人教版小学数学二年级上册平移和旋转精品教案
1 / 4 人教版小学数学二年级上册《平移和旋转》
设计理念
“兴趣是最好的老师”。本课让学生在玩中学，在学中玩。在学生原有生活经验积累的基础上通过各种活动不断感知、体验平移和旋转这两种现象，培养学生动手操作、主动探索知识的能力，发展学生的空间观念，提高学生数学素养。
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第41页、第42页。
学情与教材分析
平移和旋转是人教版新课程标准增加的内容。平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。平移和旋转的数学思想又是后面学习三角形、平行四边形、梯形的面积计算推导的基础。
教学目标
1．结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。
2．使学生学会在方格纸数出平移的格数，并画出一个简单的图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3．初步感知平移和旋转的数学思考方法，使学生感受数学与日常生活的紧密联系。
教学过程
一、初步感知平移和旋转。
1．玩中感知。
⑴元旦快到了，黄老师给大家准备了许多玩具，我们一起来瞧瞧。
学生介绍各种玩具，老师把相应的图片贴在黑板上。
⑵学生分小组玩玩具，边玩边说说这些玩具是怎样运动的（陀螺、算盘、画板、小飞扇、注水器、线拉圈等）。
【设计意图：“兴趣是最好的老师”。导入从学生感兴趣的玩具入手，激发了学生参与学习的热情；同时在玩中，让学生初步地感知平移和旋转，并体会到数学就在我们的身边。】
2．理解平移和旋转。
⑴这些玩具是怎样运动的？
⑵在按运动方式的不同把玩具进行分类，并说说分类的理由。在黑板上把玩具图片整理分类。人教版小学数学二年级上册平移和旋转精品教案
【学情预设：在学生的辩论中得出把算盘、画板、注水器分为一类，把陀螺、小飞扇、线拉圈分为一类。】
新人教版小学数学二年级下册《平移和旋转》精品教案
一、创设情境，生成问题。
师：同学们喜欢看动画吗？
生：喜欢
师：既然是动画，说明里面的物体是怎样的？是静止的还是活动的？
生：活动的
师：老师这儿有一个动画想看吗？
生：想看。
师：请同学们在欣赏的同时，注意观察画面里的物体是怎样运动的？并且用你的手势把它模仿出来。
（放动画，生模仿）
师：刚才我们看了这样一些物体的运动情况，（出示图）它们的运动方式一样吗？
生：你能按照运动方式给他们分分类吗？（生思考分类）
师：把你的想法先说给同桌听听。（同桌交流）
师：谁愿意到这儿来分一分？（一生上台分类）跟大家介绍一下，你把它们分成了几类？
生：我把它们分成了两类，火车、缆车和火箭是一类，风车、飞机和水车是一类。
师：说说你的理由吧，你为什么认为火车、缆车和火箭是一类的，他们在运动时有什么共同的特点？
生：它们都是直着运动的。
师：也就是他们都是沿着一条直线运动的，我们把这一类的运动方式叫平移（板书），像风车的叶片，飞机的螺旋桨，水车他们在运动时是什么样子的？用手势比划一下，我们把这一类的运动方式叫做旋转（板书）
师：这就是今天我们所要研究的两种物体的运动方式平移和旋转
二、探索交流，解决问题
1、闭眼回顾，动作表示。
师：通过刚才的欣赏和分类，你对平移和旋转有所了解了吗？
生：有所了解了。
师：那就闭上眼睛仔细的想一想，什么样的运动是平移？什么样的运动是旋转?（生闭眼回顾）
你能不能用手势来表示你刚才想到的平移？一起做一个平移的动作（生齐做）旋转？
师：刚才你们是用手势来表示平移和旋转的，如果让你用整个身体来表示你会吗？
生：会
师：把你的板凳后移，全体起立，听清要求：向右平移两步，向左平移两步，旋转两圈（生齐做）。感觉如何？
生：感觉晕了
师：同学们当你的身体向左平移两步的时候，你的小鼻子呢？
生：也向左平移两步
师：鼻子是我们身体的一部分，当身体向左平移两步，鼻子也会跟着平移两步。那你的嘴巴呢？
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学具准备：课件、学具
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢到游乐园玩吗？今天老师就要带你们一起到游乐园去看一看。（课件出示动态的游乐园主题图）看看我们的游乐园里都有哪些有趣的游乐项目？
生：跷跷板、摩天轮、风车、转椅„„
师：像（点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面）滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。而（点击出摩天轮、穿梭机、旋转木马现定格画面）摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。今天我们就一起来学习“平移和旋转”。（齐读课题） 二、 新课教学：
1、生活中的平移。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着（一条直线移动）就是（平移）。“只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。”
你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）
2、移移看
（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？（生说）好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（5格）（2格）
你是怎么知道的？
1 3 图形的运动（一）
第2课时 平移和旋转
一、观察这些生活现象，是平移的画“√”是旋转的画“×”。
二、下面哪两个图形通过平移可以重合？连一连。
三、观察下图，判断从前一个图形到后一个图形，每次发生了怎样的 变化？在括号里填上“平移”或“旋转”。
四、填一填。
1.推开窗户的动作是（ ）现象；风扇扇叶的转动是（ ）
现象。
2 2.平移后图形的小大（ ），方向（ ）；旋转后图形的大
小（ ），方向（ ）。
3.先观察下图，再填空。
（1）通过平移可以互相重合的有
；
（2）通过旋转可以互相重合的有 。
五、选一选。
1.下面的图形中，有对称轴的是（ ）。
① ② ③
2.下面的现象中，不属于旋转的是（ ）。
①钟面上分针的运动
②摩天轮的旋转
③电梯的上下运动
3.图1通过旋转可以得到（ ），通过平移可以得到（ ）。
3 4.由下面图形通过平移拼成的机器人是（ ）。
六、按要求完成下列问题。
1.哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？涂黄色。
2.下面的图案分别是由哪种基础图案经过旋转得到的？给基础图 案涂上红色。
3.下面的图形中，不能由通过旋转得到的图形有哪
些？把它们圈出来。
