人教版四年级英语 Unit 2 My Schoolbag公开课教案和教学反思

1 单元备课Unit 2

备课人： 复备人： 复背时间： 常规检查时间：

单元

教学

目标

能力目标：

• 能够简单描述自己的书包。

• 能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

• 能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

• 会唱歌曲“My shoolbag”。

知识目标

• 听说认读关于课本和文具的单词。。

• 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。

• 理解Let’s do部分的内容。

• 熟练掌握Let’s spell 和Read and write部分单词的拼写。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。

（2）学习策略：注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

（3）文化目标：了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

单元

内容

分析 1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’s talk中What’s in it?An English

book,two toys and a notebook等的表达。教材在A Let’s talk活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2、另外，本单元A 部分Let’s spell 和B部分Read and write 字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。

单元

课时

安排

第一课时: A Let’s talk Let’s play A Let’s learn

第二课时：A Let’s do Let’s spell B Let’s sing

1 小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计

Part A

教学内容

A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell

教学目标 【知识目标】听、说、认读黑体单词。

【能力目标】掌握重点句型并进行简单对话，了解i-e的发音。

【情感目标】通过学习让学生把自己的书包和物品有条理地摆放好，培养学生爱护课本的意识。

教学重点 能灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

教学难点 各种文具及书本的英文表达。

教学准备 教学挂图、课件、录音、单词卡片。 课时安排 3课时。

第一课时

教学过程 批注

一、Warm-up and Revision

1.日常口语。

2.齐唱歌谣：I have a pencil. Me too. I have a book. Me too. I have a ruler.

Me too. I have a bag. Me too. I’m going to school.

3.老师展示主情景挂图，学生观察图中的人。

T：Everyone has a schoolbag.(老师手指着每个人的书包)Let’s see

what’s going on.

老师播放教学动画，学生观看理解大意。老师进行讲解。

二、Presentation and Practice

1.Let’s learn

（1）老师拿一个学生的书包，并向全班说：“Look, this is a schoolbag.”在黑板上写出单词schoolbag并带领学生读单词。

（2）T:Let’s see what’s in the schoolbag.老师打开学生的书包，将书包里

2 面的书拿出来，说：“Oh, many books are in the schoolbag. A Chinese

book, a maths book…”老师说的时候可放慢语速，边说边将相应的书展示给学生看。

小学英语四年级上册Unit-2-My-school-bag-教学案例分析

1 / 7 小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析

一、教学内容

本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book,

notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析

本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导

任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:

1、知识与技能

学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book,

story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,

四年级英语《Unit2 My schoolbag》教学反思

本节课的内容是人教版PEP英语第二单元第一课时 My schoolbag . 本节课的教学重点是句型：How many„ do you have? I have，词汇：Chinese book,

English book, math book, notebook, story-book, schoolbag。

这次听评课已经结束，现在结合各位同事对我的课堂的评价谈谈这次上课后思：

首先我个人觉得自己比以往做的有进步的地方在于时间的把握上，以前讲课总是时间不够用，而这次时间刚刚好，在一定的时间里完成了自己计划内的所有内容，自己感觉比较有成就感，再就是在这次的新知识呈现和课堂组织上都有了一定的进步，整体感觉没有紧张，所有步骤都按照设计进行的，达到了预期的效果。

当然，还是又很多不尽人意的地方，比如说，再操练环节，领读偏多，个别操练偏少，没有完全放手，让学生去发挥自己的主体性。在输出运用部分，我采用的小记者采访游戏，为了达到全班都能动起来的目的，我采用多组同时进行的办法，这使课堂看起来有些乱。最后的小组竞赛奖励机制没有及时的作出评价等。

总之，虽然比以前取得了一些进步，但是还是又很多不足的地方，通过这次的讲课，评课，我又学到了很多。在以后的教学过程中，我一定努力改进这些不足，力争让自己的课堂变得更加精彩，让学生学习英语的兴趣更高。