美洲教案3(七年级地理)

6.3 美洲

内容：美洲

一、教材分析

● 教学设计思路

本节《美洲》包括三个内容：“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济。分为4课时进行讲授，第1课时学习美洲成为“新大陆”的原因，美洲大陆的划分，美洲的国家和语言。第2课时学习北美洲的地形、河流、气候，地形对气候的影响。第3课时学习美洲的地形、河流、气候，气候图的判读。第4课时美洲的居民与经济。本节教材安排的特点是对比分析地理事物之间的异同；同时了解各地经济发展的不平衡性。

● 教学目标

（一）知识与能力

1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）。

南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2、了解美洲的主要国家、语言，政治区划等。

3、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征。

4、通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

5、通过对图1-41、图1-42的分析突出北美洲地形对气候的影响。

6、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

7、使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

（二）过程与方法

1、培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

2、通过读地形图、统计图表对比北美洲与南美洲地形的异同之处。

3、通过读地形图、气候图，分析地形对气候的影响。

4、使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。

（三）情感态度与价值观

1、通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。

2、使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。 ● 教学重难点

（一）教学重点

1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置。

2、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

3、通过读图，掌握南北美洲地形的特点，并分析两个大洲自然环境在地形方面的特征。

4、通过对书28页29页的气候图进行分析，掌握南北美洲气候的特点。

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美洲

【教学目标】

知识目标

1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

能力目标：

培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

教育目标：

通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的主要特点。

【教学重点】

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征

【教学难点】

运用地图，说明美洲大陆的地理位置。（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

【教学方法】

读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

【教学过程】

一、导入新课：

教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。

二、教授新课： 2 / 2

（一）新大陆（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）

1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛

强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用

2．读图1－31总结美洲的地理位置

（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）

（二）北美洲：

1．最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。

2．北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。

七年级下册美洲复习教案

The document was prepared on January 2, 2021 七年级下册区域地理复习——美洲

[导入]同学们,前面我们复习了哪几个大洲(学生:亚洲、欧洲、非洲)你是从哪些方面来了解这些大洲的（学生：地理位置、地形、气候、河流、居民、国家等）好，今天这节课我们来复习美洲。

[进行新课]问：美洲是哪两个大洲的合称（北美洲和南美洲）它们之间以什么作为分界线（巴拿马运河）

北美洲和南美洲与亚洲、欧洲、非洲的地理位置有何不同（位于西半球）

承转：比较法是我们学习区域地理经常采用的方法，通过比较我们可以加深对不同区域地理特征的认识，下面我们就用比较法来复习北美洲和南美洲。

一、地理位置的比较

问：北美洲和南美洲的地理位置有什么不同（北美洲位于北半球，南美洲大部分位于南半球）

讲述：巴拿马运河既是北美洲和南美洲的分界线，又是重要的海上交通要道，它与哪一条运河可以相提并论（苏伊士运河）下面，就请同学们比较一下这两条运河的不同。（出示表格，学生思考并回答）

问：你知道北美洲和南美洲有哪些重要的地理事物吗（出示图片，让学生根据图中箭头所指的位置进行回答。如：格陵兰岛、五大湖、墨西哥湾、西印度群岛、加勒比海、落基山、白令海峡等）

二、地形的比较

出示北美洲地形图，问：北美洲的地形有什么特点

（学生读图回答：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。）

出示两幅地形剖面图，让学生判断：哪幅图比较接近北美洲沿33N的地形剖面（图2）

出示南美洲地形图，问：南美洲的地形有什么特点

问：北美洲与南美洲的地形有哪些相同点又有哪些不同的地方

三、气候的比较

首先让学生读图，回答下面的问题：

１．北美洲地跨___、___、___三带；大部分地区位于______带。（寒、温、热，北温）

２．南美洲大部分地区位于___带，缺少___带。（热，寒）

出示北美洲气候类型图，问：北美洲的气候特点（气候类型复杂多样、以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主）

初中-地理-打印版

第三节 美洲

教学内容

本课内容在教材第24-32页。具体教学内容包括“新大陆”、南北各异的自然环境、移民与经济，同时使学生学会运用对比的方法完成对大洲地理特征的学习。

教学目标

知识与能力

1．运用地图说明美洲的经纬度位置和海陆位置，分析巴拿马运河的交通地位，掌握拉丁美洲的概念及这里的居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

2．利用南北美洲地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐步掌握学会对比分析地理事物的异同，并能理解分析北美洲地形对其气候的影响。

3．通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

4．进一步理解国际日期变更线的概念，学会计算两侧的日期，培养学生的地理换算能力。

5．组织学生通过阅读了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。

过程与方法

本节内容的教学，将充分利用学生已有知识和能力，引导学生充分运用地图、多媒体课件及课前搜集的资料，丰富学生的学习资源，促使学生在教师指导下，分组采取对比、探究、讨论、交流资料等参与性强的学习形式完成教学，达到掌握知识和学习方法并形成能力的目的。

情感、态度与价值观

通过本节的学习提高学生对地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的认识，进一步树立辩证唯物主义的观点。

使学生学会对知识的迁移应用。

教学重难点及突破

重点

北美洲和南美洲的自然环境特征是本节内容的重点。

难点

北美洲地形对气候的影响和学会计算日界线两侧的日期是本节教学的难点。

教学突破

“新大陆”部分可结合北师大版《义务教育课程试验标准试验教科书》九年级上册历史课本，第二课“探索者的梦想”P8—P9，及地理课本资料使学生了解人类探索自然所经历的艰难漫长过程，并从中体会被称为“新大陆”的原因。同时充分利用美洲地图组织指导学生阅读地图掌握南北美洲的划分、拉丁美洲的概念及白令海峡、中美地峡、巴拿马运河和西印度群岛等的重要性的认识。