物质跨膜运输的方式导学案

word格式-可编辑-感谢下载支持

第四章 第三节《物质跨膜运输的方式》导学案

桓仁一中 高一生物备课组

【学习目标】

1. 掌握物质进出细胞的方式

2. 能进行图表数据的解读

【重点和难点】

重点：物质进出细胞的方式

难点：主动运输

【知识准备】

1.生物膜的成分及结构特点。

2.扩散：是物质从相对含量多的地方到相对含量少的地方的自由运动，如溶解。

3.载体蛋白位于细胞膜上，它能与特定的分子或离子，如糖类、氨基酸，或金属离子等结合，将这些分子或离子从膜的一侧转运到另一侧。载体蛋白具有高度的特异性，一种载体蛋白通常只能转运一类分子或离子。载体蛋白与分子或离子的结合是可逆的，即它转运到一侧后，就会与所运载的分子或离子分离。载体蛋白的转运速率与分子在膜两侧的浓度梯度的大小有关。

4.ATP的相关知识参考教材第5章第2节。

【学法指导】

1. 运用类比和对比的方法学习，抓住关键，掌握本质

2. 运用表格和概念图的方式进行总结和巩固

【预习案】

物质进出细胞的方式有 运输和 运输两种方式，此外还有其他运输方式。

一、 被动运输

（一）自由扩散

1.概念：

2.特点： 浓度梯度（顺/逆）； 载体（需要/不需要）； 能量（需要/不需要）

3.举例：

（二）协助扩散

1.概念：

2.特点： 浓度梯度（顺/逆）； 载体（需要/不需要）； 能量（需要/不需要）3.举例：

《物质跨膜运输的实例》导学案

张建尚 江苏省赣榆高级中学

【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！

你吃过注水猪肉吗？注水猪肉是不法商人通过人为手法向活猪体内注水以增加猪肉重量的一种虐杀行为。注入活猪体内的水分能进入细胞吗？水分进入细胞需要什么样的条件？

【重点和难点】

重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜。

难点：尝试提出问题，作出假设。

【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！

1.动物细胞吸水和失水的原理：细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，相当于一层

① ，故当外界溶液浓度 ② 细胞质的浓度时细胞吸水膨胀；当外界溶液浓度 ③ 细胞质的浓度时细胞失水皱缩；当外界溶液浓度 ④ 细胞质的浓度时细胞处于动态平衡状态。

1.①半透膜 ②低于 ③高于 ④等于

2.植物细胞内的液体环境主要指 ，原生质层是指 ① 、 ② 和两者之间的细胞质。植物细胞的原生质层相当于一层 ③ ，而细胞壁是 ④ ，当外界溶液的浓度 ⑤ 细胞液的浓度时细胞失水；当外界溶液的浓度 ⑥ 细胞液的浓度时细胞吸水。

2.①细胞膜 ②液泡膜 ③半透膜 ④全透性的 ⑤大于 ⑥小于

3.当植物细胞失水时，由于原生质层比细胞壁的伸缩性 ① ，因而会出现 ② 和

③ 分离的现象，称为质壁分离。质壁分离的细胞吸水后， ④ 和 ⑤ 恢复原状，称为质壁分离复原。

3.①大 ②原生质层（细胞壁） ③细胞壁（原生质层） ④中央液泡 ⑤原生质层

4.将制作好的洋葱鳞片叶的外表皮细胞临时装片放在低倍镜下，观察 ① 的大小以及 ② 的位置。然后在盖玻片的一侧滴入 ③ 溶液，在另一侧用 ④ 吸引。再用低倍镜观察，可以发现中央液泡 ⑤ ，原生质层与 ⑥ 分离。此时在盖玻片的一侧滴入 ⑦ ，在另一侧用吸水纸吸引，一段时间后在显微镜下可以看到 ⑧ 。

第4章 第3节 物质跨膜运输的方式

授课内容：物质跨膜运输的方式 授课教师： 刘 涛

授课班级：高一三班 授课时间：2011年1月6日

一、教材分析：

“物质跨膜运输的方式”是人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。

二、学情分析：

在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行探究学习，以此提高学生的分析总结能力。

三、教学目标：

知识目标：

（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

（2）说出被动运输与主动运输的异同点。

（3）阐述主动运输对细胞的意义。

（4）正确解读坐标图与表格。

技能目标：

（1）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。

（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。

情感目标：

树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点：

教学重点：

1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输

2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐

教学难点：

三种跨膜运输方式的概念及区别。

五、教学方法：讲授法，引导法。

六、教学媒体：教科书、板书等

七、教学过程：

导言：

前几节课我们已经学习了细胞膜的结构组成，以及细胞内含有的水，糖类等物质跨膜运输的实例。作为生命体的基本组成单位，细胞无时无刻不在进行着一系列的生化反应，那么反应的原料如何运进细胞？代谢废物又如何运出细胞呢？让我们带着这些问题进行今天的学习。

《第四章 第三节 物质跨膜运输的方式》教学反思

宁艺昌

本节内容知识起点是细胞膜的结构，通过结构与功能相适应的特点，说明细胞膜的功能之控制物质进出。 核心知识点是跨膜运输的三种方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。能够举例说出它们各自的特点并区分它们，所以整堂课均围绕这个展开。

课程思路：

知识回顾→问题探讨→演示：墨水扩散现象→物理扩散与自由扩散的区别→自由扩散动画演示→学生思考讨论总结自由扩散的特点→学生说出进行自由扩散的物质有哪些→应用：一题练习→展示协助扩散动画，让学生对比协助和自由的差别→引导学生总结协助扩散的特点，然后举例→资料分析→突显矛盾：运输方向与前两者不同→新的方式：主动运输→演示动画，留心观察→获得主动运输的特点→说出实例→巩固：一题练习→小结：被动运输与主动运输→读：主动运输的意义→学生动手：制作三种方式比较表→学生提问时间→思考：不同于前三种物质进出方式的“胞吞和胞吐”→演示：白细胞吞噬病菌动画→总结：物质进出细胞的方式；三种跨膜运输方式的比较→练习巩固

这堂课的优点：

1 思路较清晰，能很好完成知识点的教学，并能把要点突破。

2 使用“讲练”结合，及时反馈信息，并巩固知识点。

3 给学生提问时间，让学生能在课堂上解决的问题不留到课外。

4 通过展示现象，能很好地引导学生通过现象获得知识。

这堂课的不足：

1 目标展示的方法：在黑板上写，占用黑板的空间，可以用白板写，既可以节省上课时间，又能保持到课堂结束，便于最后考查目标是否达成。

2 学生主动学习的能力体现不足。自己讲解或者引导的时间还是比较多，不敢放开给学生自己学习，过多担心学生解决不了。以后必须要相信学生，大胆放手。

3 课件的制作考虑不充分，体现在背景和字体上面，当外界光线较强时，较难看清楚。一天的光线变化较大，所以今后需要及时调整背景等，以适应光线的变化。

4 小演示“墨水扩散现象”，叫学生参与进来时，忽略了堂下学生的视角，当下面的同学被挡住时，应该及时引导学生正面面向同学们演示；同时可以考虑都让学生全部完成该演示。