教师备课评价表

辽宁职业学院
任课教师课堂教学评价表
课程名称：教师姓名：职称：
专业：任课班级：
一级指标
二级评价指标
满分标准
评定分数
准备情况
依照教学大纲，拟定并认真填写教学进度表，执行严格
10
备课充分，讲稿、教案详细、完整
10
授
课
情
况
衣着整洁、仪表端庄，教态自然大方，为人师表，教书育人
5
教学内容充实、条理、系统、逻辑性强，深度、广度符合教学大纲要求
10
熟练使用教具，注意运用现代化教学手段，加强直观教学，提高教学效果。
5
授课使用普通话，口齿清楚，语言简练、准确、流畅而有节奏，板书工整、设计合理、条理清楚。
5
教学环节完整，按计划完成教学任务。
5
作业及辅导
根据教学内容需要布置作业，选题典型，份量适中，批改及时、认真，并能结合存在的问题有针对性地讲解；课后认真安排辅导。
10
教学目的明确，观点正确，知识讲解准确，重点阐述清楚，难点突破巧妙，详略得当
10
不照本宣科，注重理论联系实际、教学内容更新，吸收本学科科研（教研）新成果，注意培养学生的创新精神和创新意识。
10
驾驭课堂教学的能力强，教学方法灵活，讲授熟练、分析透彻深入浅出且具启发性，学生学习的积极性调动充分，利于学生分析、解决问题能力的提高。
10
教学效果
学生在教学过程中积反映好。
10
教学常规
是否有上下课不按时，随意增减课时及调停课等违反教学常规现象。
合计
100
存在的问题与建议（打分人员填写）：
说明：1、评价表中各项评价指标分数列出的满分标准，要根据任课教师的职称和表现认真、

7
教学活动〔40分〕
活动情境
教学情境新颖，情趣共济，唤求知，促求成。〔3分〕
9
以问题为中心，吸引学生积极思考，主动探求。〔3分〕
师生关系民主和谐，教学场景宜人。〔3分〕
活动运作
活动设计科学得体，活动组织生动活泼。〔4分〕
11
组织形式灵活多样，合作交往渠道畅通。〔3分〕
评点适宜，调控到位，有良好的教学导向与教学机智。〔4分〕
5
手段
媒体、方式选用得当，特色鲜明。
5
技能
教学技能娴熟，独具特色。
5
总分
活动效果
学生注意力集中，思维活泼，学习能力得到提高〔4分〕
12
认知、过程、体验的目标达成率高〔5分〕
教学相长，促进开展?〔3分〕
活动体验
学生积极主动参与，情绪饱满，情感愉悦。〔4分〕
8
思维活泼，学有所得，体验成功。〔4分〕
教师根本功〔20分〕
语言
语言精炼，教态亲切，感召力强。
5
板书
工整标准，结构合理，富有启发性。
五龙小学教师课堂教学评价表
执教者
班级
学科
听课者
授课内容
时间
2021年 月 日 午第 节
工程
子项
评价要素
权数
等级分
得分
4
3
2
1
教学目标
〔15分〕
根底性
符合标准、教材等根本 要求和学生开展实际。
5
全面性
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观要求明确具体。
6
开展性
“保底不封顶〞，促进个性充分开展。
4
教学内容〔25分〕
结构化
突出根本概念、原理、方法的支撑，结构合理，联系紧密，形成网络。〔5分〕

5
8、教师活动、学生活动设计能根据教学环节合理设计；问题设计具有层次性、引导性。
12
作业设计
9、语数英道四科每课时都要有作业设计，作业设计有利于学生理解和巩固课堂所学知识。（作业设计少一次扣1分，设计不具体酌情扣分）
10
教学反思
10、要及时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣2分，内容流于形式酌情扣分)
20
4、重点、难点确定准确，能适合学生的认知发展水平。
6
教学过程的设计
5、教学环节齐全（5项基本环节缺一项扣1分），每课时都有对学生的预习要求。（少一次扣1分，扣完为止）
12
6、创设适合学生年龄特点的教学情境。（无情景创设不得分）
5
7、选择适合学生的经验、兴趣、知识、水平、理解能力和其他能力的教学策略设置；有突出重点，突破难点的有效措施。凸显学法指导。（依据情况酌情扣分）
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资源应用与板书
11、积极利用教具、学具与现代教育技术，充分利用优质教学资源。
5
12、板书设计合理，突出重点。（板书少一次扣1分，扣完为止）
5
综合
评价
合计
100
等级
简单
描述
注：没在规定时间内上交检查资料的在月常规考核总分的基础上扣30％。
优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
检查人：检查日期：年月日
武官中心小学教师备课检查评价细则表
评价项目
分值
得分
钻研
教材
1、有合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标(三维目标)，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）

