物质跨膜运输的方式导学案

第1节 物质跨膜运输的实例 训练案 第1页（共6页） 第1节 物质跨膜运输的实例 训练案 第2页（共6页） 长白山第二高级中学高效课堂导学案 高一生物

备课时间：2013年 月 日 上课时间：2013年 月 日 备课组长： 编号：

第4章第1节物质跨膜运输的实例 训练案

一、选择题：

1、下列现象中属于渗透作用的是 （ ）

A. 水分子通过细胞壁

B. 葡萄糖分子通过细胞膜

C. K+离子通过原生质层

D. 水分子通过原生质层

2、放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，会发生质壁分离的细胞是 （ ）

A. 人的口腔上皮细胞

B. 干种子细胞

C. 洋葱分生区的细胞

D. 洋葱表皮细胞

3、甜菜块根细胞的液泡中有花青素，使块根变为红色。将块根切成小块放在蒸馏水中，

水无明显的颜色变化。但用盐酸处理这些根后，则能使水变红。其原因是（ ）

A. 花青素不溶于水而溶于盐酸

B. 盐酸破坏了细胞膜的选择透过性

C. 盐酸破坏了原生质层的选择透过性

D. 细胞壁被盐酸破坏

4、植物细胞的质壁分离过程中，与细胞壁分离的是（ ）

A. 细胞核 B. 原生质层 C. 细胞质 D. 液泡膜

5、盐碱地栽种植物，其出苗率和成活率均较低，原因是（ ）

A. 土壤溶液pH太小

B. 土壤中缺肥

C. 土壤溶液的浓度高于植物细胞液的浓度

D. 土壤溶液的浓度低于细胞液的浓度

6、将人类的红血球置于不同浓度蔗糖溶液中，浸泡半小时之后的结果如下图。依照红血球外形的变化判断蔗糖溶液的浓度，由高到低排列，正确的是（ ）

A. 甲>乙>丙>丁 B. 丁>甲>乙>丙 C. 丙>丁>甲>乙 D. 丙>乙>丁>甲

7、在做质壁分离和复原实验时，将复原后的植物细胞置于清水中，植物细胞也不会再吸水了；可当把因失水皱缩的红细胞置于清水中时，红细胞复原后会因继续吸水而胀破。产生这种现象的原因是（ ）

阳泉市第十七中学高三一轮复习 希望是生命的阳光,行动是生命的翅膀

1 高三一轮复习自主课导学案（编号： GSYLSW007 ）

班级 ， 小组名： ， 姓名

课 题 物质跨膜运输的实例

编制人 王正庆 编制时间 使用时间

考纲

要求 1. 通过模拟实验探究膜的透性。

2.观察植物细胞的质壁分离和复原。

学

习

任

务

一、细胞的吸水和失水

1．动物细胞的吸水和失水

(1)外界溶液浓度＞细胞质溶液浓度→细胞________

(2)外界溶液浓度＜细胞质溶液浓度→细胞________

(3)外界溶液浓度＝细胞质溶液浓度→水分进出平衡

2．植物细胞的吸水和失水

(1)原生质层：______和______以及两层膜之间的细胞质。

(2)吸水和失水

①外界溶液浓度＞细胞液浓度――→细胞失水质壁分离

②外界溶液浓度＜细胞液浓度――→细胞吸水________________

③外界溶液浓度＝细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态

(3)成熟植物细胞发生质壁分离的条件

①细胞液浓度________外界溶液浓度。

②________的伸缩性比________的伸缩性大。

思考 渗透作用发生的条件有哪些？

二、物质跨膜运输的其他实例

1．无机盐的跨膜运输

(1)同种植物对不同离子吸收存在________。

(2)不同植物对________吸收存在差异。

(3)人体甲状腺滤泡上皮细胞可以__________从血液中吸收碘。

(4)不同微生物对不同矿物质的吸收表现出较大的差异。

2．物质跨膜运输的特点

浙科版高一必修1 3.2物质出入细胞的方式导学案1(课时2)

