学生管理工作（占20%）（1）班级管理（10分）- 建立健全班级管理制度，规范学生行为（5分）- 营造良好的班级氛围，促进学生全面发展（5分）（2）学生思想教育（10分）- 开展学生思想教育活动，提高学生思想道德素质（5分）- 关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观（5分）4. 师德师风（占30%）（1）为人师表（10分）- 严谨治学，以身作则，树立良好师德形象（5分）- 尊重学生，关爱学生，关心学生成长（5分）（2）团队合作（10分）- 积极参与集体备课、教研活动，提高教育教学水平（5分）- 与同事团结协作，共同进步（5分）三、评分方法1. 自评：教师根据评分标准，对自己的工作进行自我评价。

2. 同行评价：由同年级或同学科的教师对教师工作进行评价。

3. 学生评价：由学生根据教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面进行评价。

4. 领导评价：由学校领导根据教师的工作表现进行评价。

四、评分结果根据评分结果，将教师分为以下等级：1. 优秀（90分以上）2. 良好（80-89分）3. 合格（70-79分）4. 待提高（60-69分）5. 不合格（60分以下）五、总结本评分表旨在全面、客观地评价教师工作，帮助教师了解自己的不足，提高教育教学水平。

小学语文备课评价表

小学语文备课评价表

50分
教材分析透彻，语言准确，教学重点、难点切合教材和学生 实际(7分)
教学环节齐全，能体现教学内容、教师活动、学生活动、设 计意图、可能出现的问题及对策(8分)
教案中既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学 方法的灵活性、多样性(7分)
作业适宜，并提出质和量的要求(7分)
板书设计合理，时间安排科学(7分)
年级
规 范 性
科 学 性
创 新 性
张集乡小学语文备课专项检查表
姓名
合计得分
2011年11月3日
权重 教学目标(3分)
评价内容
教学重点、难点(3分)
教学方法(3分)
教具准备(3分) 30分 板书设计(3分)Βιβλιοθήκη 二次备课不少于八处（8分）
书写认真（4分）
教案完整、保存完好。(3分)
体现知识、技能、情感态度价值观“三维”教学目标(7分)
教学反思(7分)
教案能很好地反映语文学科的知识特点(5分)
适时对学生进行政治思想教育，做到教书育人有机结合(5分) 20分 能恰当合理地使用现代教育技术手段(5分)
以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式(5分)
得分
评分人：

教师备课情况检查表及学生作业检查表

教师备课情况检查表及学生作业检查表

要
求
9 每班各科、各项作业每次检查全部，同时数清各班、各科、各项 少交一人扣2 分 、 作业上交的总人数。
10 、
作业不要用双色笔书写。
每发现一次扣 2分
王庄联小学生作业检查表
周次
作业的要求 序号
姓名：
科目：
得分：
扣分标准 备注
项目(每项基础分为10分，总分100分)
封面写明科目、年班、姓名、学校；1、2年级学生作业封面（包 1 每不符合一项 括配套练习）可由教师填写。3-5年级学生作业封面（包括配套 扣2分 、 练习）统一用钢笔填写。 2 要求学生独立完成作业，认真书写，规范作图（一律用铅笔）， 每不符合一项 扣2分 、 有错必更正，并且写上更正二字，教师进行二次批阅。
要求教师题题批改，一题一个符号及一空一个符号，使用对号 3 （√），或错号（× ），错处注明，一目了然。禁止使用半对号 、 、一页一个对号或一页一个错号。
每不符合一项 扣3分
有一处不批扣 4 凡是做在作业本上的习题、或练习、更正题、测试题等，都要及 5分、漏批扣2 分、错批扣4 、 时批改，严禁不批、漏批、错批！ 分 作业批改要仔细、认真。批语要符合学生实际，形式多样，禁止 5 每不符合一项 千篇一律。要有激励性、指导性。批改时间和评语要工整书写， 扣2分 、 合理占励性、指导性的评价语 扣2分，缺一 、 言，且不少于三行，每单元至少阅1篇作文。 篇扣10分 7 检查作业时注意错别字，作业按布置次数进行全批全改。作业批 每缺批改一次 扣5分 、 阅时间不可跨度长（根据各学科题型而定）。 8 语文、英语《配套练习》一课练习（或单元练习A、B）逐一批 、 阅；数学《配套练习》一个练习批阅一次，批阅必须有阅号。 每不符合一项 扣2分

茂名市优秀备课组评价表

茂名市优秀备课组评价表
10
学校建立学科教研组活动评价方案，并组织实施和评价（3分），学科组每学年参加一次以上校际教研活动（3分）。
资源建设
11
教研组重视教学资源开发，有学科组的教学资源管理制度(2分)，有学科组开发的校本教材和校本课程(4分)。
12
教研组有丰富的可共享教学资源库（3分），有专人管理(1分)。学科组80%以上教师掌握多媒体课件制作和使用技术（3分）。
计划总结
7
教研组有近五年发展规划（2分）；有清晰明确的学科教学理念（1分），有落实教学理念的具体计划、措施、活动等（2分）。
8
教研组（含个人）每学期工作计划齐备，计划内容充实(2分)，期末有较高水平的工作总结(2分)。
教研活动
9
教研组活动有制度，能坚持一周一次的教研活动，出席率在90%以上(3分)，每次活动主题鲜明，内容详尽，有准备、有重点、有反馈、有实效，教研活动记录保全完好，(3分)。
5、团结协作（3分）
有团队精神、顾及全大局，服从学校教学工作安排。协助教导处临时调课、代课，能积极配合（1-3分）。
团队发展
6、公开教学（10分）
每学年每们教师向本组上公开示范课1节（2分），备课组向教研组上1-2节公开课（2分）。每位教师完成学校
6
学科组长是市级人才库成员(市学科带头人4分、市骨干教师或青年骨干教师2分)。教研组培养出其他的省、市、县级学科带头人或名师，分别计6、4、2分/人。见备注①
25
学科组有被评选为国家、省、市、县名校长、名教师和各班主任的，分别计20、10、5分/项
备注：1
20
近五年以教研组为单位，积极参加市级以上课题研究。见备注4
21
教研级校本课程开设计划和评价机制（2分）有完整的校课程教案（2分）校本教材（4分）