教师备课质量评价表教师备课质量评价表教师姓名。

年级。

主教学科。

年月：评价指标。

评价内容与要求：1.目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点。

2.注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材。

3.教学过程思路清晰，层次清楚。

4.研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改。

5.练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样。

6.简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意。

7.备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目。

8.有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真。

9.教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求。

10.课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学。

11.备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。

这是一份教师备课质量评价表，旨在对教师的备课质量进行评价。

评价指标包括目标明确、全面、符合课标要求，切合实际，并能准确把握教学重点和难点；注重创设情境，突出重点，重视与学生生活实际相结合，并能够创造性开发使用教材；教学过程思路清晰，层次清楚；研究活动灵活多样，倡导自主、合作、探究的研究方式，并能够免备教案有修改；练设计有针对性、层次性、开放性、数量适度，形式多样；简洁明了、突出重点、设计合理、富有创意；备课数量符合实际数，有一定余量，并能够兼教科目；有备课，课时数符合实际数，并能够保持格式规范和书写认真；教学反思富有实效性，有切实可行改进措施，并能够数量符合要求；课前准备充分，合理安排图片、影像资料，并能够在教学过程中认真制作课件及教学；备课特色有自己的思考和特色，并能够评价等第总分。

为了保证评价的准确性，我们删除了明显有问题的段落。

同时，我们对每段话进行了小幅度的改写，使得表格更加清晰明了。

xxx培训学校
2024年1月10日
4、老师上课前认真备课，上课讲解思路清晰，无差错。
5、老师能上午下午第一节课提前5分钟进教室，了解学生情况，准备当节课内容，其他节课无迟到现象。
6、每天专业课老师讲课时间（控屏授课时间）不低于三节课。
7、上课期间有无上厕所，玩手机，接听电话等与教学无关的事情，上课期间无无故离开教室。
8、老师能每天带着我们总结当天学过的知识，指出重点难点。
专业课讲师综合测评表
班级：_______讲师：__________年月日
评价内容
分值（✔勾选）
10分
8分
6分
4分
1、上课衣着得体，言行规范，对班级学生热情，无故意损害学校和他人言行。
2、老师知识丰富，知识点讲解准确无误ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语言表达清晰明确，赋予变化，能说明哪些是重点。
3、对于重点难点，老师会用具体的生活中的实例，引导理解掌握，案例贴合讲解问题，思路清晰。
9、遇到不会的问题，老师能及时帮我处理，讲解耐心，思路清晰。
10、讲师关爱学生，主动询问学生知识掌握情况，认真批改作业，教学内容安排合理，课件案例准备充足。
你觉得老师授课的优点是什么？
你对老师的建议与意见。
注：请各班学生站在一个公平公正的角度填写本表，客观而贴合本班实际情况对主讲老师进行评价，你的评价和宝贵意见，有助于讲师授课技能的提升，学校综合教学能力的提升，同样也有助于你下学期成绩的提升，请大家客观认真填写。

调动学生学习热情，营造生动课堂
能较好的接受和掌握所学知识
教
学 效
学习相关领域的能力有所提高
果
能学到有价值的东西，能激发学习潜能
综 对教师教学质量的综合评价 合
评 价 给教师教学质量打分（5分制）
填表时间
、年
月
日Leabharlann 北京林业大学继续教育学院西山教学区
教师教学质量评价表
专业 班 级：
项 目
课程名称： 评价标准
任课教 师：
优
良
中
差
备课认真，内容充实
教 学分严谨，仪表大方 学
态 度 遵守教学纪律，无教学事故
认真批改作业，认真指导和答疑
讲课重点突出，逻辑性强
教 富有启发性、艺术性和感染力 学
水 平 理论联系实际，注重能力培养

