初中-地理-打印版
第三节 美洲
教学内容
本课内容在教材第24-32页。具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。
教学目标
知识与能力
1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。
3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。
4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。
5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。
过程与方法
本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。
情感、态度与价值观
通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。
使学生学会对知识的迁移应用。
教学重难点及突破
重点
北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。
难点
北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。
教学突破
“新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。
1 §1.3美洲（1）
教学目标
知识目标
1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
2． 掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。
能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标：通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。
重点、难点
教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征
教学难点：
运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。
使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、 导入新课：
教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书：第三节 美洲
二、教授新课
㈠ 新大陆
（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）
1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛
强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
2． 读图1－31总结美洲的地理位置
（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
【湘教版】七年级地理下册第六章第三节美洲教案
第三节 美洲
1. 教课剖析【教课目的】
掌握南北美洲天气的特色 ；
知识与能力 认识美洲的主要国家、语言，政治区划等；
经过实例说明美洲内部的经济发展水平是不均衡的；
使学生认识部分美洲国家的主要经济部门。
运用地图及相关资料概括一个大洲的地形、天气、水系的特色，简要剖析其相
过程与方法 互关系；
经过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法
感情态度 经过对亚洲自然环境特色的认识以及对亚洲地理集锦的认识， 培育了学生热爱
与价值观 亚洲、热爱大自然的感情
【要点难点】
教课要点：掌握南北美洲天气的特色；经过实例说明美洲内部的经济发展水平是不均衡的，使学生认识部分美洲国家的主要经济部门。
教课难点： 掌握南北美洲天气的特色； 剖析北美洲地形对天气的影响； 经过实例说明美洲内部经济发展水平是不均衡的； 使学生经过阅读， 认识美洲的居民构成， 进一步培育学生的自学能力
2. 教课过程 （一）复习导入： （学生回想，并回答下列问题。 ）
经过展现“世界天气种类图”提出问题，美洲的天气与我们亚洲有没有相像之处 ?
（二）叙述新课： 比较前方所学方法，经过读图剖析达成要求。
1、天气特色 （指导学生读图、念书）
依据书 25 页图 6－41 和图 6－42 剖析美洲的 1 月和 7 月均匀气温。
（分别从等温线的读数、等温线的散布、等温线的走素来剖析。 ）
依据书 26 页图 6－43 剖析美洲的降水量。
（分别从等降水量线的读数、等降水量线的散布、等降水量线的走素来剖析。 ）
依据书 26 页图 6－44 剖析美洲的天气种类。 经过读图剖析复习影响天气的各个主要要素。
鼓舞学生总结。 北美洲
北美洲地跨寒、温、热三带，天气种类较齐备
以温带大陆性天气和亚寒带针叶林天气面积最广
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》教学设计
一. 教材分析
湘教版地理七年级下册6.3《美洲》是本册教材中的重要内容，主要介绍了美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面。本节课通过分析美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，使学生了解美洲的多样性和发展不平衡性，为学生树立全球观念和培养地理素养奠定基础。
二. 学情分析
七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于地球上的大洲有一定的了解。但在美洲的自然环境、人文地理、经济发展等方面，学生的认知程度参差不齐。因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发学生对美洲的兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：了解美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点，掌握美洲的国家分布和主要人种特征，了解美洲的经济发展状况。
2. 过程与方法：通过地图观察、资料查询、小组讨论等方法，培养学生的地理观察能力、信息处理能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美洲的自然环境和人文地理的尊重和欣赏，树立全球观念，提高地理素养。
四. 教学重难点
1. 美洲的地理位置、地形、气候、资源等特点。
2. 美洲的国家分布和主要人种特征。
3. 美洲的经济发展状况。
五. 教学方法
1. 地图观察法：通过观察地图，使学生了解美洲的地理位置、国家分布等。
2. 资料查询法：引导学生查找相关资料，了解美洲的地形、气候、资源等。
3. 小组讨论法：分组讨论美洲的人文地理、经济发展等问题，培养学生的合作能力。 4. 案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理环境对经济发展的影响。
六. 教学准备
1. 准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2. 设计好教学活动和问题，准备好PPT。
3. 安排好课堂讨论和小组活动的时间和任务。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示美洲的自然风光和人文景观，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