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评 价 要 点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位

课堂教学评价表

课堂教学评价表
10
学生学习兴趣浓厚，主动认真，课堂气氛活跃，师生关系融洽；出勤率高，大部分学生对本课程课堂教学状况满意。
10
总分
100
评价与
建议
评（听）课人：
课程课堂教学评价表
课程名称
授课教师
职称
课程类型
开课单位
授课班级
学生人数
授课时间
年月日星期第节
授课地点（20分）
仪表大方，为人师表，教态自然；精神饱满，治学严谨，责任心强；按时上下课，不无故停调课，严格课堂管理，严格考勤。
10
普通话标准，音量、语速适中，表达简洁、准确、生动；板书设计合理，层次分明；字迹工整，规范。
10
方法手段
（20分）
启发式教学，善于启发学生积极思维；方法灵活，适合学科、学生特点，因材施教；理论联系实际，注重创新意识和能力培养。
10
教学手段先进，多媒体运用合理；严密组织，节奏紧凑，师生互动交融；课件与板书有机结合。
10
教学效果
（20分）
学生能很好地理解和消化课堂内容，掌握学科知识，思考、联想、创新力受到启迪，教学目标得以实现。
10
教学准备
（10分）
教材选用规范；教学大纲、教学计划、教案、教学媒体相关器材设备等齐备；备课认真，准备充分。
10
教学内容
（30分）
熟悉教学内容，政治观点正确，传授内容准确、充实，信息量适中，进度适宜。
10
讲授思路清晰，表达准确、精练；详略适度，突出重点，讲清难点；理论分析深刻到位，逻辑性强。
10
重视知识更新，反映学科前沿；寓教育和能力培养于知识传授中。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

“有效课堂达标”教师备课（含集体备课）
评价标准与方法
一、教师备课的基本要求
教师的课时备课要在校本备课模式下，集体备课与个人备课充分结合，创造性地进行二次备课，形成有实用价值的个性化教案。

在备课过程中要切实注重分析学生：以学为本，自始至终体现学生的主体地位；钻研教材：准确把握课程标准，充分领会编者意图，科学实现教学目标；选择教法：备课中体现因教材和学生实际情况而采取的不同教法；体现学法：备课中体现因教学目标、教学内容、学生情况而采取的不同学法的指导。

教师备课中要突出如下基本环节：（1）有明确的教学目的；（2）有主要的教学重点、难点；（3）合理的教学方法；（4）适时的学生活动；（5）简练的课堂小结；（6）有效的课堂检测；（7）多样化的作业布置；（8）精美的板书设计；（9）即时的教学反思。

在整个教师备课中要体现莱城区“目标导学、自主有效”的课堂教学模式研究的教学思想，即“目标定向、以学为主、以学定教”，力求打造“思维互动、自主有效”的课堂。

同时要求教师要实行“超周备课”，为进行有效的集体备课做好准备。

二、集体备课的基本要求
集体备课由各教研组长、备课组长组成的集体备课中心具体负责。

备课采取“个人——集体——个人”三段式，每周一大备，每日一小备；每章一大备，每节一小备；要做到
“五备五统一”，即备课标、备教材、备教法、备学生、备习题，班级进度统一、内容统一、作业统一、练习统一、单元检测统一。

集体备课原则上有以下程序：（1）讲课：中心发言人进行讲课或说课，对本课时内容进行详细讲解或说课。

（2）听课：其他教师听课过程中，记录下自已备课与讲课人所讲内容与教法的异同点，以便进行反思与改进。

（3）评课：先由讲课人谈备课思路和教学的重点、难点、当堂训练题的设计等，后由听课人在教学内容、教材处理、教学方法、例题习题选择储方面各抒己见，共同探讨。

确定统一使用的“当堂训练题”和“随堂作业”。

（4）修改教案：在前述基础上，集思广益，充分讨论，形成共识，然后个人进行再加工，修改完善教案，并预做要求学生做的题目。

三、单元（模块）备课的基本要求
教师在进行单元（模块）备课中要体现下几个方面的问题：（1）这一单元（模块）教学主题的核心是什么，最突出的特点是什么。

（2）这一主题都涉及哪些方面，有哪些要点。

对教学内容的范围、层次等进行分析，以把握该单元（模块）的教学内容。

（3）这一单元（模块）教学的总体目标是什么。

教学设计要从单元（模块）教材入手，从总体上来思考教学目标。

（4）这一单元（模块）中各分课题与单元（模块）主题的关系，以及在主题中的地位，并对各课的教学任务进行分工。

（5）围绕该单元（模块）学习的主题，对教学材料、教学方式、教学活动、作业练习等方面进行整合，精心策划这一教学时段的教学策略和方式方法。

四、教师备课的评价方法
盐城市鞍湖实验学校教师备课评价表学科：姓名：
评价人：日期：。