教育教学评价表
1. 课程内容评价
- 课程内容丰富多样，包含了丰富的实例和案例分析。

- 课程内容与实际工作紧密相关，具有很高的实用性。

- 课程内容切合时代需求，具有前瞻性和创新性。

2. 教学方法评价
- 教学方法多样化，包括讲解、案例分析、小组讨论等。

- 教师讲解逻辑清晰，表达能力强，能够引起学生的兴趣。

- 教学过程中注重互动和参与，激发了学生的研究积极性。

3. 研究资源评价
- 提供了丰富的研究资料，包括教材、课件和参考书目。

- 研究资源的质量很高，能够满足学生的研究需求。

- 研究资源的获取方式便捷，方便了学生的研究和复。

4. 研究成果评价
- 学生对课程内容的掌握程度明显提高。

- 学生在实践中能够运用所学知识解决问题。

- 学生的学术能力和实践能力得到了有效提升。

5. 教师评价
- 教师教学经验丰富，讲解细致入微。

- 教师对学生有耐心，能够积极引导学生思考。

- 教师与学生的互动良好，能够及时回答学生的问题。

6. 学生评价
- 学生对课程的整体评价较高。

- 学生对教学内容和方法的满意度较好。

- 学生对课程研究的收获感到满意。

以上为教育教学评价表的内容。

通过这份表格的评价，我们可以了解到课程内容、教学方法、学习资源、学习成果、教师和学生等方面的情况，从而进一步改进教学质量，提高学生的学习效果。

集体备课评价表
院系：时间：
教研室
课程名称
主持人
主备人
参加人数
备课内容（章节）
一级指标
二级指标
分值
得分
评语
备课环节完整
25
备课流程：1、主持人宣读本次备课计划；2、主备人讲述备课内容；3、参与人研讨备课细节；4、总结达到共识。
25
备课具体内容
50
对教学要求、教学目标、教学内容所作的说明
10
对教材的理解、采用情况或存在问题
10
教学内容（有补充内容或教材外的知识）及学时分配
10
对教学重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、难点内容所采用的教学方法
10
教学设计：教案、课件及教具；板书设计；复习题；课堂小结
10
教师参与讨论情况
15
相关教师参加集体备课的人数；参与教师准备充分、发言积极
15
备课活动记录
10
记录全面、完整、详实
10
合计
专家签字：

教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。

本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。

一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。

2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。

3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。

4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。

二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。

三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。

2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。

3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。

4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。

5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。

四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。

2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。

3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。

4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。

五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。

2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。

3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。

4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。

5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。

六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。

---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。

教学工作系列 〖纪实类〗教师备课评价表学校： 万家小学校 教师：唐亚玲 学科：校本〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：舒畅年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：闫宇新年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孙頔年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：辛华莉年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘于年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：桂志慧年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：杨景波年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：张显红年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：杨立超学科：信息技术检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：张尚男学科：英语检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孟繁荣学科：思品检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：阎宇学科：音乐检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王宇学科：体育检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：肖美玲学科：美术检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘杰学科：科学检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：范毓敏学科：综合实践检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王笑嫣年级：年班检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：郑淑兰学科：写字检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：孟庆玲学科：地方检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：刘宝印学科：体育检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：何金婷学科：英语检查人：检查日期：年月日〖纪实类〗教师备课评价表学校：万家小学校教师：王洋洋年级：年班检查人：检查日期：年月日。

中等：教案内容 基本完整，教学 目标基本明确， 教学方法基本得 当，评价标准基 本清晰
较差：教案内容 不完整，教学目 标不明确，教学 方法不得当，评 价标准不清晰
THEME TEMPLATE
XX
感谢观看
添加 标题
教学方法得当：教师是否能够根据学生的 实际情况选择合适的教学方法，是否能够 激发学生的学习兴趣和主动性。
添加 标题
学生参与度高：学生是否能够积极参与课 堂教学，是否能够主动思考和提问，是否 能够完成教师布置的作业和任务。
添加 标题
教学组织有序：教师是否能够有序地组织 课堂教学，是否能够有效地利用教学时间， 是否能够合理地安排教学环节。
练习评价：及时给予反馈和指 导，帮助学生发现问题并改进
总结环节
回顾本节课的重点和难点 总结学生的表现和反馈 布置作业和预习要求 引导学生进行自我评价和反思
教学评价
章节副标题
评价方式
教学目标：评价 教学目标是否明 确、具体、可行
教学内容：评价 教学内容是否符 合教学目标、是 否具有科学性和 思想性
互动性
教学方法是否注重师生互动，调动学生积极性 教学方法是否采用多种形式，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生参与 度 教学方法是否注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问和发表意见
教学方法是否注重培养学生的协作能力和团队精神
教学环节
章节副标题
导入环节
导入方式：采用何种方式导入新课，如提问、情境创设等 导入内容：与本节课内容相关的知识点或案例 导入目的：明确导入的目的和作用，如引起学生兴趣、复习旧知等 导入效果：对导入的效果进行评估，如学生的反应、课堂氛围等
有效性
教学方法是否 符合学生的认 知规律和学习

