人教版4年级上册英语【教案】Unit2 My schoolbag 第二课时(含教学反思)

1 单元备课Unit 2

备课人： 复备人： 复背时间： 常规检查时间：

单元

教学

目标

能力目标：

• 能够简单描述自己的书包。

• 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

• 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

• 会唱歌曲“My shoolbag”。

知识目标

• 听说认读关于课本和文具的单词。。

• 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。

• 理解Let’s do部分的内容。

• 熟练掌握Let’s spell 和Read and write部分单词的拼写。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。

（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

单元

内容

分析 1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中What’s in it?An English

book,two toys and a notebook等的表达。教材在A Let’s talk活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2、另外，本单元A 部分Let’s spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。

单元

课时

安排

第一课时: A Let’s talk Let’s play A Let’s learn

第二课时：A Let’s do Let’s spell B Let’s sing

第1页 共4页 Unit 2 《My schoolbag》教案

第三课时

（Part A Let’s spell）

教学目标 1. 知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。

2. 能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。

3. 情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。

教学重点 掌握i-e在单词中的发音规则。

教学难点 能根据i和i-e的发音规则拼写单词。

教学准备 四张故事图片

教学过程 批注

Step 1 Warm-up & Revision

通过情景故事，引入新的语音知识教学。 1. 师生问候。

T：Hello, everyone! Nice to meet you! Today we will meet an

old friend. Can you guess?

Ss：...

课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。

2. 新课导入。

课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。

Step 2 Presentation & Practice

第2页 共4页 1. 故事感知，引发学生思考。

（1）课件出示故事的第一幅图片。

T：Look and think：How many kites can you see ?

Ss：Five kites.

引出故事的标题“Five kites”

（2）课件出示故事的第二幅图片。

T：What happened? Can you guess?

Ss：...

2. 告知学生阅读步骤，让学生明白拼读目标：从词到句，从句到篇。

课件出示阅读目标。

3. 学习故事的第一幅图。

（1）Look at picture 1. What can you hear? 播放第一部分录音，让学生说出听到哪些音。

第1页/共14页 四年级英语上册

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 Unit 2 My

Schoolbag Let’s spell

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、【教材分析】

“教书先生”恐怕是市井百姓最知识

目标 学生能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/;

能力 1. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；

2. 学生能够读出符合i-e发音规则的单词； 第2页/共14页 为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的目标 3. 学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

情感

目标 学生能够根据i-e的发音规则拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规则拼写出单词。 第3页/共14页 一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟第4页/共14页 子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为第5页/共14页 父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教第6页/共14页 师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老第7页/共14页 师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识第8页/共14页 者”，与教师、老师之意基本一致。

Unit2 My Schoolbag!

第一课时

大营小学 李玉霞

课标分析：

本课是PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是What’s in your schoolbag? I have a/an …由于本课题贴近学生生活，因此教师在教学中尽量结合学生实际，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中开口说英语、用英语。

教材分析

在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标

1．知识目标

A.能听、说、认读单词：maths book，Chinese book, storybook, English book ,What’s in your

schoolbag? I have a/an …How many...?.并能在日常生活中运用。

B.复习巩固学过的知识

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习英语兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

4.拓展内容：

词汇：night, notebook, dream, count, too...to... 等。

句型：Too many to count. Take out your book. My schoolbag is heavy.等

学情分析：

由于四年级学生参加跨越式教学已经有一年多的时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对实物及PPT动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的