人教版八年级物理第一章第一节：长度和时间的测量教学设计
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《长度和时间的测量》教学设计
课时： 1 制作者：
一、设计理念:
根据学生已有的知识基础和生活经验，进行研究性学习来总结长度和时间的知识，达到能够规范地使用测 量仪器和进行正确测量的目的。教学过程中通过两次分组实验，一次是用刻度尺测长度，另一次是用停表测量时间，发挥学生的主动性和积极性，让学生亲自体验，学会测量工具的正确使用，有效地突出了重点。通过讨论交流、总结和例题分析实现难点突破。
在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力。
二、教学分析：
1. 教材内容及教材特点：新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度 和时间，使学生了解一些测量的初步知识，例如利用步长估测教室的长度。”长度和时间的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的基础。
2.学情特点：初二年级的学生刚刚接触物理，在知识方面，只懂得少许浅显的物理道理，了解了一些基本的物理规律和一些教简单的物理现象。在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
三、教学目标：
1.知识与技能:
1）掌握单位之间的转换。 2）会用测量工具进行长度和时间的测量。
3）知道误差产生的原因以及减少误差影响的方法。
2. 过程与方法：
1）通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。
2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
3.情感态度价值观:
1）通过让学生亲身参与实验，在体验科学探究的过程中，激发学生主动学习的兴趣。
2）通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。
3）鼓励学生拓展知识，培养学生的科学热情。
四、教学重难点：
1）重点: 学会正确使用测量工具测量长度和时间；误差产生的原因以及减小方法。
2）难点: 如何正确地使用测量工具
五、教法学法：实验探究法，多媒体演示法，类比法等多种方法相结合。
六、教学器材: 多媒体演示仪、刻度尺、卷尺、万用尺、手表、机械停表。
七、教学过程:
环节 教师活动 学生活动 设计意图及意义 新课引入 用一个横长竖短的十字架让同学们判断是横的长还是竖的长，通过比较最后让学生知道人的感觉是不准确的。想要更方便的比较则要进行测量。
根据拿出的十字架判断横长竖短。根据老师的 用十字架吸引学生的注意力，调动课堂的活跃气氛，师要把握好教学动态，让学生的活动紧扣接下来的长度测量的教学活动。
新课教学 长度的单位 要进行比较测量则应该先规定一个测量标准。这个标准就是单位。
在国际上的规定长度单位是米。此外在我们日常生活中还很多的多长度单位，请同学们说一下在我们日常生活中还有哪些长度单位。
不同的长度单位之间的换算关系是什么呢？请同学们进行练习纸上的单位换算。
最后用PPT展示答案。 根据老师的引导回忆小学学过的长度单位。在练习纸上写出单位间的换算。 巩固以前学过的知识。让学生用已经学过的知识回答老师的问题。增加学生的自信心，消除少数学生认为物理难的心理。
长度的测量 1，有哪些常用的测量用具。用PPT展示
2，让学生观察自己手中的刻度尺说说刻度尺上印有什么东西。
3、在使用刻度之前呢我们要先观察零刻度是否损坏，此外还要观察它的量程和分度值。在进行测量的时候又有哪些应该注意的地方呢？
老师用刻度尺演示错误的测量让同学说出是否错误、以及认为错误的原因。再在同学们的引导下进行正确的测量。用长尺子测量人的身高说明读数时视线的重要性。
4、测量之后的数据应该怎么记录呢？用一个小小的例子说明记录单位的重要性。 根据老师的PPT认出常见的测量工具。
观察手中的刻度尺，根据老师的引导读出手中刻度尺的零刻度和量程和分度值。
说出老师演示测量的错误，并说出错误测量的影响。
根据老师的例子认识到记录单位的重要性。
学会正确的测量方式之后运用手中的认识常用的测量工具可以让同学们把物理与实际相结合起来。观察手中的刻度尺可以充分调动学生的注意力，使学生更加通入学习。
根据老师错误的师范可以让同学们说出自己的看法，一方面可以锻炼学生的表达能力。另一方面可以增强学生的自信心。
实验可以让同学们更加投入课堂，锻炼学生的动手能力。 5、让同学们进行测量的练习的小实验。 工具进行测量的小实验。
误差 通过学生测量结果的不完全一致说明测量存在误差。
从而引出误差的定义，误差产生的原因，从原因说明误差是不能消除的，但是可以减小误差。
减小误差的方式是什么呢？
让同学们试想出减小的方法。最后再统一说出方法。
测量误差和测量错误是一样的还是不一样的呢？他们之间有什么区别吗？引导学生从误差产生的原因来进行比较。
最后用PPT展示。 把自己的测量结果和同学们的测量结果进行比较，引发思考。认真听老师的话解开疑惑。思考怎么减小误差的产生并告诉老师。从误差产生的原因进行比较。最后得出结论。 利用学生的测量结果引出知识点可以让同学们更加投入新知识点的学习与思考当中。这样的学习方式让学生对于误差这一方面的认识更加深刻。
时间的测量 和长度一样时间也是我们常常要测量的量。测量时间也要规定时间的单位。
很久很久以前人类以地球自转一周所用的时间作为时间的单位，叫做一天。随着时代的进步，时间已经可以精确到了分秒和毫秒等。在国际单位制中时间的基本单位是秒，用s表示，此外还有哪些我们常用的时间单位呢？他们之间的关系是什么呢？用PPT展示。
生活中有哪些常用的时间测量工具呢？怎么用他们进行时间的测量跟着老师的步伐，感受时间演变的历史。回忆小学学过的时间单位，写出时间单位之间的换算。
认识时间测量工具及其使用方法。
与组员一起进行时间测量的小实验。和同学们分享测量结果。 认识时间的发展历史更能让学生感受到时间的重要性。
根据常用的时间以及常用测时工具运用的例子让同学们感受物理在日常的学习和生活中的重要性
通过分组实验的方法让同学们体会实验合作的乐趣及其必要性。 呢？
请同学们与组员一起用手上的测时工具进行小实验。
展示学生的测量结果。 展示学生的测量结果可以活跃课堂，增厚同学之间的友谊。
课堂小结 用PPT与板书结合进行课堂知识点的小结。
让学生阅读课本的小资料，使生对长度和时间产生进一步的认识 在教师的引导下回顾本节课的知识。 及时回顾，加深理解。
通过阅读增加学生的知识，培养学生的科学热情
布置课后作业 课后练习：动手动脑学物理
八、板书设计：
第一节 长度和时间的测量
（主板书）
一、 单位
1、 定义：用来进行比较的标准量
2、 长度的国际单位：米（m）
二、
1、量程：测量范围
2、分度值：相邻两个刻度线之间的长度
3、正确的使用方法
三、误差
1、误差产生的原因
2、减小误差的方法：多次测量取平均值
四、时间的国际单位：秒（s） （副板书）
九、教学反思：
课堂以学生为主体，让学生在活动中自主学习，该过程中课堂的情况会复杂多变，因此要根据教学课堂效果认真总结反思，以便今后的教学中完善教学设计，以求进步。