2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-89为“良” ；70-79为“中” ；70分以下为 “差"o3.学校根据教师实际于每期开学时明确任课教师备课要求，并上报教育督导组备案。
作业布置及批改评价表
学校学科班级教师说明：
指标
内 容.描 述
分值
得分
扣分 说明
作业 布置 要求（40分）
1.作业量符合上级有关要求，语文英语以精选课后练习和与教 材配套的练习册为主，每两周一次大作文，提倡学生写日记或 周记；数学以课后练习题为主，基础较好的学生可根据学生实 际适中选择练习册作业进行巩固提高。
12
2.作业布置做到内容精选、教师先做，表达针对性、层次性 和实践性；要有书面作业、口头作业和实践性作业等多样化形 式。鼓励自主编制作业，合理改变现成作业，杜绝不加选择地 成册布置作业；鼓励将阅读纳入作业。
13
3.小学一、二年级一般不留书面家庭作业，三至六年级家庭 作业不超过60分钟。
5
4.作业难度水平不得超过课标要求，不得布置重复性和惩罚 性作业。
10
9、不得让家长代为评改作业。
5
10.教师注重对学生良好学习习惯的培养，学生按时完成作业， 书写工整，格式规范，作业质量好，学生作业帮本保管好。
11
11、教师及时指导学生更正错题，五六年级学生对典型错题建 有错题集。
9
总体
评价
评价结果
得分
等级
1.作业得分二本次被抽查人评价得分之和土被抽查人数X100% X 10分。
2.分数与等级对照：90分以上为“优” ；80-90分为“良” ；70-79分为“中” ；70分以 下为“差”o
教师备课评价表
学校 学科 班级 教师说明：

教师课堂教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）

10
教学反思
7.要即时写出教学反思，每课时一篇，字数不限。教学反思要写得有特色，要用教育教学理论分析出每课时的得与失，不能流于形式。(少一篇扣1分，内容流于形式酌情扣分)
10
8.每月写一篇教学反思或案例分析。并即时上交，进入教师业务档案（不按时上交不得分）
10
教学
研究
10.积极参加集体备课组的研讨活动，每次研讨能提出自己独特的见解。（教研活动无故缺席1次扣2分，迟到或早退1次扣1分，教研活动不发言不得分）
10
11.积极参加小课题研究，每学期研究一个小课题，要有研究方案、研究资料、研究过程、研究总结。（无方案、研究资料、研究过程、总结每项扣2分）
10
综合评价
合计
100
综合得分（自评得分*20﹪+互评*20﹪+校评*60﹪）
等第
简单
描述
备注：优秀：90分以上（含90分）；良好：89分～76分；合格：75分～60分；不合格：60分以下。
5
二次备课
4.在认真钻研教材的基础上，能提前一周对集体备课教案实行二次备课。（少备一篇扣2分）
10
5.能在集体备课教案上标出或简要写出上课的教学流程、步骤与思路。能采用“标、增、改、删、调”等方法对备课教案实行修改，每篇教案修改很多于三处。（少1处扣1分）
20
6.能在复备栏中写出修改的理由分值
主备教案
1.学期初制定合理的教学计划，有课时分配，掌握每课时的教学目标，分析出教材的重难点。（无教学计划不得分）
5
2.能认真钻研教材，精心撰写主备教案，教学环节齐全，教学流程合理。（教学环节不全、教学流程不合理酌情扣分）
10
3.能提前完成主备任务，主备教案上交即时。（主备教案上交不即时不得分）