一、目标导航

基本要求 1.说明扩散、渗透、被动转运、主动转运。

2.描述细胞“胞呑”、“胞吐”的过程。

发展要求 1.联系生活实际理解研究物质跨膜运输的意义。

说明

二、知识网络

三、导学过程

1、自由扩散：高浓度运向低浓度，不需载体和能量。进行自由扩散的主要有三类：水，气体分子，脂溶性小分子（如：水、CO2、O2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素、尿素等）

2、 易化扩散：高浓度运向低浓度，需要载体，不需能量（如：葡萄糖进入红细胞 ）

3、主动转运：低浓度运向高浓度，需要载体和能量。常考的主要有两类：无机盐离子和有机小分子（氨基酸、葡萄糖）

4、大分子物质进出细胞的方式：胞吞、胞吐

5、跨膜运输的方式：自由扩散、渗透、易化扩散、主动转运

知识点一 物质跨膜运输方式的比较

思考讨论：每种运输方式各有何特点？

提示： 【例1】甲(○)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如下图所示(颗粒的多少表示浓度的高低)，在进行跨膜运输时，下列说法正确的是 (

)

A．乙进入细胞一定有载体蛋白的参与

B．乙运出细胞一定有载体蛋白的参与 物质出入细胞的方式 被动运输

主动运输

自由扩散 协助扩散

运输方向 高浓度→低浓度 高浓度→低浓度 低浓度→高浓度

是否需

要载体 不需要 需要 需要

是否消

耗能量 不消耗 不消耗 消耗

图例

曲线模型

举例 O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等出入细胞 红细胞吸收葡萄糖 小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸和无机盐等 C．甲进入细胞一定需要能量

D．甲运出细胞一定不需要能量

【解析】从题目所给出的图中可以看出：甲物质颗粒胞外多于胞内，即甲物质的浓度膜外大于膜内；乙物质颗粒胞内多于胞外，即乙物质的浓度膜内大于膜外。因此，结合自由扩散与主动运输的特点，甲物质运出细胞、乙物质进入细胞，均为从低浓度到高浓度的运输，即主动运输，必定有载体蛋白的参与，并需要能量。因此，只有A选项符合分析。

1 物质跨膜运输的方式教学设计

一、教学理念

根据高中生物新课程标准，本节课的具体课程标准是：

1.说明物质进出细胞的方式

2.进行图表数据的解读

教学设计的理念：

“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”、“注重与现实生活的联系”是高中生物学的新课程理念。针对教学目标及学生特点，在课堂教学中面向全体学生，引导学生主动参与课堂教学，培养学生分析和处理、解决问题的能力，提高学生图表数据解读能力；培养学生在小组探讨问题中交流与合作的能力等。

二、教材特点：

1、教材的地位和作用

本节课是生物必修一第四章《物质的输入和输出》第三节课的内容。前两节课已学习了物质跨膜运输的实例和生物膜的流动镶嵌模型，本节课主要是对物质跨膜运输的三种方式进行详细的讲解，是对前面内容的进一步深化。同时本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。

2、教学目标

知识目标：

（1）说明不同物质进入细胞的方式及特点。

（2）通过列表比较小分子和离子三种跨膜运输方式。

（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。

能力目标：

（1）学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法

（2）提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法

情感态度价值观：

（1）学生在课堂上积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心。

（2）培养学生在学习中开动脑筋和严密分析问题，学生在发现过程中提高思维品质

3、教学重难点

教学重点：

（1）物质跨膜运输的三种方式

（2）图表数据的解读

教学难点：

（1）主动运输的特点、过程、意义

（2）图表数据的解读

三、教法学法

1、学生学情分析：

本节的授课对象是高一的学生,在初中阶段,学生对物质交换有了很肤浅的了 2 解,通过前几章的学习,学生已经具备了细胞膜的结构,水分跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为新知识的学习奠定了认知基础.并且还具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立。本节课将采用采用先学后教的教学模式。