附表：
教师教学工作过程评价表（教导处、科组长评价）
学科教师
项目
评价内容
得分
情况
备课检查
(20分)
1、教师备课符合常规要记15分，不合格记10。
2、无备课进课堂进行教学，该项记0分
堂教学检查
(30分)
1、教师按课表上课，用普通话进行教学，做好课前准备，合理使用多媒体平台，讲课知识点把握准确，表达清楚，重点突出，能突破难点、教学方法新颖有特色、效果好，有启发性，课堂气氛活跃，能把握课堂驾驭能力强，有效控制课堂教学秩序，板书清楚。各项优秀记满分，良好记25分，合格记20分，不合格记15。
2、听评课记录质量高效果好者据实加1-2分。弄虚作假的，抄袭听课记录者扣10分。
3、不服从工作安排一次扣5分，不按规定完成任务一次扣1分（含上交有关材料等）
合计得分
2、学生作业批改有错误，漏批改等视情况扣1-5分。
3、学生作业欠交较多，视情况扣1-5分。
4、作业簿、学校规定全批全改的册籍让学生批改的，此项0分。
科组教
研工作
(25分)
1、积极参加科组活动，服从科组工作安排，并按要求完成任务。虚心学习，听课达到10节/每学期（教龄2年内，科长、帮带教师听课达到15节/每学期）听课记录详细、评价准确。教学计划准确，认真完成书面试卷分析，一学年能完成一篇以上的教学论文。各项优秀记满分，良好记22分，合格记18分，不合格记13。
2、学校考核检查组成员随机听教师的课，同时抽查教案、学生作业，对抽查不合格者每项扣5。
3、非评优公开课校级每节加1分，校级示范课每节加2分，镇级每节加4分，区级每节加6分。市级以上每节加12分。
作业批改检查(25分)
1、作业、测验份量适当、批改及时认真，要求学生及时更正,并做好统计分析。各项优秀记满分，良好记22分，合格记18分，不合格记13。

课堂控制力较强，能很好控制学生实施进程，很好的把握学生完成任务的步骤与节奏。
教学评价
注意对学生的学习情况进行及时评价，点评到位，面向全体，实事求是且能以此激发学生兴趣。
作业
任务明确，注意提升学生能力；课本问、答，要求规范，作业内容有选择和设计。
教师能力
20%
语言
衣着、发式得体；说话有亲和力，音调清晰；语言表达流利，且有幽默感,引人入胜。
新教师指导课听课评价表
学校
听课人
授课教师
授课班级
学生人数
上课时间
课题
评价项目
评价要素
评价
教学准备
10%
执行计划
授课计划是否符合“先学后教”要求。
教案
教案有无二次备课，是否适合小班额教学。
教学准备
所用教具是否恰当，促使本节课教学效果突出，是否按课程及内容难易程度选择教学用具。
教学实施
50%
教学引入
教师是否创设良好的教学情境，对学生常规是否有提示、有检查。
教态
教态自然，肢体语言适当,注意关注所有学生。
应变
反应机敏，能妥当处理偶发或突发事件。
板书
教学资源与板书有机结合，且能发挥各自的长处；板书设计规范、整洁、美观、全面、具体。
教师的书写示范规范，教具结合使用适时适度，效果好。
教学效果
20%
兴趣提高
听课者能感受到：老师调动了学生的学习兴趣，学习气氛热烈，学生参与度高，课堂互动性好。
目标达成
听课者认为本次课实现了教学目标，学生完成了教学任务，对所学基础理论、基本知识、基本技能掌握良好。
笔记
查看学生笔记，且教师对如何记笔记一贯有要求、有检查，且学生记录规范。

就本节课教学目标的达成情况、学生学习情况进行深刻反思，并对下一阶段的调整教学提出个人设想。4Leabharlann 作业（10分）
作业设计
（4分）
1、作业量适当，难度符合课标要求和学生特点，针对性强。
1
2、作业方式多样，趣味性强，有层次性和延伸性，既加强双基训练，又注重能力培养。
2
3、书面作业和口语作业相结合，提倡推行选择性作业，因材施教。
1
作业批改
（3分）
1、教师评价学生口头作业，评语恰当，带激励性、引导性。（以当天听课检测情况作为评价内容）
2
2、教师批改书面作业及时，认真，美观。无过多重抄或其他惩罚现象。
1
作业效果
（3分）
1、学生形成一定的语感，语音语调清晰、自然，听说表达能力强。（以当天听课检测情况作为评价内容）
1
2、作业认真、规范，字体工整，书面整洁，培养良好的书写习惯。
1. 教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材和学生实际。
3
2. 根据学情要求合理取舍教学内容，并超越性地处理教材，驾驭教材。
4
3. 教学思路清晰，过程完整、结构合理、可操作性强。
2
4. 体现学法指导，充分考虑教和学的关系，不同层次的学生均有所得。
5
5. 多媒体使用恰当，板书设计合理。
2
教学反思（4分）
小学英语备批改检查评价表（试行）
学校： 检查时间： 年 月 日
检 查 要 求
分值
得分
情况记载
教导处指导（7分）
1. 加强教学工作的指导与检查，对教师备课、听课和批改检查有记录，有指导意见或建议。
3
2.指导教师进行二次备课，做到有举措、有检查。
2